臨床實(shí)習(xí)醫(yī)師帶教工作總結(jié)知識(shí)分享

1、精品文檔臨床實(shí)習(xí)醫(yī)師帶教工作總結(jié)臨床實(shí)習(xí)醫(yī)師帶教工作總結(jié)臨床實(shí)習(xí)醫(yī)師帶教工作總結(jié)臨床實(shí)習(xí)醫(yī)師帶教工作總結(jié)臨床實(shí)習(xí)生帶教工作總結(jié)臨床醫(yī)學(xué)來 源于臨床實(shí)踐不斷的臨床實(shí)踐是臨床醫(yī)學(xué)完善和發(fā)展的關(guān)鍵。合格 的臨床醫(yī)學(xué)生不僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)而且需要積累豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分是將系統(tǒng)的理論知識(shí)和基本技能應(yīng)用到臨床實(shí)際的一個(gè)轉(zhuǎn)折過程是一個(gè)再學(xué)習(xí)和提高的過程。臨床實(shí)習(xí)帶教工作是確保醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量提高醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。如何做好臨床實(shí)習(xí)帶教工作提高帶教質(zhì)量 培養(yǎng)合格的臨床醫(yī)務(wù)工作者總結(jié)如下1、帶教老師要樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建立良好的師生關(guān)系。 帶教老師是醫(yī)學(xué)生臨床工作的啟蒙者和指導(dǎo)

2、者對學(xué)生起到言傳身教、潛移默化的作用帶教老師的言行、舉動(dòng)對學(xué)生都是一種無聲的教育。醫(yī)學(xué)生對老師的認(rèn)可和信任會(huì)成為他們認(rèn)真實(shí)習(xí)的一種動(dòng)力。帶教老師要熱愛本職工作 要有極強(qiáng)的責(zé)任心 不僅要有扎實(shí)的理論 知識(shí)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn) 更應(yīng)具備高尚的道德情操和完善的人格魅 力。在帶教中教師應(yīng)注意以身作則體現(xiàn)對病人的關(guān)愛 并自然地結(jié)合醫(yī)德醫(yī)風(fēng)開展教書育人工作。醫(yī)學(xué)生剛從學(xué)校踏入醫(yī)院實(shí)習(xí)在醫(yī)院內(nèi)與病人接觸 隨時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問題和困惑包括醫(yī)學(xué)、心理 學(xué)和社會(huì)問題 甚至語言問題 這都要求臨床帶教老師花許多時(shí)間來 解釋和教導(dǎo)。帶教老師對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生循循善誘因材施教對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要及時(shí)指出耐心教育熱

3、情、不歧視建立平等、和-諧、合作的師生關(guān)系。2、學(xué)習(xí)和建立良好的醫(yī)患關(guān)系。近幾年醫(yī)學(xué)模式正從“純生物學(xué)”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧?心理-社會(huì)-環(huán)境”模式 醫(yī)患關(guān)系逐步從醫(yī)方 主導(dǎo)地位、病人盲從型的模式向醫(yī)患關(guān)系平等、互相尊重的新型模式轉(zhuǎn)變。面對新型醫(yī)患關(guān)系 教師和學(xué)生都要根本轉(zhuǎn)變思想意識(shí)、觀 念。醫(yī)患關(guān)系的處理也是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生“以病 人為中心”的觀念來從事臨床醫(yī)療工作學(xué)會(huì)尊重病人。要做好一名優(yōu)秀臨床醫(yī)生必須了解病人的心理狀態(tài) 與病人之間的接觸、溝通 是非常重要的。醫(yī)學(xué)生在與病人溝通上往往欠缺和難以領(lǐng)悟需要在臨床醫(yī)療活動(dòng)中不斷摸索和培養(yǎng)。臨床實(shí)習(xí)在注重知識(shí)的教育的同時(shí)還必須要培養(yǎng)學(xué)生

4、與病人溝通的能力包括方式、方法和技巧等。溝通的基礎(chǔ)是語言 臨床帶教老師在帶教時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的語言 能力?；颊哂捎诩膊』蛐睦硪蛩亟?jīng)常拒絕實(shí)習(xí)生的詢問和體檢。對選擇的教學(xué)病例要事先溝通 取得患者和家屬的同意 在知情同意的 基礎(chǔ)上取得患者的積極配合。學(xué)生也要善于與患者溝通要尊重、關(guān)心、體貼患者 想患者所想 急患者所急 可適當(dāng)承擔(dān)起護(hù)理患者 的責(zé)任 通過自己的“勤”贏得患者的心 從而取得患者的積極配合。只有建立良好的醫(yī)患關(guān)系才能更有利地開展臨床實(shí)習(xí)教學(xué)工作相得益彰。3、教學(xué)講課、教學(xué)查房和病例討論相結(jié)合。實(shí)習(xí)過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的自習(xí)和接受能力 把疾病的臨床特點(diǎn)、診斷、鑒別診斷和治療 作為教學(xué)重點(diǎn) 并把它

