2016年高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作指導(dǎo)(教案)

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作指導(dǎo)教案一、佳作觀(guān)賞1、2015全國(guó)1卷閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話(huà)，家人屢勸不改，女高校生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命平安的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和懲罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏(yíng)得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的爭(zhēng)辯。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。有一種愛(ài)或

2、許無(wú)需別人理解（中國(guó)青年報(bào)曹林）小陳：你好，我叫明華，看到有關(guān)你的新聞后深有感受。很慚愧，像你父親一樣，我以前開(kāi)車(chē)時(shí)也有接聽(tīng)和撥打電話(huà)的陋俗，受你愛(ài)父之心和此舉的感動(dòng)，以后肯定會(huì)改掉。想起前幾天，我的孩子批判我吃飯時(shí)還在刷手機(jī)，內(nèi)心也無(wú)比暖和。謹(jǐn)以此信向你表達(dá)支持與敬意。你的行為贏(yíng)得了多數(shù)人的支持，也有少數(shù)人質(zhì)疑和反對(duì)你要寬容這種七嘴八舌的雜音，這就是輿論，當(dāng)有關(guān)你的新聞變成一個(gè)大眾傳播大事后，很多評(píng)論就跟你、跟大事本身無(wú)關(guān)了，你不要被這些爭(zhēng)議所干擾，不要被“舉報(bào)父親”這個(gè)渲染性標(biāo)簽壓得喘不過(guò)氣來(lái)，堅(jiān)信自己是以這種父親能接受的方式表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)。我知道，你這樣做，絕不是“吾愛(ài)吾父，吾更愛(ài)原則”

3、而就是純粹的愛(ài)父親，以這種讓父親記憶深刻的方式改掉陋俗。這種愛(ài)，只要父親能夠理解就足夠了，無(wú)須別人的理解。之所以有一些爭(zhēng)議和質(zhì)疑，是由于他們沒(méi)有站在一個(gè)愛(ài)父親的女生的角度來(lái)看這個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有將心比心，沒(méi)有憐憫的理解，而是一個(gè)湊吵鬧的看客和冰冷的旁觀(guān)者。當(dāng)這件事成為一個(gè)大眾話(huà)題時(shí)，你已經(jīng)成為一個(gè)被消費(fèi)的熱點(diǎn)。大眾傳媒工業(yè)從這條新聞中各取所需：網(wǎng)友需要的是倫理沖突和情法爭(zhēng)議，媒體需要的是勁爆新聞和反常故事，評(píng)論員需要的是噱頭和談資，交警需要的是普法案例，律師需要的是以案說(shuō)法，道學(xué)家需要的是道德高地，微博需要的是能增加點(diǎn)擊的熱點(diǎn)，微信圈需要的是能刷屏的暖和雞湯。而這一切，與你的需要沒(méi)有關(guān)系。作為一個(gè)曾

4、始終努力想讓父親改掉抽煙習(xí)慣的我知道，作為女兒的你，要的只是父親能改掉這個(gè)開(kāi)車(chē)陋俗，要的是父親免于被這種陋俗所損害，要的是開(kāi)車(chē)的父親平平安安回到家中和你一起吃晚餐。從新聞看，你的目的已經(jīng)達(dá)到，父親老陳后來(lái)領(lǐng)悟到“覺(jué)得女兒的確說(shuō)的很有道理，她是在對(duì)家人的生命負(fù)責(zé)，也是對(duì)家人愛(ài)的一種體現(xiàn)”。父親理解了你的良苦認(rèn)真，讀到了你的愛(ài)，那就足夠了。這個(gè)世界上，說(shuō)服真的是一件很難的事，尤其是想說(shuō)服每個(gè)人，讓每個(gè)人都點(diǎn)贊，那根本不行能我想跟你共享一幅漫畫(huà)，你永久都無(wú)法滿(mǎn)足全部人。很多時(shí)候，你只須介意你愛(ài)的人的感受，只要說(shuō)服那個(gè)你想說(shuō)服的人，你愛(ài)的人理解，你介意的人接受，就可以了。這是你跟父親兩個(gè)人的事，是為了

5、影響和挽救父親，而不是做給別人看的，所以不必介意那些雜音。你這樣做，只是想讓父親改掉陋俗，你成功地讓父親意識(shí)到自己的問(wèn)題，并理解了你的愛(ài)，真的格外棒。不要被“親親相隱”之類(lèi)的偽倫理爭(zhēng)辯所誤導(dǎo)，那是鍵盤(pán)俠牽強(qiáng)附會(huì)的亂闡釋?zhuān)@不是會(huì)讓父親受到嚴(yán)懲的告密，而是一種提起留意的警示方式。也不要被“大義滅親”之類(lèi)的高調(diào)贊美所迷惑，這是把你和父親對(duì)立起來(lái)的高級(jí)黑。這不是什么“大義”，就是純粹而可愛(ài)的愛(ài)父之心，你“滅”掉的也不是親情，而是父親的陋俗。能意識(shí)到開(kāi)車(chē)打手機(jī)的交通陋俗，是原則；能在一再勸告無(wú)效后堅(jiān)持用其他方式去影響，是韌性；能在窮盡各種方式后想到報(bào)警，是可愛(ài)和才智；最終贏(yíng)得了你父親的理解，是完善的佳

6、話(huà)。小陳，這一次大事你可能已經(jīng)感受到了輿論的多元與簡(jiǎn)單，當(dāng)你走向社會(huì)，會(huì)更多接觸到這種輿論生態(tài)，請(qǐng)堅(jiān)守自己強(qiáng)大的內(nèi)心，堅(jiān)守自己內(nèi)心崇高的愛(ài)與原則。(1200字)祝好！你的支持者：明華2、2015全國(guó)II卷閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)比活動(dòng)已產(chǎn)生最終三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變一般技術(shù)為完善藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕獲世間美景，他的博客贏(yíng)得網(wǎng)友一片贊美：“你帶我們品嘗大千世界”“你幫我們留住秀

7、麗鄉(xiāng)愁”。三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。潛心于學(xué)術(shù)，造福于將來(lái)（李智明老師供應(yīng)）人生之路，以其多樣和繁盛充實(shí)著我們的生活，亦用其簡(jiǎn)單和差異考驗(yàn)著我們的選擇。不同的人生之路打算不同的人生價(jià)值，我尤為觀(guān)賞大李,認(rèn)為他的人生最具風(fēng)采。不行否認(rèn)，愛(ài)崗敬業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，變一般技藝為完善藝術(shù)的老王有他的風(fēng)采，他讓我們看到，平凡如你我的小人物，也可以通過(guò)潛心所寵愛(ài)事業(yè)的制造，為人生延展與增加價(jià)值;酷愛(ài)攝影，跋山涉水的小劉憑借對(duì)山水的寵愛(ài)和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著，將青山悠悠，流水深深的美景定格于鏡頭瞬間，帶給人

