小學(xué)片段作文指導(dǎo)：游戲描寫

1、【小學(xué)片段作文指導(dǎo)】游戲描寫游戲描寫 在小學(xué)豐富多彩的生活中，許多小伙伴可愛做游戲啦！如丟手帕、貼鼻子、老鷹捉小雞、捉迷藏。這些有趣的游戲，不但給我們的生活增添了歡樂，而且給我們留下了美好的回憶。我們喜愛做游戲，也要學(xué)會(huì)描寫一種游戲。一種游戲往往是許多人參加的，有固定的一種玩法，那怎么樣如實(shí)地描寫出來呢？我們說寫一種游戲，也和寫其他作文一樣，只要親自參加過，經(jīng)歷了游戲的過程，感受到了游戲的氣氛，就能形象逼真地寫出來。寫好一種游戲，要注意以下兩點(diǎn)：一、寫出游戲的過程和氣氛為了把一種游戲說清楚、寫明白，要按游戲的過程一步一步，一層一層地?cái)⑹龀鰜?。開始怎樣，接著怎樣，結(jié)果怎樣，要寫出前因后果。請你閱

2、讀下面的作文：丟手帕我一看見同學(xué)們玩丟手帕，就想起我幼年時(shí)代的生活。那是我五歲的時(shí)候。一天，張阿姨在幼兒園領(lǐng)著我們做丟手帕游戲。我們圍成了一個(gè)很大的圓圈，張阿姨把手帕藏在兜里，站在圈外“上樁”。我在心里不住地呼喚著：張阿姨，快把手帕放在我的身上吧。可是，張阿姨卻把手帕放在了正在聚精會(huì)神等待丟手帕的大軍身后，又走了很多圈，等大軍發(fā)覺自己身后有手帕跳起來拼命地去追張阿姨時(shí)，張阿姨已經(jīng)像靈巧的鳥，一側(cè)身蹲在了我身邊。大軍沒有追著張阿姨，輸了，我們?nèi)滩蛔『逍ζ饋?。大軍羞得滿臉通紅，但他還是躡手躡腳地把手帕披在了丹丹的身上，然后邊走邊說：“丹丹真美呀，丹丹真美呀！”丹丹還沒發(fā)覺。我們看著，不禁捧腹大笑，

3、還說：“傻瓜，真傻！”丹丹聽見了笑聲和話語聲，往后背上一抓，抓下手帕就去追大軍，沒追上便帶著蘋果似的紅臉蛋，慢慢走到張阿姨面前，不好意思地說：“張阿姨，我我認(rèn)輸了?！睆埌⒁虛崦ささ念^，親切地說：“干什么都要機(jī)靈點(diǎn)才行啊?！睆埌⒁踢@些話至今還記在我的心里。讀了這篇描寫“丟手帕”游戲的作文，你是不是也想投入到游戲當(dāng)中去呢？你是不是也感受到了游戲的歡樂氣氛了呢？“丟手帕”游戲?qū)懙煤?，主要是按照游戲的過程敘述，細(xì)致地寫出了游戲的氣氛。這篇作文是由作者看見同學(xué)們丟手帕，引起回憶入筆的。它是按張阿姨領(lǐng)我們做游戲阿姨把手帕丟在大軍背后大軍輸了大軍把手帕丟在丹丹背后丹丹發(fā)現(xiàn)遲了阿姨說做事要機(jī)靈這個(gè)過程敘述

4、的。游戲的過程交待得清楚，使人讀后感到一目了然。在敘述的過程中，小作者還不斷地寫出環(huán)境氣氛，如我們看見后“不禁捧腹大笑”，小作者心里想著“快把手帕放在我身上吧！”語言簡潔，恰到好處地烘托了整個(gè)歡樂的場面。這個(gè)例子使我們知道，描寫一個(gè)場面，不要拿起筆就寫。先要把一項(xiàng)游戲的過程，在頭腦中“過電影”。想一想，怎樣把話說清楚，明白以后，再動(dòng)筆寫。二、寫出游戲的動(dòng)作和參加者神態(tài)有條理地?cái)⑹鲆豁?xiàng)游戲的過程，只是給作文搭了個(gè)“架子”，形成了“輪廓”。為了把游戲?qū)懙描蜩蛉缟?，形態(tài)逼真，還要寫出參加游戲人的動(dòng)作和神態(tài)表現(xiàn)。一項(xiàng)游戲會(huì)有許多人參加，同學(xué)們參加游戲的動(dòng)作怎樣，神態(tài)怎樣，情緒怎樣，把這些一五一十地寫出

5、來，作文才有感染力。請你閱讀下面的作文：老鷹捉小雞今天下午，我們做老鷹捉小雞的游戲。游戲一開始，操場上頓時(shí)沸騰起來，不時(shí)傳來歡笑聲、喝彩聲、拍掌聲。兇惡的“老鷹”張莉像在低空盤旋，扇動(dòng)有力的“翅膀”，貼著地面疾飛，一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，伺機(jī)撲住它的獵物“小雞”。善良的“母雞”竇志梅張開美麗的“翅膀”左攔右擋，護(hù)著活潑可愛的“小雞”十個(gè)男女同學(xué)，敏捷地左躲右閃，蹦來跳去，警惕張望。老鷹一時(shí)沒捉到小雞，像熱鍋上的螞蟻急得團(tuán)團(tuán)亂轉(zhuǎn)，它想出種種妙計(jì)對付雞群。老鷹裝著休息，然后趁母雞不備，來了個(gè)海底撈月。一眨眼，用銳利的“鋼爪”捉走一只“小雞”，像箭一樣飛去了。“小雞”們看見自己的兄弟被捉走了，有些慌