5、灌輸于整個(gè)教學(xué)過程中而疾病的病因?qū)W、發(fā)病原理和病理解剖等基礎(chǔ)內(nèi)容可簡單地講解這樣有利于學(xué)生臨床思維和處理問題能力的培養(yǎng)和提高。實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)科后副主任醫(yī)師負(fù)責(zé)教 學(xué)小講課及教學(xué)查房。教學(xué)講課不應(yīng)簡單重復(fù)理論課內(nèi)容除了把要掌握的基本理論知識(shí)及相關(guān)的基本技能，如病史詢問方法和注意事項(xiàng)， 體格檢查的基本方法和順序，各種穿刺方法和要點(diǎn)等向?qū)嵙?xí)同學(xué)講解 外還應(yīng)從臨床實(shí)際工作的角度對理論知識(shí)進(jìn)行歸納以求融會(huì)貫通特別要突出知識(shí)的橫向聯(lián)系。在教學(xué)講課中以癥狀或癥候群為題目 把相關(guān)疾病的知識(shí)串連起來開闊學(xué)生思維以利于培養(yǎng)學(xué)生臨床分析能力 或者以本病區(qū)特有的業(yè)務(wù)內(nèi)容作為講課題目以補(bǔ)充教材與理論課的不足。教學(xué)查房是實(shí)習(xí)

6、中培養(yǎng)學(xué)生如何觀察診療病人學(xué)習(xí)處理醫(yī)患關(guān)系當(dāng)一名合格醫(yī)生的一項(xiàng)重要教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生分析問題和解決問題能力的有效途徑之一。通過教學(xué)查房應(yīng)使醫(yī)學(xué)生逐步掌握臨床工作基本規(guī)則 如病史采集與歸納分析、體格檢查與 病人的溝通技巧、病情演變與實(shí)驗(yàn)室結(jié)果的分析、合理的醫(yī)囑、正確 的病程記錄等。老師在教學(xué)中，不僅給學(xué)生傳授現(xiàn)成的知識(shí)同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對未知領(lǐng)域的探索加強(qiáng)學(xué)生智能的培養(yǎng) 活躍學(xué)生的思維尋找解決問題的新方法和得出新結(jié)論。一次好的教學(xué)查房不但可以使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論 拓寬知識(shí)面 還能使學(xué)生在教師為人師表的感 染下接受一次醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育。教學(xué)病例討論是實(shí)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生臨床 診斷、治療、預(yù)后估計(jì)等決策思維的重要

7、教學(xué)活動(dòng)之一。其目的在于 培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解醫(yī)學(xué)前輩、上級醫(yī)師和同學(xué)間的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)構(gòu) 建分析和解決臨床問題的能力 特別是培養(yǎng)自學(xué)和口頭表達(dá)能力。定 期開展病例討論 特別是疑難病例討論 開發(fā)學(xué)生的思維。實(shí)習(xí)學(xué)生 實(shí)行24小時(shí)待班制 急診病人、特殊病例接診和危重病人搶救及處理 時(shí) 帶教老師隨時(shí)通知實(shí)習(xí)同學(xué)回科室參加處理。這種臨床教學(xué)模式 使學(xué)生的整個(gè)臨床實(shí)習(xí)始終不脫離臨床實(shí)踐從理論到實(shí)踐、從實(shí)踐又到理論，一邊當(dāng)“醫(yī)生助手”，一邊復(fù)習(xí)臨床知識(shí) 系統(tǒng)觀察病人的病情變化 將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來 促進(jìn)了學(xué)生對理論知識(shí)的理 解和運(yùn)用培養(yǎng)了學(xué)生臨床實(shí)際能力訓(xùn)練了學(xué)生臨床思維能力，而且也提高了學(xué)生臨床技能能

8、力和臨床分析問題、解決問題的能力。4、嚴(yán)格規(guī)范基本操作技術(shù)。 操作示范指導(dǎo)是臨床教學(xué)過程中 帶教老師根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的要求對學(xué)生進(jìn)行基本診療技術(shù)輔導(dǎo)的一 種教學(xué)形式是學(xué)生通過臨床觀察和實(shí)踐獲得操作經(jīng)驗(yàn)的最原本、最 直接的途徑。其目的在于使學(xué)生能夠基本掌握該項(xiàng)診療技術(shù)的應(yīng)用指 征、操作要領(lǐng) 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步熟練和提高。掌握技術(shù)操作 規(guī)范 必須貫穿整個(gè)臨床實(shí)習(xí)。規(guī)范的技術(shù)是衡量醫(yī)務(wù)人中是否合格 的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。良好的習(xí)慣必須從一開始踏入臨床實(shí)踐就養(yǎng)成。因 此帶教老師應(yīng)以身作則 認(rèn)真負(fù)責(zé)嚴(yán)格要求學(xué)員按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范執(zhí)行各項(xiàng)技術(shù)性工作 將標(biāo)準(zhǔn)的操作和高尚的行為貫穿個(gè)整個(gè)臨床 醫(yī)療活動(dòng)中 以提高醫(yī)

