作文范文之新穎有深度的作文題材

1、新奇有深度的作文題材【篇一：經典新奇的作文題目,成為你作文的亮點！】?從零開始?改變心情適應環(huán)境?花的哲學?超越生死?君子慎獨?品味?讓綠色融入2021»?體驗生命的距離?笑對舍棄?這山,這水,這風景?愛的篇章?未知的明天?那一片藍天?前面的路?眼前的距離?眼望星途?未來的抉擇?寒冬中一輪暖陽?們的生活充滿陽光?你來到我身邊?生活因變化而精彩?我擁有,我快樂?人生儲蓄罐?牽掛?會飛的蒲公英?破碎里的微光?人生的第一桶金?我的另一片天地?青春暢想曲?春來草自青?雨的訴說?我與苦難親密接觸?我是一只小小鳥?陽光總在風雨后?請給老人一輪暖陽?守住你的金礦?誠信過時了嗎?傾聽自己的心跳?樹的

2、嘆息?粉筆的自述?不能說的秘密?給我一雙翅膀?人生需要掌聲?笑對挫折?學會聆聽?痛苦是一筆財富?我心中,你最重?人生也是一張答卷?世界因你而精彩?愛在深處?有創(chuàng)意才夠味?遺忘的角落?感謝貧窮?那一次我讀懂了坦然?烙印在心中的秋'?冬天的樂章?像花兒一樣綻放?晾曬記憶?秋感?我找回了自信?生命的空間?網(wǎng)事如風?給和平一個時機?夢從這里開始?冬之隨筆?愛如飛虹?一份真心的微笑?心中的太陽?驀然回首?感悟平凡?你的愛讓我展翅飛翔?巍巍中華魂?挽救生命的顏色綠?欣賞自己?水之韻?只是未到花開時?斷翅的鳥兒也要飛?時間,一個匆匆過客?我們的手又握到一起了?不再等待?花開的聲音?愛拼才會贏?又是雨

3、兒兮兮時?逝去的風箏?冬天到了,春天還會遠嗎?另一個我?童年瑣憶?解剖母愛?不滅的明珠?蒲公英的自由?如果沒有你的傘?那天我哭了?都市巨變?懂得去愛?家庭三部曲?總有一扇窗等著你?對！錯?十五歲多了一份憧憬?平凡中的感動?生活的兩面?想做夢的孩子?生活的兩面?生活需要掌聲?缺點的另一邊是優(yōu)點?刻在心底的感恩?花開有夢?燭光?苦與甘的輪回?天使沒有翅膀?路,再荊刺中延伸?老師,您總是站著?黑夜又何妨?品味幸福?飛?命運??！飛翔！?把握第一次?淚花的光輝?loveinthesun-陽光中的愛?勇于嘗試?追尋夢的方向?生命是一首美麗的歌?對在錯時?飛向自由?母親的微笑?秋與愁?挖掘自信的清泉?我美麗

4、由于我無私?真誠澆開友誼花?雨過天晴?拔掉心中的雜草?夢里花落知多少?痛并快樂著?我終于戰(zhàn)勝了?一個人的精彩?父愛,一生的財富?微笑改變了我?像空氣一樣的母愛?為了地球的明天?今夜,燈沒有亮?惜?流出生命的精彩?淌過我心的流水?讓信念開花?那一次我讀懂了坦然?時代賦予我的天空?恩師情,重如山！?人生的五味?把握現(xiàn)在把握今天?追趕太陽的孩子?和諧之美?有勇氣就會有奇跡?心靈的輪回?oneworldonedrem»?豁達?對手,實現(xiàn)夢想的另一只手?歲月無價?生命已拼搏而美麗?一束陽光?生命如水?記住這一天?淚水擦干后?四季組歌?甲乙丙丁?新的一天需要堅強?高考作文：這樣寫出有深度的高考作

5、文高考作文：這樣寫出有深度的高考作文饒水知音高考作文：這樣寫出有深度的高考作文一、高考作文必須做到個性清楚,見解深刻.如果要使文章透過現(xiàn)象深入本質,揭示問題根源,耐人尋味.超越平庸,擺脫童稚,就必須個性清楚,新奇深刻.有深度的文章必定有個性,有深度的文章必定有新意,有深度的文章必定有風格.1 .思想深度這要求觀點能切合實際,透過現(xiàn)象揭示規(guī)律.,表達出一定理論高度和思維的高度.思維的深度往往表現(xiàn)在作品的哲學的真理性、歷史的縱深性、人文的深刻性、政治的敏感性.下面?拷問靈魂?就是高考作文中很有深度的作品.2 .情感深度?測試說明?明確提出感情真摯的耍求.確實高中生作文最缺乏的就是人性和人情方面的真

