幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐教案全部

1、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐課題：第一章第一節(jié)我國(guó)幼兒園教育開(kāi)展歷史教學(xué)目標(biāo)：了解我國(guó)幼兒園教育開(kāi)展的歷史掌握幼兒園課程的內(nèi)涵和當(dāng)代著名的課程方案教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)幼兒園教育制度和課程改革歷史教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)代幼兒園課程方案學(xué)情分析：學(xué)生都已經(jīng)學(xué)完五大領(lǐng)域的教育方法,而且在幼兒園見(jiàn)習(xí)屢次,具有一定的理論和實(shí)踐根底.教學(xué)方法：講述法、提問(wèn)法課時(shí)：3教具：黑板教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)介紹本教材的根本框架第一章幼兒園教育的根本理論第二章教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的根本要素,包含目標(biāo)、方案、原那么、方法、結(jié)構(gòu)程序等第三章五大領(lǐng)域教育活動(dòng)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)第四章介紹著名的幼兒園教育模式第五章幼兒教師的根本素養(yǎng)二、導(dǎo)入提問(wèn)：根據(jù)在幼兒園見(jiàn)習(xí)所

2、見(jiàn),想想自己如果作為一個(gè)幼兒教師還欠缺什么三、新課那么在學(xué)習(xí)本教材中應(yīng)該采用什么方法密切聯(lián)系相關(guān)學(xué)科的根底知識(shí)培養(yǎng)自己多方面的水平深入幼兒園教育工作的實(shí)際養(yǎng)成收集整理教育信息的良好習(xí)慣一治理制度的開(kāi)展1、幼兒園地位的演變提問(wèn)：同學(xué)們想想在我國(guó)歷史開(kāi)展過(guò)程中,都是有哪些幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱名稱的開(kāi)展也是幼兒園地位演變歷史的一個(gè)縮影幼稚園1904一家養(yǎng)院家養(yǎng)園一一幼稚園一一幼兒園了解目前的學(xué)校系統(tǒng)2、我國(guó)幼教事業(yè)開(kāi)展方針演變簡(jiǎn)單講述3、幼兒園教育治理制度的開(kāi)展重點(diǎn)1932年?幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)?1939年?幼稚園規(guī)程?1952年?幼兒園暫行規(guī)程?幼稚園暫行教學(xué)綱要?草案1981年?幼兒園教育綱要?改革開(kāi)

3、放1989年一一1996年?幼兒園工作規(guī)程?目標(biāo)、任務(wù)、原那么、組織方式作出規(guī)定20XX年?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?試行一一總那么、內(nèi)容、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)二幼兒園課程的開(kāi)展由教育觀念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐,幼兒園課程是必不可少的橋梁.1、幼兒園課程的概述課程的五大經(jīng)典定義互動(dòng)：你們認(rèn)同哪種觀點(diǎn),為什么課程開(kāi)展趨勢(shì)：強(qiáng)調(diào)學(xué)科一一經(jīng)驗(yàn)；強(qiáng)調(diào)方案一一過(guò)程；強(qiáng)調(diào)教材單一一一整合；強(qiáng)調(diào)顯性課程一一并重我國(guó)幼兒園課程定義：是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段,是幫助幼兒獲得有意的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)其身心全面和諧開(kāi)展的各種活動(dòng)的總和.2、中國(guó)幼兒園課程改革的歷史階段背景特點(diǎn)影響20世紀(jì)20至30年代剛開(kāi)始發(fā)展先效法日本,后仿效四方確

4、認(rèn)了兒童主體性等20世紀(jì)50至70年代教育全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)戈林娜指導(dǎo),統(tǒng)編教材學(xué)科課程20世紀(jì)80年代以來(lái)幼教改革運(yùn)動(dòng)聚集各種理論思潮多元化自主化3、著名的課程方案陳鶴琴的“五指活動(dòng)課程：A:陳鶴琴生平陳鶴琴1892-1982年,浙江上虞縣人.是我國(guó)現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)的開(kāi)拓者,著名的兒童教育家.主要教育著作有：?兒童心理之研究?、?兒童心理學(xué)?、?家庭教育?、?活教育的教學(xué)原那么?等.北京市教育科學(xué)研究所統(tǒng)的?陳鶴琴教育文集?,是我們研究陳鶴琴教育思想的重要資料.B:活教育體系目標(biāo)：做人,做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人內(nèi)容：五指活動(dòng)課程認(rèn)為“大自然十大社會(huì)才是活的書(shū),直接的書(shū)；而書(shū)本上的知識(shí)卻是死的書(shū),間接

5、的書(shū).“活教育課程大致有五類,亦即所謂“五指活動(dòng),一兒童健康活動(dòng)包括體育、衛(wèi)生等學(xué)科；二兒童社會(huì)活動(dòng)包括史地、公民、常識(shí)等學(xué)科；三兒童自然活動(dòng)包括動(dòng)、植、礦、理化、算術(shù)等學(xué)科；四兒童藝術(shù)活動(dòng)包括音樂(lè)、圖畫(huà)、工藝等學(xué)科；五兒童文學(xué)活動(dòng)包括讀、作、寫(xiě)、說(shuō)等學(xué)科C:方法：做中教,做中學(xué)張雪門(mén)的“行為課程A:生平B:編制原那么C:內(nèi)容兒童直接活動(dòng)一一單元教學(xué)D:實(shí)施圍繞單元主題進(jìn)行活動(dòng)4、中國(guó)幼兒園課程改革的開(kāi)展趨勢(shì)1課程治理多元化、自主化案例：城市與農(nóng)村興旺與貧窮2課程改革立足點(diǎn)放在兒童一邊案例：?兒童權(quán)利公約?及中國(guó)現(xiàn)狀30-6歲兒童教育課程一體化案例：小小班的出現(xiàn)及早教機(jī)構(gòu)的延伸4幼兒園課程與社

6、區(qū)教育和效勞相融合5重視教師職業(yè)水平的提升案例：園長(zhǎng)重視研究型教師以及各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)四、小結(jié)一、我國(guó)幼兒園教育制度的開(kāi)展一幼兒園地位的演變幼稚園1904一家養(yǎng)院家養(yǎng)園一一幼稚園一一幼兒園二幼兒園教育治理制度的開(kāi)展1932年?幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)?1939年?幼稚園規(guī)程?1952年?幼兒園暫行規(guī)程?幼稚園暫行教學(xué)綱要?草案1981年?幼兒園教育綱要?改革開(kāi)放1989年一一1996年?幼兒園工作規(guī)程?目標(biāo)、任務(wù)、原那么、組織方式作出規(guī)定20XX年?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?試行一一總那么、內(nèi)容、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)二、幼兒園課程的開(kāi)展一幼兒園課程概述：是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段,是幫助幼兒獲得有意的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)其

7、身心全面和諧開(kāi)展的各種活動(dòng)的總和.二2、中國(guó)幼兒園課程改革的歷史階段背景特點(diǎn)影響20世紀(jì)20至30年代剛開(kāi)始發(fā)展先效法日本,后仿效四方確認(rèn)了兒童主體性等20世紀(jì)50至70年代教育全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)戈林娜指導(dǎo),統(tǒng)編教材學(xué)科課程20世紀(jì)80年代以來(lái)幼教改革運(yùn)動(dòng)聚集各種理論思潮多元化自主化三著名的幼兒園課程方案陳鶴琴的“五指活動(dòng)課程張雪門(mén)的“行為課程四中國(guó)幼兒園課程改革的開(kāi)展趨勢(shì)五、作業(yè)陳鶴琴、張雪門(mén)的主要課程思想是什么?板書(shū)第一章幼兒園教育的根本理論一、我國(guó)幼兒園教育制度的開(kāi)展二、幼兒園課程的開(kāi)展一幼兒園地位的演變一幼兒園課程概述幼稚園1904-一蒙養(yǎng)院一一二幼兒園教育治理制度的開(kāi)展蒙養(yǎng)園一一幼稚園一一

