父親作文之作文朗朗的父親在

1、作文朗朗的父親在【篇一：新材料作文“朗朗的成長 ”講評及標桿卷 （整理精校版）】新材料作文“朗朗的成長”講評及標桿卷作文輔導0527 0603新材料作文“朗朗的成長”講評及標桿卷【作文題目】閱讀下面文字,要求作文。（50 分）郎朗的父親在我和郎朗30 年這本書中，講述了郎朗如何從一個普通的孩子迅速成長為超一流鋼琴家的故事，介紹了培養(yǎng)郎朗成功的秘訣，其中一條是：讓孩子成長得快一些、更快一些。這引起了家長的熱議。家長甲說：我覺得非常有道理。培養(yǎng)孩子確實要盡早、趕快，要盡可能地早學、多學。家長乙說：我不太同意這種觀點。培養(yǎng)孩子不能求快，求快勢必會伴隨嚴苛的訓練，會影響孩子的身心健康。再說，像郎朗這樣

2、成功的又有幾人？家長丙說：是啊，梁啟超先生說過，學習不必求猛進，像裝罐頭塞得太多太急，不見得會受益。他教育出的子女個個都很杰出。家長甲說：可是時代不一樣了??！要求：以上對話引發(fā)了你怎樣的想象和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700 字的文章。除詩歌外，文體不限?！鞠嚓P提示】材料作文 給出明確討論核心：讓孩子成長得快一些、更快一些。給出多種提示幾種看法：同意的，反對的，關系型的。同時引入質疑郎朗式成功幾率、贊成梁啟超的教育方法。相關思考：該不該讓孩子成長得快一些、更快一些，這里的成長指什么？要早學多學嗎？早學多學什么內容？多學快學帶來機械訓練，影響身心健康，到此為止嗎？郎朗成功了，能復制

3、嗎？梁啟超培養(yǎng)子女學習時不求多，求什么呢？時代不一樣了，這個時代具有怎樣特點？它如何決定孩子們該不該早學多學？不早學多學的孩子在這個時代又怎樣了？成功與杰出什么關系？【作文標桿文】（一）不要按下成長的加速鍵（一類上48 49）“不要讓孩子輸在起跑線上”似乎成了當下中國家長公認的真理。于是中國孩子早早地背上小書包，周末被課外補習班塞滿。而家長們則天真地認為讓孩子盡可能地早學、多學，將來便可成人中龍鳳。培養(yǎng)孩子似乎像看電影，按下快進鍵，便可以越過成長的點滴，迅速看到孩子成熟。然而，事實真是這樣嗎？中國家長為何要讓孩子成長地快些？無外乎日愈激烈的社會競爭和深植于現(xiàn)代人心中急功近利的心態(tài)。隨著社會的迅

4、速發(fā)展，各行業(yè)的成熟讓人才不再稀缺，大學本科畢業(yè)找不到工作讓父母們心生焦慮，把孩子送進輔導班，花了輔導費似乎能買一份心安。再者從牙牙學語的孩童到風華正茂的青年才俊，這十八年的光陰有些父母等不及，他們渴望兒女有出息的心情可以理解。但培養(yǎng)孩子，又怎能是一件急于求成的事？或許人生最令人回味的莫過于那對于世界一知半解卻又充滿好奇的孩提時光。然而，一旦成長被按下了加速鍵，孩子便沒有時間留意春天的花開，夏天的蟬鳴，秋天清晨的露水以及冬日漫天的雪花。也許你會說長大后會有足夠的時間，但那時或許你“杰出 ”的孩子已經(jīng)失去了發(fā)現(xiàn)美的能力，忘記生命中充滿了美好。失去了這份心境，再多的成就也難彌補內心的空洞?，F(xiàn)代人已

5、經(jīng)失去了故鄉(xiāng)，又怎能再失去孩提與小伙伴追逐嬉戲的記憶？同時，快速成長并不意味著優(yōu)秀。朗朗固然成功了，一些他快速成長中遺失的快樂也許被他的成功所彌補，但是還有多少個沒日沒夜練著鋼琴的孩子失去了童年也不曾為世界演奏，他們下了那么大的賭注卻輸?shù)靡粓隹??？焖俚某砷L還意味著想象力與創(chuàng)造力的缺失，曾有這樣的尷尬，當老師問道“月亮像什么”時，所有人回答“像小小的船 ”，只因兒時背過的那篇課文。有人曾驚訝德國小學花一個月的時間學中國不到一周的知識，卻不知他們讓孩子去享受探索知識的快樂，形成對知識的渴求。這也是為何中國填鴨式教育下各領域高學識人才眾多，卻很少有人能有所突破，然而是那樣的突破者真正引領著人類進步。