6、張。正在這時(shí)，又一只“小雞”掉了隊(duì)，“老鷹”躲過“母雞”的攔擋，敏捷地猛撲過去，捉住了這只“小雞”。“老鷹”就這樣一次又一次地捉了八只“小雞”。她勝利了，高興得連蹦帶跳。同學(xué)們圍著她，拍手叫好，歡呼跳躍。這篇寫老鷹捉小雞的作文，敘述游戲的過程很有特色。如寫“老鷹”的形態(tài)“像在低空盤旋”，“貼著地面低飛”，寫“老鷹”捉不到“小雞”時(shí)“像熱鍋上的螞蟻急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。”寫“老鷹”的狡詐，寫“小雞”看見兄弟被捉“有些慌張?！睂憽袄销棥眲倮?。“同學(xué)們圍著她，拍手叫好，歡呼跳躍。”這些描寫很傳神、很具體，再現(xiàn)出游戲緊張、熱烈、歡騰的場景。抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)寫，就是要細(xì)致地寫出參加游戲的人做了什么，怎么做的

7、，以此帶出人物的表現(xiàn)。描寫游戲，還應(yīng)注意：1寫好典型一項(xiàng)游戲會(huì)有幾個(gè)回合，怎么寫呢？我們說要寫好典型。典型，就是寫出最精彩的場面，最突出的人物。抓住典型要濃墨渲染，大寫細(xì)寫，這樣會(huì)突出重點(diǎn)，給讀者留下深刻的印象。2描寫細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)，是指游戲的過程中，人物細(xì)小的動(dòng)作。如果在游戲的高潮中，寫出人物活動(dòng)的細(xì)節(jié)，神態(tài)細(xì)微的變化，會(huì)使作文更加生動(dòng)、感人。寫好細(xì)節(jié)，重在觀察。觀察得細(xì)致，描寫才能具體。3寫出感想做一項(xiàng)游戲，我們總會(huì)從中獲得樂趣，獲得啟迪。在敘述的過程中，要恰到好處地寫出自己的感想，這樣可使作文的中心，得到進(jìn)一步深化。寫感想，要簡練、意明，不能喧賓奪主。 例文貼鼻子 貼鼻子是

8、我們最喜愛的游戲了。快樂的周末到了，中隊(duì)長走進(jìn)教室，笑盈盈地說：“同學(xué)們，今天的周末活動(dòng)是做游戲貼鼻子！”大家立刻活躍起來了，互相議論起貼鼻子的竅門來。中隊(duì)長轉(zhuǎn)過身，拿起粉筆，在黑板正中畫了一個(gè)大頭娃娃。嘿！這個(gè)大頭娃娃還真漂亮，圓圓的胖臉上，兩只笑眼半瞇著，紅紅的小嘴向上翹著，好像在說：“誰能給我安上端正的鼻子？”大家看著大頭娃娃都開心地笑起來。中隊(duì)長拿起橡皮泥做的鼻子說：“現(xiàn)在大家輪流給大頭娃娃貼鼻子，看誰貼得正！”“好！”大家齊聲應(yīng)著。第一個(gè)貼鼻子的是粗心的孫強(qiáng)，他三步并做兩步地來到講臺(tái)前，只歪著頭看了娃娃一眼，就迫不及待地用紗巾去蒙眼睛，中隊(duì)長一邊囑咐他細(xì)心，一邊幫他系好紗巾。然后讓他

9、在原地轉(zhuǎn)兩圈。孫強(qiáng)抬起左腳，用右腳掌在地下一輾，轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，再一輾又轉(zhuǎn)一個(gè)圈，兩個(gè)圈轉(zhuǎn)完了，人也向左挪動(dòng)了半尺遠(yuǎn)。然后抬手把“鼻子”往黑板上一按。“哈”同學(xué)們立刻哄堂大笑起來。孫強(qiáng)連忙拉下紗巾一看，自己也笑得前仰后合，原來，鼻子貼到娃娃的耳朵上了。同學(xué)們陸續(xù)上來貼鼻子，有的把鼻子貼到耳朵上，有的把鼻子貼到臉蛋上，有的把鼻子貼到腦門上，還有的鼻子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛到一邊去了。真是五花八門。同學(xué)們捂著肚子，笑得喘不過氣來。貼鼻子游戲真有意思，這個(gè)周末真快樂！評語描寫一個(gè)場面不能面面俱到，事無巨細(xì)地?cái)⑹?。要抓住兩三個(gè)典型人物精雕細(xì)刻地描寫，支撐起整個(gè)活動(dòng)的場景，這篇作文重點(diǎn)描寫了孫強(qiáng)貼鼻子時(shí)的情景，有動(dòng)作的描