8、幼兒園三著名的幼兒園課程方案二幼兒園教育治理制度的開(kāi)展四中國(guó)幼兒園課程改革的開(kāi)展趨勢(shì)教學(xué)反思：在教學(xué)中還有很多地方不適合,比方案例較少,對(duì)中專學(xué)生的心理還是把握的不是很好,進(jìn)一步改正.課題：?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?試行解讀教學(xué)目標(biāo)：了解?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?的框架,理解幼兒教育終身觀和知識(shí)觀,樹(shù)立專業(yè)思想教學(xué)重點(diǎn)：?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?試行的內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)動(dòng)態(tài)知識(shí)觀的理解學(xué)情分析：?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?試行是當(dāng)前幼兒園教育工作的核心文件,是學(xué)生以后教學(xué)工作的指導(dǎo)思想.教學(xué)方法：提問(wèn)式課時(shí)：3教具：教學(xué)步驟：1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：我國(guó)第一所幼兒園創(chuàng)立時(shí)間20世紀(jì)20至30年代幼兒園課程改革的特點(diǎn)陳鶴琴五

9、指活動(dòng)課程的內(nèi)容2、導(dǎo)入幼兒園活動(dòng)課程研究的對(duì)象是幼兒園所有的“教學(xué)活動(dòng).幼兒園教育不屬于義務(wù)教育,為什么要抓幼兒教育聯(lián)合國(guó)教科文組織指出：較早入學(xué)有助于克服貧困或某種不利的社會(huì)環(huán)境或環(huán)境造成的最初困難,從而可促進(jìn)時(shí)機(jī)均等,它還能為移民家庭的孩子或在文化或語(yǔ)言屬于少數(shù)群體的孩子融入學(xué)校提供很大便利.教師講解3、新課一、20XX年6月29日,教育部頒發(fā)了?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?試行.這標(biāo)志著我國(guó)幼兒教育改革邁進(jìn)了一個(gè)新階段.這里簡(jiǎn)單介紹一下“綱要的根本框架和根本指導(dǎo)思想.二、“綱要的根本框架：由四局部組成.總那么、教育內(nèi)容要求、組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià).三、內(nèi)容解讀一總那么共五條,其邏輯結(jié)構(gòu)是：第一條

10、：制定“綱要的依據(jù)、原因、目的第二條：幼兒園教育的性質(zhì)、任務(wù)第三條：幼兒園教育的外部原那么第四條：幼兒園教育的特點(diǎn)第五條：幼兒園教育的內(nèi)部原那么“綱要的根本指導(dǎo)思想集中反映在總那么里,貫穿在整個(gè)綱要的各個(gè)局部.主要有：終生教育理念下的幼兒教育、知識(shí)觀、環(huán)境教育、整合觀及教師成長(zhǎng).二教育內(nèi)容要求分五大領(lǐng)域進(jìn)行：“綱要第二局部對(duì)教育內(nèi)容和教育要求的表述,與以往有較大的不同.這里沒(méi)有單獨(dú)列出一個(gè)幼兒應(yīng)該學(xué)和教師應(yīng)該教的知識(shí)和技能的清單,而是通過(guò)對(duì)教師提出要求怎樣做和追求什么,將教育內(nèi)容涵蓋于其中.這樣的表述方式是服從于當(dāng)前幼教改革的目的和所倡導(dǎo)的新教育價(jià)值觀,是新知識(shí)觀的直接表達(dá).所謂知識(shí)觀,簡(jiǎn)單地

11、說(shuō)就是對(duì)知識(shí)的看法.它要解答的根本問(wèn)題有：什么是知識(shí)什么是有價(jià)值的知識(shí)個(gè)人是如何獲得知識(shí)的對(duì)以上問(wèn)題的不同答復(fù)形成了不同的知識(shí)觀.傳統(tǒng)上,人們把知識(shí)看作是一種客觀存在包括客觀事實(shí)、原理、規(guī)律、理論等等,其主要的存在形式是語(yǔ)言和各種符號(hào).對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō),知識(shí)是學(xué)習(xí)的客觀對(duì)象,是獨(dú)立于學(xué)習(xí)者之外的,與學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知方式無(wú)關(guān).學(xué)習(xí)者的主要任務(wù)就是熟悉它、掌握它.學(xué)習(xí)的過(guò)程就是知覺(jué)、記憶、理解它的過(guò)程.而新知識(shí)觀那么認(rèn)為,知識(shí)并非只有單一的存在形式,以語(yǔ)言和各種抽象符號(hào)形式存在的陳述性知識(shí)只是知識(shí)的一種形態(tài),而做的知識(shí)、程序性知識(shí)、實(shí)踐、體驗(yàn)的知識(shí)也是知識(shí)的重要類型.知識(shí)的涵義已經(jīng)發(fā)生了根本性的變

12、化.如：隱性知識(shí)觀分析,大班科學(xué)活動(dòng)“讓沉下去的東西浮上來(lái),浮上來(lái)的東西沉下去.教師講解1、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對(duì)劃分為：健康一一體育語(yǔ)言一一語(yǔ)言活動(dòng)故事、詩(shī)歌、講述等社會(huì)一一常識(shí)科學(xué)一一數(shù)學(xué)、科探藝術(shù)一一音樂(lè)、美術(shù)注意：各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的,是一種整合的課程.例：新教材中每一個(gè)活動(dòng)至少牽涉兩個(gè)以上的領(lǐng)域,純粹的只涉及到一個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容是沒(méi)有的,這是我們熟悉了分科教學(xué)的教師必須轉(zhuǎn)變的一個(gè)觀念.用新教材說(shuō)明2、每一領(lǐng)域包括：目標(biāo)、內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點(diǎn)“目標(biāo)：主要說(shuō)明該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么,它主要的價(jià)值取向何在.A、在目標(biāo)表述上較多地使用了“體驗(yàn)、感受、喜歡、樂(lè)意等詞匯,突出了

13、情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向,著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的根底和動(dòng)力.例：健康4:喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活語(yǔ)言一一1:樂(lè)意與人交談,講話禮貌4:喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)藝術(shù)一一1:給初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美藝術(shù)一一2:喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并給大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)B、以幼兒的角度制定目標(biāo).包括新教材也是這樣二、“內(nèi)容與要求局部那么在說(shuō)明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),教師應(yīng)該做什么該怎么做同時(shí),將該領(lǐng)域的內(nèi)容自然地負(fù)載其中.?綱要?在每個(gè)領(lǐng)域中都沒(méi)有單獨(dú)列出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能要求的細(xì)目,而是從活動(dòng)的角度附帶提出知識(shí)或技能要求.例1:語(yǔ)言一一1:創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引

