小學(xué)生寫人作文訓(xùn)練(精華)

1、寫人的方法與訓(xùn)練一。寫人要抓住人物的特點人物的特點就是一個人與其他人不同的思想、品質(zhì)、性格脾氣、興趣愛好以及外貌長相常見的外貌描寫方法：1、抓住人物的面容、身體、服飾特點來寫。例1:表姐今年二十來歲，高高的個兒，經(jīng)常穿黑西服，黑高跟皮鞋，一頭烏黑發(fā)亮的 波浪式秀發(fā)披在肩上，白凈的瓜子兒臉上有一雙充滿青春活力的眼睛和一張能說會道的嘴。2、 抓住人物的性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷等特點來寫。例2。長期的監(jiān)獄生活的折磨，弟弟長得腦袋大，面黃肌瘦。難友們都疼愛地叫他“小蘿卜頭”。（年齡、經(jīng)歷寫出了國民黨監(jiān)獄生活折磨下的人物形象。）3、 抓住人物的心理狀態(tài)，情緒變化和性格特點來寫。例3: “45分”的試

2、卷剛剛發(fā)到他的手上， 他就像觸電一般縮回了手， 呆呆地坐在那里， 眼睛盯著試卷，本來白凈的臉已經(jīng)漲紅了，眉頭緊皺，兩只手不停地搓來搓去4外貌描寫畫眼睛例4:媽媽頭發(fā)散亂，眼睛紅腫，臉上布滿了一道道淚痕。 她嘴唇干裂得好像要出血練習(xí)設(shè)計1、 在下面的括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語，來表現(xiàn)不同年齡、性別、身份、經(jīng)歷的人物的外貌特點。（）的眉毛 （）的鼻子 （）的嘴 （）的臉 （）的身體 （）的身材 （）的手2、 用簡潔的語言寫出爸爸（或媽媽）的外貌，使人能大概了解你爸爸（或媽媽）。練習(xí)設(shè)計寫一段話表現(xiàn)老師課堂上提醒（或批評）某個做小動作的同學(xué)時的神態(tài)，特別注重刻畫老師的眼神。練習(xí)設(shè)計1、下面幾段人物描寫抓住

3、什么特點。弟弟跟著媽媽住在女牢里。 穿的是媽媽改小的囚衣， 吃的和大人一樣是發(fā)霉發(fā)臭的 牢飯。長期監(jiān)獄生活的折磨，弟弟長得腦袋大， ，面黃肌瘦。難友們都疼愛地叫他 “小蘿卜頭”。（這段話寫“小蘿卜頭”長得面黃肌瘦，反映他的I特點。）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來。他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時從手指縫里偷看，看大家是不是注意他。他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上， 看到大家若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。（這段話寫亮亮的調(diào)皮淘氣，反映了他的|特點。）牛頓在小學(xué)念書的時候， 特別喜歡做手工，奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買銀， 買釘錘，買鑿

4、子，他整天忙做手工，學(xué)習(xí)成績也不怎么好。（這段話寫牛頓喜歡做手工，表現(xiàn)了他的II方面的特點。）2、如果寫下面兩個同學(xué)，你認為應(yīng)該抓住他的什么特點寫比較合適，為什么？琳琳長相一般，性格內(nèi)向，說起話來細聲細氣的。她的學(xué)習(xí)非常用功，可成績一般， 不怎么突出。她圍棋下得很好，得過全校第一名；毛線衣也打得很好，她織的毛線衣，與班 里其他同學(xué)相比，是最漂亮的。寫她的I件寺點和I件寺點比較合適,因為比較明顯。1成成是班里有名的愣小子。長得黑不溜秋的，挺壯實。他很粗心，做事毛手毛腳，老 闖禍。可待人挺熱情，誰有困難，他都會主動來幫助你，他愛踢球，踢不好，參加比賽總輪 不上他。寫他的II和I 一特點比較合適,因

5、為比較明顯。一二、寫好人物的特點一一運用具體事例。想一想，董存瑞舍身炸碉堡是通過什么寫出董存瑞忠于革命，勇于獻身精神的？人物的特點主要是通過具體事情來反映的，所以寫好人物特點，關(guān)鍵是選出能恰當(dāng)?shù)姆从橙宋锾攸c的事情。1、如果要寫成成同學(xué)樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當(dāng)？成成主動擔(dān)負起保管教室鑰匙的任務(wù)，每天最早來，最晚走。春游時，小明把點心袋丟了，成成把自己帶來的點心分一半給小明。做值日的三個同學(xué)中有兩人去參加少年宮活動了，成成主動留下來幫助打掃教室。同桌同學(xué)考試作弊，成成發(fā)現(xiàn)后立刻報告老師。老師嚴(yán)肅地批評了那位同學(xué)。2、分析下面這篇有缺點的習(xí)作例文，并修改此文。我的爸爸我的爸爸是小學(xué)

