漢語(yǔ)拼音教案1

1、教材分析義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（一年級(jí)上冊(cè)），倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。1、 揣摩教材編寫的指導(dǎo)思想：1、準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，做到工具性和人文性的統(tǒng)一，在使學(xué)生獲得基本語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全的人格，使他們熱愛(ài)并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解、吸納人類進(jìn)步文化的精華。3、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的教育理念。教材注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、求知欲和進(jìn)取精

2、神，使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在語(yǔ)文實(shí)踐中逐步掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。4、教材體現(xiàn)了開放性，注意引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。2、 再現(xiàn)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教科書包括“我愛(ài)上學(xué)”“看圖說(shuō)話學(xué)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”幾個(gè)部分。1、“我愛(ài)上學(xué)”部分：“我愛(ài)上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。安排了3幅圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)習(xí)的教育和必要的學(xué)前教育，以激發(fā)兒童上學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的心理情感和行為習(xí)慣。情境圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。第一幅畫的是兒童做游戲、開展體育活動(dòng)、與老師、同學(xué)交流等場(chǎng)面以及美麗歡樂(lè)的校園環(huán)境，讓學(xué)生感受上學(xué)的快樂(lè)，

3、同時(shí)進(jìn)行文明禮貌教育和滲透認(rèn)識(shí)漢字等。第二幅畫的是師生之間、同學(xué)之間平等融洽交流的情景，目的是啟發(fā)學(xué)生熟悉新伙伴，溝通師生之間、同學(xué)之間的感情，增強(qiáng)師生之間的親和力。第三幅安排的是老師激勵(lì)兒童學(xué)習(xí)、兒童合作學(xué)習(xí)以及課外學(xué)習(xí)的畫面，目的是激發(fā)學(xué)生喜歡識(shí)字、愛(ài)讀書的情感。2、“看圖說(shuō)話學(xué)拼音”部分：看圖說(shuō)話學(xué)拼音共14課。具體是：第1課安排學(xué)習(xí)單韻母a、0、e和四聲的讀法，認(rèn)識(shí)2個(gè)漢字；第2課安排學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f及其與單韻母的拼讀方法，認(rèn)識(shí)1個(gè)漢字；第3課學(xué)習(xí)i、u、聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wuyu,認(rèn)識(shí)2個(gè)漢字；第4、5兩課學(xué)習(xí)d、t、n、l和g、kh及其與單單韻母（包括聲介合母與單

4、韻母）的拼讀方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)漢字；第6至8課學(xué)習(xí)j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r,學(xué)習(xí)j、q、x與相拼省略兩點(diǎn)的規(guī)則，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri，并認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字；第9到11課學(xué)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母（包括特殊韻母er）及聲介合母與復(fù)韻母相拼的方法，學(xué)習(xí)兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,并認(rèn)讀13個(gè)漢字；第12到14學(xué)習(xí)9個(gè)鼻韻母及拼讀的方法，學(xué)習(xí)四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yunying，認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字。這部分教材每課都安排了有趣的情境圖，同時(shí)出現(xiàn)與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié)，還采用給漢字注音的形式安排詞語(yǔ)或句子、兒歌等語(yǔ)言材料，啟發(fā)兒童通過(guò)看圖、說(shuō)話

5、、學(xué)拼音，將觀察思維、口語(yǔ)表達(dá)與學(xué)、用漢語(yǔ)拼音有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生看的是情境圖，說(shuō)的是比較完整的話或讀兒歌，練習(xí)的是拼音，同時(shí)識(shí)記學(xué)習(xí)一些漢字。這樣，既增強(qiáng)了趣味性，又降低了學(xué)習(xí)難度。這部分教材中的兒歌，在于復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)音節(jié)和積累語(yǔ)言，主要是供學(xué)生朗讀和體會(huì)，不作任何講解。有的可由老師領(lǐng)讀幾遍，有的可讓學(xué)生借助拼音試著讀一讀。要充分利用教材中的字母和音節(jié)，利用形象直觀的插圖，利用各種教學(xué)媒體，以及教師們創(chuàng)造的行之有效的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)并保證教學(xué)效果，為今后的識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。3、識(shí)字部分本冊(cè)識(shí)字的編排，實(shí)行識(shí)寫分開、多識(shí)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)313個(gè)常用字，會(huì)寫116

6、個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。書后生字表（一），列出了全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字；生字表（二），列出了全冊(cè)書要求會(huì)寫的字。對(duì)于識(shí)字量，做到下要保底，上不封頂。對(duì)于要求認(rèn)識(shí)的字，教學(xué)時(shí)可采取靈活的方法，不搞一刀切，允許有差異。認(rèn)識(shí)字的數(shù)量，以學(xué)期末測(cè)查為準(zhǔn)，因在閱讀注音課文時(shí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)字會(huì)漸碰漸熟。不是教材要求認(rèn)識(shí)的字，測(cè)查時(shí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)應(yīng)算在認(rèn)識(shí)字的數(shù)量中，這樣有利于保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也符合科學(xué)認(rèn)知規(guī)律。本冊(cè)教科書識(shí)字教材的編排，注意了漢語(yǔ)拼音、閱讀和識(shí)字的整合。一是在看圖說(shuō)話學(xué)拼音的過(guò)程中，相機(jī)安排與兒童生活關(guān)系密切并有利于學(xué)拼音的常用字，讓他們?cè)谥貙W(xué)好拼音的同時(shí)，認(rèn)識(shí)

7、52個(gè)常用字。二是在課文中安排識(shí)字，引導(dǎo)兒童在借助拼音識(shí)字的基礎(chǔ)上閱讀，在閱讀過(guò)程中識(shí)字。三是專設(shè)識(shí)字課。本冊(cè)安排了兩個(gè)識(shí)字單元，共6課，具體是：識(shí)字（一）觀察人體識(shí)漢字看畫識(shí)字真有趣我在家里貼字卡；識(shí)字（二）邊看電視邊識(shí)字我在街上識(shí)漢字我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字。識(shí)字單元由導(dǎo)語(yǔ)情境圖、識(shí)字課和語(yǔ)文百花園三部分組成。導(dǎo)語(yǔ)情境圖畫旨在激發(fā)兒童識(shí)字的興趣與情感，提示識(shí)字的方法；識(shí)字課著重指導(dǎo)兒童在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，正音，并練習(xí)寫字，要求會(huì)寫的字，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由獨(dú)體字到合體的順序編排，并滲透筆畫順序，間架結(jié)構(gòu)等漢字基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)這些字新出現(xiàn)的筆畫，筆順，和部件的基礎(chǔ)上書寫，著重指導(dǎo)兒童把字寫