14、幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往.例2:語(yǔ)言一一4:引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解.3、“指導(dǎo)要點(diǎn)主要的功能有：一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn).二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別是應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問(wèn)題.看具體的指導(dǎo)要點(diǎn)三組織與實(shí)施?綱要?的第三局部是組織與實(shí)施.其十一個(gè)條目中貫穿著尊重幼兒的權(quán)利,尊重教師的創(chuàng)造,尊重幼兒在學(xué)習(xí)特點(diǎn)、開(kāi)展水平、個(gè)性特征等方面的差異,尊重幼兒身心開(kāi)展的客觀規(guī)律,尊重教育、教學(xué)的客觀規(guī)律等等理念與觀點(diǎn),突出了幼兒園教育組織實(shí)施中的教育性,主動(dòng)性,開(kāi)放性,針對(duì)性,

15、靈活性等原那么.四教育評(píng)價(jià)?綱要?的第四局部圍繞幼兒園教育評(píng)價(jià),提出了評(píng)價(jià)的開(kāi)展性、合作性、標(biāo)準(zhǔn)的多元性,以及多角度、多立體、多方法,重視過(guò)程、重視差異,重視質(zhì)性研究等原那么.明確規(guī)定了評(píng)價(jià)的目的是為了幼兒的開(kāi)展、教師的成長(zhǎng)和提升教育質(zhì)量.這就是說(shuō),幼兒園評(píng)價(jià)決非用于篩選、排隊(duì),與日俱增不是用于給幼兒貼標(biāo)簽,傷害他們的自尊和信心,給他們的成長(zhǎng)蒙上陰影.?綱要?在這一基點(diǎn)上分別明確指出了評(píng)價(jià)教育工作和評(píng)價(jià)幼兒開(kāi)展?fàn)顩r的具體原那么和考前須知.四、指導(dǎo)思想一終身教育的理念終身教育、終身學(xué)習(xí),這是聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的深刻而富有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的觀點(diǎn),從根本上影響了全世界的教育價(jià)值取向.“綱要明確指出,幼兒園

16、教育是根底教育的重要組成部分,是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的第一階段,它要為幼兒一生的開(kāi)展打好根底.這是一個(gè)符合終身教育理念的定位,一個(gè)符合社會(huì)開(kāi)展需求的定位,一個(gè)符合幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)的可持續(xù)性開(kāi)展為本的定位.互動(dòng)：終身教育的理念在?綱要?中的表達(dá)在哪些地方當(dāng)今某些幼教工作者的思想意識(shí)中還存在著以質(zhì)量觀衡量幼兒教育,不難發(fā)現(xiàn)幼兒園的小學(xué)化現(xiàn)象.重知識(shí)灌輸、技能練習(xí),輕主體意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,無(wú)視自我學(xué)習(xí)水平及其積極的情感體驗(yàn)等狀況.案例：假設(shè)干研究說(shuō)明,當(dāng)我們學(xué)校正在為升學(xué)率和測(cè)試成績(jī)而陶醉時(shí),兒童對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)熱情卻正在明顯的隨年級(jí)的升高而降低,當(dāng)我們幼兒園在為幼兒熟悉了多少字,會(huì)算多少算術(shù)題的而沾沾自喜時(shí),

17、全國(guó)30個(gè)省市調(diào)查證實(shí),在小學(xué)一年級(jí)兒童中就有30%左右不喜歡語(yǔ)文,40%左右不喜歡數(shù)學(xué).幼兒園階段花大量時(shí)間練習(xí)算術(shù)技能,在一年級(jí)顯其優(yōu)勢(shì)還不到半年,只在一年級(jí)上學(xué)期的三分之二時(shí)間以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就沒(méi)有明顯的優(yōu)勢(shì)了.可以說(shuō),這些結(jié)果正是那些短視的、急功近利的、以損害幼兒終身開(kāi)展可能性為代價(jià)的所謂這樣、那樣的教育結(jié)下的苦果.對(duì)此幼教工作者應(yīng)有清醒的熟悉.提問(wèn)：在幼兒園見(jiàn)習(xí)或者日常生活中,你見(jiàn)到過(guò)哪些損害幼兒終身開(kāi)展的事情急功近利的提前灌輸知識(shí)和練習(xí)技能至少有三個(gè)弊端：一、違背孩子開(kāi)展規(guī)律的練習(xí),迫使孩子付出努力太大,使孩子犧牲了個(gè)性多方面開(kāi)展的時(shí)機(jī)；二、過(guò)于超前練習(xí)所獲得的有效率不大,由于只有經(jīng)

18、過(guò)一定的重復(fù)和積累,知識(shí)才能穩(wěn)定在人的心理結(jié)構(gòu)中.刻意加速開(kāi)展,勢(shì)必導(dǎo)致根底不穩(wěn)固,這一脆弱根底對(duì)以后長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展沒(méi)有足夠的支持力.這種開(kāi)展沒(méi)有后勁,許多后來(lái)者居上的事實(shí)足以證實(shí)；三、練習(xí)者急于求成急躁的心態(tài),和所運(yùn)用的強(qiáng)制性方法對(duì)孩子有很大的影響,孩子被刻意壓抑興趣,心情緊張焦慮,久而久之將不利于孩子的個(gè)性健康.要求學(xué)生理解二、“以人為本的教育理念互動(dòng)：“以人為本的思想是?綱要?的一個(gè)突出特征,具體表達(dá)在：1?綱要?將?規(guī)程?“促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的開(kāi)展的思想進(jìn)一步擴(kuò)展和深化.2?綱要?字量行間都旗幟鮮明地倡導(dǎo)尊重幼兒、保證幼兒權(quán)利,促進(jìn)幼兒全面和諧開(kāi)展的兒童觀.3?綱要?總那么的五條中除第

19、1條外,其他4條都分別從不同的角度,圍繞“以幼兒開(kāi)展為本,明確提出要“為幼兒一生的開(kāi)展打好根底,“共同為幼兒的開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件,“清足他們多方面開(kāi)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn),尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心開(kāi)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的開(kāi)展等等.三、面向世界的科學(xué)的幼兒教育注意吸收現(xiàn)代教育科?綱要?的全部?jī)?nèi)?綱要?立足于我國(guó)幼教現(xiàn)實(shí)的根底上,面向世界教育潮流開(kāi)展的方向,學(xué)研究的成果,倡導(dǎo)對(duì)幼兒身心開(kāi)展規(guī)律的尊重,對(duì)教育規(guī)律的尊重等等.容反映了教育科學(xué)研究的諸多成果,表達(dá)著世界教育共同的開(kāi)展趨勢(shì).4、小結(jié)試行的意義試行的框架試行的內(nèi)容解讀一、?幼

20、兒園教育指導(dǎo)綱要?二、?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?三、?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?一總那么的邏輯結(jié)構(gòu)：第一條：制定?綱要?的原因、目的依據(jù)、定位第二條：幼兒園教育的性質(zhì)、任務(wù)第三條：幼兒園教育的外部原那么第四條：幼兒園教育的內(nèi)部原那么二教育內(nèi)容與要求一一每一領(lǐng)域包括：目標(biāo)、內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點(diǎn)教育內(nèi)容與要求領(lǐng)域目標(biāo)內(nèi)容與要求指導(dǎo)要點(diǎn)該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么其主要的價(jià)值取向一、點(diǎn)明該領(lǐng)域知識(shí)的主要特點(diǎn),其教和學(xué)的主要特點(diǎn)；教師應(yīng)該做什么,怎樣做；與此同時(shí),該領(lǐng)域教育的內(nèi)容自然地負(fù)載其中、點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普性的問(wèn)題.三組織與實(shí)施四教育評(píng)價(jià)四、?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?試行的指導(dǎo)思想一終身教育二以人為本三科學(xué)觀

