作文：那一次我-

1、訓(xùn)練目標(biāo)： 1、了解說真話、抒真情是寫作的基本要求。 2、明白多讀優(yōu)秀文學(xué)作品與寫出真情實感文的關(guān)系。 2、學(xué)會在寫作中說真話、抒真情。 訓(xùn)練重點：說真話，抒真情 訓(xùn)練題目：在學(xué)校生活、家庭生活中，會有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一 次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尷尬“ 這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達(dá)了某一次的真實情感和心理活動。以“那一次，我”為題寫一篇記敘文。 訓(xùn)練要求： 1、在文題的橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理的詞語。 2、要說真話，抒真情，寫出真實感受。 3、文體不限，文章字?jǐn)?shù)不少于 500 字。 導(dǎo)寫過程： 一、 激趣導(dǎo)入 同學(xué)

2、們，下面我們一起來看幾段錄相片斷，看完后大家隨便說說自己的感受，好 嗎？（可以根據(jù)時事增加相關(guān)錄相） 錄相 1：神舟 6 號宇宙飛船成功發(fā)射并勝利返回。 錄相 2：劉翔在第 28 屆奧運會奪得 110 米欄短跑冠軍。 錄相 3：工程師王朔在巴基斯坦遇難。 師：看了剛才的錄相，大家能談?wù)勛约旱膬?nèi)心感受嗎？ 生甲：看到劉翔奪得 110 米欄短跑第一，中華人民共和國五星紅旗在奧運賽 場高高飄揚，我無比激動。身為龍的傳人，我感到驕傲、自豪。同學(xué)們紛紛談感 受， 老師點拔總結(jié)： 針對剛才的錄相， 同學(xué)們一是覺得有話要說， 二是說出了心理話。 那么，在平時寫作中，我們怎樣才能做到說真話，抒真情呢？ 二、

3、知識鏈接 自主學(xué)習(xí)短文，思考： 1、什么是“說真話，抒真情”？ 2、怎樣才能做到“說真話，抒真情”？ 三、口頭訓(xùn)練 1、以“南京零距離”為例，引出“用真情實感，敘身邊新聞”的訓(xùn)練：每個同學(xué)說 一件發(fā)生在身邊的印象最深的事情，可敘述，可點評。先分組訓(xùn)練，再小組推薦 比賽。 2小結(jié)：寫作文首先要說真話，實話實說，惟有真切，才能感人。三、 明確題目 在學(xué)校生活、家庭生活中，會有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”； “那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尷尬“這里的 “笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達(dá)了某一次的真實情感和心理活動。以“那一次， 我 ”為題寫一篇記敘文。

4、要求： 1、在文題的橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理的詞語。 2、要說真話，抒真情，寫出真實感受。 3、文體不限，文章字?jǐn)?shù)不少于 500 字。五、合作審題 1、學(xué)生自由談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，注意引導(dǎo)正確的審題方法。 2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行解題： 這是一篇半命題作文。 填寫恰當(dāng)?shù)脑~語， 應(yīng)該是某一次真實情感或心理的表現(xiàn)。 所填的詞語一經(jīng)確定，文章的內(nèi)容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細(xì)推 敲，能夠概括地反映所寫的內(nèi)容。 從題目的“那一次”，我們還可以明白，寫的事情是過去發(fā)生的。 六、構(gòu)思點拔 1、指導(dǎo)學(xué)生填好詞語，確定行文方向。 2、引導(dǎo)： 要想抒真情，必須抓住動情點。 要使文章生動，應(yīng)展開細(xì)節(jié)描寫

5、。 可采用倒敘法，由往事引出回憶等。 七、范文引路 八、擬寫提綱 指導(dǎo)學(xué)生確定文章主要內(nèi)容，撰寫作文提綱，同桌交流一下。 九、誤區(qū)引渡 1、題文不符改所填詞語，或改文章內(nèi)容。 2、描寫不細(xì)在關(guān)鍵情節(jié)、襯托性情景中加重描寫。 4、感情不真不說空話、不抒假情。 十、擬稿謄寫 指導(dǎo)學(xué)生擬稿并謄寫。四、合作審題 1、學(xué)生自由談自己的認(rèn)識。 生甲：題目中的“那一次”告訴我們寫的事情只能是一件，而不能是兩件或兩 件以上。生乙：我們要注意文題中的“我”，用第一人稱展開敘述，突出那一個特定瞬 間自己的心靈體驗。 2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行解題 這是一篇半命題作文。首先，要在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，如：笑、愉快、

