初中應(yīng)試作文的審題方法和習(xí)題

1、單項寫作技能審題 教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 準(zhǔn)確、深刻的領(lǐng)會文題的要求第一課 應(yīng)試作文的審題步驟1.掃視快速掃讀文題，以明體裁，找重點(diǎn)，求范圍。掃讀的內(nèi)容為：看文題的類型看是命題、半命題，還是要求自由擬題；看是材料作文、條件作文，還是想象作文，或者是話題作文?？次念}的內(nèi)容是記事，還是寫人；是議論，還是說明；是寫學(xué)校，還是寫家庭；是寫文，還是寫信看文題的表達(dá)是平實的，還是生動的；是直露的，還是含蓄的；是簡單的，還是復(fù)雜的?？次念}的多少是一個題，還是兩個題；是獨(dú)立的兩個題，還是一材兩題。2.品析根據(jù)不同的情況，有不同的重點(diǎn)：理解完整命題的含義，明確重點(diǎn)，確立中心。分析半命題的表達(dá)形式，理解要求，仔細(xì)斟酌之

2、后再進(jìn)行“完形填空 ”。閱讀文題中的材料，從提煉觀點(diǎn)、改寫續(xù)寫、其它用途三個角度判定其作用。體味材料的含義，初步提煉觀點(diǎn)。觀察文題中的圖畫，品析含義，提煉主題，確立立意角度。品讀話題作文的材料與要求，確定自己的作文內(nèi)容。3.補(bǔ)讀審讀構(gòu)成文題的其它因素，著重查看：文章體裁和字?jǐn)?shù)的要求。關(guān)于擬題、取材、格式方面的要求。關(guān)于材料處理的要求。作文過程中不容違反的規(guī)矩。其它特別的要求。4.深究對看不懂的材料再從頭讀過，仔細(xì)推敲。細(xì)讀文題中的解釋、舉例、說明與提示，看其中隱含有哪些對寫作構(gòu)思有用的信息。研究文題前后附加的成段的語言文字，看其中是否隱含有對文題寫作構(gòu)思的一些暗示。以上四個步驟中，最重要的是第

3、二步的“品析”。品析文題時，速度不妨放慢一點(diǎn)，時間不妨拉長一點(diǎn)，以確保真正地理解題義。為了理解的準(zhǔn)確，除了從字面意義上直接體味之外，還可以運(yùn)用如下兩種方法：增刪?；蛟谖念}中增加字詞，或從文題中減少字詞，從增刪之后變化中體會文題的表達(dá)重點(diǎn)，從而強(qiáng)化對文題的理解。對比，將卷面上的文題與平時見過的或考前訓(xùn)練過的文題進(jìn)行對比，從中體會到大的差別或細(xì)微差別，以防止草率套用原先熟悉的材料。以上四步，看起來比較復(fù)雜，但實際上在操作上是揉為一體的，只不過是審題中要注意的四個側(cè)面，我們在考場上一定要為自己負(fù)責(zé)，細(xì)心審慎地“步步到堂”。練習(xí)1.在“真”這個文題中，“ ”可用什么內(nèi)容來代替，橫線上可以填進(jìn)那些上應(yīng)的

4、內(nèi)容?用這個文題進(jìn)行作文應(yīng)該扣住哪個字?答：1.“”可指任何一個人，橫線上可填任何一種性質(zhì)的特點(diǎn)或行為；“”可指任何一件物品，橫線上可填任何一個富有感情色彩的詞；“”可指任何一件事，橫線上可填任何一種對事的評價用這個文題進(jìn)行作文應(yīng)該扣住“真”字2.讀下面中考作文題，然后答題：以“冬夜”為題，寫一篇記敘文。要求：以冬夜中的人、事為主要敘寫內(nèi)容；以景物描寫作必要的渲染烘托；書寫規(guī)范、字跡工整；不少于500字。 題目中哪一句話對作文的主要內(nèi)容進(jìn)行了提示?答：以冬夜的人、事為主要敘寫內(nèi)容。 題目中哪一句話對提高作文的檔次進(jìn)行了提示?答：以景物描寫作必要的渲染烘托3.在中考作文題“可敬天下父母心記家長對