8、得正確，端正，整潔，打好寫字的基礎(chǔ)，逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。語(yǔ)文百花園則采用靈活多樣的形式，引導(dǎo)兒童鞏固生字。識(shí)字教材的編排注意了知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。一是力求符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，順應(yīng)兒童認(rèn)知水平，結(jié)合其生活實(shí)際，二是注意繼承我國(guó)識(shí)字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸取各種識(shí)字教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，三是根據(jù)漢字的特點(diǎn)編寫識(shí)字教材，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)漢字音，形，義，初步感知漢字文化內(nèi)涵。4、課文部分本冊(cè)教科書新編選的課文約占全部課文的80%以上，“題材廣泛，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)人的需要和多樣文化的熏陶。許多課文既有較強(qiáng)的人文性，思想性，又貼近低年級(jí)和童生活經(jīng)驗(yàn)，清新自然”，使教材更具有時(shí)代感。

9、比如花朵共同的家學(xué)校是樂(lè)園表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。江南小小的船風(fēng)樹葉反映了大自然的美麗，蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的教育因素?？磿G色的金魚體現(xiàn)了愛(ài)書、愛(ài)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈之情，同時(shí)也體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的教育理念。輕輕地滲透了培養(yǎng)學(xué)生講文明懂禮貌、關(guān)愛(ài)他人的道德情操和行為習(xí)慣。十二月歌等反映了生活的美好和快樂(lè)，以及兒童天真活潑的性格和好奇心理特點(diǎn)，也體現(xiàn)了兒童對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往之情。自己去吧意在培養(yǎng)兒童獨(dú)立自主，沉著機(jī)智，熱愛(ài)生活等良好品質(zhì)。司馬光烏鴉喝水聰明的小白兔表現(xiàn)了遇事愛(ài)動(dòng)腦筋想辦法。課文以專題組成單元，每單元安排課文4篇，本冊(cè)共安排五個(gè)單元。各單元均由導(dǎo)語(yǔ)情境圖，

10、課文，語(yǔ)文百花園三部分組成，三部分圍繞同一個(gè)專題，把知識(shí)，能力，方法，情感融為一體，進(jìn)行整合訓(xùn)練，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。導(dǎo)語(yǔ)的編寫是根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，從不同角度激發(fā)兒童閱讀興趣和情感。5、百花園部分本冊(cè)教科書語(yǔ)文百花園中安排有：字詞句，讀讀背背，口語(yǔ)交際，寫話，自主積累，綜合性學(xué)習(xí)六個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（ 1） 字詞句學(xué)習(xí)方面。一是安排認(rèn)識(shí)象形字，看圖識(shí)字，趣味識(shí)字，猜字謎，讀口令，按筆順要求寫字等，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字的音形義，并拓展識(shí)字范圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。二是安排看圖讀詞語(yǔ)，選詞連圖，反義詞，用字組詞說(shuō)句子，填空讀句子等。引導(dǎo)學(xué)生感悟，積累，

11、運(yùn)用語(yǔ)言。（ 2） 讀讀背背。安排了讀背淺近的古詩(shī)、兒歌、兒童詩(shī)、謎語(yǔ)等，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操，增加文化底蘊(yùn)。（ 3） 口語(yǔ)交際。安排了“說(shuō)說(shuō)心里話”“我想和你交朋友”“接待客人”“我最喜歡的玩具”“打電話”等，目的是創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的能力。（ 4） 寫話。本冊(cè)在后半學(xué)期安排了一次“看圖說(shuō)話寫句子”，目的是從激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望入手，鼓勵(lì)學(xué)生在觀察，體驗(yàn)的基礎(chǔ)上寫自己想說(shuō)的話，自由表達(dá)想象中的事物。（ 5） 語(yǔ)文大課堂。本冊(cè)安排有“有趣的樹葉”和“小羊乖乖”（小話?。眱纱握Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，意在引導(dǎo)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，初步培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教師還可

12、結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際組織類似的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，多讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中鍛煉提高語(yǔ)文能力。（ 6） 我的采集本。本冊(cè)在語(yǔ)文百花園中安排了“我的采集本”欄目，意在從一年級(jí)就開始培養(yǎng)學(xué)生勤于積累的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生知道從哪些地方收集信息，怎樣積累，積累什么。3、 教材特點(diǎn)：1、遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)理念，根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。從入學(xué)教育、學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、識(shí)字到學(xué)習(xí)課文，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排到呈現(xiàn)方式的設(shè)計(jì)，都力求促進(jìn)兒童愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，自主學(xué)習(xí)。2、重視漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)活潑有趣的情境圖，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的情境，從引導(dǎo)兒童看圖說(shuō)話入手，把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話有機(jī)結(jié)合起來(lái)。3、注重繼承我國(guó)識(shí)字

13、教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收各家識(shí)字教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，采取漢語(yǔ)拼音識(shí)字、隨文識(shí)字，歸類識(shí)字（構(gòu)字識(shí)字，韻語(yǔ)識(shí)字，生活識(shí)字）等綜合識(shí)字的方法，幫助學(xué)生識(shí)字。4、注重通過(guò)兒童語(yǔ)言的積累，拓展并帶動(dòng)兒童思維的發(fā)展。在綜合識(shí)字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生早期閱讀，大量閱讀，充分享受閱讀的樂(lè)趣，從而實(shí)現(xiàn)識(shí)字和閱讀的互相促進(jìn)。5、圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，聽(tīng)說(shuō)讀寫相互促進(jìn)，便于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。6、課文內(nèi)容新，教材時(shí)代氣息濃，貼近兒童生活。4、 教材的目標(biāo)1、能讀準(zhǔn)聲母，韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。能借助拼音認(rèn)讀漢字。2、認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè)，做到掌握漢字的基本筆畫；會(huì)寫

14、116個(gè)認(rèn)識(shí)的字，做到書寫規(guī)范，端正，整潔。掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。能想象課文描寫的情境，知道課文的大意，背誦指定的課文。4、認(rèn)識(shí)句號(hào)，問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)，能讀出陳述，疑問(wèn)，感嘆等不同的語(yǔ)氣。5、能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。6、能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。5、 注意事項(xiàng)1、漢語(yǔ)拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系。每課一幅圖畫，意在提供學(xué)習(xí)字母的情

15、境，用以指導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)話，并相機(jī)出示所要學(xué)習(xí)的字母。要始終把聲母，韻母和拼讀練習(xí)作為重點(diǎn)，把情境圖和兒歌做為輔助手段。音節(jié)教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，由準(zhǔn)確拼讀音節(jié)到熟練拼讀音節(jié)要有個(gè)過(guò)程，有條件的學(xué)?？芍鸩竭_(dá)到直呼音節(jié)，以利學(xué)生借助注音來(lái)朗讀課文和識(shí)字，發(fā)揮漢語(yǔ)拼音的作用。2、識(shí)字寫字教學(xué)要堅(jiān)持多讀少寫的原則。本冊(cè)安排313個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字是下限，要鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音在大量閱讀中增識(shí)漢字。識(shí)字教學(xué)要注重培養(yǎng)識(shí)字能力，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方法識(shí)字。要采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。教學(xué)中，教師要采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字的復(fù)習(xí)和鞏固。識(shí)字教學(xué)的考查與評(píng)估，應(yīng)結(jié)合