6、 高興、快樂、痛苦、哭了、尷尬、后悔、冒失、激動、生氣、害怕等，這些詞語 正是某一次真實情感或心理的表現(xiàn)。 所填的詞語一經(jīng)確定，文章的內(nèi)容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔 細(xì)推敲，能夠概括地反映所寫的內(nèi)容。 從題目的“那一次”，我們還可以明白，寫的事情是過去發(fā)生的。 三、構(gòu)思點撥： 1、學(xué)生自由談 2、師生評議 要想抒真情，必須抓住動情點。要求從我們熟悉的人和事，從自己切身體 驗的生活中，尋覓曾經(jīng)打動過自己的東西，將或喜或悲、或憎或愛的感情集中到 一點。即從曾使你感動、能使你動情的方面入手。2要使文章生動，應(yīng)展開細(xì)節(jié)描寫。唐代著名詩人孟郊的游子吟 “慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲

7、遲歸。誰言寸草心，報得 三春暉?！弊髡哒且浴芭R行密密縫”這個十分感人的真實細(xì)節(jié)表現(xiàn)母親對臨行兒 子的真情。唯細(xì)節(jié)方能使文章生動精彩。 可采用倒敘法，由往事引出回憶等。 六、口頭訓(xùn)練：要求學(xué)生自由說說生活中感觸最深的一件事。 生： 我記憶中印象較深刻的是去年暑假發(fā)生的一件事。 家里的電視插座破損， 爸爸上班前叮囑我千萬別去摸這玩意。可老爸一走，我的電視癮又發(fā)作了，情不 自禁的拿插座往插孔里插，“磁”只見火星一冒，我尖叫一聲，立刻扔掉插座，半 晌未回過神來現(xiàn)在想來，那一次，我真夠冒失的。 七、范文引路 學(xué)生自由閱讀文章 1 1、自主探究： 文章敘述的中心事件是什么？ 作者怎樣進(jìn)行說真話，抒真情的

8、？ 1、友情提示： 要恰當(dāng)?shù)倪\用一些感情豐富的詞語； 多借助于形象生動的描寫手段， 如人物的語言描寫、 動作描寫、 心理描寫、 細(xì)節(jié)描寫等； 綜合運用抒情、議論等表達(dá)方式。 關(guān)心的事情。 （2） （1）選材應(yīng)選擇自己平時熟悉 關(guān)心的事情。 ）好文章都滲透著作者真摯、濃 ）選材應(yīng)選擇自己平時熟悉關(guān)心的事情 （ 好文章都滲透著作者真摯、 厚的感情。 厚的感情。 2.介紹寫最熟悉、最動情東西的幾種方法： 一是在比較中記敘人和事，描寫景和物。我們熟悉的人事物景很多，不可能 一古腦兒地全部都寫進(jìn)文中，這就要進(jìn)行比較，把最熟悉的人和事、景和物寫進(jìn) 來，而對那些不夠熟悉、不太了解的對象要排除掉，或者簡略交代

9、一下，或者作 為襯托的內(nèi)容，或者作為感情的依附物。例如，習(xí)作老師的眼睛中，就這樣 寫道：“教我們班課的共有八位老師，他們的眼睛我都熟悉，但最熟悉的還是教 語文的王老師的眼睛，她的眼睛能說話，還時時傳遞著感情的漣漪呢！”你看， 這里就運用了比較，其他老師的眼睛對王老師的眼睛就起了襯托作用。 二是有選擇地記敘人和事，描寫景和物。熟悉的、動情的東西真是太多了， 即使是人物，也是有幾十上百的。即使寫某一個人，對他的熟悉內(nèi)容“我”知道的 也不止一個方面。這就存在著選擇，寫自己最有把握寫好的方面。如寫爸爸，他 的外貌“我”熟悉；他的聲音“我”一聽就知道了；他的習(xí)慣動作，甚至走路的腳步 聲，“我”一聽就清楚

10、了。這些，是不是都寫呢？當(dāng)然不能都寫，要根據(jù)你的寫作 需要， 根據(jù)你最受感動的內(nèi)容， 來選擇和確定所寫的東西， 如爸爸是個勤快的人， 就要選寫他的動作特點，其他方面就是次要的。 三是有重點地記敘人和事，描寫景和物。以做事為例，要把一件事情做完， 要經(jīng)過許多階段，如煮飯，就要盛米、放水、清洗、入鍋、加水、通電（用電飯 鍋煮）等幾個階段，這里的重點階段是清洗，要把清洗的內(nèi)容寫得具體一些、細(xì) 致一些，才符合實際要求，才能做到重點突出。 四是有層次地記敘人和事，描寫景和物。這里的“有層次”，主要是指要有深 度，即由淺入深，由表及里，也就是由人事物景到感受體會，由記敘描寫到抒情 議論，這是體現(xiàn)“最動情”