6、實性和深度感.行文往往空泛虛假者多.其實,生活實際也好,文學作品也好,真正感人的還是真實感人的人之性情.高考作文中的情感深度就是要通過作品挖掘出源于實際真體驗、真感受、真性情、真覺悟.茹志娟說得好真情實感是文章的靈魂,惟有真切的情感深度才能真正感染人.3 .思維深度高考作文能恰當運用歸納推理、類比推理、正反比照推理,恰當運用逆向思維,能運用系統(tǒng)論和辯證法分析問題,解決問題,郝是具有做到思維深度的表現(xiàn).下面的?勿以親疏論是非?,就是具有思維深度的文章.勿以親疏論是非?出師表?有言日：親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也；親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也.一親一疏,導致成敗異變,功業(yè)相反.這又是什么原

7、因呢在我看來,勿以親疏論是非.縱觀一部卷帙浩繁的中華史,其中王朝更替、治亂相續(xù)往往能使人掩卷沉思.作為擁有至高無上的權力的君主,掌握著對百姓們的生殺予奪之大權,真可謂：君主一匪步,皆關民命.就是這樣,我們往往能看見一些小人,他們溜須拍馬,阿諛奉承,曲意逢迎,把君主們的每一個毛孔無不弄得舒坦至極.于是這些人深得君主之親,甚至獨攬大權,敗壞朝綱,明末的魏忠賢專權、清乾隆年間的和碑作亂不就是最好的明證嗎而賢明的君主求賢假設渴,對人才親之信之,恰恰是由于他們明是非,懂事理,才懂得親疏之分.在人類社會中,自大道既隱,各親其親子以來,親情就成為了維系這個社會的穩(wěn)固的牢不可破的精神紐帶,人們往往認為親人們總

8、是對自己好,因而他們總是對的,沒有錯的,而對于旁人,難免存著此墻彼界之心,所謂人心隔肚皮"難免對別人有著成見,故事中的富人即此類典型人物,而有兩位人物的行為卻值得我們的贊嘆.羊子的內舉不避親,外舉不避仇想必大家是耳熟能詳了,不以親疏好惡來定是非,而是唯賢是舉,誠可貴矣.另一位是中國革命的先驅者孫中山先生,他在廣闊的人民群眾中享有崇高的威望,在擔任南京臨時政府大總統(tǒng)之后,權力可謂到達政治生涯的頂峰.各界人士一致推舉孫中山的哥哥孫眉擔任廣東的督都,當此之時,孫中山先生只需微微首肯,便定能保證自己的哥哥飛黃騰達,然而這位偉人沒有這樣做,他只是婉言地謝絕了,并說：我哥哥才力有限,不堪擔此重任

9、.如此高風亮節(jié)怎能不讓人仰慕不已.勿以親疏定是非就意味著拋棄小我,舍棄一己之私利,來成全大我,尋求真理；勿以親疏定是非就意味著克制感情,注重理性,讓理性之光熠熠生輝！勿以親疏定是非其實就意味著一種廣博的愛！【教師評點】這是一篇很標準的議論文.先由?出師表?引出自己的觀點：勿以親疏定是非"然后從正反兩個方面進行論證,最后揭示文章的主題：勿以親疏定是非其實就意味著一種廣博的愛.它遵循的是一般議論文的套路,并沒有別出心裁出奇制勝之處.但在選擇事例論述自己的觀點時,真可謂順手拈來左右逢源,并且做到了詳略得當,主次清楚.在揭露小人溜須拍馬"曲意逢迎的丑態(tài)時,例舉了魏忠賢和和碑這兩個遺

10、臭萬年的小丑作論據(jù).這是概述性論據(jù).論證了有糊涂君王任人為親即有小人禍國殃民.而論證圣主賢臣不以情論人時,卻運用了詳實的論據(jù).羊子內舉不避親,外舉不避仇工那是心底無私天地寬的明舉；孫文不為親情所囿,婉拒遷兄為督,那是一種偉人的高尚品德.這些論據(jù)通俗易懂,令人信服.這里成功地運用了正反比照論證手,使論點更加鮮明.在論據(jù)的選用上顯示出很扎實的文史功底.這靠的是平日的積累和功夫,不是靈機一動所能到達的.反映考生文化素營較高.這是讀書作文的正路,也是值得充分肯定的.可見要寫好文章,多讀書,讀好書不失為成功的經驗.4 .學術深度高考作文長期以來是考學生的思想水平、思維品質、語言水平、表達技巧,新的教學理

11、念指導大,要考查學生學術思維和治學水平.那么,高考作文提倡考學生的學術深度就在所必然了.主要是指作文中有深刻獨到的見解能成一家之言,詳實可靠新奇的材料能使人耳目一新,有縝密嚴謹?shù)耐评聿⒆詧A其說,有理論依據(jù)和實踐指向讓人學以致用.下面的?既生亮,何生關張?就是很有學術深度的文章.既生亮,何生關張東漢末年,群雄爭霸,硝煙四起.在一片人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開的桃園中,劉備、關羽、張飛義結金蘭,從此留下一段流傳千古的美麗佳話.亂世出英雄.士為知己者死,女為悅己者容,自從遇到了劉備,他的三顧茅訪讓我諸葛亮感謝涕零,心知終于遇見心中之名主,揚名立萬指日可待,從此出山助劉備就鼎立三國之霸業(yè).手足情深.