16、班級(jí)實(shí)際，允許學(xué)生之間存在差異，全冊(cè)的識(shí)字任務(wù)（保底數(shù)）能在學(xué)期結(jié)束時(shí)完成即可。要重視和加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，要求學(xué)生不但要把字寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。要注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，可同時(shí)結(jié)合配套的寫字本，幫助學(xué)生寫好字。3、閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生入境，充分體會(huì)課文的情感因素。要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論課后的思考題之外，要給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。要重視積累。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累是閱讀教學(xué)的目的，因此，一定要努力避免繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教。還

17、要重視課外閱讀，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。4、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與交際的欲望和興趣，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。除在專門的口語(yǔ)交際課中進(jìn)行訓(xùn)練之外，還要重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際能力。6、 教學(xué)時(shí)間安排一年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文按每周上課時(shí)間8課時(shí)計(jì)算，全學(xué)期復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周，機(jī)動(dòng)時(shí)間1周除外，實(shí)際上課時(shí)數(shù)按18周計(jì)算，共144課時(shí)。計(jì)劃：我愛(ài)上學(xué)2課時(shí)看圖說(shuō)話學(xué)拼音49課時(shí)識(shí)字12課時(shí)課文50課時(shí)左右語(yǔ)文百花園23課時(shí)左右總計(jì)136課時(shí)左右根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)課時(shí)適時(shí)進(jìn)行部分調(diào)整。我愛(ài)上學(xué)教學(xué)內(nèi)容“我愛(ài)上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入

18、學(xué)教育的主題內(nèi)容。圍繞“我愛(ài)我們的學(xué)?！薄拔覑?ài)老師和同學(xué)”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”三個(gè)專題，配有三幅展示富有兒童情趣多姿多彩的學(xué)校生活畫面，將情感興趣、口語(yǔ)應(yīng)用、行為習(xí)慣、合作意識(shí)、學(xué)習(xí)方法等因素整合，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)，滲透了了解新環(huán)境、認(rèn)識(shí)新朋友、環(huán)境識(shí)字的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)校是個(gè)豐富多彩、自由歡樂(lè)的場(chǎng)所，感受到上學(xué)的愉悅，同時(shí)將認(rèn)識(shí)漢字、文明禮貌等教育滲透其中。2 .啟發(fā)兒童進(jìn)行口語(yǔ)交際，熟悉新伙伴，溝通同學(xué)之間的感情；結(jié)識(shí)“大朋友”，增強(qiáng)師生之間的親和力，并使學(xué)生口頭語(yǔ)言得到發(fā)展。3 .激發(fā)學(xué)生喜歡識(shí)字、讀書的情感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的樂(lè)趣，

19、初步感悟?qū)W習(xí)語(yǔ)文的方法與途徑。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生了解學(xué)校生活，熱愛(ài)學(xué)校、老師和同學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的樂(lè)趣。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)或三課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)談話導(dǎo)入,師說(shuō)：昨天是我們第一次踏進(jìn)學(xué)校的大門,你們都看見(jiàn)了什么聽(tīng)到了什么,心里有什么想法？（生答）教學(xué)生看書中第二頁(yè)圖畫,仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。一、出示教學(xué)掛圖（一），指導(dǎo)觀察。（一）、指導(dǎo)觀察人物。1 .圖上畫了些什么人？（老師、小學(xué)生）2 .你怎么知道他們是小學(xué)生？（背著小書包）3 .他們?cè)诟墒裁?？（老師看到學(xué)生，高興地向?qū)W生問(wèn)好，小學(xué)生也急忙向老師問(wèn)好；同學(xué)們踢毽子、踢足球、做游戲；打掃校園，給花壇里的花草澆水；在圖書館看書等。）（二）、指導(dǎo)觀

20、察背景。1 .這是什么地方？（學(xué)校）2 .你從哪兒看出來(lái)這是學(xué)校？（門口牌子上寫著“陽(yáng)光小學(xué)”；樓上掛著“歡迎新同學(xué)”的橫幅。）（指導(dǎo)認(rèn)讀漢字“陽(yáng)光”“小學(xué)”“歡迎”“新同學(xué)”；教師板書本學(xué)校名字，學(xué)生認(rèn)讀。）3 .學(xué)校里有什么？（美麗的花壇，高大的教學(xué)樓，教學(xué)樓里有圖書室、校長(zhǎng)室、辦公室、教室，鮮艷的五星紅旗在天空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。）（指導(dǎo)學(xué)生按一定順序說(shuō)出圖上景物；教師向?qū)W生介紹本學(xué)校，并可帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校各處參觀。）4 .五星紅旗是什么樣的？（旗面為紅色，左上方有五顆黃色五角星。）二、看圖談感想。（一）、你愛(ài)五星紅旗嗎？為什么？（二）、認(rèn)識(shí)了我們美麗的學(xué)校，看到同學(xué)們?cè)趯W(xué)校愉快的生活，你想到了些

21、什么？相機(jī)板書課題三、總結(jié)。從今天起，大家就是一名正式的小學(xué)生了。我們背著書包來(lái)到學(xué)校讀書，認(rèn)識(shí)了美麗的校園，感受到學(xué)校生活是那么快樂(lè)、豐富多彩。我們一起來(lái)比賽，看誰(shuí)以后能學(xué)到最多的知識(shí)，成為最優(yōu)秀的小學(xué)生。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。（一）、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？（二）、我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，才能學(xué)得快樂(lè)，學(xué)到更多的知識(shí)呢？二、出示第二幅圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。（一）、圖上畫著誰(shuí)？（老師、同學(xué)）（二）、讀一讀“泡泡框”里面的字，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)一問(wèn)同學(xué)、老師，想一想，他們?cè)诟墒裁?？（他們?cè)谧晕医榻B，相互交流。老師說(shuō)她是同學(xué)們的大朋友，同學(xué)們互相介紹自己的姓名、家庭住址。）（三）、自我介紹。

22、（以同桌之間，小組之間、走下座位和周圍同學(xué)、全班同學(xué)依次做自我介紹等形式開展。）（四）、小結(jié)。我們?cè)谕凰鶎W(xué)校、同一個(gè)班級(jí)，從今以后，老師是大家的大朋友，同學(xué)們之間都是好朋友。我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，大家有什么困難都可以問(wèn)老師，希望同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭里每天都能充實(shí)、快樂(lè)。三、出示第四幅圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。（一）、選擇三幅圖中最感興趣的一幅，和同桌互相說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么？（二）、匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)。1、第一幅圖。（1） 圖上畫的是小學(xué)生在寫自己的名字，老師夸他“真棒！”（2） 指導(dǎo)學(xué)生觀察小朋友寫字的姿勢(shì)，教師總結(jié)并示范：寫字的時(shí)候，用大拇指、食指和中指執(zhí)筆，手指稍稍彎曲，不要使勁握筆桿。手指與