6、教師。他愛自己的工作，也很愛自己的學(xué)生。爸爸教的是手工勞動課。他經(jīng)常在家里備課。研究各種小制作的做法。有時做到很晚很晚，有時還要我和哥哥放下正 在做的功課，去為他做小制作，他卻在一旁觀察我們在制做事遇到的問題。為此，我和哥哥很有意見，爸爸說：“你們犧牲一些時間，上課時就能為同學(xué)們節(jié)約更多的時間。 ”唉，真拿 他沒辦法。因為經(jīng)常幫助爸爸做小制作，我和哥哥的動手能力也有很大進步。在爸爸的指導(dǎo)下，我和哥哥做的小玩具都被選去參加兒童小制作展覽，哥哥做的機器人還獲得二等獎呢！看到爸爸工作這樣辛苦， 今年教師節(jié)，我用平時積攢的錢， 去文具店例挑選了一支最漂 亮的彩色圓珠筆，第一次送給爸爸一件小禮物。我為有

7、這樣的爸爸感到自豪！文章寫了三件事，第一件是爸爸叫我和哥哥為他做小制作； 第二件是在爸爸指導(dǎo)下我 和哥哥動手能力提高了； 第三件是我送給爸爸一件小禮物。 從全文看，習(xí)作者的意愿應(yīng)該是 反映爸爸愛工作愛學(xué)生的特點，第 1件事是恰當(dāng)?shù)?，可?2和第3件都不能反映爸爸這一 特點，因此，在選材上是有毛病的。修改上面這篇文章。三.運用多種描寫方法(1).語言描寫的方法。1、語言描寫要反映出人物的精神面貌，思想品質(zhì)，這樣有利于表現(xiàn)文章的中心思想。例6:某同學(xué)在我的老師作文中，寫他因病住院，老師在百忙之中抽空到醫(yī)院看他 的事，來表現(xiàn)老師無微不至關(guān)懷學(xué)生的高尚品質(zhì)。文中有這樣一段對話。一病房的門突然被推開了，

8、啊，王老師來了，媽媽連忙站起來迎了上去?！袄蠋?，您怎么來啦？”“我來看看小華?！崩蠋熡H切地回答?！袄蠋?，小華得的是肺炎，會傳染的！”媽媽提高了嗓門，擔(dān)心地說。王老師卻笑著反I“你怎么也來啦？”“我是她媽媽呀！ ”“我是她老師呀！ ”2、語言的描寫要與動作、神態(tài)結(jié)合起來，這樣可以更好地刻畫人物的品德、性格。例7:習(xí)作賀老婆找雞就是這樣一篇文章?！疤鞖⒌母偼档轿依夏镱^上來了？”賀老婆踮起小腳，“噎噎噎”地闖進我家來了。還沒等她開口，我就搶著說道：“走錯門了，這不是養(yǎng)雞場?！崩掀抛右宦?，失魂落魄地坐在門檻上，雙手叉腰罵著：“死鬼，死鬼，我的大白雞！ ”“人家又沒有偷你的雞?！迸c我一塊兒玩的喬小峰嚷著

9、，“別這么賴在這里不走！ ”賀老婆又急又氣，哧呼哧，呼哧”地喘著粗氣，嘴里喃喃著：“雞一我的雞一”我和喬小峰交換了一下眼色，跑過去問：“老婆婆，我們幫你找好嗎？”“去，去。別摻亂了，你們頂個屁用！ ”賀老婆邊說邊踮起小腳又噎噎噎”地跑了。3、語言描寫要反映人物的個性特點，要符合人物的年齡、身份、經(jīng)歷等方面的特點， 這樣才能使人物形象鮮明。例8:我的奶奶先寫奶奶不識字沒文化，但她非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)。曾語重心長地對 我說：“你現(xiàn)在都上六年級了，不好好學(xué)習(xí)連初中都升不上，升不上初中怎么能學(xué)到豐富的 科學(xué)文化知識，沒有知識，就不能肩負起建設(shè)祖國的重任”練習(xí)設(shè)計1、給下面一段話中的口處加上標(biāo)點。有一次，在