21、5、作業(yè)無(wú)板書(shū)第二節(jié)?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?試行一、?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?試行的意義二、?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?試行的框架二、?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?試行的內(nèi)容解讀四、?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?試行的指導(dǎo)思想教學(xué)反思：受以往教學(xué)影響較大,以為還是面對(duì)的大專學(xué)生,課堂限制有待改善課題第二章幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的要素第L節(jié)幼兒園教育目標(biāo)的制定教學(xué)目標(biāo)了解教育目標(biāo)的根本理論,并能制定適宜的幼兒園教育目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)和要求教學(xué)難點(diǎn)幼兒園教育目標(biāo)的體系學(xué)情分析對(duì)?綱要?試行的深化分析和開(kāi)展教學(xué)方法案例分析法、講述法課時(shí)2教具黑板教學(xué)步驟復(fù)習(xí)：?綱要?的指導(dǎo)思想是什么?綱要?的主要框架新課：教育目

22、標(biāo)的重要性,任何事情都有目標(biāo)一、我國(guó)的幼兒園教育目標(biāo)依據(jù)不同,目標(biāo)分類也小同1、教育任務(wù)：最終目的2、教育目標(biāo)：總的叫目標(biāo)3、開(kāi)展方向：分五大領(lǐng)域進(jìn)行細(xì)化,五大領(lǐng)域的相互關(guān)系,互為補(bǔ)充二、制定幼兒園教育目標(biāo)的目的1、教育目標(biāo)指明了幼兒全面開(kāi)展的方向舉例：人的開(kāi)展受先天遺傳和后天環(huán)境雙重影響,目標(biāo)引導(dǎo)教育2、指導(dǎo)著幼兒園教育的全過(guò)程教育目標(biāo)是幼兒園教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿3、是評(píng)價(jià)幼兒園教育工作的重要依據(jù)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)之一三、制定依據(jù)討論：幼兒園課程目標(biāo)主要考慮哪些因素一般認(rèn)為,兒童開(kāi)展、社會(huì)生活和人類知識(shí)是制定幼兒園課程目標(biāo)的依據(jù),也是幼兒園課程目標(biāo)的“來(lái)源.因此,要科學(xué)地制定幼兒園課程目標(biāo),就必須

23、研究社會(huì)、研究人類知識(shí)、研究?jī)和?從三方面的研究信息中尋求支持.一對(duì)社會(huì)的研究幼兒園課程的根本職能之一是使幼兒在度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年的同時(shí),為積極適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活做準(zhǔn)備.因此,在考慮幼兒園課程的目標(biāo)時(shí)必須研究社會(huì)對(duì)兒童成長(zhǎng)的期望和要求.社會(huì)對(duì)兒童成長(zhǎng)的期望,既直接反映在政府的教育方針、政策法規(guī)和各種有關(guān)文件中,也反映在家庭的要求中,還表達(dá)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和文化中.理解各種政策法、尊重家長(zhǎng)的合理要求,把握社會(huì)生活的變化,以此為根底制定課程目標(biāo),可以提升幼兒園教育對(duì)社會(huì)的適宜性,培養(yǎng)出既符合社會(huì)的需要,又因能主動(dòng)適應(yīng)而體驗(yàn)成功、自主和自信的人.例如：當(dāng)代社會(huì)要求它他的成員善于交往,善于合作,但

24、完善的社會(huì)效勞、高度封閉的住宅、少子女甚至獨(dú)生子女的家庭等,卻使得兒童從小就缺乏學(xué)習(xí)交往和合作的時(shí)機(jī),以至于造成開(kāi)展上的偏差.在這種情況下,更應(yīng)增強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活的研究,找出社會(huì)的需要與社會(huì)為兒童所提供的經(jīng)驗(yàn)之間的不相符合之處,有針對(duì)性地安排相應(yīng)的課程實(shí)踐,切實(shí)解決社會(huì)需要與社會(huì)生活為兒童所提供的生活環(huán)境的不適應(yīng)性,這是確定課程應(yīng)著重關(guān)注的地方.二對(duì)人類知識(shí)的研究知識(shí)是人類智慧的結(jié)晶.知識(shí)也可以幫助兒童更好地熟悉自然、熟悉社會(huì)、熟悉自己,形成判斷是與非、對(duì)與錯(cuò)、美與丑的標(biāo)準(zhǔn),掌握有效的行動(dòng)方式方法.因此,知識(shí)是課程必不可缺的內(nèi)容.而兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的意義是什么,往往也取決于這些知識(shí)本

25、身所蘊(yùn)含的教育價(jià)值和對(duì)其價(jià)值的判斷.換句話說(shuō),人類知識(shí)也是課程目標(biāo)的依據(jù)和來(lái)源.三對(duì)幼兒的研究幼兒園課程是為支持、幫助、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),促進(jìn)其身心的全面、和諧開(kāi)展而設(shè)置的.課程目標(biāo)是對(duì)其在一定期限內(nèi)的學(xué)習(xí)效果,既開(kāi)展?fàn)顩r的期望.為了建立合理的期望,必須研究幼兒,了解他們身心開(kāi)展的規(guī)律,尤其是關(guān)注他們的開(kāi)展需要.這里所謂開(kāi)展需要,指的是“理想的開(kāi)展與“現(xiàn)實(shí)的開(kāi)展之間的距離,即“應(yīng)該和能夠是怎樣的和“實(shí)際是怎樣的之間的差距,它是幼兒園課程的“用武之地,即有效發(fā)揮引導(dǎo)、促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和開(kāi)展的地方.四、幼兒園教育目標(biāo)體系分為五個(gè)層次總體到細(xì)化教育總目標(biāo)-幼兒開(kāi)展水平目標(biāo)-學(xué)期目標(biāo)-月日目標(biāo)-具體活動(dòng)目標(biāo)是

26、一個(gè)逐漸細(xì)化的過(guò)程五、制定的要求1、科學(xué)的分解目標(biāo)舉例驗(yàn)證：身體動(dòng)作開(kāi)展細(xì)化2、教育目標(biāo)的涵蓋要全面身體、情緒情感、知識(shí)技能等3、目標(biāo)要連續(xù)性和一致性4、目標(biāo)要及時(shí)調(diào)整案例剖析：教學(xué)活動(dòng),熟悉蔬菜,重新發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn)六、實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的途徑1、幼兒教師是重要保證教師的水平,素養(yǎng)以及對(duì)教育的理解很重要,同樣的題材不同老師安排的活動(dòng)就不同2、幼兒園一日活動(dòng)是主要途徑3、創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境是根本條件4、幼兒園與社區(qū)家庭合作是必要手段小結(jié)：第一節(jié)幼兒園教育目標(biāo)的制定一、我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)的分類二、制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)1、依據(jù)相關(guān)政策法規(guī)2、反映社會(huì)的要求3、遵循教育的總目標(biāo)4、符合幼兒開(kāi)展三、幼