23、筆尖的距離為一寸。本子或紙要放在桌子中間靠下一點(diǎn)的地方。寫字的時(shí)候，頭要正，肩要平，身子稍向前傾斜，身體與桌子的距離為一拳。（3） 指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)書寫自己的名字。邊寫邊跟老師學(xué)習(xí)兒歌“看書寫字，注意姿勢(shì)。不彎不曲，離書一尺。坐得端正，預(yù)防近視?！?、第二幅圖。(1) 圖上畫的是同學(xué)們?cè)趫D書館閱讀課外書。(2) 引導(dǎo)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)自己以前讀過(guò)哪些課外書，從這些書里知道了什么？(3) 小結(jié)：我們以后要多多閱讀課外書，這樣我們就能從書中獲得更多的知識(shí)，看到更美麗、廣闊的世界。3、第三幅圖。(1) 圖上畫的是同學(xué)們?cè)诨ハ嘟涣鲗W(xué)習(xí)的感受，他們都很喜歡學(xué)習(xí)，覺(jué)得學(xué)習(xí)很有意思。(2) 小結(jié)：我們中國(guó)的

24、語(yǔ)言文字是最優(yōu)美、最有意思的文字。同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中就可以學(xué)會(huì)很多有意思的字，讀到很多有趣的課文了。四、總結(jié)?？磮D說(shuō)話學(xué)拼音第一單元分析看圖說(shuō)話學(xué)拼音第一單元分析第一單元包括第1課至第5課和復(fù)習(xí)一。學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母、13個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，用聲韻連讀法直呼單韻母音節(jié)。學(xué)習(xí)用聲介合母連讀后隨韻母或三拼的方法拼讀有介母的音節(jié)。學(xué)習(xí)讀聲調(diào)。練習(xí)讀由學(xué)過(guò)的音節(jié)組成的詞句或兒歌。學(xué)習(xí)在四線三格里書寫學(xué)過(guò)的聲母、單韻母和音節(jié)，給音節(jié)正確地標(biāo)上調(diào)號(hào)。認(rèn)識(shí)教材中所安排的漢字?？磮D說(shuō)話學(xué)拼音1aoe教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2 .認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能

25、直接讀出帶調(diào)韻母的音。3 .認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線三格，正確掌握a、o、e的筆順，正確書寫。4 .學(xué)習(xí)看圖拼讀詞語(yǔ)。認(rèn)讀“爸、媽”兩個(gè)字。5 .認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的作用，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1 .掌握a、o、e的讀音、字形，能正確書寫。2 .認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)。3 .學(xué)習(xí)看圖拼讀詞語(yǔ)。認(rèn)讀“爸、媽”兩個(gè)字。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。教學(xué)流程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話。（一）、你們知道為什么要學(xué)拼音嗎？拼音有什么用？（二）、小結(jié)：漢語(yǔ)拼音用處可大了。它能幫助我們識(shí)字、讀書，它是識(shí)字的拐棍，有了它，我們就能知道每個(gè)字念什么，自己就可以

26、看拼音認(rèn)字、讀有趣的故事了。有了漢語(yǔ)拼音的幫助，我們就能學(xué)好普通話了?。ㄈF(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開書第六頁(yè)仔細(xì)觀察書中的圖畫,看圖上都畫了些什么內(nèi)容,自編小故事。二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（一）、出示課本插圖，配上音樂(lè)，教師繪聲繪色講述教材里的故事，并隨機(jī)出現(xiàn)課文中的詞語(yǔ)卡片。師：一個(gè)晴朗的星期天，爸爸媽媽帶著林林到公園劃船。公園里風(fēng)景優(yōu)美，有郁郁蔥蔥的綠樹，尖尖的小亭，彎彎的小橋。潔白的天鵝帶著孩子們?cè)谒墟覒颍械褂吵鏊鼈兠利惖挠白?。一只紅冠子、五彩尾巴的大公雞“喔、喔、喔”地叫著，好象在說(shuō)：“這里的景色真美麗！”林林不禁也“啊、啊、啊”地唱起歌來(lái)，好象在和大公雞比嗓子呢！（二）、觀察插圖，

27、互相講故事。（要求用上文中的詞語(yǔ)）（三）、將圖邊成兒歌：湖光山色真美麗,爸媽帶我劃船去,aaa我唱起歌,岸邊公雞wowowo,水中大鵝有倒影,呼喚小鵝eee。三、學(xué)習(xí)單韻母a。（一）、利用插圖引出音節(jié)。1 .看插圖：爸爸媽媽帶林林到公園。（帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀“爸爸”、“媽媽”。）2 .誰(shuí)能用“爸爸”或“媽媽”說(shuō)一句話？（二）、提出單韻母a。告訴學(xué)生：“爸爸”、“媽媽”兩個(gè)詞用拼音表示是“baba”“mama”，“a”是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母。（三）、學(xué)習(xí)a的發(fā)音。1 .小女孩在干什么？（唱歌）2 .她嘴巴張得大大的，在唱什么呢？3 .指導(dǎo)發(fā)a音。小女孩唱歌發(fā)出的“啊”，就是我們要學(xué)的a。出示單

28、韻母a字母卡片。這個(gè)字母讀a,它是漢語(yǔ)拼音中的第一個(gè)單韻母。教師示范發(fā)音。學(xué)生練習(xí)發(fā)a的音。同桌互相檢查，教師巡視指導(dǎo)。你們?cè)诎l(fā)a的音時(shí)，有什么特點(diǎn)？（口張得大，聲音響亮。）（四）、指導(dǎo)書寫a。1 .認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線三格。出示四線三格。認(rèn)識(shí)四線三格。這四線三格的三個(gè)格，分別叫上格、中格、下格。2 .你們看a像什么？a怎么寫呢？a有兩筆，第一筆寫“左半圓”，第二筆寫“豎右彎”，豎下面拖著一個(gè)小尾巴。a要寫在四線三格的中格里。學(xué)生書空。在四線三格上練習(xí)書寫。同桌互相檢查，教師巡視指導(dǎo)。（教師可邊板書邊講解。）四、認(rèn)識(shí)聲調(diào)。（一）、字母的聲調(diào)有四聲，分別用來(lái)表示。（二）、認(rèn)識(shí)四聲的特點(diǎn)。（結(jié)合課本上

