過(guò)去進(jìn)行時(shí)教案

1、.Teaching Plan1. Teaching content (教學(xué)內(nèi)容): The Past Continuous Tense(過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài))2. Analysis of teaching material(教材分析): 由于我是教的語(yǔ)法，按照教學(xué)大綱，結(jié)合語(yǔ)法體系，我這節(jié)課將要講到的是過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。因?yàn)橹皩W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)，所以這個(gè)時(shí)態(tài)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是很難的。讓學(xué)生在一個(gè)輕松快樂(lè)的環(huán)境中很好的掌握好此時(shí)態(tài)是我的目標(biāo)。所以我針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，讓整個(gè)教學(xué)內(nèi)容很好的貫穿于一個(gè)個(gè)活動(dòng)中。3. Teaching objectives (教學(xué)目標(biāo)

2、): a. Knowledge ojectives (知識(shí)目標(biāo))要求學(xué)生掌握使用過(guò)去進(jìn)行時(shí) b. Ability objectives (能力目標(biāo))讓學(xué)生做課堂的主人，培養(yǎng)他們掌握一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果c. Emotional objectives (情感目標(biāo))1. 讓學(xué)生愛上英語(yǔ)課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上進(jìn)行合作交流 2. 設(shè)法使學(xué)生掌握使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)積極參與班級(jí)活動(dòng)。通過(guò)大量練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)時(shí)態(tài)4. Teaching key points (教學(xué)重點(diǎn))1. 復(fù)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法； 2. 學(xué)習(xí)新的詞匯和短語(yǔ)的用法5. Teaching difficult points (

3、教學(xué)難點(diǎn))1. 讓學(xué)生了解在怎樣的情景下使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)； 2. 創(chuàng)設(shè)情景設(shè)計(jì)話題，使語(yǔ)法項(xiàng)目在交際活動(dòng)和完成任務(wù)中得到熟練掌握6. Teaching methods (教學(xué)方法)1. 任務(wù)型教學(xué)法：2. 情景教學(xué)法3. 交際教學(xué)法7. Teaching aids (教學(xué)用具) a computer, CAI, a recorder, the blakboard8. Teaching procedures (教學(xué)過(guò)程)Step導(dǎo)入1. 呈現(xiàn)圖片 1) T：What are you doing when I enter the classroom" 2) T:：Please look a

4、t the pictures on the screen and then tell me what they are doing"【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這些圖片的設(shè)計(jì)目的在于吸引學(xué)生的注意力，讓他們能立刻進(jìn)入角色，投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。在復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法的同時(shí)，慢慢導(dǎo)出今天的語(yǔ)法。 2猜測(cè)性提問(wèn) ：What was I doing at 7 oclock last night" Do you know" Guess. 鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮相象力，大膽進(jìn)行猜測(cè)。 如 S1：You were watching TV.S2：You were having supper.S3：You w

5、ere talking to your family.在學(xué)生回答我問(wèn)題的同時(shí)，將學(xué)生說(shuō)的句子板書在黑板上：You were watching TV. You were having supper.You were talking to your family.【設(shè)計(jì)說(shuō)明】因?yàn)橹耙呀?jīng)復(fù)習(xí)過(guò)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，所以學(xué)生能比較容易的用正確形式復(fù)述過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的形式。通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用這一句型進(jìn)行自由想象的猜測(cè)性提問(wèn)。這種師生的雙向提問(wèn)加強(qiáng)了師生間的課堂互動(dòng)，使師生關(guān)系更加和諧和融洽。同時(shí)師生間的信息差距更能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與思考。 3. 觀察句子讓學(xué)生觀察黑板上的句子，找出相似之處（was

