整理與復(fù)習(xí)教案

1、表內(nèi)乘法（一）整理和復(fù)習(xí)大河岸小學(xué) 王蕊娜 2014.11.26學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固乘法的含義，整理乘法口訣，解決用乘法計(jì)算的問題， 2、借助乘法口訣啟發(fā)學(xué)生排列有規(guī)律的乘法口訣表。讓學(xué)生體會嘗試成功的快樂。3、借助解決用乘法計(jì)算的問題，讓學(xué)生找出解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)。思考交流解決問題的方法。使學(xué)生在交流中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)通過整理和復(fù)習(xí)，鞏固乘法的含義，整理乘法口訣，提高解決用乘法計(jì)算的問題的能力是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)1、同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)表內(nèi)乘法的知識，它包括那些知識呢？2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答。3教師根據(jù)學(xué)生的

2、匯報(bào)，整理出網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)圖：【設(shè)計(jì)意圖】表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，通過整理，學(xué)生對本單元的知識有一個整體的認(rèn)識。二、整理交流，提出問題1、 （1）對16的乘法口訣進(jìn)行了整理，列出16的乘法口訣表。師：同學(xué)們每人都有16的乘法口訣卡片，你能把他們進(jìn)行整理，排列出16的乘法口訣表嗎？生：學(xué)生進(jìn)行整理。師：請學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找口訣表排列的規(guī)律。（大屏幕 出示乘法口訣表）找規(guī)律的活動，分小組進(jìn)行。生：學(xué)生獨(dú)立思考并回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。（如：豎著看、橫著看、斜著看 ）（2）知識提升師：乘法口訣表的排列是有規(guī)律的，你們能借助乘法的口訣表的排列規(guī)律把16的乘法算式卡片擺出排列有規(guī)律的表嗎？（讓各小組合作把

3、16的乘法算式卡片擺出排列有規(guī)律的表，然后，組織交流。）【設(shè)計(jì)意圖】通過對乘法口訣的整理，促使學(xué)生觀察得更全面、更仔細(xì)，同學(xué)們在交流、展示作品的同時體會嘗試到成功的快樂。2、 知識運(yùn)用課件呈現(xiàn)教科書第2題4位小朋友，每人做3朵紅花的情景圖，用文字顯示出問題 “一共做了多少朵花？”。師：那位學(xué)生來說一說這幅圖表示的意思，你能找出解決問題所需要的數(shù)學(xué)信息嗎？請學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的方法，并在練習(xí)本上試著做一做。生：學(xué)生交流自己解決問題的方法。師：小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生找出解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)。再讓學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的方法，并解決問題。讓學(xué)生交流自己解決問題的方法。使學(xué)生在交流中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)

4、”的樂趣。三、運(yùn)用知識，解決問題。練習(xí)十四中一些習(xí)題。1、第1題，應(yīng)用16的乘法口訣口算6以內(nèi)兩個數(shù)相乘的積。教學(xué)時，求學(xué)生同時開始計(jì)算，限定在2分半內(nèi)完成。注意全面檢查計(jì)算情況，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及時幫助，力爭使大多數(shù)學(xué)生能夠算完并且沒有錯誤。【設(shè)計(jì)意圖】既給學(xué)生提供了運(yùn)用口訣計(jì)算的練習(xí)機(jī)會，又可以檢查學(xué)生計(jì)算乘法題的情況。2、第2題，用數(shù)學(xué)。課件呈現(xiàn)小學(xué)生要去植物園的情景。第（1）題提出“買2張票用多少錢？買3張票呢？”兩個問題，第（2）題提出“小英拿出20元錢，買5張票夠嗎？”的問題。教學(xué)時，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，。完成之后，組織學(xué)生交流自己解決問題的過程和方法。例如，解決第（2）題，可以

5、想3×515（元），1520，20元錢夠買5張票；也可以想3×（  ）20，（  ）里最大能填6，20元錢夠買6張票，買5張票就更不成問題啦。另外，還可以充分利用畫面資源，給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會。比如，讓學(xué)生根據(jù)畫面提出問題，并解決提出的問題。【設(shè)計(jì)意圖】本練習(xí)題的設(shè)計(jì)，既鍛煉學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生之間的交流意識，更容易調(diào)動其探索解決問題的方法的積極性。3、第3題，用數(shù)學(xué)。讓學(xué)生“聯(lián)系身邊的事，提出用乘法計(jì)算的問題”，教學(xué)時，可以先以小組為單位，每個學(xué)生都提出一個用乘法計(jì)算的問題。再請各組向全班推薦本組提出的23個問題。教師和學(xué)生共

6、同把這些問題展示在黑板上，然后，請學(xué)生選擇解答同學(xué)們提出的問題。最后把解決問題的結(jié)果報(bào)告給大家?！驹O(shè)計(jì)意圖】本練習(xí)題是開放題，讓學(xué)生在從身邊的事發(fā)現(xiàn)、提出問題，并解決問題的活動中，感受乘法在生活中的廣泛應(yīng)用，同時給學(xué)生開闊的思維空間，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和解決問題的積極性，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察事物的興趣和習(xí)慣。四、梳理知識，總結(jié)升華 談話：這節(jié)課你有什么收獲？【設(shè)計(jì)意圖】對本節(jié)課做一個簡單的回顧，鞏固對本單元知識的掌握。五、課堂檢測課堂檢測A1、 連一連5×3 二四得八6×3 五五二十五4×2 二三得六5×5 三六十八2×3 三五十五2、 算一算 2×5 4×6 4×4 3×1 5×4 3×3 6×6 6×3 2×6 2×2 5×5 4×33、 把加法算式改寫成乘法算式2+2+2+2+2=×5+5+5+5+5+5=×6+6+6=×4、 課堂檢測B1、 把口訣寫完整。二得六 四六 五十五 二十二 三三得 六三十