27、兒園教育目標(biāo)體系,五層次四、制定目標(biāo)的要求1、科學(xué)分解教育目標(biāo)2、教育目標(biāo)的涵蓋要全面3、目標(biāo)要連續(xù)性和一致性4、目標(biāo)要及時(shí)調(diào)整五、實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的途徑1、幼兒教師是重要保證2、幼兒園一日活動(dòng)是主要途徑3、創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境是根本條件4、幼兒園與社區(qū)家庭合作是必要手段板書(shū)：第一節(jié)幼兒園教育目標(biāo)的制定一、我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)的分類二、制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)三、幼兒園教育目標(biāo)體系四、制定幼兒園教育目標(biāo)的要求五、實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的途徑教學(xué)案例和理論有時(shí)候?qū)?yīng)的不是很嚴(yán)密和準(zhǔn)確反思準(zhǔn)備更多的案例課題幼兒園教育活動(dòng)方案的制定與實(shí)施教學(xué)目標(biāo)知道幼兒園教育活動(dòng)方案的制作步驟學(xué)會(huì)制定幼兒園一日工作方案

28、教學(xué)重點(diǎn)制定幼兒園教育活動(dòng)方案的步驟教學(xué)難點(diǎn)合理的制定幼兒園一日工作方案學(xué)情分析幼兒園教育目標(biāo)為方案的制定提供了引導(dǎo)性作用,讓學(xué)生嘗試制作教育活動(dòng)計(jì)劃教學(xué)方法討論法案例分析法課時(shí)3教具黑板教學(xué)步驟復(fù)習(xí)：幼兒園教育目標(biāo)指定的依據(jù)是什么幼兒園教育目標(biāo)一般劃分為幾個(gè)層次新課：導(dǎo)入：提問(wèn)：教育的概念教育是一種有目的、有方案、有組織的向受教育者施以影響的活動(dòng)所以為了實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo),教育者必須制定周密的教育活動(dòng)方案,才能收到預(yù)期的效果.一、幼兒園教育活動(dòng)方案的制定幼兒園教育活動(dòng)方案的概念：是指為了實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目的任務(wù),由幼兒教師根據(jù)?綱要?所規(guī)定的內(nèi)容和要求,結(jié)合幼兒園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)安排向幼兒

29、進(jìn)行全面開(kāi)展教育的工作方案和實(shí)施規(guī)劃.一制定教育方案的要求1、表達(dá)綱要精神2、符合幼兒特點(diǎn)3、保持系統(tǒng)性和統(tǒng)一性注意：同一班級(jí)的教師統(tǒng)一熟悉4、可行性5、創(chuàng)新性不斷汲取新的方法二制定幼兒園教育活動(dòng)方案的步驟1、全面了解分析情況注意：既要了解本院的情況,乂要了解本班的情況本班幼兒智力、自理水平的開(kāi)展?fàn)顩r,存在的問(wèn)題及原因等2、明確任務(wù)3、選定內(nèi)容題材選取多樣化、生活化4、安排時(shí)間保證幼兒充足的游戲時(shí)間5、編寫(xiě)方案三幼兒園教育活動(dòng)方案的種類不同的分類方法,帶班教師一般能夠制定以下方案：1、班級(jí)學(xué)期工作方案2、班級(jí)月工作方案3、班級(jí)周工作方案是比擬具體的一種教育方案,包括幼兒在園的每個(gè)環(huán)節(jié).4、班級(jí)

30、幼兒一日活動(dòng)方案每個(gè)班級(jí),每個(gè)幼兒園的一日活動(dòng)方案都是不同的.說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)習(xí)過(guò)的幼兒園班級(jí)的一日活動(dòng)方案,比擬有什么不同,為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況5-具體活動(dòng)方案即教案一一重點(diǎn)主要包括：活動(dòng)名稱-活動(dòng)目標(biāo)-活動(dòng)準(zhǔn)備-活動(dòng)過(guò)程-活動(dòng)評(píng)價(jià)其中：新教師主要先學(xué)會(huì)制定班級(jí)一日活動(dòng)方案和具體活動(dòng)方案.二、幼兒園教育活動(dòng)方案的實(shí)施實(shí)施主要是指幼兒在園的一切活動(dòng).一幼兒在園的活動(dòng)1、活動(dòng)種類生活活動(dòng)游戲活動(dòng)教育活動(dòng)注意：哪種活動(dòng)占用的時(shí)間最長(zhǎng)2、組織幼兒活動(dòng)的根本形式集體活動(dòng)一一最為普遍小組活動(dòng)一一教師有方案安排,學(xué)會(huì)合作、遵守規(guī)那么適用情況：中班或大班；合理分配問(wèn)題：人數(shù)不均,產(chǎn)生矛盾,游離小組三種形式的適用空間

31、個(gè)人活動(dòng)：入園離園的自由活動(dòng)時(shí)間集體活動(dòng)：早操,用餐,集體游戲,參觀等小組活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)等二環(huán)境創(chuàng)設(shè)環(huán)境的重要性！案例印度狼孩的故事兒童性格養(yǎng)成兒童班級(jí)班風(fēng)的養(yǎng)成1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容你認(rèn)為如何為兒童創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境哪些是物質(zhì)環(huán)境；哪些是精神環(huán)境2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原那么開(kāi)展適宜性原那么生一教育目標(biāo)與兒童身心開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)要以幼兒身心和諧的開(kāi)展為根本目標(biāo)平安性原那么生一平安的成長(zhǎng)環(huán)境舉例：空氣、色彩、玩具、消毒等,一位幼兒園園長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)幼兒園飲食與平安工作是幼兒園最重要的工作平安的心理環(huán)境參與性原那么一一吸收幼兒的意見(jiàn),請(qǐng)幼兒參與開(kāi)放性原那么一一與家長(zhǎng)、社區(qū)合作經(jīng)濟(jì)性原那么一一廢物利用3、創(chuàng)設(shè)時(shí)注意的問(wèn)題三

32、幼兒園與家庭的合作與家長(zhǎng)溝通不僅是幼兒教師工作的必要局部,也是了解幼兒的有效方式.1、意義為幼兒開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件一一家庭學(xué)校教育一致性為幼兒園教育工作創(chuàng)造有利條件一一增強(qiáng)對(duì)幼兒園及教師認(rèn)同感可以改良家庭教育2、原那么互相尊重共同分擔(dān)教育責(zé)任合作與互惠3、溝通方式家訪切忌告狀通訊聯(lián)系一一每個(gè)班級(jí)都有家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)家長(zhǎng)園地一一介紹幼兒園制度；介紹幼兒教育注意問(wèn)題等班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)個(gè)別交談入園離園時(shí)要有效利用開(kāi)展親子活動(dòng)四家庭與社區(qū)的合作方式1、社區(qū)教育委員會(huì)2、與社區(qū)各種機(jī)構(gòu)聯(lián)系3、通過(guò)家庭推動(dòng)幼兒園與社區(qū)合作三、幼兒園教育工作的檢查與總結(jié)一幼兒園教育工作的檢查與記錄定義：幼兒教師以教育方案為依據(jù),對(duì)教

33、育方案的實(shí)施情況和幼兒的變化情況進(jìn)行全面考察,并以書(shū)面的形式記錄下來(lái),為分析教育方案的實(shí)施效果和修訂方案、總結(jié)教育工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、改良工作等提供一個(gè)客觀的依據(jù).1、每日教育活動(dòng)的檢查和記錄2、專題研究工作的檢查與記錄3、教師洲際4、幼兒個(gè)案記錄觀察記錄二教育工作的分析與總結(jié)小結(jié)：幼兒園教育活動(dòng)方案的制定與實(shí)施一、幼兒園教育活動(dòng)方案的制定一制定教育方案的要求1、表達(dá)綱要精神2、符合幼兒特點(diǎn)3、保持系統(tǒng)性和統(tǒng)一性4、可行性5、創(chuàng)新性二制定幼兒園教育活動(dòng)方案的步驟1、全面了解分析情況2、明確任務(wù)3、選定內(nèi)容4、安排時(shí)間5、編寫(xiě)方案三幼兒園教育活動(dòng)方案的種類1、班級(jí)學(xué)期工作方案2、班級(jí)月工作方案3、班