6、有些被按下成長加速鍵的孩子已成人，有些還在飛速“成長 ”，但那不是真正的成長。如果你正為人父母，如果你也按下了成長的加速鍵，那么請調回正常速度，當下春色正好，何不帶你的孩子流連于鳥語花香？簡評：一、立論：以“不要按下成長的快捷鍵”為中心論點，觀點明確，說理形象。二、行文邏輯嚴密，論證思維清晰。首段亮明觀點，以“培養(yǎng)孩子似乎像看電影，按下快進鍵，便可以越過成長的點滴，迅速看到孩子成熟。然而，事實真是這樣嗎？”形象發(fā)問引出下文。然后扣住“當下 ”、 “中國 ”、 “家長 ”的功關鍵詞，深入剖析家長們培養(yǎng)孩子 “按下快捷鍵”的行為心理“ 用輔導費買一份心安”、 “等不住” 、“盼子女出名”，直至社會

7、現(xiàn)實。接下來，分析“按下加速鍵”的危害：先從受教育的主題來談，孩子們失去了可貴的孩提時光，以描寫畫面輔助議論，論述催熟的教育導致孩子們失去了發(fā)下美的能力，造成了內心空洞等不良結果。繼而辯證分析“快速成長”并不意味著“優(yōu)秀 ”，在加速中想象力與創(chuàng)造力的喪失導致了孩子在成長中，思維單一化、同質化，對比中德兩國的小學教育，深入分析孩子成長的問題會影響社會的健康成長。談危害、論影響，層層深入。結尾收束，反問作結。三、語言流暢，行文自然，顯示了很好的寫作功底。（二）欲速則不達（一類中45）鄭淵潔在一篇文章中談及自己的育子心得，說到“應該讓孩子輸在起跑線上 ”。我尚且不知其子如今是否成才，但對他這句話是贊

8、同的。與其讓孩子痛苦地在跑道上奔跑卻收獲無幾，為何不給他一個步行的空間讓他慢慢長大。從而更深刻地體會成長的滋味。古人云：“欲速則不達”，說的就是這番道理。朗朗可以成為一臺“音樂的發(fā)動機”，確實少不了其父母的快速教育，但我認為也不能拋卻他與生俱來的天賦和對音樂本身的熱愛。若是沒有這份熱愛，不提成為這樣的鋼琴家，便是堅持下來都是難事。當年名噪一時的寧鉑等中科院少年班的“天才少年”便是被這份快速教育而摧毀的。他們在被迫快學與早學，卻并不愛學這門知識，于是乎學校的填鴨，家長的催促，反而造成了他們心理的負擔，于是寧鉑想盡一切辦法逃避，不做科研，很少參與實驗，甚至練起了氣功，皈依了佛門。誰曾想一位曾經(jīng)的“

9、天才少年”會在這強加的速度中一無所成，最終徒留一個少年時的虛名呢？欲速則不達，成長的得太快不只讓孩子因畏懼而逃避，更剝奪了他們童年的快樂，而沒有這份快樂的人生注定是殘缺的。邁克爾 ?杰克遜與秀蘭?鄧 波兒見面時一言不發(fā)，只是抱頭痛哭，哭什么？哭的便是他們那份“失去童年”的痛苦。演藝圈中的磨練讓他們迅速成長，過早成熟，他們沒有精力像其他孩子一樣在山坡上奔跑，幻想擁有飛翔的翅膀，無法在小溪中赤腳抓蝦，感受清水繞踝的涼爽。他們在嚴苛刻的訓練下確有一番收獲，但失去的快樂滋味，又該如何彌補呢？“十年樹木，百年樹人”，然而在當今這個不成才便無法在社會立足的時代背景下，不論是學?；蚴羌议L似乎都卯足了勁兒讓孩

10、子在短期內學習成長。小詩人朱夏妮便差點在這填鴨中失去了最純真的詩心。幸而其母終于發(fā)現(xiàn)了快速填鴨的弊端，停止了這種催趕式教育方式，給了她一條寬敞的路，讓她放慢了腳步，自己體味成長。只希望社會上如夏妮母親這樣的家長可以越來越多，認識到“欲速則不達 ”的教育者也可以堅持住自己的觀點，讓孩子可以更輕松地感受成長的痛苦與快樂，“腳踏實地，一步一個腳印”地完成自我的目標。畢竟朗朗只是個例，而太多孩子是普通的，也需要一個不急不緩的環(huán)境去慢慢成熟。簡評：一、立論：觀點明確 孩子成長，欲速則不達。二、論述結構清晰，層層推進。開頭引用鄭淵潔的話“應該讓孩子輸在起跑線上”，一反社會現(xiàn)實，辯證提出觀點“孩子成長，欲速