29、小男孩滑滑板的插圖來(lái)講。板車平走aaa,板車上坡qqQ,下坡上坡qqQ,板車H）坡aaa第一聲一：起音高高一路平。第二聲/：由低到高往上升。第三聲v:先降然后再揚(yáng)起。第四聲從高降到最底層。（三）、老師示范“a、&、a”的聲調(diào)，并用手勢(shì)表示。（四）、學(xué)生跟老師邊讀邊打手勢(shì)。（五）、鞏固練習(xí)。1 .按順序讀a的四聲。2.打亂順序讀a的四聲。3.用a的四聲分別組詞、說(shuō)話。a阿姨好！a?。∧阏f(shuō)什么？a??？這是怎么回事？a啊，原來(lái)是你呀！五、鞏固練習(xí)。（一）、先鞏固a的寫法。（二）、加聲調(diào)書寫a的四聲，邊讀邊寫，邊寫邊讀。（三）、讀書中a的四聲。（四）、搶答賽。把寫有a的四聲的卡片發(fā)給學(xué)生，教師

30、發(fā)音，學(xué)生舉相應(yīng)卡片，其他同學(xué)跟讀，看誰(shuí)搶答得快。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)單韻母0、e,練習(xí)直接讀出帶調(diào)韻母的音，并能正確書寫。教學(xué)流程：1 .學(xué)習(xí)o、e兩個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2 .掌握o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。3 .正確掌握o、e的筆順，正確書寫。4教讀字母歌（雙手做手勢(shì)）：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音真有趣，攏圓嘴巴ooo，平咧嘴巴eee，口形不變別喘氣,一二ooo，一二eee，張大嘴巴aaa,圓圈圓圈ooo。橫短半圓eee。一二aaa,半圓豎彎aaa?？磮D說(shuō)話學(xué)拼音2bpmf教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)習(xí)bpmf四個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2 .學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的方法，并會(huì)帶

31、調(diào)拼讀音節(jié)的四聲。3 .練習(xí)看圖拼讀詞語(yǔ)。認(rèn)讀“伯”字。教學(xué)重點(diǎn)b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點(diǎn)韻母帶調(diào)拼音。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。教學(xué)流程第一課時(shí)先教學(xué)生看第八頁(yè)的插圖,自己默默地讀詞并編故事。一、談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母a、o、e，老師告訴大家，還有一種字母，它可喜歡和韻母交朋友了，它們一成為朋友，就能變成其他的讀音。想知道它是誰(shuí)嗎？它就是聲母。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)前兩個(gè)聲母b、p。二、看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說(shuō)話，引出帶有b、p兩個(gè)聲母的音節(jié)。（一）、出示書中圖畫（和b、p有關(guān)的部分畫面）。整體感知，創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的情境，練習(xí)說(shuō)話：這是什么地方？你們喜歡這個(gè)地方嗎？你能說(shuō)說(shuō)圖上

32、都有誰(shuí)在干什么嗎？（二）、引出帶有新字母的詞語(yǔ)和音節(jié)。這里可真美?。。◣熒魬?yīng)說(shuō)）星期天，阿姨和（伯伯）帶著明明出去玩，阿姨拿著廣播，（伯伯）在欣賞美麗的景色，明明動(dòng)作最快，他（爬）上了高高的山（坡）。三、學(xué)習(xí)聲母b。（一）、讀詞語(yǔ)，引出新字母。1 .讀詞語(yǔ)“伯伯”，觀察拼音bobo,想一想拼音b6bM的哪個(gè)字母我們學(xué)過(guò)？（o）2 .剩下的字母b就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)聲母。（二）、出示b的聲母卡片，指導(dǎo)發(fā)音。1 .老師范讀。2 .跟老師讀。3 .自己進(jìn)行練習(xí)。（三）、記憶字形。1 .出示b的字母卡片。2 .看看圖上哪一部分像聲母b?3 .課件演示：聲母b與帶天線的收音機(jī)的圖片復(fù)合。4 .編兒

33、歌記憶：收音機(jī)bbbo（與數(shù)字6作比較）（四）、指導(dǎo)書寫。Lb有兩筆，先寫豎，再寫右下半圓。5 .b在四線三格中占上格和中格，豎寫在上格和中格左邊一點(diǎn)，半圓寫在中格，緊挨著豎。（教師邊講邊板書。）6 .學(xué)生書空，邊書空邊說(shuō)筆畫。7 .在四線三格里練習(xí)b的書寫。（五）、學(xué)習(xí)聲母b和單韻母相拼。L出示聲母b和單韻母a的卡片。8 .學(xué)習(xí)相拼的方法。（1）教師示范。出示卡片：b-a一ba。（2）學(xué)生跟讀練習(xí)，細(xì)心揣摩。教拼讀口訣：聲母支好架，韻母帶調(diào)發(fā)，前后一口氣，千萬(wàn)別分家。（回音輕短后音重，兩音相連猛一而丁|9 .教ba的四聲。出示a、&、4、a的卡片，學(xué)生練讀。出示ba、ba、bd、ba

34、卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，聲母和韻母相拼，聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪里？（標(biāo)在韻母上。）（3）教師范讀，學(xué)生跟讀。（4）讀音節(jié)說(shuō)詞。如：ba豬八戒的“八”，ba拔蘿卜的“拔”，b:打靶的靶,ba爸爸的“爸”。（5）打亂ba、ba、bd、ba的順序練讀。10 學(xué)習(xí)b和。相拼。出示卡片b-obo,學(xué)生練讀。出示卡片bobobobe,學(xué)生試讀。指名讀，教師指導(dǎo)。用bob6bo別組詞。B。菠蘿、剝皮b6伯伯、脖子b（5跛腳、跛子be簸箕打亂bobobo的順序練讀。11 讀音節(jié)詞bobo,指導(dǎo)bo是輕聲，應(yīng)讀得輕一點(diǎn)。用“伯伯”說(shuō)句子。四、學(xué)習(xí)聲母p。（一）、讀詞語(yǔ)，引出新字母。l讀詞語(yǔ)“爬坡”，觀察拼音P&P。

35、，想一想拼fpap即的哪個(gè)字母我們學(xué)過(guò)？（ao）2.剩下的字母p是我們今天要學(xué)的第二個(gè)聲母。（二）、出示p的聲母卡片，指導(dǎo)發(fā)音。1 .老師范讀。2 .跟老師讀。3 .自己進(jìn)行練習(xí)。4 .區(qū)別b和p的發(fā)音。做實(shí)驗(yàn)。老師和學(xué)生各拿一張薄紙放在嘴邊，分別發(fā)b和p的音，學(xué)生觀察、體會(huì)。結(jié)論。發(fā)b的音，紙不動(dòng)，說(shuō)明讀時(shí)不送氣。發(fā)p的音，紙動(dòng)了，說(shuō)明讀時(shí)要送氣。（二）、記憶字形。L出示p的字母卡片。2.看看圖上哪一部分像聲母p?3.出示聲母p與小兔潑水的圖。編兒歌記憶：小兔潑水PPP。（與數(shù)字9比較）（四）、指導(dǎo)書寫。Lp有兩筆，先寫豎，再寫右上半圓。p在四線三格中占中格和下格，豎寫在中格和下格左邊一點(diǎn)，