8、們以美的感受。這樣的人生，同樣具有風(fēng)采。但是，我還是認(rèn)為大李最具風(fēng)采。在他的身上，體現(xiàn)的是“凳子做得十年冷”的對(duì)學(xué)術(shù)的純粹鉆研;是“吾志所向，一往無(wú)前”的對(duì)創(chuàng)新的極致追求;是“老驥伏櫪，志在千里”的對(duì)生命價(jià)值的充分自信與敬重。在人心浮躁的當(dāng)下，人們往往為了一紙文憑，一個(gè)空名爭(zhēng)得頭破血流，而像大李這樣葆有純潔與樂(lè)觀(guān)的人格就顯得尤為貴重。我們的社會(huì)，需要“老王”們用精妙的技藝增加精致，需要“小劉”們用精湛的藝術(shù)增加精彩。但若沒(méi)有了“大李”們對(duì)學(xué)術(shù)的潛心爭(zhēng)辯，我們就很可能被禁錮在當(dāng)代截面上，難以博古通今，繼往開(kāi)來(lái)。我們的國(guó)家，亦可能失去創(chuàng)新帶來(lái)的無(wú)限進(jìn)展動(dòng)力與潛力。大李依靠篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新的精神繼

9、承前輩的學(xué)問(wèn)，尋得生命科學(xué)的奇特，無(wú)愧于先人，造福于后世，這樣的人，又怎能不具風(fēng)采?宋儒張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的歷史責(zé)任感與文化性格在大李的身上得到了傳承;袁隆平以及“兩彈一星”研制專(zhuān)家們的科學(xué)精神亦在大李身上得到彰顯。大李用努力與拼搏，用抱負(fù)與信念，用堅(jiān)守與堅(jiān)持，用寵愛(ài)與熱忱走出了一條極具價(jià)值的科研人生之路。這樣的人，自然熠熠閃光;這樣的人生，注定風(fēng)采無(wú)限!從時(shí)間的長(zhǎng)河來(lái)看，每個(gè)人的存在不過(guò)是極短暫的一瞬;以宇宙為疆，光明也不過(guò)是局促的一隅。但是，人之為人的宏大，就在于我們可以依靠無(wú)限的制造與寵愛(ài)，探究生命的奇特與科學(xué)的精彩，超越時(shí)間與生命的界限，為后世留

10、下無(wú)限的財(cái)寶。大李潛心學(xué)術(shù)，他的人生極具風(fēng)采!我愿如大李，潛心于學(xué)術(shù)，造福于將來(lái)?。?45字）二、傳統(tǒng)材料作文與任務(wù)型作文區(qū)分辨別傳統(tǒng)材料作文與任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文1、閱讀下面的材料，依據(jù)要求作文。（60分） 天下的江河很少有直直的，大多是拐來(lái)拐去的。為什么？水要跟大地妥協(xié)。當(dāng)然，最終水還是往東流了,那是擋不住的。 上面的材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇不少于800字的談?wù)撐幕蛴洈⑽摹?要求：(1)必需符合文體要求；(2)角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；(3)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；(4)不得抄襲，不得套作。2、 閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分） 地鐵上

11、，一男子隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語(yǔ)和乘客們對(duì)罵。一黑衣壯漢忍不住，撥開(kāi)人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男連忙安靜下來(lái)，一語(yǔ)不發(fā)。此時(shí)，有出來(lái)勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對(duì)的。”更多的人則認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起了更大范圍、更多角度的爭(zhēng)辯。 對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬，完成寫(xiě)作任務(wù)。歸納小結(jié)一是作文材料本身是有爭(zhēng)議性的實(shí)事或時(shí)事；而非全國(guó)卷或是一句名言、或是一個(gè)寓言、或是一首詩(shī)，里面蘊(yùn)含一些道理。二是材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀(guān)多元化這一特點(diǎn)，

12、公理婆理眾說(shuō)紛紜，要求同學(xué)就事論理，把理說(shuō)清，話(huà)道明，并且分析大事要貫穿寫(xiě)作始終；而過(guò)去的非全國(guó)卷考生只要從材料中提出觀(guān)點(diǎn)，材料再無(wú)它用，這樣易造成套作。三是帶有明顯的驅(qū)動(dòng)任務(wù)。這些驅(qū)動(dòng)任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象，考生要依據(jù)這些任務(wù)來(lái)寫(xiě)作，而不能脫離這些任務(wù)；非全國(guó)卷沒(méi)有這樣的任務(wù)。2015年全國(guó)卷評(píng)分細(xì)則評(píng)也同過(guò)去非全國(guó)卷所用的評(píng)分細(xì)則有較大不同。因此2016年參與高考的同學(xué)應(yīng)對(duì)這一新型作文要引起高度重視，寬敞高三老師也應(yīng)就任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文深化爭(zhēng)辯，以便更好地指導(dǎo)同學(xué)作文。三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文定義：任務(wù)型高考作文就是引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來(lái)寫(xiě)作。任務(wù)型作文就是下達(dá)一個(gè)指令性任務(wù)，讓

13、考生更好地圍繞材料的內(nèi)容及含意，選擇最好的角度來(lái)作文。四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文特點(diǎn)：特點(diǎn)1：指令性指令性就是作文的寫(xiě)作任務(wù)必需是明確的、具體的，引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的要求來(lái)寫(xiě)作，寫(xiě)作的針對(duì)性更強(qiáng)。作文導(dǎo)向格外清楚。如2015年課標(biāo)“誰(shuí)更有風(fēng)采”。這種任務(wù)型作文，都應(yīng)當(dāng)指令什么？（1）體式指令，指令寫(xiě)成什么樣的文體；（2）內(nèi)容指令，指令寫(xiě)作內(nèi)容是什么；（3）思維指令，指令問(wèn)題的焦點(diǎn)，寫(xiě)作的著力點(diǎn)；（4）對(duì)象指令，指令具體的問(wèn)題。特點(diǎn)2：沖突性作文材料要給出一個(gè)情境，消滅對(duì)立性或說(shuō)沖突性的問(wèn)題，然后要求考生提出解決處理問(wèn)題的想法和方案。由于消滅了一個(gè)對(duì)立性、沖突性的情境，那么，就需要考生進(jìn)行探究，探究

14、就是對(duì)作文內(nèi)容去做深化探討、認(rèn)真爭(zhēng)辯。作文的探究性是要圍繞作文材料中有爭(zhēng)議、有分歧的問(wèn)題，進(jìn)行爭(zhēng)辯、爭(zhēng)辯，分析沖突、解決沖突。這就加強(qiáng)了對(duì)理性思維和理性表達(dá)的引導(dǎo)。指令性和沖突性是制題的要求。 特點(diǎn)3.權(quán)衡性由于“沖突性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒(méi)有做價(jià)值推斷，材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng)，那么考生必需權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、精確的“選擇”，才能有自己真實(shí)的生疏與思考、冷靜的分析、規(guī)律性的表達(dá)?！皺?quán)衡”是審題的關(guān)鍵。 特點(diǎn)4：辨析性辨析性或者叫思辨性。假如說(shuō)“權(quán)衡性”還是在審題階段，其中當(dāng)然也會(huì)有辨析，而“辨析性”，還主要體現(xiàn)在行文中，辨析關(guān)鍵概

15、念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)-辨析性是格外重要的思維力量特征。符合對(duì)“考查同學(xué)獨(dú)立思考問(wèn)題力量”的要求，也是高考作文將來(lái)進(jìn)展中爭(zhēng)辯的重要內(nèi)容。2015 年的很多作文題都在留意思辨上下了很大工夫。如上海作文題以“心中堅(jiān)硬的東西和松軟的東西之間的關(guān)系”為內(nèi)容，引導(dǎo)考生對(duì)“和諧自我”進(jìn)行思考，考查同學(xué)在人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)方面有見(jiàn)地、有創(chuàng)新的思考。另外還有廣東作文題“感知自然的遠(yuǎn)和近”等。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問(wèn)題。作文主要考查的是同學(xué)的寫(xiě)作力量，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的規(guī)律思維力量。思辨應(yīng)當(dāng)是一個(gè)文章寫(xiě)