34、級(jí)周工作方案4、班級(jí)幼兒一日活動(dòng)方案5-具體活動(dòng)方案即教案一一重點(diǎn)二、幼兒園教育活動(dòng)方案的實(shí)施實(shí)施主要是指幼兒在園的一切活動(dòng).一幼兒在園的活動(dòng)1、活動(dòng)種類生活活動(dòng)游戲活動(dòng)教育活動(dòng)注意：哪種活動(dòng)占用的時(shí)間最長(zhǎng)2、組織幼兒活動(dòng)的根本形式集體活動(dòng)一一最為普遍小組活動(dòng)一一教師有方案安排,學(xué)會(huì)合作、遵守規(guī)那么適用情況：中班或大班；合理分配問(wèn)題：人數(shù)不均,產(chǎn)生矛盾,游離小組三種形式的適用空間個(gè)人活動(dòng)：入園昌園的自由活動(dòng)時(shí)間集體活動(dòng)：早操,用餐,集體游戲,參觀等小組活動(dòng)：區(qū)域活動(dòng)等二環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原那么開(kāi)展適宜性原那么平安性原那么參與性原那么開(kāi)放性原那么經(jīng)濟(jì)性原那么3、創(chuàng)設(shè)時(shí)注意的

35、問(wèn)題三幼兒園與家庭的合作1、意義為幼兒開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件為幼兒園教育工作創(chuàng)造有利條件可以改良家庭教育2、原那么互相尊重共同分擔(dān)教育責(zé)任合作與互惠3、溝通方式家訪通訊聯(lián)系家長(zhǎng)園地班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)個(gè)別交談開(kāi)展親子活動(dòng)四家庭與社區(qū)的合作方式1、社區(qū)教育委員會(huì)2、與社區(qū)各種機(jī)構(gòu)聯(lián)系3、通過(guò)家庭推動(dòng)幼兒園與社區(qū)合作三、幼兒園教育工作的檢查與總結(jié)一幼兒園教育工作的檢查與記錄二教育工作的分析與總結(jié)作業(yè)：試制定一份幼兒園一日工作方案板書(shū)：幼兒園教育活動(dòng)方案的制定與實(shí)施一、幼兒園教育活動(dòng)方案的制定二、幼兒園教育活動(dòng)方案的實(shí)施一制定教育方案的要求一幼兒在園的活動(dòng)二制定幼兒園教育活動(dòng)計(jì)二環(huán)境創(chuàng)設(shè)劃的步驟三幼兒園與家庭的合

36、作三幼兒園教育活動(dòng)方案的種類四家庭與社區(qū)的合作方式三、幼兒園教育工作的檢查與總結(jié)教學(xué)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),案例雖然多了還是分析的深度還是不夠,需要擴(kuò)展和加深學(xué)生反思的教育分析水平課題第三節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原那么和方法教學(xué)目標(biāo)掌握設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的原那么教學(xué)重點(diǎn)明確這些原那么的內(nèi)涵教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)踐中運(yùn)用原那么學(xué)情分析理論與實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái),根據(jù)見(jiàn)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論教學(xué)方法舉例法,視頻分析法課時(shí)2教具黑板教學(xué)步驟復(fù)習(xí)：具體活動(dòng)方案的內(nèi)容幼兒園教育活動(dòng)方案實(shí)施的途徑新課：導(dǎo)入：放教學(xué)視頻或者舉教學(xué)活動(dòng)案例,引發(fā)一些思考,視頻中的教學(xué)或案例你認(rèn)為遵循了哪些原那么一.根本原那么一教育性原那么最根本的要求,目標(biāo)、內(nèi)容

37、的教育耍求和功能都能表達(dá)出來(lái),案例：美術(shù)活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)提升兒童各方面的水平.二科學(xué)性原那么內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的解讀要科學(xué)適合改年齡,正確解讀,舉例：一些科學(xué)常識(shí),地圖,一些動(dòng)物的名字,/、同的石頭三思想性原那么貫穿一日生活比方：自理水平,吃飯,如何尋求別人的幫助,打架應(yīng)該怎么解決四趣味性寓教育于娛樂(lè),和兒童的心理開(kāi)展水平緊密相關(guān).音樂(lè)活動(dòng),不僅僅是唱歌,還要配合身體動(dòng)作或者舞蹈,或者畫(huà)畫(huà)等,使教學(xué)效果更加生動(dòng)形象.所以說(shuō)游戲是幼兒園的根本教學(xué)活動(dòng).五開(kāi)展性提問(wèn)：最近開(kāi)展區(qū)是什么意思是誰(shuí)提出來(lái)的在兒童認(rèn)知范圍之內(nèi),乂要局十他們的水平.比方兒童畫(huà)畫(huà),兒童能夠畫(huà)出比擬好的人物或者景物,然后再給他安排染

38、色,有的小孩就只會(huì)用一種顏色涂,但是有的小孩色彩感特別強(qiáng),從而知道開(kāi)展的差異,因材施教.注息：難度不要太大：在兒童接受范圍之內(nèi)安排由簡(jiǎn)入深：比方舞蹈動(dòng)作的變化,手腳變化,先變化手,腳不變,手變腳也變.因材施教： 幼兒差異 智力差異多元智能理論是什么 考慮學(xué)習(xí)類型六直觀性充分利用兒童的感官,兒童就是用他們的手眼耳鼻等了解世界,比方遇到什么就會(huì)用手摸一下教學(xué)方法：實(shí)物,圖片,玩具,錄像等七啟發(fā)性啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方式：善于提問(wèn),激發(fā)求知欲.注意：最好答案有發(fā)散性的,讓內(nèi)向的人答復(fù)下八主體活動(dòng)性提問(wèn)：幼兒的天性是什么幼兒天性：活潑好動(dòng)一聽(tīng)到到戶外游戲,就很興奮.另外一個(gè),自己做事情時(shí)不想讓別人動(dòng),除非她

39、主動(dòng)尋求幫助.主體性和活動(dòng)性與兒童開(kāi)展緊密相關(guān)善于激發(fā)興趣,提供自主性的活動(dòng)九實(shí)踐性原那么十動(dòng)靜交替D創(chuàng)造性十二全面滲透板書(shū)第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原那么一教育性原那么七啟發(fā)性二科學(xué)性原那么八主體活動(dòng)性三思想性原那么九實(shí)踐性原那么四趣味性十動(dòng)靜交替五開(kāi)展性D創(chuàng)造性六直觀性十二全面滲透教學(xué)反思在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下,需要在活潑課堂氣氛上下功夫,讓上課變得更加生動(dòng)有趣課題名稱：第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的根本方法教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .理解幼兒園教育活動(dòng)常用的根本方法的含義、特點(diǎn).2 .掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的每一種具體方法的運(yùn)用要點(diǎn).3 .學(xué)會(huì)分析案例運(yùn)用的教學(xué)方法,提升學(xué)生分析問(wèn)題解決