9、務(wù)人員的整體素質(zhì)水平樹立醫(yī)院美好形象。5、組織實(shí)習(xí)學(xué)生積極參加義務(wù)衛(wèi)生活動(dòng)。在臨床實(shí)習(xí)醫(yī)院的義務(wù)衛(wèi)生活動(dòng)中 積極組織實(shí)習(xí)學(xué)生參加。例如 到敬老院為老人體 檢、就診 下鄉(xiāng)體檢 大型異診等。醫(yī)學(xué)生在活動(dòng)中能深刻地接受濟(jì) 世扶貧、奉獻(xiàn)愛心的高尚醫(yī)德教育。而且在活動(dòng)中醫(yī)學(xué)生還會(huì)認(rèn)識(shí)到 自身知識(shí)的貧乏 樹立一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)掌握更多的臨床技能 為更多貧困病人解除疾苦的信心。傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于課堂教學(xué) 先進(jìn)行理論授課 再進(jìn)行臨床實(shí)習(xí) 在時(shí)間和形式上容易出現(xiàn)理 論脫離實(shí)際的情況 而且許多醫(yī)學(xué)生對理論課的學(xué)習(xí)習(xí)慣于死記硬背臨床實(shí)際工作能力差。所以實(shí)習(xí)學(xué)生只有通過自身的努力帶教教師的精心指導(dǎo) 才能從學(xué)生式

10、的思維模式轉(zhuǎn)向醫(yī)生的思維模式將書本知識(shí)融會(huì)貫通地運(yùn)用于臨床實(shí)際圓滿地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，成為一名合格的臨床醫(yī)務(wù)工作者。附送:臨床實(shí)習(xí)醫(yī)生工作總結(jié)臨床實(shí)習(xí)醫(yī)生工作總結(jié)臨床實(shí)習(xí)醫(yī)生工作總結(jié)個(gè)人這一年來，在領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心及同事們 的幫助下，較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作任務(wù)，在工作態(tài)度、專 業(yè)技術(shù)水平等方面均取得較大的進(jìn)步，主要有以下幾個(gè)方面：一、強(qiáng)化服務(wù)理念，體現(xiàn)以人為本一直以來，本人始終堅(jiān)持把病 人是否滿意作為自己工作的第一標(biāo)準(zhǔn)，把病人的呼聲當(dāng)作第一信號， 把病人的需要當(dāng)作第一選擇，把病人的利益當(dāng)作第一考慮，扎實(shí)開展 醫(yī)療服務(wù)工作。切實(shí)將以人為本、以病人為中心、以質(zhì)量為核心的服 務(wù)宗旨滲透到醫(yī)療服務(wù)的各

11、個(gè)環(huán)節(jié)之中，把病人滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)。 牢固樹立以病人為中心的意識(shí)，努力為病人提供熱情周到的服務(wù)。本 人經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行接待禮儀、服務(wù)禮儀等方面的學(xué)習(xí)，在言談 舉止和一言一行當(dāng)中體現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)。在上崗行醫(yī)工作當(dāng)中，積極主動(dòng) 幫助病人解決就診中遇到的各種困難，讓病友感受到熱情周到的服 務(wù)，感受到醫(yī)護(hù)人員的關(guān)心和體貼。二、提高技術(shù)水平，打造醫(yī)護(hù)品牌高質(zhì)量、高水平的醫(yī)療服務(wù)是 病人、家屬、社會(huì)評價(jià)醫(yī)務(wù)工作者滿意度的一項(xiàng)重要指標(biāo)。本人始終 把強(qiáng)化醫(yī)療質(zhì)量、提高專業(yè)技術(shù)水平、打造過硬技術(shù)品牌作為提高群 眾滿意度的一個(gè)重要抓手。嚴(yán)格落實(shí)了醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，定期自查，找出問題，采取措施，加以改進(jìn)。作為一名醫(yī)務(wù)人員，為患者服 務(wù)，既是責(zé)任，也是義務(wù)。想在最短的時(shí)間內(nèi)做強(qiáng)做大，我認(rèn)為首先 要提高服務(wù)質(zhì)量，讓每一個(gè)就診的患者滿意，并以此來擴(kuò)大我院的知 名度。參加工作以后，我努力提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)道德水平， 擺正主人翁的心態(tài)，急病人所急，想病人所想，竭盡全力為患者服 務(wù)。對病人細(xì)心照顧，和藹可親。努力將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在 此過程中我還不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn)，努力培養(yǎng)自己獨(dú)立思 考、獨(dú)立解決問題、獨(dú)立工作的能力，培養(yǎng)了全心全意為人民服務(wù)的 崇高思想和醫(yī)務(wù)工作者必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，經(jīng)過將近一年的工作實(shí) 踐我熟練掌握了大病歷的書寫、病程記錄、會(huì)診記錄、出院記錄等醫(yī) 療文件的書寫