中班教案民間童謠

1、篇一：兒歌教案瓜娃娃兒歌目標(biāo)：1 、 通過欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)“娃 ”“ 瓜 ”“ 哈 ”“ 裝 ”“ 筐 ”的發(fā)音。2 、 在表演活動(dòng)中，能有節(jié)奏的表演兒歌并用正確的發(fā)音表演兒歌。3 、 在欣賞活動(dòng)中，感受兒歌的韻律美。兒歌內(nèi)容：瓜娃娃、去買瓜 、買了冬瓜和西瓜、甜瓜南瓜小黃瓜、苦瓜菜瓜哈密瓜、買回家，裝滿一籮筐。韻律：最后一個(gè)最都?jí)汗线@個(gè)字音音近字：“娃 ”“ 瓜 ”“ 哈 ”“ 裝 ” 筐 “ ”4 、活動(dòng)準(zhǔn)備：教具： ppt （最小化）、圖片學(xué)具：記錄紙、水彩筆【家長工作：請(qǐng)家長配合收集相關(guān)的圖片】常規(guī)要求：小朋友在講述的時(shí)候不要說話，要認(rèn)真聽別的小朋友講述。5 、環(huán)節(jié)滲透：在

2、課間課引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演、創(chuàng)編兒歌（一） 、創(chuàng)設(shè) “瓜娃娃去買瓜”情景，激發(fā)幼兒理解兒歌內(nèi)容的興趣。 小朋友們，今天有個(gè)瓜娃娃要去買瓜，你想知道他都買了哪些瓜嗎？我們一起去聽一聽吧?。ǘ?、通過欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)“娃 ”“ 瓜 ”“ 哈 ”“ 裝 ”“ 筐 ”的發(fā)音。1 、初步欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容 兒歌的名字叫什么？ 兒歌中都有誰？ 兒歌中發(fā)生了什么事情？2、分段欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)“娃 ”“ 瓜 ”“ 哈 ”“ 裝 ”“ 筐 ”的發(fā)音。 瓜娃娃究竟買了哪些瓜，我們來聽一聽吧！ 瓜娃娃去干嗎？ 買了什么瓜？（買了冬瓜和西瓜） 還有什么瓜？（甜瓜南瓜小黃瓜） 還有什么瓜？（瓜菜

3、瓜哈密瓜） 買哪去？（買回家） 裝滿什么？（裝滿一籮筐）關(guān)注：“娃 ”“ 瓜 ”“ 哈 ”“裝 ”“ 筐 ”的發(fā)音。3、整體欣賞兒歌，學(xué)會(huì)兒歌內(nèi)容， 我們?cè)賮砺犚宦牭降坠贤尥拶I了哪些瓜吧?。ㄈ⒃谥v述活動(dòng)中，能用正確的發(fā)音復(fù)述兒歌。 請(qǐng)你把你學(xué)的兒歌講給你的好朋友聽一聽？ 誰愿意為大家表演兒歌吧！ 還有誰愿意來表演？（四）、建構(gòu) 我們今天學(xué)的兒歌的名字叫什么？ 誰愿意來說一說我們學(xué)的兒歌？ 請(qǐng)你說一說？ 我們一起來說一說？（五）、延伸 請(qǐng)小朋友回家把這首兒歌表演給你爸爸媽媽看吧！篇二：中班語言兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)中班語言兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)：小雨點(diǎn)羅應(yīng)梅設(shè)計(jì)思路：綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品

4、，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。而兒歌小雨點(diǎn)語言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，以清新的語言，形象生動(dòng)地描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛情感,很適合中班幼兒特點(diǎn)。因此我嘗試運(yùn)用圖譜來進(jìn)行兒歌小雨點(diǎn)的教學(xué)。讓幼兒通過圖譜來輕松的理解和記住兒歌，使幼兒充分感受到兒歌中所表現(xiàn)的意境，感受到文學(xué)作品中的文字美。并讓幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn)來大膽地進(jìn)行兒歌的仿編?；顒?dòng)目標(biāo)：1 、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。2 、理解動(dòng)詞：張、 搖、爬。3 、體驗(yàn)兒歌所帶來的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景

5、象?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 課件、與兒歌有關(guān) 的可操作圖譜、小雨點(diǎn)圖片?；顒?dòng)過程：1 、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：寶寶們，今天老師要讓你們猜一個(gè)謎語，看看誰最聰明最愛動(dòng) 腦筋。師：千條線、萬條 線，落到水里看不見。（幼兒動(dòng)腦筋想）寶寶們真聰明，猜出了是 雨，那么今天我們就要來學(xué)一首和雨有關(guān)的兒歌。2 、出示小雨點(diǎn)圖片，引出兒歌名稱 師：是一首什么兒 歌呢？我們一起來看這幅圖，看看圖里有什么？（小雨點(diǎn)）對(duì)，是 小雨點(diǎn)，今天我們要學(xué)的這首兒歌就叫小雨點(diǎn)，我們一起來讀一讀兒歌的名字吧！3 、觀看課件，欣賞兒歌。讓幼兒邊觀看課件 邊欣賞兒歌。4 、學(xué)習(xí)兒歌小雨 點(diǎn)。（ 1 ）、出示可操作 性圖譜，幫助幼兒理解記