16、作的切入點(diǎn)。試題內(nèi)容體現(xiàn)適當(dāng)?shù)乃急媸怯幸娴?。為了更好地體現(xiàn)思辨性、辯證性，最好出像上海這幾年的“兩概念”作文題。 特點(diǎn)5：比較性“誰(shuí)更有風(fēng)采？”，那么就需要比較、辨析，而且是在多維度的比較中說(shuō)理論證自己的觀(guān)點(diǎn)這是寫(xiě)作的關(guān)鍵。多維度地比較論證說(shuō)理比如從貢獻(xiàn)、價(jià)值、意義、社會(huì)需求度等角度進(jìn)行比較論證。這樣的題型，往往作文材料不是單一的，而是多則，就更需要比較說(shuō)理論證。寫(xiě)作的重點(diǎn)是說(shuō)明選擇的原則、理由，在猛烈的對(duì)比中，鮮亮地闡述自己的論點(diǎn)，凸顯自己的觀(guān)點(diǎn)。五、四步寫(xiě)好任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文示例：【2015全國(guó)高考1卷】閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接

17、電話(huà)，家人屢勸不改，女高校生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命平安的考慮，通過(guò)微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和懲罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏(yíng)得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的爭(zhēng)辯。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。一）明確寫(xiě)作要求，弄清任務(wù)。在寫(xiě)作任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文時(shí)，考生要細(xì)讀材料、細(xì)讀題目要求，完成寫(xiě)作任務(wù)。全國(guó)卷的作文在敘述材料后有兩段文字，這兩段字應(yīng)是

18、考生關(guān)注的重點(diǎn)之一。為了敘述的便利，現(xiàn)在摘錄如下：對(duì)于以上的大事你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其它相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述的你看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫(xiě)作任務(wù)，明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。這兩段就集中地呈現(xiàn)了命題者設(shè)置的任務(wù)要求，認(rèn)真分析應(yīng)有如下的任務(wù)：“對(duì)以上的事你怎么看？表明你的態(tài)度，闡述你的看法”這就表明要寫(xiě)成談?wù)撐?，不能?xiě)成記敘文?！氨砻髂愕膽B(tài)度，闡述你的看法”就要求寫(xiě)作時(shí)同學(xué)有共性化的思考?！罢?qǐng)給小陳、老陳或是相關(guān)方寫(xiě)封信”，這就加強(qiáng)了考生論述觀(guān)點(diǎn)的針對(duì)性，要求就事說(shuō)理，不能脫離所選的一方而任意寫(xiě)作。同時(shí)要求寫(xiě)成一封信，以

19、信的形式來(lái)開(kāi)放論述。信的格式無(wú)疑就會(huì)成為判分的依據(jù)之一。“綜合材料內(nèi)容及含義”，就是要求考生圍繞材料中的核心大事，形成像樣的、可以闡述的看法，體現(xiàn)自己的思考，表達(dá)自己的想法。其他非核心大事可以涉及，但是不能“喧賓奪主”，敘述非核心大事只是為了更好地談?wù)摵诵拇笫?。“選好角度”。針對(duì)這一點(diǎn)，教育部考試中心余聞明確指出，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文材料角度有核心角度、主要角度、次要角度、沾邊角度之分。因此考生寫(xiě)作時(shí)就事要抓住核心大事來(lái)確立核心角度、主要角度。明白了這些要求，再依據(jù)這些要求來(lái)寫(xiě)就符合命題者命題意圖。二）抓住材料核心事實(shí)，明確是非。這一則材料表達(dá)的有這么幾層意思：陳父在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)打電話(huà)，家人屢勸不

20、改；小陳迫于無(wú)奈，為了父親的生命平安，通過(guò)微博私信向警舉報(bào)自己的父親；警方查實(shí)后，依法教育懲罰老陳，并將這起舉報(bào)放在官方微博上；小陳之行為、警方的做法，贏(yíng)得眾多網(wǎng)友的點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑；媒體報(bào)道后激起了更大范圍更多角度的爭(zhēng)辯。這則材料中涉及老陳、小陳、警方、網(wǎng)友、媒體這五方。從材料看，老陳、小陳、警方三方是核心事實(shí)，網(wǎng)友點(diǎn)贊、質(zhì)疑，媒體報(bào)道是這些核心事實(shí)產(chǎn)生的影響。因此分析材料要緊抓這三件核心事實(shí)。首先我們來(lái)分析老陳的行為。老陳不顧家人多次勸告，總在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話(huà)。命題者對(duì)老陳之行為明顯是持批判態(tài)度，老陳這是把生命當(dāng)兒戲，是極不正確的。這種行為要批判。再看小陳“迫于無(wú)奈，更出于父親生命

21、的考慮，通過(guò)微博私信舉報(bào)自己的父親?！睆呐e報(bào)的緣由、目的來(lái)看，小陳是正確的。但在舉報(bào)方式上是否有更好的呢？值得考生思考。警方查實(shí)后依法教育懲罰老陳，體現(xiàn)了實(shí)事求是以及法治精神，值得贊揚(yáng)；但把這一大事公布到官方微博，其主觀(guān)目的是為了警醒大眾，但客觀(guān)上也將小陳置身輿論的漩渦之中。通過(guò)這樣的分析我們能夠辨別是非，為后面的寫(xiě)作找到方向。三）選好角度，圍繞是非，確立觀(guān)點(diǎn)。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來(lái)立意，這一則材料中就應(yīng)圍繞老陳、小陳、警方這三個(gè)核心角度或重要角度來(lái)寫(xiě)作；當(dāng)然，在核心角度這一前提下，應(yīng)兼顧自己擅長(zhǎng)的角度。也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的預(yù)備的角度。在寫(xiě)作時(shí)，

22、可圍繞是非來(lái)設(shè)置分論點(diǎn)。比如從老陳角度來(lái)寫(xiě)，可以著力圍繞其錯(cuò)誤做法來(lái)開(kāi)放論證。如在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)打電話(huà)的危害等來(lái)開(kāi)放，勸其留意生命平安、遵守交通法規(guī)等。又如從小陳角度來(lái)寫(xiě)，一方面要突出其舉報(bào)的意義、圍繞其樂(lè)觀(guān)意義來(lái)寫(xiě)作，把這些作為文章之第一部分；另一方面，也要指出其舉報(bào)方式值得商榷，以及舉報(bào)自己父親與中國(guó)傳統(tǒng)倫理不全都，并提出自己應(yīng)對(duì)一狀況的做法。還可以從警方的角度，抓住警方“查實(shí)”后“依法”“教育懲罰”老陳，體現(xiàn)了實(shí)事求是、依法行政等精神，值得贊揚(yáng)；并指出警方把這一大事公布到官方微博，其主觀(guān)目的是為了警醒大眾，但客觀(guān)上也將小陳置身輿論的漩渦之中的事實(shí)，探討警方執(zhí)法是否可以人性化些。這樣確立觀(guān)