10、寫，有環(huán)境的襯托，給讀者留下了深刻的印象。然后用“有的有的有的”略寫了其他同學(xué)貼鼻子的過程，作文有詳有略，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。兩人三步走體育課上，老師讓我們做“兩人三步走”的游戲，同學(xué)們聽了以后非常高興。按照老師的要求，男女生很快推出了各自的代表，悄悄地商量了爭取第一的好辦法。比賽就要開始了，男女生組各有兩名代表走到起跑線前做準(zhǔn)備。你看多有趣呀！每組兩個(gè)人把相鄰的腿綁在一起，這樣兩個(gè)人不就只有三條腿了嗎？老師的哨子一吹響，游戲便開始了，操場上立刻沸騰起來。參加比賽的兩組同學(xué)，滿面笑容，爭先恐后地向前跑去。男生組跑在前邊，暫時(shí)領(lǐng)先，但他們配合得不夠好，一個(gè)人心急走得快，另一個(gè)人慢了一步，兩人一下摔了一

11、跤，逗得大家都笑了。有的人高興得手舞足蹈，有的人樂得直不起腰，還有的人甚至跌倒在地上。女同學(xué)呢，她們開始走得慢，但配合默契。雖然落后，但并不心慌，兩人嘴里還不停地喊著：“一二、一二”她們一步一步地向前走，而且越走越快，就要追上男生組了?？吹剿齻冏叩眠@樣帶勁，兩旁同學(xué)的“加油”聲喊得更響了。比賽愈來愈激烈，女生組已經(jīng)超過男生組了。男生組的同學(xué)也不氣餒，他們穩(wěn)定了一下情緒，調(diào)整了步伐，兩人還有節(jié)奏地喊起：“里外、里外 ”但由于差距太遠(yuǎn)，最后還是敗給了女生組。評語這篇習(xí)們己敘了體育課上一次“兩人三步走”的游戲，語言簡潔，脈絡(luò)清晰、完整。文章始終抓住“兩人三條腿”的特點(diǎn)，記敘活潑，有較強(qiáng)的生活氣息。小

12、作者雖然沒有過多地渲染游戲中的環(huán)境，但通過參賽同學(xué)的表現(xiàn)，也足以使讀者感受到“愈來愈激烈”的場面和女生“不心慌”、男生“不氣餒”、“爭先恐后”的樣子。盲人逮瘸子你玩過盲人逮瘸子的游戲嗎？可有趣了。先用一塊三角巾，蒙住一個(gè)同學(xué)的眼睛當(dāng)盲人，再找?guī)讐K手帕接在一起，把另一個(gè)同學(xué)的胳膊和小腿肚子拴在一起，當(dāng)瘸子。觀看游戲的同學(xué)圍成一個(gè)圈。然后，讓盲人原地轉(zhuǎn)幾個(gè)，游戲就可以開始了。你看，盲人向前伸著兩只手，憑著聽到的聲音，東撞一頭，西碰一頭地摸了起來。他時(shí)而撲倒在地，時(shí)而摸出了圈，有時(shí)還一把抱住了觀看的同學(xué)。大家笑得前仰后合。有一次，我當(dāng)瘸子，盲人摸到了我旁邊。我連忙左蹦右跳，瞧準(zhǔn)了一個(gè)空子，幾下就躲到

13、了他的背后。剛想拍他一下，糟了！他突然轉(zhuǎn)過身來，差點(diǎn)兒抓住我。我趕緊調(diào)轉(zhuǎn)頭，使勁往前蹦，可他緊追不放。我想：“他看不見我，只能用耳朵來聽。如果我突然停下來，他就聽不到腳步聲了。這樣，他不是就逮不著我了嗎？”想到這里，我忙來了個(gè)呆若木雞，站在離盲人兩三步遠(yuǎn)的地方。盲人聽不到聲音，也站住了，豎起耳朵仔細(xì)地聽了好一會(huì)兒，還是聽不到什么，就往別處摸去了?！昂秒U(xiǎn)啊！”我暗暗松了一口氣?！班健币宦暽陧懀@場游戲的時(shí)間到了。盲人沒能逮住我這個(gè)當(dāng)瘸子的，我取得了勝利。換上了另一個(gè)同學(xué)當(dāng)盲人，繼續(xù)逮我，下一場游戲又開始了。評語“你玩過盲人逮瘸子的游戲嗎？”一句問句展開情節(jié)，使人回憶，使人發(fā)笑，使人向往?！澳憧?，

14、盲人向前伸著兩只手，憑著聽到的聲音，東撞一頭，西碰一頭地摸了起來。他時(shí)而撲倒在地，時(shí)而摸出了圈，有時(shí)還一把抱住了觀看的同學(xué)。”語言具體生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺。但文章沒有具體介紹游戲的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，同學(xué)們在作文時(shí)千萬不要忽視這些，給讀者一個(gè)清楚的輪廓。貓捉老鼠有一天，下課鈴響了。我和小紅約了很多同學(xué)去玩“貓捉老鼠”的游戲。小玲和小娟個(gè)兒矮，大家就要她倆做“老鼠”；小金個(gè)兒高，便做“貓”。游戲開始了。我們圍成一個(gè)圈，把手牽起來，好像是一個(gè)安了很多門的籬笆。老鼠躲在圈里，貓?jiān)谌ν狻Ｄ莾芍唤苹摹袄鲜蟆?，滿肚子的鬼主意，見是一只老實(shí)巴交的“貓”，便眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)，嘰嘰咕咕地商量了一陣，想出一條