6、憶兒歌內(nèi)容及理解動(dòng)詞張、搖、爬。師：寶寶們，剛剛聽到的兒歌里說小雨點(diǎn)落下來發(fā)出怎樣的聲音啊，它們都落到了哪 些地方？（教師根據(jù)幼兒的回答用兒歌的句式進(jìn)行總結(jié)并依次出示圖譜）師：（出示花園圖片）小雨點(diǎn)落到花園里，花兒樂得怎么樣?（ 張嘴巴 ）教師請(qǐng)幼兒把張嘴巴的花兒貼的花園圖里，并讓幼兒學(xué)學(xué)張嘴巴的動(dòng)作，理解動(dòng)詞“張 ”。（小雨點(diǎn)落到魚池里和田野里的教學(xué)方法跟小雨點(diǎn)落到花園里相同）（2）、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。（ 3）、分別以集體、小組形式背誦兒歌。5 、教師小結(jié)活動(dòng)延伸：讓幼兒利用生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。（附：兒歌圖譜）韻語教學(xué)像什么活動(dòng)設(shè)計(jì)劉子萍【設(shè)計(jì)意圖

7、】韻語是中國傳統(tǒng)文化形式，它不僅形象有趣，押韻上口，使人喜歡誦讀，更重要的是其利于記憶。像什么一課，做到字不離詞，詞不離句，在具體的語言環(huán)境中，聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用奇特聯(lián)想與定位聯(lián)想進(jìn)行識(shí)字，這樣便于理解，避免枯燥，易于背誦。但根據(jù)中班幼兒具體情況，孩子們識(shí)字甚少，對(duì)1.2.3.4 幾個(gè)數(shù)字仍很模糊，不能正確書寫，所以本次活動(dòng)，我運(yùn)用了圖譜教學(xué)來幫助幼兒記憶本首兒歌內(nèi)容，同時(shí)又對(duì)1.2.3.4 幾個(gè)數(shù)字進(jìn)一步地加深印象?！净顒?dòng)目標(biāo)】1. 通過活動(dòng)，使幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容感興趣，能背兒歌。2. 學(xué)會(huì)字：1.2.3.43. 學(xué)習(xí)詞語：什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】圖譜 . 字卡【活動(dòng)過程】一、

8、激發(fā)興趣。師：今天，有幾個(gè)數(shù)字寶寶來我們班上做客，大家歡迎。（老師同時(shí)把1.2.3.4 幾個(gè)數(shù)字卡片貼在黑板上）。師：小朋友們認(rèn)真觀察看看幾個(gè)數(shù)字寶寶像什么？（幼兒們自由回答）。老師還把這幾個(gè)數(shù)字寶寶編成一首兒歌，你們想不想學(xué)。（引出主題）二 . 學(xué)習(xí)兒歌。1. 師念一遍兒歌。2. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（逐句教幼兒學(xué)習(xí)，在數(shù)字寶寶后邊貼上相應(yīng)的圖譜，在圖普下面寫上兒歌內(nèi)容）3. 學(xué)字詞：（出示卡片數(shù)讀，認(rèn)讀，同時(shí)也讓幼兒在兒歌中找出相同的字詞）水、風(fēng)、1 、2、 3、 4、什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子。4. 運(yùn)用多種形式記憶兒歌三 . 游戲。1. 教師說數(shù)字，讓幼兒說像什么。2. 幼兒互相交換對(duì)

9、答。3. 比賽背誦完整兒歌?！净顒?dòng)延伸】讓幼兒想5.6.7.8 幾個(gè)數(shù)字可以怎樣編一首兒歌。附圖譜：篇三：兒歌教案初備人： 7 月 17 日 復(fù)備人：月日初備人：張沖7 月 17 日 復(fù)備人：月日篇四：兒歌的賞析和教案設(shè)計(jì)兒歌的賞析和教案設(shè)計(jì)一、兒歌的文體知識(shí)（ 1 ）兒歌（定義）：符合低幼兒童的心理特點(diǎn), 符合低幼兒童的欣賞趣味，歌謠。（ 2）兒歌的發(fā)展軌跡:童謠（民間口頭流傳）:兒謠,孺子歌 第一部?jī)焊杓鞔?演小兒語（呂坤）,清代天籟集和廣天籟集兒歌（五四時(shí)期）: 借鑒西方兒歌理論，走向自覺。（ 3）兒歌的分類：搖籃歌，字頭歌，謎語歌，顛倒歌，數(shù)數(shù)歌，游戲歌，連鎖調(diào)，問答歌，繞口令。