11、的關(guān)鍵所在。僅有客觀的景和物，僅僅描寫人物的言行3和事情的經(jīng)過情景，是不能感人的。例如習(xí)作胖丫頭，瘦丫頭的結(jié)尾：“我 們現(xiàn)在都已經(jīng)長大了，不再有誤會了，隨著年歲的增加，我們之間的感情也在逐 漸加深。愿我們之間的友誼天長地久，萬古長青！”你看，既表達(dá)了最動人的感 情，又使行文有了深度和層次。 題解：在與父母、老師、同學(xué)相處的日子里，在自由自在的假期中，在學(xué)習(xí)某種 新東西的過程中，你一定曾經(jīng)有很多時候開心地笑過、傷心地哭過這些，只 要你調(diào)動一下記憶的密碼，都會如潮水般涌現(xiàn)出來，有的甚至使你動了真情。這 是一道選擇的標(biāo)題，除了正標(biāo)題之外，括號里還列舉了三個，可根據(jù)自己的情況 來選擇寫作的中心。題目中

12、的“真的”含有強(qiáng)調(diào)之意，一定要是真實的事情。無論 是寫“哭”還是“笑”，或者是其他情感，都要以原因為重點，寫出過程和變化?？?以采用倒敘的方法，如“我”是個堅強(qiáng)的孩子，可是“那一次，不瞞你說，我真的 哭了”，然后具體回憶“哭”的原因及經(jīng)過情景。也可以用順敘方法，按事情發(fā)展， 慢慢道來，直至寫到“哭”。最后一段最好用議論抒情方式，容易表達(dá)出真情。 那一次， 那一次，我流淚了 我有一個弟弟，爸爸總是偏愛他，平時他要什么就有什么?？墒抢习謱ξ揖筒煌?了，比如我和弟弟鬧了矛盾，爸爸問也不問就說弟弟是對的，而錯誤老是落在我 的身上。 有一次，我正在寫作業(yè)，弟弟跑來要我的鋼筆畫畫。我說：“那怎么行，我自己

13、 要用。”弟弟哭著要，他見我硬是不給，先禮后賓，抓起鋼筆就跑，我連忙追上 去，打了他一下。只是輕輕地打了一下，這一打可就不得了了。爸爸進(jìn)來了，弟 弟連忙惡人先告狀，說我打了他，爸爸對我又吹胡子又瞪眼睛，還狠狠地踢了我 一腳。我一下子沖起房間，倒在了床上，可是我硬沒讓眼淚流出來。這樣做，對 我來說已成了家常便飯。于是，我在日記中寫道：“在家，爸爸總是偏愛弟弟， 可是這樣做對他有什么好處，只會讓他嬌生慣養(yǎng)，蠻不講理” 開家長會了，老師把爸爸單獨留了下來，拿我的日記給他看。爸爸從學(xué)?；貋?， 我心里非常害怕，不敢看他的臉。只聽到爸爸緩和地對我說：“元元，你對爸爸 有什么意見？”我心里非常詫異，什么也沒

14、說。他又接著說：“今天老師把我留了 下來，拿了你的日記給我看，你說得對，我今后一定改。這支鋼筆送給你，算是 我向你承認(rèn)錯誤?！蔽姨痤^看看爸爸，他臉上浮現(xiàn)出真誠的笑容。我鼻子陡然 酸酸的，我伸出微微發(fā)抖的手接過了這支筆。爸爸如釋重負(fù)，拍了拍我的肩膀， 出去了。 晚上，我怎么也睡不著，白天的事情在我腦海里時隱時現(xiàn)。我倒在床上哭了，這 不再是傷心的淚，而是幸福的淚。我把筆握在手里，感受著父愛，一任淚水肆意 流淌。 （點評：寫自己感觸最深的事情才最能寫出真情實感。爸爸對弟弟的偏愛，我能 忍受住?？墒钱?dāng)爸爸看到我的日記向我真誠道歉時，我卻因感受到父愛而“一任 淚水肆意流淌”，真情融入字里行間。 ）4一

15、、教學(xué)目標(biāo)1、寫出真實的心情。2、側(cè)重心理活動的描寫。二、教學(xué)重點：審請題意按要求補充詞語三、教學(xué)課時：兩課時四、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入半命題作文在學(xué)習(xí)中是經(jīng)常出現(xiàn)的作文類型。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)半命題作文的寫作。（二）、指導(dǎo)審題題目：那一次，我真要求：（1）、在橫線上填一個表示心情的詞語，把題目補充完整。（2）、圍繞中心寫具體，要注意條理清楚，語句通順。（3）、600字左右。指名讀后判斷，這是什么類型的作文題？（半命題作文）我們先要把題目補充完整，要按要求和提示補充詞語，注意寫作的具體要求。）過渡：我們一起審一審這道半命題作文。橫線上要求我們填什么詞語？（表示心情的詞語：高興、激動、佩