11、則不達”。以郎朗、寧鉑為例，直擊論述核心，一正一反有效印證了“如何欲速 ” 、 “ 如何不達”。郎朗成功加速只是其中一個秘訣，縱觀成功另有其他重要原因；寧鉑加速，少年天才，到頭來遁入空門。接下來，以邁克爾?杰克遜與秀蘭?鄧波兒見面抱頭痛哭為例，論述早熟加速成長的童星，在成功背后的無限痛苦。論述中對失去的美好童年畫面的描繪，以我筆寫我心，生動感人與上下文中的直接論述相得益彰。最后兩段聯(lián)系現(xiàn)實作結，同時不忘用例。三、語言流暢，行文自然。綜觀全文，論點清晰、明確，論述條例嚴謹、層層推進，體現(xiàn)了較好的思維品質。亮點是論據(jù)豐富，且具有現(xiàn)實性。在積累素材、使用素材這一點上，本文具有較強的教學參考價值。（三

12、）贏在起跑線上（一類下42）在我和郎朗30 年中，郎朗的父親提到郎朗成功的秘訣便是讓孩子成長的快一些、更快一些。我十分贊同他的觀點，成長于我們每個人來說都是一個迅速且不可逆的過程。學習要趁早，培養(yǎng)要趁早。盡早接觸，盡快培養(yǎng)并不是求猛進，并不是急于求成，那是提早的勤奮，提早規(guī)劃好夢想的藍圖，并提前做好準備為將來能比較輕松，為一日的輝煌蓄勢，這是沉潛，是為了積蓄沖天的力量?！?君子生非異也” ，每一個孩子生下來都是蕓蕓眾生中普通的一份子，沒有人生下來就是鋼琴大師。郎朗的成功正在與從小開始父母對他的培養(yǎng)，那可能是放學回家犧牲玩鬧的時間投入到練琴中，可能是父親讓他盡早地接觸鋼琴，盡多地練習鋼琴，在比別

13、人提前訓練學習的過程中，原本與其他小朋友在同一起跑線上的他便在日后的征途中有了兒時訓練的基礎，為他能夠領跑與鋼琴這一領域提供了保證。有人說快勢必會伴隨著嚴苛的訓練，會影響孩子的身心健康，這種說法固有其道理，但也未免牽強。若是不讓一個孩子盡早的勤奮努力，培養(yǎng)出堅忍的意志品質，那日后的他們羽翼漸豐，可能不再服從于父母的教育和管理，加上從小便沒有爭強好勝的志氣，和隨著年齡增長附加的惰性，這些孩子豈不是一輩子都將混跡于蕓蕓眾生，沒有突破？的確，像郎朗那樣成功的沒有幾個，可是其父親對他的教育方式是可以被學習、復制的。郎朗自出生就有一定的音樂天賦，加之早學、多學便成就了今天的郎朗。可是更多的我們也許連那一

14、絲天賦都沒有，若不已提前、提早的學習來彌補，更待何時？古人說的笨鳥先飛便是這個道理吧，天賦不及他人便更要通過早學、多學來填補天資的不足，贏在起跑線上。也許提前的培養(yǎng)會讓孩子體會到同齡人體會不到的壓力和艱苦，但那又怎樣，我們的目標永遠不是眼前的痛苦與得失，而是長遠的發(fā)展之路，盡管時代不同，但通往成功只能靠一步一個腳印，靠提前的學習，比別人更早、更多的學習豐富自己，這個真理不會改變。記的一句話：總有一天你會感謝提前努力奮斗的自己，不畏壓力，不畏艱難，贏在起跑線上。更快的成長，總有一天，你會感謝那時的自己。簡評：一、立論：贊同郎朗父親和家長甲的觀點，將盡早接觸、盡快培養(yǎng)定義為提早的勤奮、提早規(guī)劃、做

15、好準備，觀點明確，在一片反對聲中獨出心裁。二、論述結構較為清晰，有一定的邏輯推進。以 “君子生非異也”展開論述，先論述郎朗父親如何讓自己的孩子在蕓蕓眾生中脫穎而出。繼而辯證分析“快勢必會伴隨著嚴苛的訓練，會影響孩子的身心健康”這一試題材料給出的方向，從反面論述不加速、不嚴苛的成長會給孩子帶來的不良后果。最后對比推進至每一個普通人，我們天資去郎朗甚遠，笨鳥再不先飛，又如何翱翔蒼穹呢？三、本文的立意決定了本文的寫作須具有一定的思維含量，故而在論述中辯證的分析，尤其是的語言就顯得尤為可貴了。（四）孩子，快長大（一類上49 50）親愛的孩子：昨天，我和你商量高考完去學車的事，你很不高興地撞上門走了。你

16、不知道你的那句“你是不是巴不得我學的再多點再快點！”給了我多大的震驚。孩子，現(xiàn)在想想，昨天你好像還是一個幾尺長的粉嫩的嬰兒，今天就已經(jīng)要邁入社會的大熔爐了。原來的你會和我撒嬌，會踏在我的背上給我按摩，會在我出門前說一聲稚嫩的“媽媽慢走”。今天的你卻面容冰冷，不再陪我出門，我們一天都說不了幾句話。孩子，你可知道，你長得越快，媽媽的心便越沉重。但是我仍執(zhí)著于讓你快快長大。孩子，今天的社會注定了快快成長對你利大于弊。飛速的經(jīng)濟發(fā)展、飛速的制度變革，教育，也變成為了飛速下不可避免的產(chǎn)物。你可能在感慨梁啟超所說的“學習不必求猛進”是多么的英明神武，可能在羨慕達芬奇小時候花費幾個月去畫雞蛋的教育方式多么的