40、問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用水平.重點(diǎn)/難點(diǎn)：幼兒園教育活動(dòng)常用具體方法的應(yīng)用要點(diǎn)掌握幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的每一種具體方法的運(yùn)用要點(diǎn).教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園教案教學(xué)過(guò)程：教法提示教學(xué)內(nèi)容學(xué)生聯(lián)系幼兒教育學(xué)知識(shí),理解教學(xué)方法的含義復(fù)習(xí)幼兒心理學(xué)知識(shí)：觀察教師講解分析實(shí)例16P179?美麗的鮮花?P182?可愛(ài)的熊貓?教師講解學(xué)生歸納學(xué)生分析實(shí)例713總結(jié)教學(xué)方法既包括教的方法,也包括學(xué)的方法.主要分為直觀類、語(yǔ)言類、實(shí)踐類等方法.選擇和使用教學(xué)方法要根據(jù)：教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、活動(dòng)的性質(zhì)、教材的特點(diǎn)、幼兒年齡特點(diǎn)、幼兒園環(huán)境和設(shè)備條件一、直觀類方法包括觀察法、演示法、示范法、范例法、欣賞法1 .觀察法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)結(jié)合教

41、材案例P133?小蝌蚪?、P134?有趣的石頭?2 .演7F法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)結(jié)合練習(xí)冊(cè)P29演示技能3 .示范法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)4 .范例法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)5 .欣賞法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)結(jié)合教材中案例：P83?春姐姐?散文欣賞P181?漂亮的花瓶?美術(shù)欣賞P166?金蛇彳f舞?P168?夢(mèng)幻曲?音樂(lè)欣賞總結(jié)直觀類方法特點(diǎn)：使幼兒直接獲得感性熟悉,集中注意力引起興趣,符合直觀性原那么和幼兒具體形象性思維特點(diǎn).、語(yǔ)百類方法包括講述法、講解法、談話法、描述法、討論法1 .講述法：含義、種類、運(yùn)用要點(diǎn)2 .講解法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)3 .描述法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)結(jié)合練習(xí)冊(cè)P27講解技能4 .談話法：含義、運(yùn)

42、用要點(diǎn)案例：P114?我們的鞋?語(yǔ)言活動(dòng)、P132?你喜歡冬天還是夏天?科學(xué)活動(dòng)結(jié)合練習(xí)冊(cè)P28提問(wèn)技能5 .討論法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)歸納語(yǔ)言類方法的特點(diǎn)：便于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用及幼兒短時(shí)內(nèi)獲得系統(tǒng)完整的知識(shí).教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)學(xué)生分析實(shí)例中教學(xué)片斷運(yùn)用的教學(xué)方法錄像觀摩小結(jié)三、實(shí)踐類方法包括練習(xí)法、表達(dá)法、游戲法、操作法、發(fā)現(xiàn)法、記錄法1 .練習(xí)法：含義、種類、運(yùn)用要點(diǎn)2 .操作法：含義、種類、運(yùn)用要點(diǎn)3 .游戲法：含義、種類、運(yùn)用要點(diǎn)4 .表達(dá)法：含義、種類、運(yùn)用要點(diǎn)5 .發(fā)現(xiàn)法：含義、運(yùn)用要點(diǎn)6 .記錄法：含義、特點(diǎn)結(jié)合P146?撒花瓣兒?數(shù)學(xué)、數(shù)的組成實(shí)踐類方法的優(yōu)點(diǎn)：幼兒是學(xué)習(xí)的主體分析幼兒

43、園教學(xué)錄像中根本原那么和方法的運(yùn)用.板書(shū)第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的根本方法一、直觀類方法、語(yǔ)百類方法三、實(shí)踐類方法教學(xué)反思課題名稱：第五節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的根本結(jié)構(gòu)和程序教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .明確幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的根本結(jié)構(gòu)；2 .會(huì)分析、比擬不同起點(diǎn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn)；3 .培養(yǎng)幼教專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐水平和實(shí)際工作水平.重點(diǎn)/難點(diǎn)：在理解掌握相關(guān)知識(shí)的根底上重水平的培養(yǎng),能歸納、總結(jié)不同起點(diǎn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)優(yōu)缺點(diǎn).教學(xué)方法：案例分析、幼兒園相關(guān)教案教學(xué)過(guò)程：教法提示教學(xué)內(nèi)容一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的根本結(jié)構(gòu)教師簡(jiǎn)要講1.開(kāi)始局部解目的：集中幼兒注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生分析案方式：猜謎語(yǔ)、講

44、故事、思考生活中問(wèn)題、出示教具、設(shè)置情景教師例?幾何形體的作用：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引發(fā)幼兒思考,為下一步的活動(dòng)做準(zhǔn)備結(jié)合練習(xí)冊(cè)分類?P24活動(dòng)導(dǎo)入的方法2 .根本局部目的：完成活動(dòng)任務(wù)教師根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),確定重點(diǎn)難點(diǎn)安排幼兒活動(dòng),設(shè)計(jì)活動(dòng)的方法、形式、手段.3 .結(jié)束局部歸納整理活動(dòng)內(nèi)容,評(píng)價(jià)、展示活動(dòng)成果活動(dòng)延伸二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的程序教師重點(diǎn)講解案例分析法要素：目標(biāo)、興趣需要、內(nèi)容材料、活動(dòng)要素不變,設(shè)計(jì)程序可變1 .以目標(biāo)為起點(diǎn)的活動(dòng)設(shè)計(jì)程序根據(jù)本班幼兒的活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)見(jiàn)圖2-5-1:目標(biāo)一興趣需要一內(nèi)容材料一活動(dòng)2 .以興趣需要為起點(diǎn)的活動(dòng)程序書(shū)中案例P73?魚(yú)吃什么?在幼兒感興趣的事物中

45、,常常隱含著重要的教育價(jià)值,教師要善于開(kāi)發(fā)和利用幼兒感興趣的事物和探究的問(wèn)題,結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展成集體教學(xué)活動(dòng),生成有效的教育活動(dòng).見(jiàn)圖2-5-2和圖2-5-3:興趣需要和經(jīng)驗(yàn)一目標(biāo)一內(nèi)容材料一活動(dòng)興趣需要經(jīng)驗(yàn)一內(nèi)容材料一目標(biāo)一活動(dòng)3 .以內(nèi)容材料為起點(diǎn)的活動(dòng)程序一年的季節(jié)和節(jié)日、必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容、傳統(tǒng)的優(yōu)秀教材、生活中偶發(fā)事件作為教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)見(jiàn)圖2-5-4和圖2-5-5內(nèi)容材料一目標(biāo)一興趣需要一活動(dòng)內(nèi)容材料一興趣需要一目標(biāo)一活動(dòng)提問(wèn)：為什么不能照搬別人或自己以前的活動(dòng)方案學(xué)生思考總結(jié)課堂練習(xí),以小組形式小結(jié)4.以教育方案為起點(diǎn)的活動(dòng)程序選擇他人設(shè)計(jì)好的活動(dòng),根據(jù)成功案例重新設(shè)計(jì)教帥要考