10、伯父家，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻 子，對他說口大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像口口哪一點不像呢口伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我口他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動一動I口爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平口我望著他們半天才說口口你不知道口伯父摸了摸自己的鼻子， 笑著說口我小時候鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的口那怎么一口口可是到后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了口4、到市場觀察一下，顧客和小商販討價還價時的情態(tài)和對話，然后寫成一個片段。(2).行動描寫行動描寫是指對人物舉止、投足、坐、臥、哭、啼等行為和動作的描寫。二、怎樣寫好人物行動呢 ？1、要注意人物在日常生

11、活中的行動。例11 : 一位同學(xué)寫的新媽媽給我?guī)砹丝鞓分杏羞@一段：“正當(dāng)我熱得沒心思再看書的時候， 突然門外響起了親切地叫聲， 我一聽就知道這是新 媽媽的聲音。我趕緊應(yīng)聲出去，只見新媽媽右手拿著一只籃子， 里面有兩瓶我最喜歡的飲料 和兩只奶油面包，大拇指和食指之間還夾著一根雪糕； 左手一只盒子，外表印著一雙女式?jīng)?鞋，還是23號，正合我的腳型一陣響聲過后，新媽媽消失在炎熱的太陽下”2、要善于抓住人物在特殊情況下的行動。例12:在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂 住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。(董存瑞舍身炸碉堡)3、要特別注意人物的“個性化”行動。例13:同樣是

12、吃飯，有的人細嚼慢咽，有的人則狼吞虎咽；同樣是走路，有的人悠閑地邁著八字步，有的人則是風(fēng)風(fēng)火火；有的人說話總是愛搔后腦勺練習(xí)設(shè)計：用一段話寫老師走上講臺開始上課的一系列動作，寫出老師的個性特點。（3） 心理活動的描寫方法1 、直接站在作者的立足點上，對人物的心理活動進行合理的想象，直接寫出或說明人物的心理活動。 （她的心跳得厲害。她自己也不知道為什么要這樣做，但她覺得非這樣做不可。窮人 列夫托爾斯泰）2、人物內(nèi)心獨白。例 15 ：我們一面按照他的指點挖野菜，一面想：總司令對野菜這樣熟悉，他一定沒少吃。為了中國人民的解放事業(yè)，他和紅軍戰(zhàn)士一道歷盡千辛萬苦想到了這里，我不由得看了總司令幾眼， 看著

13、他那顯得有些蒼老卻十分剛毅的面容， 看著他那露著一道道青筋， 正在拉扯野菜的手，我的心無法平靜下來。草地晚餐3、夢境、幻覺的描寫。例 16 ：參賽作文寄出去之后，我便焦急地等待著。每次老師來上課，我總用期待的目光看著他，希望老師能帶來一個令我欣慰的消息。終于有一天早上。上課鈴響過之后，老師走進了教室，當(dāng)著全班同學(xué)的面，用贊許的目光看著我，說：“這次征文比賽我班劉曉同學(xué)獲得了一等獎”在熱烈的掌聲中，我走上講臺接過老師手中火紅的獲獎證書， 然后急乎乎地往座位旁走，突然腳下一絆，我一驚，猛地從床上躍起，揉了揉眼睛，哎，哪有什么獲獎證書，原來是個夢。練習(xí)設(shè)計2 、一天，拔河比賽完畢，我走進教室取書包，

14、發(fā)現(xiàn)教室里課桌東倒西歪，地上滿是紙屑。 （這時，我心里怎么想的，有什么思想斗爭，后來又怎么做的。 ）（ 4 ）其他描寫3 、側(cè)面描寫也叫間接描寫，是通過其他人物的反應(yīng)，或用其他人物作對比來突出主要描寫對象的寫作方法。2、細節(jié)描寫是對人物細微的表情、動作的描寫，比如，一個手勢，一句話，一個眼神，一個動作例 20 ：我卻被眼前的一切驚呆了，母親的褲腳向上卷著，渾身上下都被淋濕了，頭發(fā)一綹一綹地貼在兩鬢，在雨水中搬運一個大箱子。3、環(huán)境襯托人物心情寫人方法總結(jié)：要抓住人特點（思想品質(zhì)、性格脾氣、興趣愛好以及外貌長相等）要有具體的事。要有語言、動作、神情、外貌、心理活動等描寫。寫人開頭方法：一、開門見