17、自然無壓力，但你今天要面對的時代，卻沒有求慢之人的綠色通道，只有求快之人的獨木橋，才能用成熟的心靈保護自己不被這個利益至上的社會所傷害，才能在這個社會傲然。即使今天的快速時代不復存在，孩子，我仍希望你快速成長。你五歲時，我給你報了小提琴課，十歲時，我?guī)闳ド贤饨炭谡Z?？粗氵B琴也拿不穩(wěn)滿臉通紅，看著你在眾多高中生面前不敢開口說話，你以為媽媽不心疼嗎？可是，你學得越多，成長得越快，你在與同齡人競爭時候便有越多的祛碼，將來也便擁有更多機會。媽媽想做 的，是用你今天的辛苦窘迫換明日人生路上更多的選擇。況且，人生這么短，而世界 又那么大，你成長得越快，適應與磨合的時間便越短，享受樂趣的 時間便越長。那

18、天，媽媽好不容易拉你出去走走。我們去了公園，走在那條林蔭 小道上，路邊的桃花、梨花都開了，樹葉罩在頭上，灑下斑斑駁駁 的影子。我們走得很慢，你還時不時去逗弄花上的蝴蝶。而我，望 著你卻有些癡了。孩子，你不知我有多想這樣陪著你慢慢走在人生路上，讓你慢 慢地經(jīng)歷考學、戀愛、喜怒哀樂。你每向前走一步，就離我越遠， 踏在我的心上?？晌夷茏龅?，就只是看你用背影告訴我，不必送。 但我必須狠下心來，因為我愿用今日對你的舍不得，換你一個明亮 的未來。孩子，我還是把學車的回執(zhí)附在信里，望你考慮再三，媽媽等你。 愛你的媽媽這樣一個夜晚簡評：一、記敘類，書信體。以一位媽媽的口吻給自己高三年級的女兒寫 一封信，講述自

19、己的心聲。中心立足于為什么要加速女兒的成長， 帶有創(chuàng)作痕跡地展現(xiàn)了一位高三學生母親的良苦用心。二、行文自然流暢，細節(jié)真實感人。文章以母親的口吻想女兒講述加速教育的原因，社會發(fā)展的背景使 然，個人成長的因素使然，我愿用今日對你的舍不得，換你一個明亮的未來”一個普通母親內心最真實的寫照躍然紙上。孩子成長中的 點滴，母女散步時成長、代溝帶來的距離，幾個片段娓娓道來，細 膩感人，寓理于情。在眾多考生板起面孔說理的時候，我們看到了這樣一篇來自生活的 文章。在眾多考生鞭笞撻伐當代教育加速的時候，我們看到了這樣 一篇入情入理的佳作。三、看得出來該考生有著良好的議論文訓練的基礎，行文中有的地 方還帶著明顯的議

20、論文的痕跡，同時如果文章能夠站在母親的角度， 對時代、對教育有一些反思就更好了。畢竟，文章中的母親是當代 教育大環(huán)境下具有普遍性與代表性的一位，畢竟在母親加速女兒成 長、盼望女兒成才的后面內心總一定也是帶著不舍、不解甚至是不愿的，也許這才是生活最真實的一面。當然，這樣要求一位一?？紙錾系耐瑢W，又有些不夠實際了。（五）請還給孩子成長的權利（二類上40）作為一個“超一流鋼琴家”的教育者，郎朗的父親給眾家長們提供了培養(yǎng)孩子的秘訣：讓孩子成長的快一些，再快一些?！翱?”字的連續(xù)使用可以看出他對這一說法的強調，但是盲目地圖“快 ”，是否顯得過于急功近利了一些呢？孩子的成長并不是一味重視速度就能達到目的的

21、，選擇的權利還是應當讓孩子自己來把握。古往今來，有很多的家長都抱有“讓孩子盡可能早學、多學，才能不輸在起跑線上”的想法，過早地讓孩子背負了沉重的負擔，什么“三歲要識千字，五歲奏出一手好音樂，七歲便要接觸那些晦澀難懂的奧數(shù)題目，可是過早地接觸這些真的能夠像郎朗父親所說培養(yǎng)出成功人士么？方仲永是一個能力超強，聞名四方的孩子，從小學習文賦，被眾人稱為神童?？墒巧裢慕Y果和普通孩子相比時怎樣令人語噎了呢？學習各種各樣的技能是為了豐富孩子的精神世界，陶冶他們的情操，若是將其上升為“培養(yǎng)成功人士的高度”，著實會事與愿違。學習是一個非常廣義的詞，并不只拘泥于課堂所學到的一些知識。徐宏祖游歷山川寫下了徐霞客游