15、詭計(jì)來了。你瞧，一只“老鼠”裝做鉆洞的樣子，趁“貓”注意另一只“老鼠”時(shí)，便圍著我的身子轉(zhuǎn)了個(gè)圈?！柏垺毕蜻@只“老鼠”撲過去，“老鼠”急忙縮進(jìn)“洞里”。這只“老鼠”朝另一只“老鼠”使了一個(gè)眼色，那只“老鼠”會(huì)意地點(diǎn)了一下頭，就飛快地圍著小紅的身子轉(zhuǎn)了三個(gè)圈。“貓”又往那邊撲過去，這只“老鼠”又趁這當(dāng)兒，繞了幾個(gè)圈。“貓”只好又往這邊撲了過來。就這樣，幾個(gè)回合，“貓”已累得筋疲力盡，汗流浹背，可“老鼠”卻暗自得意?！柏垺敝郎袭?dāng)了，可是又不甘示弱，就想出一個(gè)好辦法，來對付狡猾的“老鼠”。這時(shí)，一只“老鼠”又探出頭來?！柏垺奔傺b往這邊撲，可是等另一只“老鼠”要轉(zhuǎn)圈時(shí)，“貓”一個(gè)急轉(zhuǎn)身，大吼一聲，一

16、下抓住了那只“老鼠”。那只“老鼠”拼命掙扎，可是“貓”抓得牢牢的，怎么也掙不脫，只好乖乖地坐在地上?！柏垺备吲d極了?！袄鲜蟆睙o可奈何地嘆了一口氣。評語這篇記敘文沒有枯燥的敘述，通篇是生動(dòng)形象的描繪。作者將加了引號的貓和老鼠來代替小玲和小娟，以一系列的動(dòng)詞來描繪“它們”的表現(xiàn)，尤為引人發(fā)笑。比如：寫貓“眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)”“向這只老鼠撲過去”；寫老鼠“朝另一只使了一個(gè)眼色”，“那一只會(huì)意地點(diǎn)了一下頭”“暗自得意”等。每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神都寫得那么逼真，給讀者展現(xiàn)了一幅生動(dòng)的“貓捉老鼠”的畫面。結(jié)尾“貓”高興極了，“老鼠”無可奈何地嘆了一口氣，簡潔明了，以“貓”取勝為大結(jié)局?！按筇痹谝惶斓幕顒?dòng)課

17、上，老師對我們說：“今天，我們來做袋鼠跳的游戲，好嗎？”我們一聽，凳子上像長了釘子，再也坐不住了。同學(xué)們一邊使勁鼓掌，一邊拖著長聲說：“好”老師先讓我們分成四隊(duì)，接著又從辦公室里拿來了四個(gè)麻袋。她拿出其中的一只，把雙腳伸進(jìn)麻袋里。同學(xué)們用驚奇的目光看著老師，只見老師用雙手拎著麻袋口的邊子，兩腿用力一蹦，身子騰了起來，一下子又穩(wěn)穩(wěn)地落在地上。老師蹦跳時(shí)的樣子很像袋鼠在跳。我想：這大概就是“袋鼠跳”這名兒的來歷吧！同學(xué)們看著這新穎的游戲都高興地笑起來。老師把麻袋分給每個(gè)領(lǐng)頭的人，領(lǐng)頭的四位同學(xué)學(xué)著老師的樣子，雙腳向前一跳，有的同學(xué)站不住摔倒了，有的膽子小不敢再跳，溜回了隊(duì)伍。在一旁的老師一邊笑著，

18、一邊把他們扶起來，并提醒他們該注意什么。一個(gè)又一個(gè)輪過去了，我個(gè)兒最高，排在最后。輪到我蹦時(shí)，其他三排的同學(xué)已蹦完了，只剩下我一個(gè)人了。我心里像揣了只小兔子，怦怦地跳。我把雙腳慢慢地伸進(jìn)麻袋，雙手拎起麻袋的邊兒，兩腳叉開一蹦，自己感到要倒，可雙腳又不能向前跨，慌亂中手還是拎著麻袋口，一下子被麻袋絆倒了，跌了個(gè)十足的“嘴啃泥”。嘴唇上麻麻的，好像一下子變厚了。我的身后傳來一陣笑聲，像垛墻向我壓來。我的心跳得更快了。要在家，我早就哭著叫媽媽了，可在這兒有那么多同學(xué)，哭了多難看啊，我忍住了。我也想溜回隊(duì)伍，可一回頭，看見老師正用鼓勵(lì)的目光看著我，好伙伴小剛也向我揮著手讓我跳下去。我壯大了膽子，吐了兩