12、主公與關、張二人情同兄弟,出生入死幾十載.關張二人忠心不仁.關云長號美髯公,在劉備落難時用錦鋌護須,身在曹營心在漢,過五關,斬六將,送二嫂.張飛長板坡一戰(zhàn),早已揚名立萬,為不可多得之虎將.但我與他二人與劉備主公的關系,卻是十分微妙.先是我上任之初,張飛便恃才傲物,看不起我這山野之人,以為我徒有臥龍之虛名,與我打鬧,不聽軍令.后雖為劉備所勸,但仍是久久不能釋懷.我寬之于人,待他二人向來不薄,但卻知自己永遠也無法代替他二人在主公心中地位.公元264年,關云長虎落平陽,為孫權部將呂蒙所害.主公大痛,隱隱有伐吳之心.我心知不妙,幾月后,張飛為部將殺害后,殺手降吳.一載之內,五虎上將如灰飛煙滅,打傷殆盡

13、.主公哀怒之下,草率出兵,親率六十萬大軍,揚言滅吳.出發(fā)前那夜,我知主公此去必定是兇多吉少,苦勸道：主公,節(jié)衣順變,二虎相爭,必有一傷,奈何與操賊坐收漁翁之利而他言曰：我與他二人同生共死,今二人已死,我有何面目見二人陰魂于地下！并下令有諫其勿出兵伐吳者,斬！那夜,我痛哭流淚,知自己無法挽救危機,更深知他三人血濃于水之情.果不其然,主公為陸遜所乘,火燒連營六百里,大軍所剩十之一二.蜀國大勢已去也,三軍痛器俱縮素.一代名主,也于白帝城殞落,從此我孤單一人,操持軍國大業(yè),嘔心瀝血.出師未捷,我臥龍愧對蜀國百姓！【篇三：這樣寫出有深度的高考作文6】這樣寫出有深度的高考作文一、高考作文必須做到個性清楚,

14、見解深刻.如果要使文章透過現(xiàn)象深入本質,揭示問題根源,耐人尋味.超越平庸,擺脫童稚,就必須個性清楚,新奇深刻.有深度的文章必定有個性,有深度的文章必定有新意,有深度的文章必定有風格.1 .思想深度這要求作者觀點能切合實際,透過現(xiàn)象揭示規(guī)律.,表達出一定理論高度和思維的高度.思維的深度往往表現(xiàn)在作品的哲學的真理性、歷史的縱深性、人文的深刻性、政治的敏感性.下面?拷問靈魂?就是高考作文中很有深度的作品.2 .情感深度?測試說明?明確提出感情真摯的耍求.確實高中生作文最缺乏的就是人性和人情方面的真實性和深度感.行文往往空泛虛假者多.其實,生活實際也好,文學作品也好,真正感人的還是真實感人的人之性情.

15、高考作文中的情感深度就是要通過作品挖掘出源于實際真體驗、真感受、真性情、真覺悟.茹志娟說得好真情實感是文章的靈魂,惟有真切的情感深度才能真正感染人.3 .思維深度高考作文能恰當運用歸納推理、類比推理、正反比照推理,恰當運用逆向思維,能運用系統(tǒng)論和辯證法分析問題,解決問題,郝是具有做到思維深度的表現(xiàn).下面的?勿以親疏論是非?,就是具有思維深度的文章.勿以親疏論是非?出師表?有言曰：親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也；親小人,遠賢臣,此后漢所以傾頹也.一親一疏,導致成敗異變,功業(yè)相反.這又是什么原因呢在我看來,勿以親疏論是非.縱觀一部卷帙浩繁的中華史,其中王朝更替、治亂相續(xù)往往能使人掩卷沉思.作為擁

16、有至高無上的權力的君主,掌握著對百姓們的生殺予奪之大權,真可謂：君主一匪步,皆關民命.就是這樣,我們往往能看見一些小人,他們溜須拍馬,阿諛奉承,曲意逢迎,把君主們的每一個毛孔無不弄得舒坦至極.于是這些人深得君主之親,甚至獨攬大權,敗壞朝綱,明末的魏忠賢專權、清乾隆年間的和碑作亂不就是最好的明證嗎而賢明的君主求賢假設渴,對人才親之信之,恰恰是由于他們明是非,懂事理,才懂得親疏之分.在人類社會中,自大道既隱,各親其親子以來,親情就成為了維系這個社會的穩(wěn)固的牢不可破的精神紐帶,人們往往認為親人們總是對自己好,因而他們總是對的,沒有錯的,而對于旁人,難免存著此墻彼界之心,所謂人心隔肚皮;難免對別人有著