23、點(diǎn)，就精確、全面、有思辨性，符合高考對(duì)同學(xué)的考 要求。四）圍繞材料就事說(shuō)理，類(lèi)比論證開(kāi)放寫(xiě)作。過(guò)去的材料作文中，材料總是起引出觀(guān)點(diǎn)的作用，引出觀(guān)點(diǎn)后，用途不多。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀(guān)點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說(shuō)理”貫穿在具體的寫(xiě)作中，這是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。就全國(guó)卷而言，在寫(xiě)作時(shí)就應(yīng)緊緊圍繞一方材料來(lái)提出觀(guān)點(diǎn)，開(kāi)放論證，要結(jié)合材料向讀者入情入理地闡述自己的看法。也可聯(lián)系類(lèi)似材料進(jìn)行類(lèi)比、辨析，分析大事背后的情、理、法等核心價(jià)值觀(guān)。值得關(guān)注的是同學(xué)在寫(xiě)作中類(lèi)比不當(dāng)，使得說(shuō)服力不強(qiáng)，造成論證乏力。這里所謂的類(lèi)比事理，就是同材料中相關(guān)方行為在本質(zhì)上有同一性。六、課堂審題

24、訓(xùn)練一）供應(yīng)真題閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)比活動(dòng)已產(chǎn)生最終三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變一般技術(shù)為完善藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠"之路。小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕獲世間美景，他的博客贏(yíng)得網(wǎng)友一片贊美：“你帶我們品嘗大千世界”“你幫我們留住秀麗鄉(xiāng)愁“。 這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。二）、引導(dǎo)審題：“當(dāng)代風(fēng)采人

25、物評(píng)比活動(dòng)已產(chǎn)生最終三名候選人?！睒?gòu)建場(chǎng)景，我們可以捕獲到候選人物的特征“有風(fēng)采”。接下來(lái)公布了三名候選人：小李、老王和小劉。最終留下問(wèn)題：“這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。”考生必需從三個(gè)人物中選擇之一，說(shuō)明其最具“風(fēng)采”的緣由及自己的思考過(guò)程。第一個(gè)人物：“小李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿?！毙±钍菚r(shí)代的佼佼者，優(yōu)秀學(xué)問(wèn)分子的代表，他的成就在于學(xué)術(shù)上的創(chuàng)新。此外，他具有“篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新”的優(yōu)點(diǎn)，分別對(duì)應(yīng)著“積累”“思考”“遠(yuǎn)大志向”“創(chuàng)新”的成功要素，這四點(diǎn)也是高考作文的常見(jiàn)主題。

26、所以，假如你認(rèn)為小李最具風(fēng)采，那么你的理由應(yīng)當(dāng)是他的成就和成功的緣由?？梢詮娜缦陆嵌热チ⒁狻拔艺J(rèn)為最具風(fēng)采的人物是能夠在某個(gè)領(lǐng)域做出重大突破的創(chuàng)新型人才，他具有遠(yuǎn)大的志向并情愿不斷努力，在長(zhǎng)期的積累中不斷思考，做出某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的創(chuàng)新”。其次個(gè)人物：“老王，愛(ài)崗敬業(yè)，練就一手絕活，變一般技術(shù)為完善藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的大國(guó)工匠之路。”這是另一種人生軌道，與小李不同，老王并未做出行業(yè)內(nèi)新的突破；但是他認(rèn)真專(zhuān)注，在平凡的崗位上將工作做到極致，因而具有“愛(ài)崗敬業(yè)”的特點(diǎn)。所以，假如你認(rèn)為老王最具風(fēng)采，那么你的理由是也應(yīng)當(dāng)是他的成就和成功的緣由?？梢詮娜缦陆嵌热チ⒁狻拔艺J(rèn)為最具風(fēng)采的人物是在平

27、凡的崗位上做出不平凡事跡的一般人，他愛(ài)崗敬業(yè)，幾十年如一日，將自己的技能發(fā)揮到極致?！钡谌齻€(gè)人物：“小劉，酷愛(ài)攝影，跋山涉水捕獲時(shí)間美景，他的博客贏(yíng)得網(wǎng)友一片贊美：“你帶我們品嘗大千世界”“你幫我們留住秀麗鄉(xiāng)愁”。小劉象征著一種精神上的追求，他不是某一領(lǐng)域內(nèi)最優(yōu)秀的人，但是他的作品引起很多人的共鳴。所以，假如你認(rèn)為小劉最具風(fēng)采，那么你的理由應(yīng)當(dāng)是他的成就和成功的緣由?？梢詮娜缦陆嵌热チ⒁狻拔艺J(rèn)為最具風(fēng)采的人物是能夠給人們帶來(lái)精神食糧的藝術(shù)家，他用自己之所長(zhǎng)，豐富了人們的內(nèi)心世界?！痹谡撌鲋?，古今中外優(yōu)秀藝術(shù)家和文學(xué)家的事例都可以使用。事實(shí)上這道題目向我們呈現(xiàn)了三種生活方式，我們認(rèn)為最具風(fēng)采的那

28、個(gè)人的生活軌跡，也正是我們的憧憬所在。這道題目符合高考作文對(duì)于考生人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的考察要求。高考作文不僅考察寫(xiě)作水平，同時(shí)也在考察考生的人文精神、社會(huì)責(zé)任與公民意識(shí)。在這道題中，考生的思考過(guò)程尤為重要，抓住人物的軌跡和閃光點(diǎn)，才抓住了這道題的寫(xiě)作命脈。首先，抓住三則材料的特點(diǎn)，為回答“誰(shuí)更具風(fēng)采”做好預(yù)備。三個(gè)人物的特點(diǎn)：小李的特點(diǎn)是篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新；老王的特點(diǎn)是愛(ài)崗敬業(yè)，技術(shù)完善；小劉的特點(diǎn)是酷愛(ài)攝影，留住鄉(xiāng)愁。其次，分析“要求”：要求有二：1、這三個(gè)人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？一是三個(gè)人都具風(fēng)采，二是誰(shuí)更具風(fēng)采。特殊留意“更”字：“更”是副詞，有“更加”的意思，表示程度上又深了一層。結(jié)合本題

29、說(shuō)，應(yīng)當(dāng)是三個(gè)人物都具有風(fēng)采，你認(rèn)為都有風(fēng)采，誰(shuí)最具風(fēng)采呢？這就要求你作文必需對(duì)三個(gè)人物進(jìn)行比較，表明白必需用“比較的寫(xiě)法”作文。在比較中說(shuō)明你的理由。2、請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。A.材料的內(nèi)容即當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)比活動(dòng)已產(chǎn)生最終三名候選人：小李、老王、小劉，寫(xiě)出他們各自的成功的緣由和成就。他們各有特色，風(fēng)采十足，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？材料的含意即他們都很有風(fēng)采，分別是創(chuàng)新的典型、技術(shù)的典型，酷愛(ài)的典型，請(qǐng)你選出一位最具風(fēng)采的，說(shuō)出你的理由。理由即他們各自成功的緣由和成就，以及對(duì)他們的貢獻(xiàn)、價(jià)值、意義作用的評(píng)判。B.體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇：思考的含義是進(jìn)行比較深刻、周到的