19、口帶沙的唾沫，雙手抓緊麻袋口的邊，使出全力往前一跳，勁兒使得太大了，沒穩(wěn)住，一下向前撲倒了，這下比剛才摔得更重，后面的同學(xué)又是一陣笑聲，聲音比剛才小，但不知怎的，我覺得比第一次還大。老師連忙跑過來，扶起我，對我說：“晶晶，跳下去，要勇敢，要注意雙腳并攏，不要太使勁?！蔽矣昧Υ炅藘上掳l(fā)紅的小手，看了一眼站在旁邊保護(hù)我的老師，老師正笑著示意我跳。我膽子大多了，彎腰撿起袋口?？戳丝绰榇南耄捍舐榇?，大麻袋，看到底你強(qiáng)還是我強(qiáng)！我把兩腳并著，吸了口氣，腳一蹬，落地時(shí)竟穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣咀×?。啊！成功了！評語小作者在文章開頭就清楚地介紹了游戲的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，接著通過老師的演示介紹了游戲的程序。然后小作

20、者運(yùn)用形象的比喻，如“我心里像揣了只小兔子，怦怦地跳”，“身后傳來一陣笑聲，像垛墻向我壓來?！睂懗鲎约寒?dāng)時(shí)的心情，牽動(dòng)著讀者的心，使讀者到她“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣咀　睍r(shí)，才松了一口氣。這也正是這篇文章的成功之處。生動(dòng)的語言，具體的描述，使文章極富感染力。打沙包 “扔快點(diǎn)兒！”“別往高打！”“唉，真笨，又給人一分！”樓前，打沙包正在激烈地進(jìn)行。扔包的，滿臉通紅，汗流浹背，躲包的，輕如飛燕，靈巧敏捷。我用袖子抹了抹汗，撿起包來掂了掂，狠狠地說：“我就不信打不著你?！闭f完，嗖的一聲把包扔出去了。張欣輕輕一抬腿，沙包就從她腿下飛過去。她笑嘻嘻地說：“你扔的什么包，連根毫毛都碰不著！”我一聽急了，可又

21、有什么辦法呢？誰讓咱笨呀；都半個(gè)小時(shí)了，反倒讓人家得了三分。這時(shí)，對面的曹蕓沖我嚷道：“你顯什么能，用那么大勁兒，老讓我撿！”我正有氣沒處撒，一聽這話，火冒三丈：“你沒吃飯呀！包扔到半截就掉下來了！”我們倆你一言我一語，爭得臉紅脖子粗。打包心不在焉，又讓對方乘機(jī)接了好幾分兒。旁邊的王婷可看不過去了，她是我們這一伙的，因個(gè)子小先在一邊觀戰(zhàn)。她說：“你們倆吵，鶩蚌相爭，漁翁得利。我看只要密切配合，一定能把他們打下來?！蔽覍に贾簩ρ?！團(tuán)結(jié)就有力量嘛！我拿起包，眼珠卻在轉(zhuǎn)著，見張欣正跟同伙說話，我嗖的一聲朝她打去，重重地打在她腿上。曹蕓一見，振作起來，迅速撿起包扔過來，我一把接住，又打中了一個(gè)人。就

22、這樣，我和曹蕓密切配合，沙包在我們倆之間穿梭似地飛來飛去?！昂茫执蛑幸粋€(gè)！”我情不自禁地喊起來。一計(jì)算他們的分快打光了，我對曹蕓說：“快勝利了，咱們得再加把勁兒??！”“行！”曹蕓爽快地答道。對方早慌了，手腳也不像先前那么利落了，一個(gè)個(gè)像一只只笨拙的小鴨子，再也躲不開了。果然不出我的所料，十分鐘左右，對方敗下陣去。我把包往空中一拋，沖王婷一豎拇指：“真有你的！”評語文章以簡短有力的對話開頭，新穎活潑，不落俗套。全文語言生動(dòng)、形象，用貼切的比喻，生動(dòng)地描繪人物的言行，如：“躲包的，輕如飛燕，靈巧敏捷”，“沙包在我們倆之間穿梭似地飛來飛去”，“一個(gè)個(gè)像一只只笨拙的小鴨子”等等，真實(shí)地表達(dá)了少年兒童

23、的生活情趣。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，且富于變化。特別是打沙包由失利到獲勝的中間，簡略介紹王婷的一段敘述很有特色。這段話不僅起了承上啟下的作用，而且還是“我”這一方由敗轉(zhuǎn)勝的關(guān)鍵所在，同時(shí)也顯示出小作者巧妙的構(gòu)思能力。捉迷藏 “丁零零”，下課鈴響了，朱老師帶我們來到活動(dòng)室，做捉迷藏游戲。游戲開始了。先由鄒平捉迷藏。他事先把每個(gè)同學(xué)的特征和穿戴都記住了。沈思洪個(gè)子矮，頭??；徐磊穿毛線衫，戴著袖套；應(yīng)杰穿著一件皮制衣服；胡奕穿著滑雪衫，胸前別著推普員的標(biāo)志；胡曉鋒腳穿皮鞋鄒平被蒙住了眼睛，在一個(gè)由同學(xué)組成的大圓圈里摸。他東摸摸，西摸摸，怎么也摸不著。一個(gè)調(diào)皮的同學(xué)在他背后怪叫了一聲。鄒平聽