10、二、抓住文體特征進(jìn)行賞析（ 1 ）天然的音樂性：表現(xiàn)：押韻密、節(jié)奏反復(fù)；自然天成；音樂性：重在 “歌 ”。 重在 “歌 ”（案例）：找朋友，泥娃娃，兩只老虎，丟手絹。（ 2）音樂性自然天成（緣由）：1.母親的心律跳動(dòng)（反復(fù)）2.低幼兒童對(duì)音樂有本能的敏感3. 天然的音樂性（反復(fù)的節(jié)奏）（ 3）自然天成的“歌 ”（案例）：滿族民間搖籃曲，太原縣民間搖籃曲1.滿族民間的搖籃曲：悠悠喳！叭不喳！悠悠寶貝睡覺吧！你阿瑪出兵發(fā)馬啦。悠悠喳！叭不喳！悠悠寶貝睡覺吧！大花翎子亮紅頂子，掙下功勞是你的呀！悠悠喳！叭不喳！【篇二：民間童謠,形式新穎,體會(huì)快樂】民間童謠，形式新穎，體會(huì)快樂為了讓家長親身體會(huì)到幼兒

11、園活動(dòng)的課堂活動(dòng)氛圍，了解孩子在園的學(xué)習(xí)、生活及成長情況，以進(jìn)一步增進(jìn)幼兒園和家長的聯(lián)系與溝通。同時(shí)讓家長不斷獲取新的教育理念和教育信息，改變家庭教育方式，以更好地支持和協(xié)助教師工作，家園配合。11 月 5 日上午，我園舉行了一次大四班的家長開放日觀摩活動(dòng)。本次活動(dòng)展現(xiàn)了新的教育觀，寓教于樂，還充分體現(xiàn)了幼兒的主體參與性，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了家長參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)中充分展示了我們教師的才能，并在活動(dòng)中滲透了我們幼兒園的辦園特色?；顒?dòng)取得了較好的效果。我們的工作得到家長的好評(píng)，先就談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)看法。一、民間童謠，形式新穎，體會(huì)快樂。本次活動(dòng)由大四班的錢老師擔(dān)任，共安排了兩個(gè)民間游戲教學(xué)活動(dòng)，第一個(gè)

12、活動(dòng)是民間童謠游戲搖啊搖，本活動(dòng)的經(jīng)典就在于捏童謠的時(shí)候，要求孩子用自己的本土方言進(jìn)行朗誦，并配以多樣的動(dòng)作進(jìn)行搖啊搖的搖船，在游戲中錢老師還為每位幼兒準(zhǔn)備了一根寬寬的松緊帶，一頭套在腳上，一頭套在手腕上作為船擼，幼兒按自己的方式進(jìn)行搖船，更增加了游戲的趣味性。整個(gè)活動(dòng)在搖啊搖的游戲中推入了高潮，孩子們玩的很開心、快樂。讓在做的老師和家長也一起回到了自己孩提時(shí)代。二、家長互動(dòng)，煥然一新，體驗(yàn)成功。第二個(gè)活動(dòng)是錢老師為家長組織兩個(gè)民間游戲丟手絹和猜拳活動(dòng)，并邀請(qǐng)全班家長參加，以歌謠的形式邊唱邊表演?；顒?dòng)一開始有些家長們怕難為情放不開，在錢老師的熱情鼓勵(lì)下，加上觀摩老師的鼓掌，加油，家長們也漸漸放

13、開了嗓子和手腳，大聲的唱起了錢老師教的歌謠，并跟著錢老師玩起了游戲，家長一邊看、一邊玩，一邊體驗(yàn)著孩子們的成長、一邊品味著自己的成功使活動(dòng)再一次達(dá)到了高潮。三、思索思考，共同進(jìn)步1. 半日活動(dòng)過于緊湊，容量太大幼兒缺乏自由活動(dòng)時(shí)間在活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)過于緊湊，讓孩子和家長都有忙碌的感覺。所以在以后的活設(shè)計(jì)中，應(yīng)該綜合考慮活動(dòng)的趣味性和科學(xué)性兩方面的問題。讓活動(dòng)既有趣，又有幼兒自由支配、自由發(fā)揮的時(shí)間和空間。2. 未能注重給予每個(gè)孩子機(jī)會(huì)，活動(dòng)中教師未能充分讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一方面是對(duì)于兩頭的孩子關(guān)注得多，對(duì)于中間的孩子反而比較忽視了; 另一方面教師發(fā)覺孩子的潛力也不足夠。今后我們要把更多