6、 doing），然后介紹這就是今天要學(xué)習(xí)的新時(shí)態(tài)過(guò)去進(jìn)行時(shí)。Step精講規(guī)則通過(guò)導(dǎo)入部分引導(dǎo)學(xué)生自己歸納過(guò)去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成。因前段時(shí)間剛學(xué)習(xí)過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，且這兩種師太有許多相似之處，于是通過(guò)復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，與今天要學(xué)的過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己推出過(guò)去進(jìn)行時(shí)的肯定、否定和疑問(wèn)形式。【設(shè)計(jì)說(shuō)明】畢竟是種新的語(yǔ)法，我覺得有必要幫助學(xué)生自己復(fù)習(xí)透徹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)以后再推斷出過(guò)去進(jìn)行時(shí)，所以在黑板上逐步板書呈現(xiàn)了兩種語(yǔ)法的比較，以利于層層深入，也讓學(xué)生一目了然。Step專項(xiàng)練習(xí)1. 口頭練習(xí) 練習(xí)was /were的用法, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行大范圍的造句練習(xí)，采用了老師說(shuō)出時(shí)間 “then”和主語(yǔ),學(xué)生站

7、起說(shuō)出完整句子的形式。如, “I was working then.”是面向全體的練習(xí)。 然后用Lucy在上周不同時(shí)間干的事情，用二人小組練習(xí)，涵蓋了第三人稱，否定形式，一般疑問(wèn)形式和回答。2. 筆頭練習(xí) 三道練習(xí)題由易到難，先是第一題寫出動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞，然后是第二題對(duì)照明確的時(shí)間狀語(yǔ)，用所給詞的適當(dāng)形式填空，最后是第三題在文章中根據(jù)所給單詞的適當(dāng)形式填空?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】先說(shuō)后寫，層層練習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，同時(shí)大范圍的練習(xí)造句，讓每個(gè)學(xué)生均有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，體會(huì)成功的喜悅。Step 綜合運(yùn)用1. 拓展延伸，詢問(wèn)查兇，口語(yǔ)交際，練習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)： 在學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)已經(jīng)有了較為充分的理解之后，我

8、特別設(shè)計(jì)了一個(gè)口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)，當(dāng)鈴響時(shí)你正在干嘛"需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的過(guò)去進(jìn)行時(shí)，設(shè)計(jì)好臺(tái)詞，而在充分的小組準(zhǔn)備后，上臺(tái)表演時(shí)，這樣的設(shè)計(jì)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，既要開動(dòng)腦筋，精心準(zhǔn)備，還要仔細(xì)聆聽，細(xì)心觀察，做出判斷或改錯(cuò)?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明】這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生用英語(yǔ)表述、分配任務(wù)、推斷案情的要求極高。尤其是對(duì)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)提問(wèn)，回答、推測(cè)，使學(xué)生把剛練習(xí)過(guò)的時(shí)態(tài)落實(shí)到實(shí)戰(zhàn)實(shí)際交際中來(lái)，這種設(shè)計(jì)應(yīng)該是一種極為有效的反饋矯正手段。2. 游戲：a. 拍桌子此游戲就是鍛煉學(xué)生的聽力和反應(yīng)能力，我準(zhǔn)備了十幾個(gè)句子，要求學(xué)生注意這些句子的主謂一致是否正確，如果正確則很快的拍一下桌子，如果是錯(cuò)誤的句子就不做

9、任何動(dòng)作，坐著不動(dòng)拍錯(cuò)和拍得最慢的被淘汰起立。最后剩下的幾名學(xué)生就為勝利者，獲得加分的獎(jiǎng)勵(lì)。句子如下：a. He was playing basketball yesterday afternoon.b. They was swimming in the lake.c. Your father was repairing the car.d. My mother and I were reading books.e. My friends was watching the match on TV.f. The children was

10、 leaning English.g. All of them was playing table tennis.h.My homeroom teacher was sitting in the office.i. I am looking at the picture .j. Neither Lily nor her parents were listening to the radio.b. 你做我猜準(zhǔn)備10個(gè)卡片，每張卡片上寫上“I was doing sth.”即每個(gè)卡片上有一個(gè)動(dòng)作，比如打掃教室，騎自行車，做飯等等。讓一個(gè)學(xué)生在前面來(lái)抽簽然后做動(dòng)作（不能