24、見了，不動(dòng)聲色。那個(gè)同學(xué)見鄒平不去抓他，就越發(fā)得意了。忽然，鄒平猛地轉(zhuǎn)過身去，把那個(gè)同學(xué)捉住了。這是誰呢？鄒平摸摸褲子、鞋子，總摸不出個(gè)名堂來。突然，鄒平摸到了他的衣服，是皮衣服。只有應(yīng)杰一個(gè)穿皮衣服！于是，鄒平連忙說：“是應(yīng)杰?！闭f完，鄒平解開手帕一看，果然是應(yīng)杰。他高興極了，同學(xué)們也都為他的勝利而歡呼。第二個(gè)輪到應(yīng)杰。他不像鄒平那樣機(jī)靈，而是亂蹦亂跳亂摸一通。因此，他一個(gè)同學(xué)也沒捉住。過了好一會(huì)兒，應(yīng)杰才抓住一個(gè)人?？墒撬婀值叵?，怎么這個(gè)同學(xué)這么高，我才到他的腰部呢！我們看到他捉住了朱老師，都情不自禁地笑了。應(yīng)杰不好意思地放開朱老師，又去摸別人了。張遠(yuǎn)帆故意站在他面前讓他摸。應(yīng)杰一把抓住

25、，摸摸他的頭，又摸摸衣服，說：“是張遠(yuǎn)帆?！辈聦α耍炖蠋熖鎽?yīng)杰解開了蒙眼睛的手絹。接著，是張遠(yuǎn)帆摸了。他也摸著一個(gè)同學(xué)。上課鈴響了，同學(xué)們連蹦帶跳地走進(jìn)了教室。評語“捉迷藏”這是同學(xué)們非常熟悉的游戲。這位小作者在游戲中不但娛樂，還注意觀察小伙伴的各種表現(xiàn)，因此把一場捉迷藏游戲?qū)懙糜新曈猩?。比如：“東摸摸，西摸摸”，“背后怪叫”，“越發(fā)得意”等，不僅把同學(xué)們在游戲中的動(dòng)作描寫得生動(dòng)形象，而且還非常準(zhǔn)確地寫出同學(xué)們當(dāng)時(shí)的神態(tài)和心情。不足之處，張遠(yuǎn)帆為什么“故意”讓應(yīng)杰抓住沒介紹清楚。踩影子下課的鈴聲響了，我們來到操場上。金色的陽光灑滿校園，一棵棵楊樹的影子排列在操場的地面上，這可是做“踩影子”游

26、戲的好機(jī)會(huì)。同學(xué)們一下子分散開，每個(gè)人的身旁帶著自己斜斜的影子。大家東瞧西看，一邊尋找目標(biāo)，一邊又生怕自己的影子被別人踩到。我盯著劉昕，想踩她的影子。劉昕卻看準(zhǔn)了王聃（d1n）的影子，猛跳過去，成功了！我正后悔沒抓住時(shí)機(jī)，卻忘了“自衛(wèi)”，回頭一看，田芳正踩在我的影子上，她一邊跳一邊得意地喊：“十個(gè)了！十個(gè)了！”人家都踩中十個(gè)了，我還一無所獲呢。我瞅瞅周圍的同學(xué)，看看誰粗心大意。??！有了！劉丹只顧跟在劉婷后面想偷襲，我悄悄繞到劉丹身后，心中暗想：“嘻！這叫螳螂捕蟬，黃雀在后?！蔽逸p輕地把腿一伸，踩在劉丹的影子上，哈哈，她竟沒發(fā)覺。我索性從劉丹身后跳出來，又踩在劉婷的影子上。七八個(gè)女生踩累了，漫不

27、經(jīng)心地聊起天來。我從她們身后跑了兩圈，連連勝利。操場上真熱鬧，到處是躲閃的身影，到處是歡快的笑聲。多有趣的踩影子游戲呀，既消除了疲勞鍛煉了身體，又培養(yǎng)了我們敏捷的反應(yīng)能力。 評語讀了這篇作文，對“踩影子”游戲的玩法、過程會(huì)有一定的了解，從中也會(huì)感受到參加游戲的小伙伴的愉快心情。所以產(chǎn)生這樣好的效果，是由于小作者如實(shí)描寫，詳細(xì)敘述的結(jié)果。課間十分鐘 清脆的下課鈴響了，同學(xué)們像小鳥一樣涌出教室，去做自己喜愛的各種游戲。踢毽子是冬天同學(xué)們最喜愛的活動(dòng)。你看，同學(xué)們在甬道里，這一群，那一組玩得多高興呀！“加油！加油！”原來是樊莉這幾個(gè)同學(xué)正在玩毽子。現(xiàn)在該樊莉踢了。只見毽子像系在她

28、身上一樣，隨著她一起一落就是掉不到地上。一百九十九，二百“好，好！”同學(xué)們爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。“丟沙包”也是同學(xué)們十分喜愛的活動(dòng)。小院里圍了許多人，瞧，他們玩得多帶勁！兩邊丟包的同學(xué)互相配合，向中間躲包的同學(xué)發(fā)動(dòng)著猛攻。咦！中間躲包的同學(xué)動(dòng)作怎么那樣敏捷？噢，原來是徐昱朔呀，她可稱得上是我們班的躲包能手了。只見她左躲右閃，跳來跳去。突然，沙包向她頭上飛過來，她向上一蹦，手一伸，來個(gè)“空中撈月”，一把抓住了包。“接住了！接住了！”同學(xué)們高興地跳著，蹦著，心里是多么歡暢！跳繩，也是同學(xué)們常玩的。在后院跳繩的同學(xué)你倆、我倆正玩得起勁。同學(xué)們有的雙搖，有的單搖，有的編花，多種多樣，玩得可高興了。有的