5、我期望的二三事”中：文題的表述是平實的，還是生動的；是直露的，還是含蓄的?答：是生動的、直露的題目中暗示的文章主題是可敬天下父母心題目中表示文體色彩的一個詞是記 我們作文時應(yīng)扣住文題中的期望二三事、 4.下面是一個很長的中考作文題，你讀一讀，審一審?？茨惆l(fā)現(xiàn)了哪些對作文有用的信息。根據(jù)下面一段文字作文： 現(xiàn)在社會上有種風(fēng)氣，父母愛孩子，真有點(diǎn)近乎溺愛。只要求孩子讀書、升學(xué)，至于待人接物、勞動、生活等等都置之腦后了。特別是家務(wù)勞動，都由父母包了下來。小到洗一塊手絹，一雙襪子，都是媽媽代勞，這是不利于培養(yǎng)下一代的。我的父母卻不然，他們嚴(yán)格要求我會生活，愛勞動，不怕吃苦，勤奮、節(jié)約，對我的缺點(diǎn)從不遷

6、就。所以，我學(xué)會了自己走路。 以“我學(xué)會了自己走路”或“這樣要求我”為題，寫一篇500字左右的夾敘夾議的文章，其中代替父母或老師，正式寫文章時將它代進(jìn)去。本文也可以取材于所見所聞，但要用第一人稱寫。答：審題中發(fā)現(xiàn)：“學(xué)會了走路”是一個比喻，指的是有獨(dú)立生活的能力文題中的材料是暗示要寫別人對“我”嚴(yán)格要求和“我”自己的努力作文時不一定要寫自己的父母作文的內(nèi)容也可以不是自己親身經(jīng)歷過的事。第二課 仔細(xì)領(lǐng)會文題的要求為了嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，也為了考生盡量少失誤，中考作文題的命題者總是要在文題前后交代幾點(diǎn)，并冠以“要求”、“注意”等提示語。在這簡短的文字中，有著豐富的、指令性與指導(dǎo)性兼容的信息。若不細(xì)細(xì)咀嚼、

7、領(lǐng)會就匆忙著筆，可能會給考場作文帶來不可挽回的損失。因此，在作文應(yīng)試中，不可不仔細(xì)研讀文題的“要求”。文題的“要求”有如下三個方面的作用。1.交代每個文題之后必有此項內(nèi)容。綜合起來看，大致包括如下若干方面：書寫的要求；字?jǐn)?shù)的限定；取材的范圍；表述的對象；文體的類別；擬題的方式；寫作的禁忌；違規(guī)的處理。這方方面面的“要求”，具有明晰的、干脆的指令性，只能遵從，不能違反，否則會影響得分。如某地中考作文題“告訴你我的一件新鮮事”中，有如下的作文要求：內(nèi)容具體。以記敘為主，不能用書信的格式。文中不得出現(xiàn)真實的姓名、地名、校名，否則扣分。字跡清楚，標(biāo)點(diǎn)占格，卷面整潔。全文不少于600字，不超過800字。

8、這就明確地告訴我們，內(nèi)容不具體者，要扣分；不寫記敘文的，要扣分；寫成書信了的，要扣分；寫了真名的，要扣分；書寫不整潔的，要扣分；字?jǐn)?shù)超過限制的，也要扣分。倘若粗心大意，或以為這些規(guī)定只是小事一樁，也許就會糊里糊涂地丟分。2.解釋這較多地用于半命題作文、擬題有特別要求的作文、記敘對象可以變換的作文以及文體不限的作文。擬題者往往用一兩句話進(jìn)行解釋或例說，以指導(dǎo)考生對作文題準(zhǔn)確把握，靈活處理。如中考作文題“我和××”的要求中說道：題中的××可寫人和物，如媽媽、老師、同學(xué)、貓、花、郵票、足球等。此解釋意在給考生開拓思維空間，告訴我們要從自己最熟悉的內(nèi)容中擷取材料