16、服、后悔）我們就“高興”為例分析這個命題，“我真高興”要我們寫什么？（體裁：寫事）；表現(xiàn)中心的關(guān)鍵詞是哪個呢？為什么？（重點：“高興”，圍繞它為什么高興寫具體就達(dá)到了突出中心的目的）；它的寫作范圍是什么？（范圍：是“我”自己高興，不是別人；從“真”可以看出，這件事應(yīng)選特別令人高興的）；中心：我的真實心情；另外，我們還要注意要求中提到的怎樣寫、字?jǐn)?shù)是多少。從以上分析中，我們知道半命題作文和命題作文有什么區(qū)別？討論后回答。（半命要把題目補充完整，就可以按命題作文的審題方法做）（三）指導(dǎo)選擇材料。提示：材料要表現(xiàn)我的真實心情。讓學(xué)生寫出自己所寫的材料。交流，點撥。（四）、指導(dǎo)列提綱。提示：（1）寫出

17、首尾，首尾應(yīng)該點出題目，結(jié)尾應(yīng)該呼應(yīng)開頭，并點明中心。（2）中間部分寫出梗概。（五）、寫作要求。（1）應(yīng)該寫出我的真實心情。（2）應(yīng)該側(cè)重心理活動的描寫。（3）橫線上所填詞語應(yīng)該慎重選擇，應(yīng)該與材料吻合。（六）范文點評。那一次，我真尷尬再有二個多月的時間，我們初中同學(xué)都該各奔前程了?；厥走@初中三年，真的有太多感慨，也許這才叫成長吧。我們一邊摔跤，一邊爬起，再從中獲得啟迪。正如那一次，我尷尬的站在講臺前從初中的第一節(jié)課開始，我們的語文老師就給我們定下了一個規(guī)矩：每節(jié)課都拿出5分鐘讓同學(xué)們來做口頭作文。老師說，這是為我們寫作打基礎(chǔ)，同時也鍛煉我們的口才與膽量。它的作用或許真的大吧，但它的“威懾力”

18、卻更加顯而易見。它的宣布，將一群膽小如鼠的家伙嚇得夠嗆，我更不例外?？墒窃倥拢l也不能不講?。〔皇恰霸摮鍪謺r就出手”嗎？于是那“可怕”的一天終于到了“叮鈴鈴”隨著鈴聲的響起，我開始萬分緊張起來它的響起，意味著語文課到了，更意味著我做口頭作文的時間到了。語文老師依舊踏著鈴聲準(zhǔn)時到達(dá)，依舊笑盈盈地喊著上課，我卻發(fā)現(xiàn)我那握筆改稿的手早在這起立、坐下中冒出很多汗。隨后，我機(jī)械地走上講臺，在黑板上寫下我的作文題目。寫的時候，我努力告訴自己：“放松啊，放松?。　笨梢晦D(zhuǎn)回頭，面對大家，腦中便又一片空白。好容易，我抓住那么一點記憶，于是，沒頭沒腦地講開了。聲音雖是細(xì)若蚊鳴，卻已很不容易。我努力抓住那絲記憶，順

19、著想啊、講啊，正當(dāng)高潮部分，記憶突然嘎然而止。我還在拼命搜索，那點東西卻早已忘到九霄云外，任我肆虐自己干涸的記憶，也是徒勞一場。望著講臺下47雙似乎渴望下文的眼睛，我更加緊張了。嘴不經(jīng)意地張了張，又合起，想說，又不知從何說起。手下意識地從前面背到后面，還不停地擦著滿手心的汗。臉是已經(jīng)燒得火燙，想必是滿臉通紅。時間似乎靜止，教室安靜得異樣，只聽見我急促的呼吸聲。我下意識地又搓了搓手，張嘴終于說出話，卻又只是重復(fù)。“提醒提醒她吧！”老師終于打破尷尬，示意拿著我的稿子的同桌。于是，按著提示，我草草收尾，匆匆回座。當(dāng)時，我真覺得我像一株“夾竹桃”尷尬得滿臉通紅，又夾著尾巴逃。后來，我將當(dāng)時的一些尷尬情緒寫進(jìn)隨筆中，本只想教訓(xùn)教訓(xùn)自己，卻得到老師的一些教誨：“失敗并不可怕，只要有勇氣站起來尷尬的場面也許會是你終身受益的鞭策?！闭l說不是呢？自此以后，我不斷