11、出聲），其他學(xué)生猜測(cè)，并且要問(wèn)“Were you doing "”如果正確，則做動(dòng)作者要回答：“yes, I was doing ”; 如果錯(cuò)誤，則回答：“no, I was not doing ”回答正確的學(xué)生有加分以及進(jìn)行下一個(gè)動(dòng)作表演的獎(jiǎng)勵(lì)。卡片上的句子展示如下：I was cycling.I was cleaning the classroom.I was talking to the teacher.I was cooking.I was swimming.I was listening to music.I was planting a tree.I was doing

12、my homework.I was dancing.I was reading a newspaper.【設(shè)計(jì)說(shuō)明】為了活躍課堂氣氛，設(shè)計(jì)出游戲環(huán)節(jié)，a游戲既訓(xùn)練了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)生的反應(yīng)速度，又鍛煉學(xué)生的聽的能力，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)b游戲一方面可以使學(xué)生們更熟練的運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)的三種形式，另一方面也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣，讓課堂氣氛在學(xué)生們有趣、逼真的動(dòng)作表演中達(dá)到高潮。最后根據(jù)回答的情況，評(píng)出勝利者，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。Step Summary1 補(bǔ)全對(duì)話 A：What you when I saw you yesterday" B：I was ( listen )

13、 to music at that time. Then were you ( watch ) TV at 7 oclock last night" A：No, I was ( write ) a letter. 2與學(xué)生一起歸納過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法 【設(shè)計(jì)說(shuō)明】讓學(xué)生以對(duì)話和與老師一起歸納的方式鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法。9. Homework用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)造十個(gè)句子，注意要用不同的主語(yǔ)和謂語(yǔ)10. 教學(xué)反思教學(xué)成功之處是引導(dǎo)學(xué)生一步接一步從淺到深，按預(yù)想教學(xué)內(nèi)容理解并能運(yùn)用了過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。引入部分和環(huán)環(huán)相扣的游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生在短時(shí)間里產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。整個(gè)課堂氣氛輕松活躍，讓學(xué)生更

14、加大膽地展現(xiàn)自己；同時(shí)也在獎(jiǎng)勵(lì)制度下，學(xué)生之間也存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，課堂表演的部分達(dá)到了師生課堂的高潮部分。充分顯示了“student-center”及以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。不足之處是可能沒(méi)有顧及到班上極個(gè)別基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較看輕了一點(diǎn)，課堂節(jié)奏比較快，沒(méi)有時(shí)間給予個(gè)別輔導(dǎo)。11. 資料鏈接筆頭練習(xí)一、寫出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞：play_ run_ swim _make_go_ like_ write_ ski_read_ have_ sing _ dance_put_ see_ buy _ love_live_ take_ come _ get_stop_ sit _ be

15、gin_ shop_二、用所給的動(dòng)詞的正確形式填空：1John_（work） all day yesterday.2He _（walk） home when the （rian）_begin.3 What_you _（do） at ten o'clock yesterday.I_（studay） in class4When Harry _（have） breakfast Lily _（telephone） him 5When I _ （go） to school this morning I _ （see） a car running into a bus6. This time ye

16、sterday Jack _ (mend) his bike.7. I _ (write) a letter at ten last night.8. It was six. The Greens _ (have) supper.9. When you _ (knock) at the door yesterday,I _ (do) some washing.10. While my mother _ (watch) TV, I _(make) a kite.三、用動(dòng)詞的適當(dāng)形式填空I _ (have) dinner at a restaurant when Tony Steele _(come) in. Tony _(work) in a lawyer's office years ago, but he _ now _(work) at a bank. He _(get) a good salary, but he always _(borrow) money from his friends and never _(pay) it back. Tony _(see) me and _(come) and _(sit) at th