9、。又如中考題“一個我最愛的人”，要求“要用一兩個具體事例表現(xiàn)人物的面貌，要有生動的描寫”，這是在告訴考生如何組織材料以及用什么樣的方法取得較高的分?jǐn)?shù)。3.提示主要用于較為強(qiáng)調(diào)寫法的作文。命題者用很簡煉的語言，通過文題的要求，或提示寫法，或指導(dǎo)構(gòu)思?？忌鷮Υ硕嗉悠肺额I(lǐng)悟，必有好處。它們之中，有的提示比較直露，如中考題“微笑”，要求寫成記敘文，要求寫自己親身經(jīng)歷過的事或接觸過的人，在記敘中適當(dāng)穿插抒情或議論。這個要求直接指導(dǎo)怎樣取材，提醒考生綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。有的提示則比較含蓄，有“暗示”作用。如中考題“家庭的樂事”，要求以“樂”字貫穿全文，寫一篇反映家庭生活之樂的記敘文。這個要求既明示“樂”

10、是文章的線索，又暗示要記的不只是一件樂事，而是幾件樂事。又如中考題“這是真的嗎”，要求中說“可以加副標(biāo)題”，這即是暗示考生利用副標(biāo)題將寫作對象具體化，使寫作集中目標(biāo)，集中力量。由以上所述，我們知道，在中考作文時，一定不要淡漠了對文題“要求”的審讀。練習(xí)1.說明你怎樣掌握下面文題中的“要求”。題目：我在父母心目中要求：通過記敘二三件具體的事情，表現(xiàn)家長對你的期望，以及教育的方式方法；運(yùn)用夾敘夾議的寫法，點(diǎn)明其積極或消極的影響，表明自己的看法。字?jǐn)?shù)600左右。答：用兩三件事寫父母，文中一定要穿插議論2.下面文題中最重要的內(nèi)容是什么?題目：忘不了您的教誨要求：“您”必須是長輩或老師。如果涉及學(xué)校名、

11、老師和自己的姓名，一律分別用劉老師、王斌、紅星中學(xué)來代替，否則扣分。要寫成記敘文，具體寫出一件事來表現(xiàn)中心。要有語言和心理描寫，還要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論。不少于600字。答：只能記敘一件事，要有描寫、議論和抒情，要注意保密3.下面文題括號中的內(nèi)容起什么作用?題目：我有這樣一個好 要求：在題目的橫線上寫一個自己要寫的人(例如：媽媽、老師、叔叔、伙伴、鄰居等)，構(gòu)成自己的作文題目。寫一篇記敘文，在記敘的基礎(chǔ)上適當(dāng)運(yùn)用議論和抒情等表達(dá)方式。字?jǐn)?shù)600900，不足或超出部分，每50個字扣一分。答：僅起舉例的作用，并不是一定要求寫這些內(nèi)容。 4.下題中“如”字后面的內(nèi)容起什么作用？ 題目：讓 走進(jìn)心靈要求

12、：1在橫線上填寫合適的詞語，如：“善良”、“勇敢”、“快樂”、“感恩”、“春天”、“音樂”、“明月清風(fēng)”、“崇高的精神”、“燦爛的陽光”等(可根據(jù)自己需要填寫其他詞語)，將題目補(bǔ)充完整，然后作文。文章不少于500字，不超過900字。文體不限，如寫詩歌不少于20行。 2文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名，否則扣分。如果不可避免，請用××代替。答：給大家一個提示，但并不是一定要求寫這些內(nèi)容。5.下面問題中給出了哪些重要信息？在生活中，很多門其實是開著的，只是表面上看上去像關(guān)著。許多人之所以沒有跨進(jìn)門，有一個原因就是缺乏親自去推一推，哪怕是敲一敲的行動或勇氣。很多時候，我們往往被

13、表 面現(xiàn)象蒙住，很多人因此而走了許多彎路，失去了許多成功的機(jī)會。同學(xué)們，要敢于去開啟 生活中的門，很多看上去關(guān)著的門，其實是虛掩著的以“門其實開著”為題寫一篇文章。要求：“門”可以是生活中真實的門；也可以是想像中的門，如心靈的門、父母親感情的門、文學(xué)殿堂的門文體自定。不少于600字，詩歌不少于20行。答：揭示了門的內(nèi)涵文體字?jǐn)?shù)的要求 第三課 認(rèn)真品味文題的“導(dǎo)語”除了材料作文，在一般的命題作文、半命題作文之前，有時也會出現(xiàn)一段較長的文字。它們不是據(jù)以作文的材料，也不是進(jìn)行限定的條件，而是語言優(yōu)美精粹的富于理性或激情的導(dǎo)語，非常類似于語文課中教師設(shè)計的“開講語”。作為文題的一個組成部分，它起著非