14、的機(jī)會(huì)應(yīng)該留給發(fā)展慢的孩子，而不是發(fā)展好的孩子。3. 個(gè)別家長對(duì)“開放日 ”的了解不透徹，我們今后組織家長學(xué)習(xí)，把幼兒園的各項(xiàng)工作制度及業(yè)務(wù)知知識(shí)傳授給家長，讓他們從真正意義上、從深層次上了解我們幼兒園。我們班也將進(jìn)行家長開放日活動(dòng)了，希望我們班在兩位老師的共同努力下，將活動(dòng)搞的有精有彩?！酒褐邪嗾Z言兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)】中班語言兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)：小雨點(diǎn)羅應(yīng)梅設(shè)計(jì)思路：綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。而兒歌小雨點(diǎn)語言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，以清新的語言，形象生動(dòng)地描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情

15、形，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛情感, 很適合中班幼兒特點(diǎn)。因此我嘗試運(yùn)用圖譜來進(jìn)行兒歌小雨點(diǎn)的教學(xué)。讓幼兒通過圖譜來輕松的理解和記住兒歌，使幼兒充分感受到兒歌中所表現(xiàn)的意境，感受到文學(xué)作品中的文字美。并讓幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn)來大膽地進(jìn)行兒歌的仿編。活動(dòng)目標(biāo)：1 、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。2 、理解動(dòng)詞：張、搖、爬。3 、體驗(yàn)兒歌所帶來的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、與兒歌有關(guān)的可操作圖譜、小雨點(diǎn)圖片?；顒?dòng)過程：1 、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：寶寶們，今天老師要讓你們猜一個(gè)謎語，看看誰最聰明最愛動(dòng)腦筋。師：千條線、萬條線，落到水里看不

16、見。（幼兒動(dòng)腦筋想）寶寶們真聰明，猜出了是雨，那么今天我們就要來學(xué)一首和雨有關(guān)的兒歌。2 、出示小雨點(diǎn)圖片，引出兒歌名稱師：是一首什么兒歌呢？我們一起來看這幅圖，看看圖里有什么？（小雨點(diǎn)）對(duì)，是小雨點(diǎn)，今天我們要學(xué)的這首兒歌就叫小雨點(diǎn)，我們一起來讀一讀兒歌的名字吧！3 、觀看課件，欣賞兒歌。讓幼兒邊觀看課件邊欣賞兒歌。4 、學(xué)習(xí)兒歌小雨點(diǎn)。（ 1 ）、出示可操作性圖譜，幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容及理解動(dòng)詞張、搖、爬。師：寶寶們，剛剛聽到的兒歌里說小雨點(diǎn)落下來發(fā)出怎樣的聲音啊，它們都落到了哪些地方？（教師根據(jù)幼兒的回答用兒歌的句式進(jìn)行總結(jié)并依次出示圖譜）師：（出示花園圖片）小雨點(diǎn)落到花園里，花兒樂

17、得怎么樣?（張嘴巴 ） 教師請(qǐng)幼兒把張嘴巴的花兒貼的花園圖里，并讓幼兒學(xué)學(xué)張嘴巴的動(dòng)作，理解動(dòng)詞“張 ”。（小雨點(diǎn)落到魚池里和田野里的教學(xué)方法跟小雨點(diǎn)落到花園里相同）（2）、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。（ 3）、分別以集體、小組形式背誦兒歌。5 、教師小結(jié)活動(dòng)延伸：讓幼兒利用生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。（附：兒歌圖譜）韻語教學(xué)像什么活動(dòng)設(shè)計(jì)劉子萍【設(shè)計(jì)意圖】韻語是中國傳統(tǒng)文化形式，它不僅形象有趣，押韻上口，使人喜歡誦讀，更重要的是其利于記憶。像什么一課，做到字不離詞，詞不離句，在具體的語言環(huán)境中，聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用奇特聯(lián)想與定位聯(lián)想進(jìn)行識(shí)字，這樣便于理解，避免枯燥，易于背誦。但根據(jù)中班幼兒具體情況，孩子們識(shí)字甚少，對(duì)1.2.3.4 幾個(gè)數(shù)字仍很模糊，不能正確書寫，所以本次活動(dòng)，我運(yùn)用了圖譜教學(xué)來幫助幼兒記憶本首兒歌內(nèi)容，同時(shí)又對(duì)1.2.3.4 幾個(gè)數(shù)字進(jìn)一步地加深印象?！净顒?dòng)目標(biāo)】1. 通過活動(dòng)，使幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容感興趣，能背兒歌。2. 學(xué)會(huì)字：1.2.3.43. 學(xué)習(xí)詞語：什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】圖譜 . 字卡【活動(dòng)過程】一、激發(fā)興趣。師：今天，有幾個(gè)數(shù)字寶寶來我們班上做客，大家歡迎。（老師同時(shí)把 1.2.3.4 幾個(gè)數(shù)字卡片貼在黑板上）。師：小朋友們認(rèn)真觀察看