30、思維活動(dòng)。權(quán)衡的含義是比較、衡量、考慮。選擇的含義是選擇。寫(xiě)作任務(wù)就是思考、權(quán)衡、選擇。優(yōu)中選優(yōu)。這三個(gè)詞的排列挨次是有講究的。要權(quán)衡，就要先思考；要選擇，就要先權(quán)衡。思考、權(quán)衡是選擇的前提，選擇是結(jié)果、結(jié)論。要選擇首先需做出多方權(quán)衡，然后對(duì)利弊作出推斷，再作出選擇。選擇-權(quán)衡-推斷-選擇，恰好繞成一個(gè)圓。有選擇就有權(quán)衡。選擇不行能既是此又是彼，只能不是此就是彼。權(quán)衡是選擇的前奏。權(quán)衡更多的是思考。選擇：主要考慮的是哪一個(gè)更具風(fēng)采。權(quán)衡：主要是比較。比較誰(shuí)更具風(fēng)采。無(wú)論是權(quán)衡，還是最終的選擇都要留意最優(yōu)化原則。應(yīng)當(dāng)說(shuō)選擇誰(shuí)更具風(fēng)采，都是可以的。問(wèn)題是要自圓其說(shuō)，說(shuō)出理由，說(shuō)出道理，讓人信服。七

31、、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作六法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作六法：1、析材料 2、論危害 3、挖根源 4、提方法 5、聯(lián)現(xiàn)實(shí) 6、作結(jié)論（作呼告）八、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作模式：引簡(jiǎn)潔（簡(jiǎn)引材料、提出觀(guān)點(diǎn)、褒貶分明）議充分（正反對(duì)比、假設(shè)因果、點(diǎn)面層進(jìn)）聯(lián)緊扣（明析緣由、直指危害、闡明意義）結(jié)點(diǎn)題（查找對(duì)策、倡議勸勉、呼吁號(hào)召九、關(guān)于泛議以“黑衣男”材料為例，看看何為泛議三四類(lèi)作文，何為升格之一類(lèi)作文。十、關(guān)于1、福建省一月省質(zhì)檢題目閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。幾個(gè)同學(xué)聚在一起談?wù)搨骷覍?。小張說(shuō)，他家的傳家寶是一個(gè)青花罐，有年頭有故事。小杜說(shuō)，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說(shuō)，她家

32、把“忠厚傳家久，讀書(shū)繼世長(zhǎng)”的祖訓(xùn)當(dāng)作傳家寶。你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價(jià)值？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。當(dāng)代語(yǔ)境更需青花罐式傳家寶（廈大附中郭培旺）“勤儉是我們的傳家寶哦”，這句箴言外加這段旋律可能還回蕩在不少人心間，但今日誰(shuí)人還敬奉“勤儉”為治家法寶。不行否認(rèn)，祖?zhèn)饔?xùn)誡、祖輩勛章對(duì)家族成員有莫大影響力，但在當(dāng)代語(yǔ)境下，我認(rèn)為青花罐式傳家寶更有價(jià)值。你是否會(huì)半夜恍惚，我的“家”在哪里？是現(xiàn)在的這幢海景房，還是北方農(nóng)村的那個(gè)大雜院，或許更多時(shí)候讓我們心尖顫抖的還是后者。如此人在樓里心在村里的“身家性命”之錯(cuò)位，折

33、射的是三十年來(lái)闊步前進(jìn)的城市化進(jìn)程。家園拋諸身后，背影留給祖輩，我們憑尷尬的身份“流離失所”，只為謀得一個(gè)“家”。若有最純潔的祖?zhèn)髑嗷ü弈?？傳家寶，可觸可感、可碰可觀(guān)的傳家寶，讓行走在車(chē)水馬龍和異國(guó)他鄉(xiāng)的男與女可以安排內(nèi)心，“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”。它珍藏在家族最隱秘的柜子里，珍藏在鄉(xiāng)村最終一扇木門(mén)里，珍藏在輾轉(zhuǎn)于假面與應(yīng)酬的一顆顆“素心”里。農(nóng)耕文明向工業(yè)商業(yè)文明轉(zhuǎn)型，空前的城鄉(xiāng)流淌讓家庭和家族已不再是從前形態(tài)。沒(méi)有粘合劑的家族，使得人生于社會(huì)，如鳥(niǎo)飛于荒漠，孤零而失落。一種精神的代溝與斷層，橫亙?cè)谀阄倚念^。不驕不傲，不薄不棄，在物質(zhì)利益為社會(huì)廣泛認(rèn)可的時(shí)代，手捧青花如茶杯，布滿(mǎn)于素雅紋路

34、與絕美圖案間的，正是一種文化的清麗、信仰的醇厚?？侩娫?huà)線(xiàn)和匯款單維系的親情似已淡漠化，好像少了曾經(jīng)的血濃于水根筋相連。青花罐式傳家寶本身貴重，因貴而重，其“輕拿輕放”的珍視感，讓全部家人族人都心存青花，懂得家族的精神核心分散何處、情感依歸指向何方。青花罐代代流傳，留在我們長(zhǎng)輩手里，對(duì)孤寂的他們也是一種精神的撫慰，賜予他們一種承上啟下的家族連續(xù)感。它價(jià)格不菲，激勵(lì)當(dāng)代子孫努力奮斗，不愧先人。它比幾枚勛章更有歷史厚重感，走出百年現(xiàn)當(dāng)代史，融入千年中華史，格局更大。而理念式的虛式祖訓(xùn)，雖有肯定的勸誡與警醒意義，卻太朦朧，卻嫌抽象。在歷史的塵土下，很多時(shí)候無(wú)法切實(shí)掛念新世代的你我，去應(yīng)對(duì)瞬息萬(wàn)變的職場(chǎng)

35、生態(tài)、交易規(guī)章、生存境遇。它更像是家長(zhǎng)出于本能的空蕩吩咐。榮譽(yù)式勛章更是如此。勛章多涉曾經(jīng)的戰(zhàn)斗、過(guò)去的輝煌，且不說(shuō)時(shí)代形態(tài)已迥異，拿祖輩的“爵位式”榮譽(yù)說(shuō)事，甚至有可能會(huì)引人譏笑，且麻痹自己。祖母的“笏板”雖則象征意義重大，對(duì)青年歸有光的激勵(lì)卻變成了壓力；亮閃閃的滿(mǎn)身勛章，也要小崔的抗戰(zhàn)記憶影像來(lái)勉力擦亮。不必被青花瓷表面的“昂貴”所嚇倒，不必?fù)?dān)憂(yōu)家族為之掙得頭破血流，不必談錢(qián)色變。當(dāng)今時(shí)代，尤其需要培育歷史底蘊(yùn)感、文化游久感，尤其需要用“青花罐”召回一度失落的古文明，讓宗族枝條繁盛，讓美德香滿(mǎn)家園。（1060字）2、福州市李智明教研員命制閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

36、為了督促同學(xué)學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對(duì)出勤率高、學(xué)習(xí)成果好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課同學(xué)沒(méi)一個(gè)逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。此事傳出，該校老師和同學(xué)表示認(rèn)可，覺(jué)得這個(gè)做法有新意。媒體報(bào)道后，引發(fā)爭(zhēng)議，有家長(zhǎng)明確反對(duì)老師這種做法，認(rèn)為用“錢(qián)”引導(dǎo)同學(xué)上課，會(huì)讓孩子變得功利，使教育變味。對(duì)以上這件事，你怎么看？請(qǐng)就焦老師、同學(xué)或家長(zhǎng)的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)?！凹t包嘉獎(jiǎng)”折射教育低俗化許晅玥 廈大附中高三1班紅包，譯名luckymoney，頗具幸運(yùn)之意，在中國(guó)傳統(tǒng)禮俗