15、山法我的好朋友我有一個好朋友，他既是我的同學(xué)又是我的同桌，我們是從小一起長大的，感情非常的深這個人就是我們班很有名的人張振宇。二、外貌描寫法1、 鄧雪晴我的好伙伴是鄧雪晴， 她長著濃濃的眉毛， 水靈靈的大眼睛， 高鼻梁， 紅嘴唇，胖乎乎的小臉非常招人喜愛。她是一個心地善良、樂于助人的孩子。三、提出問題法小能人小小的年紀(jì)，就能成為一個能人，這是很了不起的！我的知心好友梁穎浩，就是這樣一個了不起的朋友。你想了解他嗎？四 懸念設(shè)置法老貓 “魔鬼身材皮球臉， 還是一個小四眼”， 這是我們班男生常掛在嘴邊的一句順口溜。每當(dāng)聽到這句話，總有一些同學(xué)怒發(fā)沖冠，揮動拳頭沖上來。 不用說， 他就是我們班大名鼎鼎

16、的付俊同學(xué)，人送外號“老貓”。五、追憶法我的朋友 冬天的時候， 家在北方的我們總是可以看到雪， 潔白美麗的雪花紛紛揚揚地落下來， 那影像美麗極了。 每當(dāng)看到雪花從天而降的時候， 我記憶的閘門就會忽然打開， 往事歷歷浮現(xiàn)在眼前。寫人結(jié)尾方法一、表達法安小梅安小梅成績優(yōu)異，樂于助人，是我學(xué)習(xí)的榜樣，我希望我可以像她一樣，成為老師的好學(xué)生，家長的好孩子。二、首尾呼應(yīng)法開心果 現(xiàn)在你們猜到了嗎？告訴你們， 所謂的“開心果”就是我的好朋友李綺君。三、畫龍點睛法王濤如果世界上所有的人都像王濤一樣， 為自己想得少， 為別人想得多，那我們的世界一定會更加美好！四、問句結(jié)尾法陶怡瑾 現(xiàn)在你們知道這個好學(xué)、 文雅

17、、愛畫畫的女孩到底是誰了嗎？對了，這就是我們共同學(xué)習(xí)了四年的知音陶怡瑾，這樣的女孩， 我們能不喜歡她嗎？范文：我的同桌從小到大， 我有過許許多多的同桌， 其中有一位同桌讓我怎么也忘不了他， 他就是一個學(xué)習(xí)好，誠實和樂于助人的好同學(xué)小李。有一次期中考試。我找不到自己的橡皮，我的心怦怦直跳，急得像熱鍋上的螞蟻 -團團轉(zhuǎn)。小李看見了我沒帶橡皮，就打開鉛筆盒，拿出一塊嶄新的.沒有拆開過的橡皮，說：“給你用吧。 ”我不好意思地說： “這可是你舍不得用的橡皮，我怎么好用呢。 ”“沒關(guān)系，沒關(guān)系你就先用吧。 ”我漲紅了臉，低著頭，撓著頭皮說 “謝 謝 你 我 考 試結(jié) 束就 還 給 你。 ”“叮鈴鈴 ”考試

18、時間到了，我們倆走進考場開始考試。在考試時候， 我專心做題。 這時突然發(fā)現(xiàn)我的橡皮在椅子下， 我連忙拿起來， 用舊橡皮，可考試完了以后。 我突然發(fā)現(xiàn)小李借我的就橡皮不見了。 一下子我六神無主了， 要知道這塊橡皮可是小李爸爸出差時帶回來的。 他自己一直都舍不得用。 這可怎么辦， 我到什么地方去弄一塊這樣的橡皮還給他。小李看我找來找去，問我怎么回事，只好告訴他實情， 誰知他聽完后，不但沒有生氣，還安慰我說 “沒有關(guān)系的，不就是一塊橡皮，下次爸爸再去再買。 ”聽完他的話，我感動得不知說什么好。有小李這樣的同桌激勵著我，我成了一個心胸寬闊的人。媽媽的手在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧

19、的手，然而，我寫的卻是媽媽一雙勤勞的手。 她的手不怎么大， 長期的勞動使繭皮爬上了手指， 使手背上長了一層淺黑色的皮。當(dāng)雞叫三遍的時候， 媽媽的手已經(jīng)開始工作了：忙著做早點。 臨近中午，她的手又工作了：忙著做午飯。下午，她的手又開始工作了：忙著做晚飯。夜晚，當(dāng)明月高懸的時候，媽媽的手又工作了：忙著洗衣服?？傊?，媽媽的手時時刻刻工作著。媽媽的手既是勤勞的手， 又是充滿母愛的手。 記得一個寒冬的下午，天氣比較冷。 我在做作業(yè)，媽媽在做針線活。夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫了，怕把作業(yè)做壞。這時，媽媽走到了我身旁，關(guān)心地對我說： “冷嗎？ ”我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中。頓時，我覺得無比暖和。在她的鼓勵下，我終于認真地完成了作業(yè)。記得還有一個隆冬的早晨，天氣