14、同小可的作用。既然“導(dǎo)語”作為某些文題的組成部分出現(xiàn)，那么就必然有其獨(dú)到的作用。品味“導(dǎo)語”的語言，揣摩其蘊(yùn)含的意圖，也就成為審讀中考作文題的必要過程。下面，我們結(jié)合文題，分別領(lǐng)會“導(dǎo)語”的基本作用。題中打浪紋號的部分，即為我們所說的文題“導(dǎo)語”。文題一生活中笑聲常與我們相伴。在笑聲中，友情在加深，學(xué)業(yè)在長進(jìn)，困難被克服，隔閡被消除請聯(lián)系自己的生活實際，選一個有意義的側(cè)面，以“笑聲”為題，寫一篇600字左右的記敘文，文中要有場面描寫。此導(dǎo)語中含了一組排比句，暗示了這篇考場作文立意的某些側(cè)面，并用省略號暗示考生去進(jìn)行發(fā)散聯(lián)想。導(dǎo)語在文題中的作用是：點(diǎn)示立意角度，開拓寫作思路。通過抒寫“笑聲”可以

15、表現(xiàn)怎樣一個有意義的側(cè)面呢?你可以寫“友情在加深”或“學(xué)業(yè)在長進(jìn)”，可以寫“困難被克服”或“隔閡被消除”，還可以寫自己由此而聯(lián)想到的某個方面。文題的“導(dǎo)語”用“友情在加深”這組排比句，既激發(fā)考生多角度地選材，又指點(diǎn)了考生立意的具體側(cè)面，隱含的內(nèi)容相當(dāng)豐富。文題二春天來了。春風(fēng)吹綠了原野，吹開了滿園的鮮花在這美麗、幸福、生機(jī)勃勃的春天里，你想說些什么，做些什么?請以“我在春天里 ”為題，寫一篇600字左右的作文，除詩歌外文體不限。此“導(dǎo)語”富有情感，它的作用是：激發(fā)寫作情感，創(chuàng)設(shè)寫作情景。其優(yōu)美的語言，能調(diào)動考生的回憶，鋪設(shè)作文情感的基調(diào)；一句“在這美麗、幸福、生機(jī)勃勃的春天里，你想說些什么，做

16、些什么?”設(shè)置了特定的寫作情景；“想”和“做”則暗示在寫作中如何選材，選什么材。文題三我們都曾路過許多地方，如商店、市場、田壟、公園、運(yùn)動場、圖書館、電影院、舞廳、教師的窗前、爸爸媽媽的辦公室等等，我們也一定有所見有所聞有所感的。請以“我從走過”為題，先將題目填寫完整，然后寫一篇有敘有議的文章，以敘為主。此“導(dǎo)語”的作用是：提示選材范圍，指點(diǎn)行文布局。其羅列的“許多地方”，意在讓考生展開聯(lián)想，選擇一個最有利于表達(dá)的“地方”，以便順利成文?！八娝勊小币徽Z極為巧妙，暗示出寫這篇“有敘有議”的文章應(yīng)該如何布局：先寫所見，穿插所聞，然后表達(dá)所感。以上“導(dǎo)語”的作用，我們稱之為“基本作用”。而實際

17、上，上述每個導(dǎo)語都不僅僅只有一個“基本作用”，只有認(rèn)真閱讀，揣摩品味，才有可能對其隱含的信息進(jìn)行充分的挖掘。所以，我們在遇到有“導(dǎo)語”的文章時，一定要對其多讀幾遍。練習(xí)1.說說下面文題導(dǎo)語中最關(guān)鍵的一個句子是什么?文題“我懂得了珍惜”下面這樣一段“導(dǎo)語”：“當(dāng)青春微笑著向你走來的時候，生活也時時給你教益。有那么一次，它讓你懂得了應(yīng)該珍惜什么。請用上面文題，寫一篇600字左右的記敘文?！贝穑菏恰坝心敲匆淮巍保窃诎凳救绾芜x材。出題者暗示考生寫好一次經(jīng)歷，寫好一件事情，考生應(yīng)當(dāng)在記敘一次經(jīng)歷或者一個事件中闡發(fā)自己懂得了應(yīng)該珍惜什么，而不能去寫幾次經(jīng)歷；凡寫幾次的，肯定“吃力不討好”，因為此類文章