37、中是用于年節(jié)慶典中長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的贈(zèng)給，也有主客之間的禮節(jié)往來(lái)。在當(dāng)下“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，紅包已不再只是那帶有粗糙厚實(shí)之感的小紅紙袋，搖身一變成為微信窗口里的虛擬圖片，彈指間即可收獲紅包的快感。當(dāng)如此消遣化的紅包被江蘇某高校的焦老師用作點(diǎn)名神器時(shí)，我既佩服其擅長(zhǎng)捕獲職業(yè)高校同學(xué)的古怪逐利的心理，同事也為今日的師道竟已淪落到先取悅同學(xué)，在換取教學(xué)秩序的穩(wěn)定，而深感哀痛。同學(xué)出滿(mǎn)勤，成果進(jìn)步，過(guò)節(jié)都能贏(yíng)得焦老師的紅包嘉獎(jiǎng)，不論含金是幾何，但終得以換來(lái)他的課堂座無(wú)虛席，師徒日漸升溫的和諧美滿(mǎn)的場(chǎng)面。但撤去其外表的冠冕堂皇，余下的僅是“我出錢(qián)你出勤，我包紅包你回心”罷了。如此新招到底于教學(xué)有多少價(jià)值？同學(xué)

38、搶紅包出滿(mǎn)勤又折射出怎樣的求學(xué)意志？“紅包”本是“禮輕情意重”，在生活中我們用它來(lái)表達(dá)祝愿，焦世奇老師與時(shí)俱進(jìn)“誘惑”同學(xué)，其認(rèn)真良苦值得確定，但用紅包物欲刺激，逗引同學(xué)，從另一角度看卻是引誘同學(xué)的金錢(qián)欲望。同學(xué)到課堂聽(tīng)課，學(xué)好學(xué)業(yè)，本是分內(nèi)之事，而如今卻與紅包這深厚的金錢(qián)顏色相掛鉤，于那些真心讀好書(shū)的同學(xué)也是不公正的，由于他們?cè)締渭兊那笾?，如今卻因老師的這一做法也沾上了利欲顏色?！拔⑿藕灥健?、“刷臉神器”、“拍合影照”等點(diǎn)名神器層出不窮，在網(wǎng)友調(diào)侃逗樂(lè)的同時(shí)，也引發(fā)我們的深思：當(dāng)下同學(xué)的求知欲只能由金錢(qián)來(lái)刺激？而師道尊嚴(yán)又該何去何從？這些看似創(chuàng)新的舉措，沖擊了傳統(tǒng)文化中尊師重道的思想，也不

39、自覺(jué)地自我貶低，師道尊嚴(yán)已在紅包發(fā)出時(shí)消逝殆盡了。但事實(shí)上，我信任焦世奇老師發(fā)微信紅包實(shí)屬無(wú)奈之舉?！皫煹乐粋饕簿靡印?，很多高校的同學(xué)翹課已是家常便飯，學(xué)風(fēng)墮落更是見(jiàn)怪不怪。本該是人生最佳探究與思考年齡卻厭學(xué)，沉迷于電子產(chǎn)品的現(xiàn)象并非個(gè)例。由此擔(dān)負(fù)“欲人之無(wú)惑”之重?fù)?dān)的老師更是舉步維艱，發(fā)紅包以“討好同學(xué)”，成為“美女老師”“女神老師”來(lái)吸引同學(xué)好像也在情理之中，但這又的確是教育手段低俗化的表現(xiàn)。由此同學(xué)與老師間形成了一個(gè)惡性循環(huán)，最終的結(jié)果就是教育的衰敗。欲轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，訂正歪風(fēng)邪氣，從根源來(lái)說(shuō)，教育者應(yīng)努力完善自己的教學(xué)方式，因材施教，留意實(shí)踐，使同學(xué)真心愛(ài)上學(xué)習(xí)，真實(shí)地感受到獵取學(xué)問(wèn)的充實(shí)

40、感與愉悅感。而求學(xué)者也應(yīng)樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，敬重師長(zhǎng)，敬重學(xué)問(wèn)。紅包包不住沉甸甸的學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)亦不需要紅包的外包裝。紅包作為習(xí)俗符號(hào)，該被珍惜使用；而學(xué)問(wèn)作為個(gè)人靈魂的填充，更應(yīng)當(dāng)被崇敬與敬重。新時(shí)代下的師道尊嚴(yán)該由師生共同維護(hù)。（1000字）3、南平市命制，一說(shuō)廣東模擬題，存疑閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）近日，某校同學(xué)在網(wǎng)上吐槽：獎(jiǎng)學(xué)金才一元錢(qián)，還不如不去拼搏了。就1元錢(qián)，我看還不如不發(fā)呢。每年才幾個(gè)人得，早該取消了啊。記者了解到，該校今年獎(jiǎng)學(xué)金的金額改成了象征性的一元錢(qián)，外加一個(gè)榮譽(yù)證書(shū)；該校把取消的獎(jiǎng)學(xué)金總額轉(zhuǎn)到了“扶貧助學(xué)基金”的賬戶(hù)上。校方解釋?zhuān)谕瑢W(xué)

41、們好好學(xué)習(xí)，不應(yīng)“以獲得獎(jiǎng)金多少”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此事引發(fā)了一些網(wǎng)友的關(guān)注，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的爭(zhēng)辯。該校校報(bào)的“同學(xué)心聲”和“向校長(zhǎng)建言”兩個(gè)欄目，就此事開(kāi)展專(zhuān)題爭(zhēng)辯。請(qǐng)你選擇一個(gè)欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?？隙ǖ莫?jiǎng)學(xué)金能給我們“獲得感”給“同學(xué)心聲”欄目投稿鄭凌峰 廈大附中高三10班獎(jiǎng)學(xué)金從一小疊紙鈔變成了一元錢(qián)，為此或許難過(guò)難過(guò)者有之，憤然吐槽者有之，毫無(wú)所謂者有之，幸災(zāi)樂(lè)禍者亦有之。做出如此打算，校方自有其理：莫非大家努力學(xué)習(xí)，就是為了“搶”獎(jiǎng)學(xué)金？明顯不是。講得崇高些，我

42、們同學(xué)學(xué)習(xí)是為了用學(xué)問(wèn)充實(shí)人生，用技能提升自己；哪怕世俗點(diǎn)講，就是為了有個(gè)好的前途，為了將來(lái)能“有錢(qián)有閑”，我們也決不至短視到“一切向獎(jiǎng)學(xué)金看”的地步。再者，校方發(fā)“一元錢(qián)獎(jiǎng)學(xué)金”，既非財(cái)政困難的無(wú)奈之舉，亦不是“只拔一毛”的吝嗇之行，你看我們的獎(jiǎng)學(xué)金，不是作為我?！胺鲐氈鷮W(xué)基金”的本金了嗎？讓更需要錢(qián)的同學(xué)獲得掛念，不亦美哉？不過(guò)且慢，在確定校方動(dòng)機(jī)的同時(shí)，我們也應(yīng)看到，此舉有其不妥，尚容一一商榷。雖然網(wǎng)曝我校同學(xué)吐槽言辭不當(dāng)，“還不如不去拼搏了”過(guò)于短視功利，“每年才幾個(gè)人得”顯出酸溜溜的嫉妒，不是一時(shí)憤激就是三觀(guān)不正，但是，“就1元錢(qián)，我看還不如不發(fā)呢”確有可取處。同學(xué)自當(dāng)志存高遠(yuǎn)，但常