29、兩人互相競爭，激烈的比賽在課間進(jìn)行著！我們的課間生活，是多么豐富多彩呀！評語這篇以課間十分鐘為題的作文，重點(diǎn)寫了同學(xué)們做的三種游戲：踢毽子、丟沙包和跳繩。在材料安排上，詳寫了前兩種游戲，略寫了后一種。在敘述的過程中，注意抓住典型人物，細(xì)致地描寫他們在游戲中的表現(xiàn)，讀后給人留下了深刻的印象。頂氣球我們班課間最愛做“頂氣球”的游戲了。你看，這不是又開始了。比賽雙方你爭我搶，氣氛十分熱烈。兩局過后，第三局就要開始了。先由藍(lán)隊(duì)發(fā)球，只見張晗把球拋向空中，跳起來，用頭猛地一頂，氣球飛過了網(wǎng)子。紅隊(duì)的趙平像是一只矯健的飛燕，猛地向上一躥，一個(gè)獅子甩頭，氣球“嗖”的一聲飛到了藍(lán)隊(duì)的禁區(qū)內(nèi)，好險(xiǎn)哪！在觀眾的陣

30、陣助威聲中，比賽進(jìn)入了高潮。這時(shí)，紅隊(duì)的劉新一個(gè)魚躍頂球，氣球又飄過網(wǎng)子，落到了藍(lán)隊(duì)的一邊。眼看氣球就要落地了，許英像一只伶俐的小猴子，趕快蹲下身，用肩一扛，把球托了起來，同隊(duì)的王潔眼疾手快，跑上前，把球頂過了網(wǎng)。球忽悠忽悠地飄落下來，紅隊(duì)的同學(xué)見事不妙，紛紛沖過來救球，可惜時(shí)間已到，裁判宣布：第三局藍(lán)隊(duì)獲勝。這時(shí)，上課的鈴聲響了，同學(xué)們懷著愉快的心情，個(gè)個(gè)精神飽滿地向教室走去。 評語描寫一種游戲，既注意詳細(xì)安排，又要寫出人物的動(dòng)作。這篇短文用“兩局過后，第三局就要開始了”一句，略去前二局，詳寫第三局，主次安排就分明了。在寫第三局時(shí)，抓住趙平頂氣球的樣子，寫了“一躥”，“一甩”，突出

31、了他頂氣球的姿態(tài)。寫許英接球，又寫她“一蹲”，“一扛”，把氣球托起來，描寫生動(dòng)，給人以“身臨其境”之感?！拘W(xué)片段作文指導(dǎo)】游戲描寫練習(xí)游戲描寫練習(xí)1請你按照下面的規(guī)則做一次斗牛游戲，然后把游戲的過程寫出來。在寫的時(shí)候，可以選用所給的詞語。游戲規(guī)則：參加游戲的是兩人，兩人的背后分別貼上“斗”字和“?！弊?。參加游戲的人雙手背后，相互跳躍，誰看見對方身后的字，誰就取得勝利。選用詞語：跳 伸 瞧 摸 歡聲笑語 互相追逐踮 扭 看 笑聲一串 笑聲陣陣竄 探 瞅 龍騰虎躍 掌聲四起2請給下面跳繩一文加一個(gè)開頭。_我喊一聲“預(yù)備，跳！”便和芳芳握著繩子跳起來。我跳到“二十九”時(shí)，就累得跳不動(dòng)了。芳芳的頭上

32、也冒出了汗珠，滿臉通紅，大口大口喘著氣，兩腳也跳得慢了?？礃幼?，她非常累了，但還是一下一下堅(jiān)持跳，比我還多跳了十一下呢。唉，我為什么堅(jiān)持不下去呢？我得努力鍛煉??！3描寫一種游戲要寫出環(huán)境氣氛，借以烘托游戲活動(dòng)的場面。請你閱讀劃船比賽的作文，在處寫出環(huán)境氣氛。要求做到語言精練，緊扣中心。劃船比賽星期三下午，我們中隊(duì)舉行了劃船比賽。碧波蕩漾的湖面上，一字排開停著幾條小船。老師一聲令下，小船一齊飛速向前劃去。張攀小隊(duì)的2號船一下子沖到了前面。只見張攀指揮著“水手”齊心奮力劃著，都快超出多半條船了。我們急紅了眼，駕駛著3號船奮力追了上去。我使出全身力氣劃著，船槳劈開湖水，小船一下子超過了2號船。沒想到