36、半圓寫在中格，緊挨著豎。（教師邊講邊板書。）2 .學(xué)生書空，邊書空邊說(shuō)筆畫。3 .在四線三格里練習(xí)p的書寫。（五）、學(xué)習(xí)聲母p和單韻母相拼。L聲母p和單韻母a相拼。出示卡片：p-a一pa。學(xué)生復(fù)習(xí)拼讀口訣，（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）細(xì)心揣摩、練習(xí)。指名讀，教師指導(dǎo)。練習(xí)讀pa的四聲音節(jié)。讀音節(jié)說(shuō)詞。pa趴下、pl爬坡、爬行、pa害怕、怕人打亂pa>pa>pa>pd的順序練讀。4 .學(xué)習(xí)p和。相拼。出示卡片p-opo,學(xué)生練讀。出示卡片popopopo,學(xué)生試讀。指名讀，教師指導(dǎo)。（3） 用pcp。p分別組詞。p。山坡、潑水、p麾I婆、番E陽(yáng)（地名）p0詹籃、叵測(cè)、p

37、e氣魄、壓迫、（4）打亂popopopffl頂序練讀。5 .讀音節(jié)詞papoo用“爬坡”說(shuō)話。五、鞏固練習(xí)。（一）、拼讀下面的音節(jié)。b-o、b-a、p-a、p-o,并帶上四聲練習(xí)。（二）、讀一讀。bapapobopa第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)mf兩個(gè)聲母，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)鞏周聲母bpmf及帶調(diào)音節(jié)的拼讀，認(rèn)讀“伯、坡”兩個(gè)字。教學(xué)流程L學(xué)習(xí)mf兩個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2 .學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲，要求帶調(diào)拼讀音節(jié)。3 .練習(xí)用bpmf與a、o相拼。4 .認(rèn)讀“伯”字?？磮D說(shuō)話學(xué)拼音3iuuywyiwuyu教學(xué)目標(biāo)L學(xué)習(xí)單韻母iuu和聲母yw,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫

38、。2 .學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。3 .輔導(dǎo)學(xué)生掌握iuuyiwuyu的四聲，并能直接讀出帶調(diào)的音。4 .幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“雨衣”兩個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)iuuyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)iuu的第二聲和第三聲。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)或三課時(shí)。教學(xué)流程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)iuu三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，并能準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)的韻母。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)iu帶調(diào)時(shí)點(diǎn)的不同變化。教學(xué)流程預(yù)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生看圖，并思考，圖上畫有什么？他們?cè)诟墒裁矗? .學(xué)習(xí)iuu三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。(1)發(fā)音：利用插圖，借“衣”“屋”“烏”“魚”讀準(zhǔn)音。強(qiáng)調(diào)發(fā)

39、iuu時(shí)口形不能變化。(2)形：利用插圖，觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖畫與字母形相似的部分。聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)他們像什么。順口溜記憶：一支蠟燭iii,一個(gè)茶杯uuu,杯上加豆UUU。2 .學(xué)習(xí)讀iuU的四聲，準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)的韻母。3 .引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)iu帶調(diào)時(shí)點(diǎn)的不同變化。4 .指導(dǎo)書寫iuU。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)L學(xué)習(xí)yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲。2 .正確拼讀yw和單韻母相拼組成的音節(jié)。3 .通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)iuu和ywyiwuyu的異同，能正確區(qū)分。4 .練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀“雨衣”兩個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)，發(fā)現(xiàn)iuu和ywyiwuyu的異同。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1

40、、用卡片檢查iuU的認(rèn)讀。2、挑讀iuU的四聲。2、 看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說(shuō)話，引出并學(xué)習(xí)聲母yw。1 .情景圖導(dǎo)入：蒙蒙細(xì)雨淅淅瀝瀝地下著，樹杈上一只烏鴉在窩里高興地唱著歌。一群小朋友放學(xué)了，穿著雨衣回家去。池塘里的小魚歡快地跳出了水面。一位小朋友回到家里自己晾雨衣。（一）、利用插圖引出音節(jié)。L出示插圖：烏鴉在樹上做了個(gè)窩。2 .誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么？引出“wuya”“w。”兩個(gè)音節(jié)詞，教師領(lǐng)讀。（二）、提出聲母yw并學(xué)習(xí)。3 .學(xué)習(xí)聲母y。觀察音節(jié)ya,小組討論：這個(gè)音節(jié)中的哪一部分我們學(xué)過(guò)？怎么讀？按照整個(gè)音節(jié)的發(fā)音，試一試，沒(méi)有學(xué)過(guò)的那個(gè)字母該怎么讀？匯報(bào)交流。教師范讀，學(xué)生跟讀

41、。區(qū)別聲母y和單韻母i的不同讀法。（聲母y要讀得又輕又短，單韻母i可以大聲讀，可以加聲調(diào)讀四聲。）看圖說(shuō)一說(shuō)聲母y像什么？（樹杈）教順口溜：大樹杈yyy。4 .學(xué)習(xí)聲母w。觀察音節(jié)w。，小組討論，按照以前的學(xué)習(xí)方法，w該怎么讀？匯報(bào)交流。教師正音。區(qū)別聲母w和韻母u的不同讀法。聲母w像什么？（屋頂）師生共同編順口溜：屋檐翹起www。5 .指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察書上yw的寫法，匯報(bào)并得出結(jié)論后自己書寫，教師巡視指導(dǎo)。3、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。（一）、利用插圖引出音節(jié)。L出示插圖）：下雨了，小朋友們穿雨衣，烏鴉呆在窩里，魚兒到水面上透氣。2 .學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)這幅畫。3 .匯報(bào)交流。交流中

42、說(shuō)到“雨衣、烏鴉、魚”的畫面和相應(yīng)的文字、拼音。4 .認(rèn)讀生字。誰(shuí)能用“雨衣”說(shuō)一句話？（二）、提出yiwuyu并學(xué)習(xí)。L出示yio這是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀“衣”。Y是聲母，讀得輕短，yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀得稍響且長(zhǎng)。它可以直接用來(lái)給漢字注音，不能拼讀，應(yīng)整體認(rèn)記。2 .出示wu=想一想，這是個(gè)什么音節(jié)？應(yīng)怎么讀？3 .學(xué)習(xí)yu。出示U,問(wèn)：這個(gè)韻母念什么？出示yu。韻母u和聲母y交朋友時(shí)，兩點(diǎn)要去掉。教兒歌：小u很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。4 .出示yiwuyu的四聲音節(jié)卡片練習(xí)讀音。（三）、區(qū)分iuu和ywyiwuyu?？梢跃巶€(gè)順口溜來(lái)記：小i出門找大y,小u出門找大w,小u