18、不合題意2.簡析下面導(dǎo)語在文題中的作用。文題：生活中難免發(fā)生些不如意的事，如自己的愿望、要求未能得到滿足；考試成績不好或是有錯誤受到了家長的指責(zé)、批評；或是受到誤解、委屈等。遇到這種情況，多數(shù)人能從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，以受磨練，從而重新奮起。許多有成就的人是都是這樣，但也有人從此一蹶不振。 所以青年人必須學(xué)會正確對待錯誤和挫折。請以“在錯誤、挫折面前”為題，寫一篇記敘、議論結(jié)合的不于500字的作文。答：此“導(dǎo)語”在構(gòu)思方面這樣暗示我們：一是在取材時應(yīng)結(jié)合自身實際；二是在敘述或議論中要注意將“重新奮起”與“一蹶不振”相對照；三是在議論中可以運(yùn)用“許多有成就的人”的一些例子；四是文章的主題應(yīng)是青年人必

19、須學(xué)會正確對待錯誤和挫折。3.下面文題中的導(dǎo)語暗示了什么?晨會上，當(dāng)校長宣布你榮獲某項榮譽(yù)稱號或者向你頒發(fā)某項獎狀時，臺下會爆發(fā)出熱烈的掌聲；課堂上，當(dāng)老師表揚(yáng)你取得進(jìn)步的時候，同學(xué)們的掌聲會經(jīng)久不息；在家里，你為父母分擔(dān)了家務(wù)或做了一件有益于鄰里的事情時，親友長輩們會欣喜地為你鼓掌；有時候，你突然產(chǎn)生了一個靈感、悟出一個道理，也會仿佛聽到來自心底的掌聲當(dāng)然，你也常常把掌聲獻(xiàn)給身邊值得稱道的人。請以“掌聲”為題，寫一篇不少于500字的記敘文，要有掌聲響起時的場景和心理描寫，還要具體寫出如何贏得掌聲的過程。答：這個導(dǎo)語很長，暗示了如何選材，還暗示了可以寫自己得到掌聲，可以寫別人得到掌聲，也可以將

20、“掌聲”虛化，寫自己為得到某種心靈上的啟迪而感到高興、自豪4.下面的文題中有“導(dǎo)語”嗎?題目：照片提示：“照片”，反映出我們經(jīng)歷的方方面面的生活，攝下了我們走過的路，記載著我們的幸福、歡樂、懷念、驕傲、悲痛、懊悔、艱辛、稚拙要求：以記敘為主，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。寫600700字 。凡涉及真實的人名、地名、校名，一律用××代替。答：這個文題將導(dǎo)語直接用“提示”語表達(dá)出來，點(diǎn)示了選材的角度，這樣對考生更有利一些5.下面的導(dǎo)語中暗示了哪幾個方面的內(nèi)容?題目：我在努力生活是需要認(rèn)真、需要努力的。一個人的志趣、情感、追求、理想、毅力、為人、工作態(tài)度、奮進(jìn)精神、自立能力等等，都會在生

21、活的細(xì)節(jié)之中表現(xiàn)出來。請用上面的文題，或敘說一個故事，或連綴幾個生活的片斷，寫一篇600字左右的記敘文，表達(dá)出你對生活的某種感悟，表現(xiàn)你為了健康成長而正在進(jìn)行著努力。文中若要出現(xiàn)真實的人名、地名、校名，一律用假名代替。答：選材、構(gòu)思、主題三個方面。第四課 注意文題中的“隱含信息”每一個中考作文題，不論其題型如何，都有周密具體的寫作要求。這些寫作要求透露出來的，有很多是“警告性信息”，它們的作用，是提醒考生防止“技術(shù)犯規(guī)”，保護(hù)考生“少失分”。這些“警告性信息”告訴我們：1.要注意保密由于中考作文貼近中學(xué)生生活實際，所以中考作文卷中最容易透露考生的真實姓名、校名，或者讓人從真實的地名中猜測到校名