17、成見,故事中的富人即此類典型人物,而有兩位人物的行為卻值得我們的贊嘆.羊子的內舉不避親,外舉不避仇想必大家是耳熟能詳了,不以親疏好惡來定是非,而是唯賢是舉,誠可貴矣.另一位是中國革命的先驅者孫中山先生,他在廣闊的人民群眾中享有崇高的威望,在擔任南京臨時政府大總統(tǒng)之后,權力可謂到達政治生涯的頂峰.各界人士一致推舉孫中山的哥哥孫眉擔任廣東的督都,當此之時,孫中山先生只需微微首肯,便定能保證自己的哥哥飛黃騰達,然而這位偉人沒有這樣做,他只是婉言地謝絕了,并說：我哥哥才力有限,不堪擔此重任.如此高風亮節(jié)怎能不讓人仰慕不已.勿以親疏定是非就意味著拋棄小我,舍棄一己之私利,來成全大我,尋求真理；勿以親疏定

18、是非就意味著克制感情,注重理性,讓理性之光熠熠生輝！勿以親疏定是非其實就意味著一種廣博的愛！【教師評點】這是一篇很標準的議論文.作者先由?出師表?引出自己的觀點：勿以親疏定是非"然后從正反兩個方面進行論證,最后揭示文章的主題：勿以親疏定是非其實就意味著一種廣博的愛.它遵循的是一般議論文的套路,并沒有別出心裁出奇制勝之處.但作者在選擇事例論述自己的觀點時,真可謂順手拈來左右逢源,并且做到了詳略得當,主次清楚.在揭露小人溜須拍馬工的意逢迎的丑態(tài)時,例舉了魏忠賢和和碑這兩個遺臭萬年的小丑作論據(jù).這是概述性論據(jù).論證了有糊涂君王任人為親即有小人禍國殃民.而論證圣主賢臣不以情論人時,卻運用了詳

19、實的論據(jù).羊子內舉不避親,外舉不避仇"那是心底無私天地寬的明舉；孫文不為親情所囿,婉拒遷兄為督,那是一種偉人的高尚品德.這些論據(jù)通俗易懂,令人信服.這里成功地運用了正反比照論證手,使論點更加鮮明.在論據(jù)的選用上顯示出作者很扎實的文史功底.這靠的是平日的積累和功夫,不是靈機一動所能到達的.反映考生文化素營較高.這是讀書作文的正路,也是值得充分肯定的.可見要寫好文章,多讀書,讀好書不失為成功的經驗.4 .學術深度高考作文長期以來是考學生的思想水平、思維品質、語言水平、表達技巧,新的教學理念指導大,要考查學生學術思維和治學水平.那么,高考作文提倡考學生的學術深度就在所必然了.主要是指作文中

20、有深刻獨到的見解能成一家之言,詳實可靠新奇的材料能使人耳目一新,有縝密嚴謹?shù)耐评聿⒆詧A其說,有理論依據(jù)和實踐指向讓人學以致用.下面的?既生亮,何生關張?就是很有學術深度的文章.既生亮,何生關張東漢末年,群雄爭霸,硝煙四起.在一片人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開的桃園中,劉備、關羽、張飛義結金蘭,從此留下一段流傳千古的美麗佳話.亂世出英雄.士為知己者死,女為悅己者容,自從遇到了劉備,他的三顧茅訪讓我諸葛亮感謝涕零,心知終于遇見心中之名主,揚名立萬指日可待,從此出山助劉備就鼎立三國之霸業(yè).手足情深.主公與關、張二人情同兄弟,出生入死幾十載.關張二人忠心不仁.關云長號美髯公,在劉備落難時用錦鋌護須,身在曹營心在漢,過五關,斬六將,送二嫂.張飛長板坡一戰(zhàn),早已揚名立萬,為不可多得之虎將.但我與他二人與劉備主公的關系,卻是十分微妙.先是我上任之初,張飛便恃才傲物,看不起我這山野之人,以為我徒有臥龍之虛名,與我打鬧,不聽軍令.后雖為劉備所勸,但仍是久久不能釋懷.我寬之于人,待他二人向來不薄,但卻知自己永遠也無法代替他二人在主公心中地位.公元264年,關云長虎落平陽,為孫權部將呂蒙所害.主公大痛,隱隱有伐吳之心.我心知不妙,幾月后,張飛為部將殺害后,殺手降吳.一載之內,五虎上將如灰飛煙滅,打傷殆盡.主公哀怒之下,草率出兵,親率六十萬大軍,揚言滅吳.出發(fā)前那夜,我知主公此去必定是