46、慮：(1)這個(gè)活動(dòng)與本班幼兒的興趣經(jīng)驗(yàn)相符嗎(2)此活動(dòng)的目標(biāo)與本班的階段性目標(biāo)關(guān)系緊密嗎(3)此活動(dòng)與本班以前進(jìn)行的活動(dòng)有關(guān)聯(lián)嗎(4)此活動(dòng)需要的材料容易獲得嗎見(jiàn)圖2-5-6活動(dòng)一興趣需要一目標(biāo)一內(nèi)容材料一修改調(diào)整方案照搬現(xiàn)成活動(dòng)方案不適宜：原教案沒(méi)考慮本班幼兒的個(gè)體差異以及興趣需要；不利于幼兒的發(fā)展；不利于教師的專業(yè)成長(zhǎng).以不同要素為起點(diǎn)的教育活動(dòng)程序設(shè)計(jì).板書(shū)：第五節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的根本結(jié)構(gòu)和程序一、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的根本結(jié)構(gòu)二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的程序作業(yè)?練習(xí)冊(cè)?：第二章第五節(jié)課題名稱：第六節(jié)幼兒園教育活動(dòng)手段的選擇與運(yùn)用教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .明確幼兒園教育活動(dòng)直觀手

47、段的類型、選擇與運(yùn)用；2 .掌握幼兒園教育活動(dòng)電教手段的優(yōu)點(diǎn)、遵循的原那么及方法;3 .靈活掌握使用電化教學(xué)手段應(yīng)注意的問(wèn)題；重點(diǎn)/難點(diǎn)：幼兒園教育活動(dòng)直觀手段的類型、選擇與運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園相關(guān)教案、幼兒園活動(dòng)課件教學(xué)過(guò)程：教法提示教學(xué)內(nèi)容學(xué)生歸納學(xué)生判斷下列直觀手段分別屬于哪種類型舉例說(shuō)明演示幼兒園活動(dòng)課件,生體會(huì)視聽(tīng)手段的最大優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生自己縣總結(jié).舉例說(shuō)明一、直觀手段為什么采用直觀手段：幼兒第一信號(hào)系統(tǒng)占優(yōu)勢(shì)；詞、概念和事物之間的關(guān)系是幼兒熟悉的重點(diǎn)采用直觀手段的作用：有助于集中幼兒的注意力,有助于幼兒的理解、接受和記憶,開(kāi)展觀察力和形象思維水平.一直觀手段的類型1 .實(shí)物直觀：觀察

48、實(shí)物、標(biāo)本,實(shí)地參觀,做小實(shí)驗(yàn)2 .模具直觀：觀察圖片、圖書(shū)、玩具、模型、貼絨教具、沙盤(pán)3 .電化教具直觀：幻燈、錄音、錄像、電影、電視計(jì)算機(jī)課件4 .語(yǔ)言直觀：教師生動(dòng)形象準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述5 .動(dòng)作直觀：動(dòng)作演示、示范、體態(tài)語(yǔ)態(tài)二直觀手段的選擇考慮學(xué)科知識(shí)特點(diǎn),不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的直觀手段；根據(jù)幼兒的年齡特征.三直觀手段的運(yùn)用1 .直觀手段要與教師的語(yǔ)言和示范相結(jié)合.2 .恰當(dāng)運(yùn)用直觀教具.3 .生動(dòng)形象的直觀要與抽象的思維、實(shí)踐的操作相結(jié)合.二、電化教學(xué)手段一電教媒體的優(yōu)點(diǎn)1 .情感刺激強(qiáng),聲情并茂2 .可任意放大和縮小3 .超越時(shí)空界限4 .隨意觀察事物開(kāi)展的某一環(huán)節(jié)二使用電化教學(xué)手段

49、應(yīng)遵循的根本原那么1 .目的性原那么2 .科學(xué)性原那么3 .優(yōu)化性原那么4 .實(shí)效性原那么5 .雙向性原那么三幼兒園常用電化教學(xué)方法1.幻燈與投影的教學(xué)方法學(xué)習(xí)案例嘗試設(shè)計(jì)詩(shī)歌?搖籃?小結(jié)(1)講演法(2)引導(dǎo)教學(xué)法(3)實(shí)物投影法(4)逐次顯示法(5)聲回同步教學(xué)法2.錄音在教學(xué)中的運(yùn)用(1)聽(tīng)音練習(xí)法(2)創(chuàng)設(shè)音響情景法(3)復(fù)讀練習(xí)法3.錄像電視教學(xué)的運(yùn)用(1)音像示范法(2)聲像情景創(chuàng)設(shè)法(3)電視教育法4.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的運(yùn)用幼兒操作計(jì)算機(jī)以20分鐘為宜(四)使用電化教學(xué)手段應(yīng)注意的問(wèn)題1 .重視教學(xué)目標(biāo)的整體性2 .強(qiáng)調(diào)師生的共同參與3 .追求多媒體的優(yōu)化組合4 .教學(xué)中要及時(shí)反應(yīng)

50、5 .教師對(duì)軟硬件的選擇與使用要恰當(dāng)、適時(shí)、適度、適量(五)電教教案的格式與要求A種形式：見(jiàn)案例4熟悉數(shù)字3和0第二種形式：見(jiàn)表2-5-1板書(shū)：第六節(jié)幼兒園教育活動(dòng)手段的選擇與運(yùn)用一、直觀手段二、電化教學(xué)手段作業(yè)?練習(xí)冊(cè)?：第二章第六節(jié)教學(xué)反思課題名稱：第七節(jié)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 了解幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的目的、作用及原那么要求2. 了解幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的類型及方法、內(nèi)容3. 初步嘗試評(píng)價(jià)幼兒園的教育活動(dòng)重點(diǎn)/難點(diǎn)：評(píng)價(jià)幼兒園的教育活動(dòng)評(píng)價(jià)幼兒園教育活動(dòng)的方法教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒園活動(dòng)教案、?春之聲?圓舞曲音樂(lè)教學(xué)過(guò)程：教法提示教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)幼兒教育學(xué)相關(guān)知識(shí),學(xué)生自學(xué)歸

51、納要點(diǎn)學(xué)生隨音樂(lè)朗誦散文?春姐姐?教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)案例,從目標(biāo)、教學(xué)手段、過(guò)程、教學(xué)方法等方面評(píng)價(jià)該活動(dòng)一、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的目的、作用1 .有利于增強(qiáng)幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化治理2 .有利于提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)3 .有利于教育活動(dòng)的交流、分析、改良和提升二、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原那么與要求1 .共同參與,相互支持與合作2 .注重過(guò)程,促進(jìn)開(kāi)展三、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的類型1 .根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象范圍分2 .根據(jù)評(píng)價(jià)的功能和運(yùn)行時(shí)間分3 .根據(jù)評(píng)價(jià)的參照體系分4 .根據(jù)評(píng)價(jià)的主體分四、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的根本方法1 .觀察法2 .談話法3 .問(wèn)卷調(diào)查法4 .檔案冊(cè)法五、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容一教育活動(dòng)評(píng)價(jià)見(jiàn)習(xí)幼兒園教育活動(dòng)小結(jié)分析案例?春姐姐?的教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)二幼兒開(kāi)展的評(píng)價(jià)小組討論：幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)板書(shū)：第六節(jié)幼兒園教育活動(dòng)手段的選擇與運(yùn)用一、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的目的、作用二、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原那么與要求三、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的類型四、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的根本方法五、幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容教學(xué)反思第三章幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)課題名稱：第一節(jié)幼兒園健康教育教學(xué)課時(shí)：10課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 .了解幼兒健康方面開(kāi)展的特點(diǎn),明確幼兒園健康領(lǐng)域的總目標(biāo)；2 .了解幼兒園健康領(lǐng)域的內(nèi)容、要求及不同年齡班的階段目標(biāo)、內(nèi)容；3 .初步掌握幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)；4 .嘗試從多種角度分析幼兒園健康教育活動(dòng)的案