22、記，誰能說他不是在自然中學習的呢！成長，也并非是單純的年齡的增長，它與學習有著緊密的聯(lián)系。身處不同年齡的孩子，有著他們不同的學習內容，三個月的嬰兒如果能獨自翻過身子，就是一個了不起的成功。身為家長，是切不可在孩子剛出生【篇二：2014 年高考模擬材料作文“朗朗的成長 ”講評及標桿卷】2014 年高考模擬材料作文“朗朗的成長”講評及標桿卷2014 年高考模擬材料作文“朗朗的成長”講評及標桿卷饒水知音2014 年北京市海淀一模語文作文講評及標桿作文【作文題目】閱讀下面文字,要求作文。（50 分）郎朗的父親在我和郎朗30 年這本書中，講述了郎朗如何從一個普通的孩子迅速成長為超一流鋼琴家的故事，介紹了

23、培養(yǎng)郎朗成功的秘訣，其中一條是：讓孩子成長得快一些、更快一些。這引起了家長的熱議。家長甲說：我覺得非常有道理。培養(yǎng)孩子確實要盡早、趕快，要盡可能地早學、多學。家長乙說：我不太同意這種觀點。培養(yǎng)孩子不能求快，求快勢必會伴隨嚴苛的訓練，會影響孩子的身心健康。再說，像郎朗這樣成功的又有幾人？家長丙說：是啊，梁啟超先生說過，學習不必求猛進，像裝罐頭塞得太多太急，不見得會受益。他教育出的子女個個都很杰出。家長甲說：可是時代不一樣了?。∫螅阂陨蠈υ捯l(fā)了你怎樣的想象和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700 字的文章。除詩歌外，文體不限。【相關提示】材料作文 給出明確討論核心：讓孩子成長得快一些、

24、更快一些。給出多種提示幾種看法：同意的，反對的，關系型的。同時引入質疑郎朗式成功幾率、贊成梁啟超的教育方法。相關思考：該不該讓孩子成長得快一些、更快一些，這里的成長指什么？要早學多學嗎？早學多學什么內容？多學快學帶來機械訓練，影響身心健康，到此為止嗎？郎朗成功了，能復制嗎？梁啟超培養(yǎng)子女學習時不求多，求什么呢？時代不一樣了，這個時代具有怎樣特點？它如何決定孩子們該不該早學多學？不早學多學的孩子在這個時代又怎樣了？成功與杰出什么關系？【作文標桿文】（一）不要按下成長的加速鍵（一類上48 49）“不要讓孩子輸在起跑線上”似乎成了當下中國家長公認的真理。于是中國孩子早早地背上小書包，周末被課外補習班

25、塞滿。而家長們則天真地認為讓孩子盡可能地早學、多學，將來便可成人中龍鳳。培養(yǎng)孩子似乎像看電影，按下快進鍵，便可以越過成長的點滴，迅速看到孩子成熟。然而，事實真是這樣嗎？中國家長為何要讓孩子成長地快些？無外乎日愈激烈的社會競爭和深植于現(xiàn)代人心中急功近利的心態(tài)。隨著社會的迅速發(fā)展，各行業(yè)的成熟讓人才不再稀缺，大學本科畢業(yè)找不到工作讓父母們心生焦慮，把孩子送進輔導班，花了輔導費似乎能買一份心安。再者從牙牙學語的孩童到風華正茂的青年才俊，這十八年的光陰有些父母 等不及，他們渴望兒女有出息的心情可以理解。但培養(yǎng)孩子，又怎 能是一件急于求成的事？或許人生最令人回味的莫過于那對于世界一知半解卻又充滿好奇的

26、孩提時光。然而，一旦成長被按下了加速鍵，孩子便沒有時間留意 春天的花開，夏天的蟬鳴，秋天清晨的露水以及冬日漫天的雪花。也許你會說長大后會有足夠的時間，但那時或許你杰出”的孩子已經(jīng)失去了發(fā)現(xiàn)美的能力，忘記生命中充滿了美好。失去了這份心境，再多的成就也難彌補內心的空洞?，F(xiàn)代人已經(jīng)失去了故鄉(xiāng)，又怎能再失去孩提與小伙伴追逐嬉戲的記憶？同時，快速成長并不意味著優(yōu)秀。朗朗固然成功了，一些他快速成 長中遺失的快樂也許被他的成功所彌補，但是還有多少個沒日沒夜 練著鋼琴的孩子失去了童年也不曾為世界演奏，他們下了那么大的 賭注卻輸?shù)靡粓隹??？焖俚某砷L還意味著想象力與創(chuàng)造力的缺失， 曾有這樣的尷尬，當老師問道 月亮