43、孤兒無(wú)父母，出門就去找大姨，大大小小在一起，整體認(rèn)讀yiwuyu。四、鞏固練習(xí)。（一）、今天學(xué)了哪幾個(gè)聲母？哪幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)？（二）、學(xué)生拿出拼音卡片iuuywyiwuyu,老師發(fā)音，學(xué)生搶答。（三）、讀一讀。yawowuyawoyuyiyu（四）、讀音說(shuō)詞。看圖說(shuō)話學(xué)拼音4dtnl教學(xué)目標(biāo)L學(xué)習(xí)dtnl四個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2 .能用dtnl與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。3 .練習(xí)看圖拼讀詞句，學(xué)習(xí)帶拼音的兒歌，認(rèn)讀“大、樂(lè)、我”三個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)nl的發(fā)音與韻母的拼讀。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。教學(xué)流程第一課時(shí)預(yù)習(xí)：教學(xué)生看圖，

44、觀察、思考，這是什么地方？他們都在做自己喜愛(ài)的什么活動(dòng)？這課要學(xué)習(xí)幾個(gè)聲母？一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課。1、拼讀首節(jié)。2、聽(tīng)首取首節(jié)卡片。二、看圖進(jìn)入情景，激發(fā)興趣，練習(xí)說(shuō)話。1、看圖進(jìn)入情景，激發(fā)興趣。（1.）在一個(gè)美麗的大森林里，住著許多小動(dòng)物，今天老師就帶大家到那兒去，參觀美麗的動(dòng)物王國(guó)。（2.）出示課本插圖，配上音樂(lè)。2、練習(xí)說(shuō)話。（1.）美麗的動(dòng)物王國(guó)到了，看看我們班哪個(gè)小朋友最聰明，能給大家講一講這里發(fā)生的故事。（在美麗的動(dòng)物王國(guó)里，山上有一座高高的木塔，一群小動(dòng)物來(lái)到木塔下做自己喜歡的游戲。三只小熊在打靶，小猴坐在樹上吹喇叭，小兔玩累了，就去拿梨吃。它們真可愛(ài)?。?.）小組討論，互

45、相講故事。（3.）匯報(bào)交流。（教師隨機(jī)板書課文中的詞語(yǔ)“木塔”。）三、學(xué)習(xí)聲母dt,指導(dǎo)拼讀。（一'）、學(xué)習(xí)聲母d1 .利用插圖引出音節(jié)。出示插圖：三只小熊在打靶。教師指導(dǎo)：三只小熊在干什么？引出“dab鼠一音節(jié)詞，并認(rèn)讀。誰(shuí)能用"ddb院說(shuō)一句話？2 .提出聲母do觀察音節(jié)詞“ddbh"，說(shuō)說(shuō)這其中的哪個(gè)音節(jié)我們學(xué)過(guò)？怎么讀？(ba)“dd”中的第二個(gè)字母"鼠我們已經(jīng)學(xué)過(guò)。告訴學(xué)生：“da"中的第一個(gè)字母“d”是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母。3 .學(xué)習(xí)聲母d的發(fā)音。出示d的卡片，老師范讀，學(xué)生仿讀。發(fā)音方法：d是舌尖音，要把舌尖抵住上牙床，突然放

46、開，不送氣。練習(xí)讀d,體會(huì)發(fā)音方法。4 .記憶字形，指導(dǎo)書寫。聲母d,很像圖上的什么和什么？可簡(jiǎn)筆畫。d有兩筆，第一筆是左半圓，第二筆是豎。在四線三格里，占上格和中格，左半圓在中格，豎在上格和中格緊挨著半圓的位置。學(xué)生書空。(5)比較d、b字型。(反6就是d,正6,b;反6,d。)在四線三格里書寫前，先復(fù)習(xí)書寫要求。5 .學(xué)習(xí)聲母d和單韻母相拼。出示d-ada學(xué)生試讀，指名讀。誰(shuí)會(huì)讀da的四聲？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師，帶著大家讀da的四聲并說(shuō)詞。讀音節(jié)詞daba,并說(shuō)句。自由練習(xí)讀dedidu及它們的四聲。出示音節(jié)卡片，學(xué)生抽讀，拼讀。(二)、學(xué)習(xí)聲母t。1 .出示木塔插圖。練習(xí)說(shuō)話，引出“木塔”

47、一詞及相應(yīng)拼音。分析音節(jié)詞，提出聲母“t”。2 .學(xué)習(xí)發(fā)音。t是舌尖音，發(fā)音時(shí)舌尖抵住牙床，突然放開時(shí)，要吐氣，跟老師讀t。學(xué)生練習(xí)t的發(fā)音，體會(huì)發(fā)音特點(diǎn)。3 .記憶字形，指導(dǎo)書寫。出示t聲母卡片，像圖上什么？老師邊板書t邊說(shuō)：t有兩筆，第一筆是豎右彎，第二筆是橫。書寫時(shí)，第一筆寫在四線三格的上格和中格，第二筆寫在中格靠上的位置。學(xué)生邊說(shuō)邊在四線三格里練習(xí)書寫。4 .學(xué)習(xí)聲母t和單韻母相拼。出示t-Q-t拼讀，指名讀tQ的四聲，再說(shuō)詞。讀音節(jié)詞muta,并說(shuō)句。tetitu及它們的四聲練習(xí)。讀音節(jié)說(shuō)詞。四、練習(xí)鞏固，匯報(bào)收獲。1、找朋友游戲。把寫有聲母或韻母的卡片發(fā)給學(xué)生，教師說(shuō)音節(jié)，兩個(gè)學(xué)生

48、舉著卡片組成朋友，其他同學(xué)跟著讀。2、互相說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有什么收獲。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)聲母nl,練習(xí)拼讀nl和單韻母組成的音節(jié)；練習(xí)看圖讀詞句，朗讀兒歌和正確認(rèn)讀三個(gè)會(huì)認(rèn)字。教學(xué)流程L學(xué)習(xí)nl兩個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。(1)區(qū)分nl兩個(gè)聲母的發(fā)音：發(fā)n時(shí)，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng)，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)l時(shí)，舌位與n相同，但氣流從舌兩邊出來(lái)。捏著鼻子發(fā)l音，體會(huì)氣流從舌兩邊出來(lái)。松開鼻子發(fā)n音，體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。(2) 記憶dtnl的形：“一匹小馬ddd,一個(gè)傘把ttt,一個(gè)門洞nnn,一根小棍lll”2 .能用nl和單韻母相拼，練習(xí)直呼音節(jié)。3 .練習(xí)看圖拼讀詞句