22、。這樣就容易導(dǎo)致作文閱卷中的抬分或壓分現(xiàn)象的出現(xiàn)，使中考作文在某種程度上失去競爭的公平性、嚴(yán)肅性，甚至造成閱卷工作的混亂。因此，中考作文題在要求中隨時注意提醒考生對此予以充分的注意，作了甚為詳盡、嚴(yán)格的要求。其表述的形式主要為：簡單表述。如：不要出現(xiàn)真實人名、校名。復(fù)雜表述。如：文中不得出現(xiàn)學(xué)校、班級名稱和有關(guān)人名(包括本人、家長、親屬、老師、同學(xué)等)。指令式表述。如：凡涉及真實校名、人名、地名，一律用××代替?？忌绻雎粤诉@些規(guī)定中所隱含的“扣分”信息，往往會在不經(jīng)意之中丟失了寶貴的分?jǐn)?shù)，甚為可惜。2.要注意字?jǐn)?shù)不按要求中的字?jǐn)?shù)去完成考場作文，也要受到“扣分”的“處罰”

23、，好多考生不了解這一點(diǎn)，或者在寫不出的時候馬虎了事，結(jié)果篇幅不夠；或者希望得到好的評價而盡情展示，超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)，糊里糊涂被扣了分還不知道，這也是很可惜的。一般來講，中考作文題中對字?jǐn)?shù)的要求有如下幾種表述。“左右式”。如“寫一篇字?jǐn)?shù)在600字左右的文章”等。這一“左”一“右”的含義就是500字以上、700字以下的文章不會扣“字?jǐn)?shù)分”，如果是小作文，則“左右”的幅度不能超過50字?！安簧儆凇笔?。如“寫一篇不少于600字的記敘文”、“字?jǐn)?shù)不少于600字”等。這“不少于”的含義就是“要超過”，超過的字?jǐn)?shù)，大作文可在100字以內(nèi)，小作文可在50字以內(nèi)。與“不少于”相對，還有一種“不超過”、“以內(nèi)”式的

24、表述，字?jǐn)?shù)的限定可按上例類推?！爸g”式。如“字?jǐn)?shù)在400500之間”、“字?jǐn)?shù)在400600之間”、“寫一篇四、五百字的議論文”等。這時考場作文的字?jǐn)?shù)一定要按規(guī)定辦。綜合式。如“字?jǐn)?shù)500字左右，但不得少于400字”等，這也應(yīng)該按規(guī)定辦。中考作文之所以限定字?jǐn)?shù)，首先是為了公平競爭的需要，其次是為了閱卷的方便。字?jǐn)?shù)的限定合乎初中生的表達(dá)能力，所以每個考生都應(yīng)該注意這個要求。3.要注意表達(dá)方式的選用文題要求中對表達(dá)方式的限定也很嚴(yán)格?？忌舨蛔⒁鈱Υ朔矫娴囊?guī)定，起碼會造成兩個方面的失誤，一是沒有綜合地使用表達(dá)方式，二是寫錯文體。這方面的扣分將大大超過因字?jǐn)?shù)不合要求的扣分，考生將蒙受“重大損失”。所

25、以，要千萬注意準(zhǔn)確選用表達(dá)方式。對于表達(dá)方式，文題中有兩種“要求”。 “硬要求”如：寫一篇不少于600字的記敘文。如：在敘述的基礎(chǔ)上，要有適當(dāng)?shù)淖h論。如：要運(yùn)用描寫的方法。如：以敘述為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式。前三例要求很明確、很單純。第四例要求也很明確，但要求的層次高一些，如果考生不以敘述為主且適當(dāng)穿插或抒情、或議論、或描寫，那么作文質(zhì)量永遠(yuǎn)上不了第一類，充其量也只能在二類作文中徘徊。 “軟要求”如文題“我為此而自豪”：“除詩歌外，體裁不限”。又如文題“友誼”：“除詩歌外文體不限”。此類要求十分寬松，考生可以任意選用記敘、描寫、議論、抒情、說明等方式抒寫內(nèi)容、表達(dá)情感。考生要結(jié)合個人實際水平或特長，揚(yáng)長避短，以穩(wěn)妥為