43、設(shè)階段性的、短期的目標(biāo)，實(shí)有益于我們動(dòng)力長(zhǎng)存，不斷前進(jìn)，而獎(jiǎng)學(xué)金正可作為短期目標(biāo)之一。當(dāng)然，數(shù)額過(guò)高的獎(jiǎng)學(xué)金簡(jiǎn)潔助長(zhǎng)功利歪風(fēng)，激化學(xué)霸學(xué)渣間的“人民內(nèi)部沖突”；但數(shù)額太低，則表面上你嘉獎(jiǎng)了優(yōu)勝者，實(shí)際上是讓他們覺(jué)得被敷衍，反而會(huì)有付出與回報(bào)落差太大引起的失落感。適量的獎(jiǎng)學(xué)金，讓獲獎(jiǎng)?wù)吒惺艿綄?shí)惠（說(shuō)一元錢(qián)是“實(shí)惠”，在高物價(jià)的今日就是笑話(huà)），也讓未獲獎(jiǎng)?wù)咝膽B(tài)平衡，不眼紅不在意。這是賜予同學(xué)“獲得感”的重要“民生工程”。至于何為“適量”，我們可以另行爭(zhēng)辯，此不贅言。至于“扶貧助學(xué)基金”，同樣關(guān)乎“獲得感”，有利于促進(jìn)“社會(huì)公正”，對(duì)貧困生的“精準(zhǔn)扶貧”因人而異，金額高過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金也是應(yīng)當(dāng)。不過(guò)我認(rèn)為，

44、校方“加大扶貧力度”也不應(yīng)將獎(jiǎng)學(xué)金預(yù)算統(tǒng)統(tǒng)挪到扶貧助學(xué)金當(dāng)中。獎(jiǎng)學(xué)歸獎(jiǎng)學(xué)，扶貧歸扶貧，二者方式雖一，作用殊途，性質(zhì)上也不一樣，不該厚此薄彼如是?？偠灾覀儗W(xué)習(xí)不是只為了錢(qián)，但我們需要相當(dāng)?shù)莫?jiǎng)學(xué)金，需要肯定的“獲得感”，可以既不至于庸俗短視，又能從中得到助推力。適量獎(jiǎng)學(xué)金有何不行？（880字）4、泉州永春二中張盾老師命制閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)每天下午五點(diǎn)，南京市鹽倉(cāng)橋四周都會(huì)有一對(duì)老夫婦在道路停車(chē)帶搬凳子坐下，“人肉”占車(chē)位，等待兒女開(kāi)車(chē)回家，假如孩子回來(lái)遲，兩人就輪換著坐，直到孩子歸來(lái)。針對(duì)此事，各方有不同反應(yīng)。有的人感嘆，可憐天下父母心；四周車(chē)主生

45、氣又無(wú)奈：那是社會(huì)公共車(chē)位，不是他家私人的，但總不能出手對(duì)兩個(gè)人怎么樣吧？老夫婦的兒女也很委屈：四周車(chē)位的確太緊急，但也勸父母不要這樣風(fēng)雨無(wú)阻，卻拗不過(guò)兩位老人。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，不得抄襲。在肯定限度內(nèi)賜予溫情理解高博 廈大附中高三1班南京市一位老夫婦“人肉”占車(chē)位等待下班歸來(lái)的兒女，讓四周車(chē)生氣又無(wú)奈。此事也引起社會(huì)不同的反應(yīng)。我認(rèn)為，在肯定限度內(nèi)，應(yīng)賜予中國(guó)的父母溫情的理解。這對(duì)夫婦的兒女曾勸自己的父母不要風(fēng)雨無(wú)阻，而結(jié)果是拗不過(guò)兩位老人。此時(shí)就不能以“沒(méi)素養(yǎng)”“自私”

46、的眼光來(lái)看待這個(gè)大事，由于它涉及到了世間最真摯的情感父愛(ài)和母愛(ài)。我們應(yīng)當(dāng)賜予理解，騰出空間讓這份關(guān)懷潤(rùn)澤到底。當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激烈、壓力陡增是不爭(zhēng)的事實(shí)。贍養(yǎng)老人、哺育小孩、工作應(yīng)酬等等，讓如今的年輕人背上更重的責(zé)任。父母看在眼里，也疼在心里，為了能給兒女減壓，父母?jìng)円擦λ芗?，所以才有北京外環(huán)父母凌晨4點(diǎn)為還在休息而要上班的兒女排公交，才有自發(fā)到公園為兒女相親的事情，再到如今的“人肉”占位。這群父母也并非不明道理。他們不是違章收費(fèi)替人占位，也不是有意要擾亂秩序。他們是在盡一種責(zé)任。兒女如此辛勤勞累，這些父母豈能安心在家嗑瓜子、看電視，而讓已經(jīng)疲乏不堪的年輕人悠悠轉(zhuǎn)找車(chē)位？所以，那是一種出于本心

47、的行為，我們應(yīng)當(dāng)看到其光輝的一面來(lái)自勵(lì)，感受到有人關(guān)懷的暖和，而非以一驚一乍的態(tài)度對(duì)待這其實(shí)沒(méi)有嚴(yán)峻后果的大事。當(dāng)然，一個(gè)沖突的興起絕非空穴來(lái)風(fēng)，肯定有它的內(nèi)因存在。比如，這是否暴露了該小區(qū)的車(chē)位管理不力？是否可以因此興建停車(chē)場(chǎng)，解決居民的實(shí)際困難？相關(guān)部門(mén)應(yīng)就此實(shí)地調(diào)查，看到大事透露出的一些東西。當(dāng)然父母之情需予以理解，但前提也是在肯定限度內(nèi)，尤其是法律限度，不是戴有至高之情的名義就可以為所欲為。為兒女出國(guó)而偽造護(hù)照、利用職位之便為兒女鋪路等等這類(lèi)行為確定不能容忍。舉著親情的大旗，實(shí)際上是玷污這面潔白的旗幟。而此次父母“人肉”占位并沒(méi)有任何出格的行為發(fā)生，相反能暖和人心而促進(jìn)相關(guān)事宜的處理。

48、所以在肯定限度內(nèi)，我們應(yīng)賜予溫情理解。（760字，有刪減）5、福州李智明教研員命制閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)臺(tái)灣愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)到大陸某市演出，場(chǎng)地兩側(cè)不斷打出“演出中請(qǐng)勿攝影錄音”字幕。演出中，不少觀(guān)眾被精彩表演所感染而猛拍猛錄。在場(chǎng)地維持秩序的工作人員，發(fā)覺(jué)誰(shuí)違規(guī)，就用鐳射光筆直接照誰(shuí)，被照觀(guān)眾有的自覺(jué)理虧，有的惱羞成怒，現(xiàn)場(chǎng)秩序時(shí)好時(shí)壞。演出后，愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)官方微博發(fā)出帖子，表明不歡迎那些不敬重藝術(shù)的觀(guān)眾。對(duì)以上這件事，你是怎么看？請(qǐng)你以網(wǎng)友的身份，對(duì)愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)、觀(guān)眾或工作人員的表現(xiàn)加以評(píng)論，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意