49、，學(xué)習(xí)帶拼音的兒歌，認(rèn)讀“大、樂(lè)、我”三個(gè)字。(1)自由練讀，不會(huì)讀的字可以找別人幫忙。(2)指名讀。學(xué)生領(lǐng)讀。齊讀等。(3)認(rèn)讀“大、樂(lè)、我”三個(gè)字。4 .指導(dǎo)正確書寫dtnl?？磮D說(shuō)話學(xué)拼音5gkh教學(xué)目標(biāo)L學(xué)習(xí)gkh三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)，初步掌握帶介母u的和后隨韻母的拼音方法。4.學(xué)習(xí)帶拼音的兒歌，認(rèn)讀“哥、弟、米”三個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)gkh的發(fā)音及學(xué)習(xí)帶介母u的聲介合母和后隨韻母相拼的方法。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。教學(xué)流程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)gkh三個(gè)聲母，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握聲母和單韻母相拼的能力。教學(xué)目標(biāo)L學(xué)習(xí)gkh三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音

50、，認(rèn)清形，正確書寫。2.培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握聲母和單韻母相拼的能力，有條件的可以練習(xí)直呼音節(jié)。教學(xué)流程預(yù)習(xí)：看圖小聲讀拼音，想想圖意。一、復(fù)習(xí)：1、認(rèn)讀六個(gè)單韻母2、認(rèn)讀聲母bpmfdtnl二、學(xué)習(xí)gkh三個(gè)聲母。1、學(xué)習(xí)g。（1）看情境圖說(shuō)話。引導(dǎo)觀察，教師描述：這是一個(gè)和睦的動(dòng)物大家庭，各種動(dòng)物愉快地生活在這里。在一個(gè)和睦的大家庭里有哪些動(dòng)物？你覺(jué)得它們都在做什么？你覺(jué)得它們快樂(lè)嗎？學(xué)生練習(xí)說(shuō)句。師生共同描述全圖意思。引出音節(jié)gu,學(xué)習(xí)g。（2）老師邊范讀邊講解，發(fā)g時(shí)，舌根抬起，頂住上腭，然后突然放開,較弱的氣流沖出來(lái)，發(fā)出又輕又短的音。（3）學(xué)生觀察、模仿、練習(xí)發(fā)音。（4）利用插圖上的橄欖

51、枝記憶字母形、教順口溜：9字帶鉤就是g。2、教學(xué)聲母kh。方法同上。發(fā)k時(shí)，與g大體相同，只是沖出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出。三、教學(xué)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。1、復(fù)習(xí)拼音方法。2、學(xué)生試拼g-Qk-qh-Q3、指名拼讀gagegukakekuhahehu四、指導(dǎo)書寫“"叫豎左彎?！?lt;”叫左斜右斜。第二課時(shí)1、 復(fù)習(xí)舊知，揭示新課。（一）、抽讀學(xué)過(guò)的聲母卡片。（二）、說(shuō)說(shuō)聲母和韻母相拼時(shí)該怎么拼讀？（聲母支好架，韻母跟著發(fā)，前后一口氣，千萬(wàn)別分家。）（三）、抽讀音節(jié)卡片gukuhulutu。（四）、小結(jié)：以前拼讀的音節(jié)都只有一個(gè)聲母和一個(gè)韻母

52、相拼，如果在聲母和韻母之間再加上一個(gè)字母，該怎么讀呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)新知識(shí)。2、 學(xué)習(xí)聲介合母連讀后隨韻母的方法。（一）、看圖說(shuō)話，引出并學(xué)習(xí)聲介合母連讀后隨韻母的音節(jié)。L出示圖畫（小馬畫了一個(gè)南瓜，小鳥畫了一朵紅花，小鹿夸它們畫得好。）小組互相說(shuō)一說(shuō)，圖上畫的是什么？2 .匯報(bào)交流。運(yùn)用圖畫出現(xiàn)gUQ、kuQ、hud。3 .介紹聲介合母連讀后隨韻母的方法。出示gu-Q-gUQ音節(jié)卡片。這個(gè)音節(jié)有幾個(gè)字母？（三個(gè)）g是聲母，U在這個(gè)音節(jié)中叫介母，Q跟隨在最后面，叫后隨韻母。在拼讀時(shí)，我們把聲母和介母合起來(lái)當(dāng)做一個(gè)整體，叫做聲介合母，gu就是聲介合母。這樣的音節(jié)就是聲介合母連讀后隨韻母的音

53、聲介合母連讀后隨韻母的方法，就是把聲介合母（前音）和后隨韻母（后音）快速連讀成新的音節(jié)，連讀要領(lǐng)是：“前音后音念分明，兩音急讀就拼成?！保ɡ蠋熞詆u-Q-guQ為例，一邊講解一邊示范拼讀。）請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)，比一比哪位同學(xué)最聰明，最先掌握這種連讀方法。（學(xué)生自由練習(xí)。）（二）、提供材料，鞏固練習(xí)。L出示下列音節(jié)，鞏固練習(xí)。（學(xué)生拼讀熟練后，教師隨機(jī)加聲調(diào)，學(xué)生組詞說(shuō)話。）gu/guaguq西瓜gua舌U開guq寡婦guq掛車kua/kuakua夸獎(jiǎng)kua-kua打跨kua挎包hu/huahuq鮮花huq滑跤hua-huq畫圖2.出示下列音節(jié)卡片，鞏固拓展。（教師隨機(jī)加聲調(diào)，學(xué)生組詞說(shuō)話。）du

54、-ofduotu-oftuonu-ofnuolu-oTuo三、學(xué)兒歌，識(shí)生字。（一）、學(xué)兒歌。L出示課件（或插圖）。圖上畫的都有誰(shuí)？他們?cè)谀睦铮吭诟墒裁矗? .小組討論，把圖上每個(gè)小動(dòng)物的活動(dòng)用一句話說(shuō)出來(lái)。3 .展示兒歌。老師范讀，學(xué)生跟讀。4 .出示重點(diǎn)音節(jié)詞，學(xué)生練讀。（注意紅色的三拼音，綠色輕聲的讀法。）laohudguhuahuatibaluoboluotuo5 .小組學(xué)習(xí)，把這首兒歌讀熟，看誰(shuí)最聰明能背下來(lái)，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作演演。6 .每組推選一名同學(xué)扮演一種動(dòng)物，帶上頭飾，上臺(tái)來(lái)演一演。（二）、學(xué)生享。1 .把生字從兒歌中找出來(lái)，圈起來(lái)，認(rèn)真讀一讀。2 .教師板書四個(gè)生字，打亂順序后，組織學(xué)生齊讀、搶答并組詞讀書：老師帶讀，學(xué)生指讀，回歸整體，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1 .鞏固6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母（y、w）,讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形,能正確書寫。2 .能熟練地拼讀音節(jié)，看圖讀好拼音詞。區(qū)別舌尖音n、l。3 .鞏固11個(gè)會(huì)認(rèn)字。教學(xué)重點(diǎn)區(qū)別n、l與同一韻母拼成音節(jié)的差別。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。教學(xué)流程一、誰(shuí)會(huì)讀。1、讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪些是單韻母，哪些是聲母，哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)。2、背一背。3、寫一寫。二、看誰(shuí)摘的果子多。（一）、出示教具。1 .一棵掛滿了果子的大樹掛圖，果子卡片上寫著本單元所