27、像什么”時，所有人回答像小小的船”，只因兒時背過的那篇課文。有人曾驚訝德國小學花 一個月的時間學中國不到一周的知識，卻不知他們讓孩子去享受探 索知識的快樂，形成對知識的渴求。這也是為何中國填鴨式教育下 各領域高學識人才眾多，卻很少有人能有所突破，然而是那樣的突 破者真正引領著人類進步。有些被按下成長加速鍵的孩子已成人，有些還在飛速成長”，但那不是真正的成長。如果你正為人父母，如果你也按下了成長的加速 鍵，那么請調回正常速度，當下春色正好，何不帶你的孩子流連于 鳥語花香？簡評：一、立論：以 不要按下成長的快捷鍵”為中心論點，觀點明確，說 理形象。二、行文邏輯嚴密，論證思維清晰。首段亮明觀點，以

28、培養(yǎng)孩子似乎像看電影，按下快進鍵，便可以越過成長的點滴，迅速看到孩子成熟。然而，事實真是這樣嗎？”形象發(fā)問引出下文。然后扣住 當下“、中國“、家長”的功關鍵詞，深入剖析家長們培 養(yǎng)孩子 按下快捷鍵”的行為心理一一用輔導費買一份心安”、等不 住”、盼子女出名工 直至社會現(xiàn)實。接下來，分析 按下加速鍵”的危害：先從受教育的主題來談，孩子們失去了可貴的孩提時光，以描寫畫面輔助議論，論述催熟的教育導致孩子們失去了發(fā)下美的能力，造成了內心空洞等不良結果。繼而辯證分析“快速成長”并不意味著 “優(yōu)秀 ”，在加速中想象力與創(chuàng)造力的喪失導致了孩子在成長中，思維單一化、同質化，對比中德兩國的小學教育，深入分析孩子

29、成長的問題會影響社會的健康成長。談危害、論影響，層層深入。結尾收束，反問作結。三、語言流暢，行文自然，顯示了很好的寫作功底。（二）欲速則不達（一類中45）鄭淵潔在一篇文章中談及自己的育子心得，說到“應該讓孩子輸在起跑線上 ”。我尚且不知其子如今是否成才，但對他這句話是贊同的。與其讓孩子痛苦地在跑道上奔跑卻收獲無幾，為何不給他一個步行的空間讓他慢慢長大。從而更深刻地體會成長的滋味。古人云：“欲速則不達”，說的就是這番道理。當年名噪一時的寧鉑等中科院少年班的“天才少年”便是被這份快速教育而摧毀的。他們在被迫快學與早學，卻并不愛學這門知識，于是乎學校的填鴨，家長的催促，反而造成了【篇三：材料作文“朗

30、朗的成長 ”寫作指導及佳作示例】材料作文朗朗的成長寫作指導及佳作示例2014 年北京市海淀一模語文作文講評及標桿作文【作文題目】閱讀下面文字,要求作文。（50 分）郎朗的父親在我和郎朗30 年這本書中，講述了郎朗如何從一個普通的孩子迅速成長為超一流鋼琴家的故事，介紹了培養(yǎng)郎朗成功的秘訣，其中一條是：讓孩子成長得快一些、更快一些。這引起了家長的熱議。家長甲說：我覺得非常有道理。培養(yǎng)孩子確實要盡早、趕快，要盡可能地早學、多學。家長乙說：我不太同意這種觀點。培養(yǎng)孩子不能求快，求快勢必會伴隨嚴苛的訓練，會影響孩子的身心健康。再說，像郎朗這樣成功的又有幾人？家長丙說：是啊，梁啟超先生說過，學習不必求猛進

31、，像裝罐頭塞得太多太急，不見得會受益。他教育出的子女個個都很杰出。家長甲說：可是時代不一樣了??！要求：以上對話引發(fā)了你怎樣的想象和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700 字的文章。除詩歌外，文體不限?！鞠嚓P提示】材料作文 給出明確討論核心：讓孩子成長得快一些、更快一些。給出多種提示幾種看法：同意的，反對的，關系型的。同時引入質疑郎朗式成功幾率、贊成梁啟超的教育方法。相關思考：該不該讓孩子成長得快一些、更快一些，這里的成長指什么？要早學多學嗎？早學多學什么內容？多學快學帶來機械訓練，影響身心健康，到此為止嗎？郎朗成功了，能復制嗎？梁啟超培養(yǎng)子女學習時不求多，求什么呢？時代不一樣了，這個時