33、，緊跟在后面的1號船又超過了我們。就這樣，幾條小船你追我趕，快速向?qū)Π恶側(cè)ァ？斓浇K點(diǎn)了，5號船開足了馬力，一下子沖到了最前面，后來居上，得了第一名。4描寫一種游戲，要準(zhǔn)確使用表示動(dòng)作的詞。這些詞運(yùn)用的準(zhǔn)確，才能形象生動(dòng)地再現(xiàn)出游戲的過程。請你閱讀下面“頂羊”的作文，看看括號里選用哪個(gè)詞最合適，為什么？“頂羊”活動(dòng)課，林老師組織我們做一個(gè)十分有趣的游戲“頂羊”。這個(gè)游戲是在雙方的背后各貼一個(gè)字，然后以誰先看到對方背后的字為勝。頂羊開始了，先由我和王庭之上場。我們像拳擊運(yùn)動(dòng)員一樣一進(jìn)一退，忽左忽右，想辦法取勝。我（忽然、猛然、自然）向前一（撲、走、探），他反應(yīng)十分敏捷，身子微微一（躲、閃、歪），我

34、撲了個(gè)空。就在這時(shí)，他半路來了個(gè)“急剎車”，向我背后（抓、揪、撲）來，我急中生智，把身子一（閃、躲、翻），并用腳向撲來的王庭之一（掃、踢、踹），他打了個(gè)趔趄。我乘他立足未穩(wěn)，來了個(gè)餓虎撲食，上前將他的頭（彎、壓、按）下去。??！我看到一個(gè)“智”字，“嘩”全班同學(xué)發(fā)出了熱烈掌聲。5閱讀家庭智力賽的作文，仿照貓捉老鼠的例子，對照原文擬出提綱，再寫出為什么這樣安排材料。要求：（1）讀懂作文，劃分段落，擬定提綱。（2）思索原文，認(rèn)真分析材料安排。（3）提綱旁邊寫出批注，說明順序。家庭智力賽晚飯后，爸爸檢查完我和弟弟的家庭作業(yè)，和往常一樣，滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后說：“今天是星期六，我們舉行一次家庭智力競賽好不

35、好？”“好！”全家異口同聲地回答。我和弟弟參賽，爸爸、媽媽和姨當(dāng)評委。比賽分十個(gè)搶答題和五個(gè)必答題，每題十分。同時(shí)還規(guī)定，搶答時(shí)，用鼻子當(dāng)按鈕，同時(shí)用嘴發(fā)“嘀”聲才有效。比賽開始了，爸爸出題：“從我家到學(xué)校要乘幾路車？途經(jīng)哪幾個(gè)站？”話音剛落，兩個(gè)“嘀”聲同時(shí)響起。媽媽說：“才華沒按鼻子，無效?！痹u委們指定由弟弟回答，他一口氣回答了問題?！罢_，加10分！”我不服氣地嘟囔：“哼，偏向！”“請回答，你們學(xué)校有幾個(gè)年級？你們班有多少人？”我急忙按鼻子：“嘀”一看弟弟，還在那歪著頭思考呢？我流利地回答了問題。“正確，加10分！”“請背誦你們最喜愛的古詩。”我正考慮背哪一首好的時(shí)候，弟弟卻搶先按了“電

36、鈕”，聲音洪亮、富有感情地背誦了鋤禾。評委們熱烈地鼓起掌來?！凹?0分！”比賽激烈地進(jìn)行著，只剩下最后一道題了，這時(shí)我落后了20分！唉，我吃虧吃在不如弟弟搶答快，聲音洪亮，表情好。心里可真不服氣。“最后請回答，每人臉上一共有幾個(gè)洞？”“嘀”又讓弟弟搶了先，氣得我嘴噘得老高?！皟蓚€(gè)耳朵，兩個(gè)眼睛，一個(gè)鼻子，一張嘴，一共有六個(gè)洞?！痹捖曃绰?，大家都笑得前俯后仰，我笑得最響?！罢l來糾正？”我忙站起來答道：“應(yīng)該有七個(gè)洞。因?yàn)橐粋€(gè)鼻子有兩個(gè)洞?！弊詈蟀职中迹骸安湃A加 10分，才輝減 10分，并列第一，下周末決賽！”弟弟向我眨眨眼，意思是說，下周分高低！哼，我才不怕呢，等著瞧吧！6寫好一種游戲要先擬提綱，這樣可以理清思路，安排材料，怎么樣安排材料，為什么這樣安排材料，要明白其中的道理。下面是貓捉老鼠的提綱，并且在旁邊注明為什么這樣安排材料。請你認(rèn)真閱讀，仔細(xì)思索，你會(huì)從中獲得啟迪。貓捉老鼠（作文提綱）附：貓捉老鼠作文貓捉老鼠放學(xué)以后，老師帶著我們到寬闊的操場上，做貓捉老鼠的游戲。游戲之前，老師神秘地說：“老鼠在洞里餓得發(fā)慌，他們要到洞外找食吃。貓?jiān)诙纯谕饷孀嚼鲜?。我們看看貓是不是機(jī)警，老鼠有多么狡猾。”說完，老師找了幾個(gè)男同學(xué)當(dāng)老鼠，又找了幾個(gè)女同學(xué)當(dāng)貓。其他同學(xué)手拉手圍起一個(gè)圓圈，做老鼠洞。游戲開始了。老鼠們在洞里賊頭賊腦地跑來跑去，眼珠