49、，完成寫(xiě)作任務(wù)。不得泄露個(gè)人信息。鐳射光射有悖于公眾藝術(shù)素養(yǎng)提升林茜 廈大附中高三1班愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)在大陸演出，為禁止觀(guān)眾攝影錄音，不僅不斷在場(chǎng)地兩側(cè)打出字幕，甚至用起了“鐳射光筆直射”這般野蠻的方法，然而收效甚微。我認(rèn)為緣由在于樂(lè)團(tuán)負(fù)責(zé)人并沒(méi)有對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行思考，只知堵住下游，卻不從源頭治理。觀(guān)眾為什么“頂風(fēng)冒死”攝影錄音？歸根結(jié)底是寵愛(ài)這個(gè)演出，否則為何做這種吃力不討好之事？因此，愛(ài)樂(lè)的處理方式太過(guò)強(qiáng)硬，丟了觀(guān)眾的面子，還極有可能砸了自己的場(chǎng)子。然而為什么即使實(shí)行如此強(qiáng)硬的手段，大陸觀(guān)眾仍是屢教不改呢？我想緣由一言難盡。擺在首位的，便是觀(guān)眾對(duì)藝術(shù)的敬重程度，或是生疏程度較低，對(duì)藝術(shù)與消遣的概念，觀(guān)

50、眾混為一談不作區(qū)分。在臺(tái)灣或是西方發(fā)達(dá)國(guó)家，交響樂(lè)被視作神圣莊重的高雅藝術(shù)，觀(guān)眾大多是了解并真心寵愛(ài)交響樂(lè)之人。他們不覺(jué)得曲高和寡，情愿用安靜傾聽(tīng)的方式敬重音樂(lè)和音樂(lè)家們。然而大陸觀(guān)眾中，這樣的知音比重生怕不會(huì)太大。有多少人是沖著“臺(tái)灣愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)”的冠帽而去，又有多少人是為在門(mén)面上“提升”自己而來(lái)。他們或許覺(jué)得動(dòng)聽(tīng)動(dòng)人，卻不會(huì)意識(shí)到交響樂(lè)和演唱會(huì)的區(qū)分。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這都是消遣，消遣就該記錄下來(lái)與伴侶共享。轉(zhuǎn)型期中國(guó)的國(guó)民劣根性又何至于此？中國(guó)人不愛(ài)守法規(guī)的習(xí)慣和大眾的僥幸心理，這一次不過(guò)是再次集體顯現(xiàn)而已。一個(gè)人過(guò)大路、聽(tīng)交響樂(lè)，或許會(huì)狡猾地遵守交規(guī)，靜靜傾聽(tīng)；一群人扎堆，就會(huì)消滅“中國(guó)式過(guò)大

51、路”的壯景，以及快門(mén)聲和屏幕亮光遍布觀(guān)眾席的“盛況”。這也難怪工作人員會(huì)出此下策。我想，愛(ài)樂(lè)若真想營(yíng)造良好的演出氛圍，就該站在觀(guān)眾的思維上考慮和處理，而不是一句自視清高的“不歡迎不敬重藝術(shù)的觀(guān)眾”，不給人留一絲情面。這種“曲高和寡”的表態(tài)，只會(huì)將大陸觀(guān)眾推離交響樂(lè)更遠(yuǎn)，有悖于音樂(lè)存在的意義，并對(duì)交響樂(lè)在民眾的普及造成肯定阻礙。若我是樂(lè)團(tuán)負(fù)責(zé)人，那么在每場(chǎng)演出開(kāi)頭之前，我會(huì)身著正裝站在舞臺(tái)中心，用溫存但有力度的語(yǔ)調(diào)，向觀(guān)眾普及有關(guān)交響樂(lè)的常識(shí)，讓觀(guān)眾理解攝影錄音對(duì)演奏者的影響。并且，搬出名家之語(yǔ)吧：“真正的音樂(lè)，是用耳朵聽(tīng)、認(rèn)真感受的?！彪S著西方古典音樂(lè)流入中國(guó)，越來(lái)越多的中國(guó)小孩學(xué)習(xí)西洋樂(lè)器，

52、人們的觀(guān)念必將與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)待交響樂(lè)，也定會(huì)有更深化的生疏，更真心的敬重。熄滅鐳射光筆，用溫存的眼神帶領(lǐng)大眾走向藝術(shù)的曙光吧。（940字）6、廈門(mén)三月市質(zhì)檢閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）小王誕生在一個(gè)大家族。每逢節(jié)假日，長(zhǎng)輩們都會(huì)召集家族成員聚會(huì)，而小王對(duì)此不感愛(ài)好，經(jīng)常借故缺席。長(zhǎng)輩們很不興奮，小王也很苦惱。如今，有不少家族都面臨類(lèi)似的狀況，當(dāng)?shù)赝韴?bào)“酉姓家事”欄目就此開(kāi)放了吵鬧的爭(zhēng)辯。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小王或小王的父母寫(xiě)一封信，或向“百姓家事”欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)。若寫(xiě)信，統(tǒng)一

53、以“一平”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息；若投稿，請(qǐng)自擬標(biāo)題。家國(guó)情懷源于家族情懷（集美中學(xué)林景媚老師供應(yīng)）在宗法制家族無(wú)礙于歷朝歷代綿延之后的今日，有誰(shuí)會(huì)想到它也會(huì)成為爭(zhēng)議的焦點(diǎn)呢？當(dāng)家假日長(zhǎng)輩召開(kāi)的家族聚會(huì)成為年輕一代人的苦惱，其本質(zhì)是傳統(tǒng)文化的式微，更是青年人正在失去其根基之狀態(tài)。的確，家族聚會(huì)自古而有之，想必不愿參與之人也自古而有之，而如今爭(zhēng)議之所以激起波瀾無(wú)疑是由于如此之爭(zhēng)議已成為社會(huì)共同問(wèn)題。作為年輕人，我可以充分地理解小王的心情在面對(duì)一群自己并不生疏的長(zhǎng)輩關(guān)于學(xué)業(yè)、事業(yè)與嫁娶等一系列直接的發(fā)問(wèn)時(shí)，會(huì)感到無(wú)所適從實(shí)屬必定；況且在人口遷移如此輕而易舉的當(dāng)今，各地區(qū)，尤其是中原地區(qū)的宗族基礎(chǔ)早已被弱化，取而代之的是分散在全國(guó)各地的、彼此漸行漸遠(yuǎn)的同族人，能重聚首已屬不易，更別提相聚時(shí)的冷淡氣氛。小王的苦惱確有其依據(jù)。但值得留意的是，長(zhǎng)輩們召開(kāi)家族聚會(huì)的時(shí)間選在節(jié)假日。中國(guó)自古以來(lái)的傳統(tǒng)節(jié)假日其目的無(wú)非有二：緬懷先人和慶祝闔家團(tuán)聚。當(dāng)人人都在為“年味兒淡了”而嘆息時(shí)，家族的聚會(huì)無(wú)疑是一個(gè)散發(fā)著團(tuán)聚氣息最大的發(fā)熱源。其次，從歷史淵源的角度探究，不難發(fā)覺(jué)，不論是世界、國(guó)家還是地區(qū)范圍內(nèi)，對(duì)人口一個(gè)重要的劃分就是民族。正因有了長(zhǎng)期歷史形成過(guò)程和法