32、代具有怎樣特點？它如何決定孩子們該不該早學多學？不早學多學的孩子在這個時代又怎樣了？成功與杰出什么關系？【作文標桿文】（一）不要按下成長的加速鍵（一類上48 49）不要讓孩子輸在起跑線上似乎成了當下中國家長公認的真理。于是中國孩子早早地背上小書包，周末被課外補習班塞滿。而家長們則天真地認為讓孩子盡可能地早學、多學，將來便可成人中龍鳳。培養(yǎng)孩子似乎像看電影，按下快進鍵，便可以越過成長的點滴，迅速看到孩子成熟。然而，事實真是這樣嗎？中國家長為何要讓孩子成長地快些？無外乎日愈激烈的社會競爭和深植于現(xiàn)代人心中急功近利的心態(tài)。隨著社會的迅速發(fā)展，各行業(yè)的成熟讓人才不再稀缺，大學本科畢業(yè)找不到工作讓父母們

33、心生焦慮，把孩子送進輔導班，花了輔導費似乎能買一份心安。再者從牙牙學語的孩童到風華正茂的青年才俊，這十八年的光陰有些父母等不及，他們渴望兒女有出息的心情可以理解。但培養(yǎng)孩子，又怎能是一件急于求成的事？或許人生最令人回味的莫過于那對于世界一知半解卻又充滿好奇的孩提時光。然而，一旦成長被按下了加速鍵，孩子便沒有時間留意春天的花開，夏天的蟬鳴，秋天清晨的露水以及冬日漫天的雪花。也許你會說長大后會有足夠的時間，但那時或許你杰出的孩子已經(jīng)失去了發(fā)現(xiàn)美的能力，忘記生命中充滿了美好。失去了這份心境，再多的成就也難彌補內心的空洞?，F(xiàn)代人已經(jīng)失 去了故鄉(xiāng)，又怎能再失去孩提與小伙伴追逐嬉戲的記憶？同時，快速成長并

34、不意味著優(yōu)秀。朗朗固然成功了，一些他快速成 長中遺失的快樂也許被他的成功所彌補，但是還有多少個沒日沒夜 練著鋼琴的孩子失去了童年也不曾為世界演奏，他們下了那么大的 賭注卻輸?shù)靡粓隹??？焖俚某砷L還意味著想象力與創(chuàng)造力的缺失， 曾有這樣的尷尬，當老師問道月亮像什么時，所有人回答像小小的船，只因兒時背過的那篇課文。有人曾驚訝德國小學花一 個月的時間學中國不到一周的知識，卻不知他們讓孩子去享受探索 知識的快樂，形成對知識的渴求。這也是為何中國填鴨式教育下各 領域高學識人才眾多，卻很少有人能有所突破，然而是那樣的突破 者真正引領著人類進步。有些被按下成長加速鍵的孩子已成人，有些還在飛速成長，但那不 是真

35、正的成長。如果你正為人父母，如果你也按下了成長的加速鍵， 那么請調回正常速度，當下春色正好，何不帶你的孩子流連于鳥語 花香？簡評：一、立論：以不要按下成長的快捷鍵為中心論點，觀點明確，說理 形象。二、行文邏輯嚴密，論證思維清晰。首段亮明觀點，以培養(yǎng)孩子似乎像看電影，按下快進鍵，便可以越 過成長的點滴，迅速看到孩子成熟。然而，事實真是這樣嗎？形象 發(fā)問引出下文。然后扣住當下、中國、家長的功關鍵詞，深入剖析家長們培養(yǎng)孩子 按下快捷鍵的行為心理一一用輔導費買一份心安、等不住、盼子女 出名，直至社會現(xiàn)實。接下來，分析按下加速鍵的危害：先從受教育的主題來談，孩子們 失去了可貴的孩提時光，以描寫畫面輔助議

36、論，論述催熟的教育導 致孩子們失去了發(fā)下美的能力，造成了內心空洞等不良結果。繼而 辯證分析快速成長并不意味著優(yōu)秀，在加速中想象力與創(chuàng)造力的喪 失導致了孩子在成長中，思維單一化、同質化，對比中德兩國的小 學教育，深入分析孩子成長的問題會影響社會的健康成長。談危害、 論影響，層層深入。結尾收束，反問作結。三、語言流暢，行文自然，顯示了很好的寫作功底。（二）欲速則不達（一類中45）鄭淵潔在一篇文章中談及自己的育子心得，說到應該讓孩子輸在起跑線上。我尚且不知其子如今是否成才，但對他這句話是贊同的。與其讓孩子痛苦地在跑道上奔跑卻收獲無幾，為何不給他一個步行的空間讓他慢慢長大。從而更深刻地體會成長的滋味。

37、古人云：欲速則不達，說的就是這番道理。朗朗可以成為一臺音樂的發(fā)動機，確實少不了其父母的快速教育，但我認為也不能拋卻他與生俱來的天賦和對音樂本身的熱愛。若是沒有這份熱愛，不提成為這樣的鋼琴家，便是堅持下來都是難事。當年名噪一時的寧鉑等中科院少年班的天才少年便是被這份快速教育而摧毀的。他們在被迫快學與早學，卻并不愛學這門知識，于是乎學校的填鴨，家長的催促，反而造成了他們心理的負擔，于是寧鉑想盡一切辦法逃避，不做科研，很少參與實驗，甚至練起了氣功，皈依了佛門。誰曾想一位曾經(jīng)的天才少年會在這強加的速度中一無所成，最終徒留一個少年時的虛名呢？欲速則不達，成長的得太快不只讓孩子因畏懼而逃避，更剝奪了他們童

38、年的快樂，而沒有這份快樂的人生注定是殘缺的。邁克爾杰克遜與秀蘭鄧波兒見面時一言不發(fā)，只是抱頭痛哭，哭什么？哭的便是他們那份失去童年的痛苦。演藝圈中的磨練讓他們迅速成長，過早成熟，他們沒有精力像其他孩子一樣在山坡上奔跑，幻想擁有飛翔的翅膀，無法在小溪中赤腳抓蝦，感受清水繞踝的涼爽。他們在嚴苛刻的訓練下確有一番收獲，但失去的快樂滋味，又該如何彌補呢？十年樹木，百年樹人，然而在當今這個不成才便無法在社會立足的時代背景下，不論是學?；蚴羌议L似乎都卯足了勁兒讓孩子在短期內學習成長。小詩人朱夏妮便差點在這填鴨中失去了最純真的詩心。幸而其母終于發(fā)現(xiàn)了快速填鴨的弊端，停止了這種催趕式教育方式，給了她一條寬敞的

39、路，讓她放慢了腳步，自己體味成長。只希望社會上如夏妮母親這樣的家長可以越來越多，認識到欲速則不達的教育者也可以堅持住自己的觀點，讓孩子可以更輕松地感受成長的痛苦與快樂，腳踏實地，一步一個腳印地完成自我的目標。畢竟朗朗只是個例，而太多孩子是普通的，也需要一個不急不緩的環(huán)境去慢慢成熟。簡評：一、立論：觀點明確 孩子成長，欲速則不達。二、論述結構清晰，層層推進。開頭引用鄭淵潔的話應該讓孩子輸在起跑線上，一反社會現(xiàn)實，辯證提出觀點孩子成長，欲速則不達。以郎朗、寧鉑為例，直擊論述核心，一正一反有效印證了如何欲速、如何不達。郎朗成功加速只是其中一個秘訣，縱觀成功另有其他重要原因；寧鉑加速，少年天才，到頭來

40、遁入空門。接下來，以邁克爾杰克遜與秀蘭鄧波兒見面抱頭痛哭為例，論述早熟加速成長的童星，在成功背后的無限痛苦。論述中對失去的美好童年畫面的描繪，以我筆寫我心，生動感人與上下文中的直接論述相得益彰。最后兩段聯(lián)系現(xiàn)實作結，同時不忘用例。三、語言流暢，行文自然。綜觀全文，論點清晰、明確，論述條例嚴謹、層層推進，體現(xiàn)了較好的思維品質。亮點是論據(jù)豐富，且具有現(xiàn)實性。在積累素材、使用素材這一點上，本文具有較強的教學參考價值。（三）贏在起跑線上（一類下42）在我和郎朗30 年中，郎朗的父親提到郎朗成功的秘訣便是讓孩子成長的快一些、更快一些。我十分贊同他的觀點，成長于我們每個人來說都是一個迅速且不可逆的過程。學

41、習要趁早，培養(yǎng)要趁早。盡早接觸，盡快培養(yǎng)并不是求猛進，并不是急于求成，那是提早的勤奮，提早規(guī)劃好夢想的藍圖，并提前做好準備為將來能比較輕松，為一日的輝煌蓄勢，這是沉潛，是為了積蓄沖天的力量。君子生非異也，每一個孩子生下來都是蕓蕓眾生中普通的一份子，沒有人生下來就是鋼琴大師。郎朗的成功正在與從小開始父母對他的培養(yǎng)，那可能是放學回家犧牲玩鬧的時間投入到練琴中，可能是父親讓他盡早地接觸鋼琴，盡多地練習鋼琴，在比別人提前訓練學習的過程中，原本與其他小朋友在同一起跑線上的他便在日后的征途中有了兒時訓練的基礎，為他能夠領跑與鋼琴這一領域提供了保證。有人說快勢必會伴隨著嚴苛的訓練，會影響孩子的身心健康，這種說法固有其道理，但也未免牽強。若是不讓一個孩子盡早的勤奮努力，培養(yǎng)出堅忍的意志品質，那日后的他們羽翼漸豐，可能不再服從于父母的教育和管理，加上從小便沒有爭強好勝的志氣，和隨著年齡增長附加的惰性，這些孩子豈不是一輩子都將混跡于蕓蕓眾生，沒有突破？的確，像郎朗那樣成功的沒有幾個，可是其父親對他的教育方式是可以被學習、復制的。郎朗自出生就有一定的音樂天賦，加之早學、多學便成就了今天的郎朗?？墒歉嗟奈覀円苍S連那一絲天賦都沒有，若不已提前、提早的學習來彌補，更待何時