《小說中環(huán)境描寫的作用》教案

1、小說中環(huán)境描寫的作用教案教學目標1、學習和掌握小說中環(huán)境描寫的作用。2、練習和鞏固回答環(huán)境描寫的小說中的作用的答題方法和技巧。3、培養(yǎng)和提高在寫作中運用環(huán)境描寫突出小說中心的能力。教學重點：教學目標2、3教學難點：教學目標3課時安排：一課時教學輔助手段：多媒體 習題資料教學設想：小說中環(huán)境描寫的作用是精品課程心與自然溝通下的第5部分。在“總體規(guī)劃”中我們談到：“在實際教學中，我們的學生面對小說中的場景描寫，不能體味身處其間的小說人物的情意；學生甚至于想打個比喻，也找不到喻體。寫記敘文，只有干癟的陳述少了中華文化特有含蓄蘊藉。”“要改變這種局面，五是多與學生一起賞析情景交融作品。六是在語言運用中

2、形成借助自然景觀傳情達意的意識?！泵鎸砉W習內的升大學生，充分考慮學生的基礎，考慮到應考與素養(yǎng)的兩不誤，確定了三個層次教學目標，教學過程分為四環(huán)節(jié)，其中二、三環(huán)節(jié)為濃墨重彩部分，運用多媒體手段，輔助于派發(fā)的資料，學生充分參與課堂，主動完成練習與思考，教學目標1在環(huán)節(jié)二解決，教學目標2、3即重難點在環(huán)節(jié)三突破。最后教師寄語、學生感悟“萬紫千紅總關情，世間的種種景物是有靈氣的，請你用心與他溝通，讓他為你的小說增添一份獨特的魅力！”教學過程一、明確導入，開門就見山：同學們，我們今天學習的內容是“小說中環(huán)境描寫的作用”。（板書課題）二、知識普及，積累與鋪墊。運用課件投影輔助完成四個問題的知識普及。1

3、、教師提問：我們先來解決第一個問題什么是小說？學生各抒己見：“記敘文”、“小說就是故事”、“通過一個故事告訴我們一些東西”教師小結：同學們說得不錯。我們看投影，（播放投影）小說是通過環(huán)境描寫、故事敘述、人物塑造來反映生活、表達思想的一種文學體裁。這是比較專業(yè)的說法，我們通過小說認識大千世界，我們通過小說溝通大千世界。2、教師提問：那接下來第二個問題什么是環(huán)境描寫？學生明確寫景色的句子是環(huán)境描寫。教師小結：對的，其實小說中的環(huán)境分為社會環(huán)境和自然環(huán)境，看投影，（播放投影）自然環(huán)境描寫是指，社會環(huán)境描寫是指，自然環(huán)境描寫我們比較容易理解，天地草木山川蟲魚這些都是，社會環(huán)境我舉個例子吧，如果我們以坦

4、洲為背景創(chuàng)作小說，那么對1+1，一知萬，坦洲理工學校的描繪就屬于社會環(huán)境描寫了。3、教師提問：第三個問題，為什么要在小說里加入環(huán)境描寫？不是講故事嗎，把什么人做什么事情說清楚就行了啦，為什么要浪費筆墨在故事里加上景物環(huán)境的描寫呢呢？學生七嘴八舌回答。教師小結：介紹背景，烘托氣氛，表現(xiàn)主題，環(huán)境描寫在小說中的作用有5點。（播放投影）“一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景。二、渲染氣氛，烘托人物心情。三、展示人物性格。四、推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋下伏筆。五、突出主題?！边@5點是比較精煉和全面的表述，我們來齊讀一次。學生大聲地齊讀。4、教師提問：好，第四個問題，我們?yōu)槭裁匆芯窟@個問

5、題啊？我們?yōu)槭裁匆拉h(huán)境描寫在小說的作用呢？請一位同學來回答。學生回答：閱讀小說的時候可以幫助我們更深入地理解小說。寫文章的時候好像也有用教師繼續(xù)引導：有沒有同學還有補充？我看這位同學好像有一些見解要發(fā)表。學生回答：考試的時候有用。教師小結：是啊，愛看小說的同學閱讀的時候有用，幫助我們更深入理解小說主題，愛好寫作的同學寫小說的時候可以用用，幫助你們更好的突出小說中心。最主要的是，考試要用！甚至我們還會發(fā)現(xiàn)，電影電視中也很喜歡用這一招，我們看tvb的劇集，一旦發(fā)生悲慘痛苦的事情，天氣肯定是電閃雷鳴狂風暴雨，故事如果是溫馨幸福，景物環(huán)境便是和風旭日鳥語花香?？磥恚拉h(huán)境描寫在小說中的作用掌握這

6、個知識是很必要的。同學們掌握了沒，抓緊再看幾眼，閉上眼鏡心里過一遍，5點！學生快速做筆記和記憶。三、兩種練習，突破重難點。（一）、練習一練習和鞏固回答環(huán)境描寫的小說中的作用的答題方法和技巧。1、派發(fā)資料，要求學生閱讀課堂練習第一篇小說嚴冬海獵，完成第一題說出文中兩處畫線部分的景物描寫的作用。學生進行閱讀，教師巡堂觀察閱讀情況。2、請一個同學來概括一下故事內容。學生回答：在寒冷的冬天，海邊的孩子海龍在爸爸生病后，為了一家的生計，下海撈魚的故事。教師肯定學生概括能力，要求全班同學注意鍛煉這方面能力。3、要求學生繼續(xù)完成第一題，請兩個同學把答案板書到黑板上。學生完成練習，小組間討論，兩個同學上黑板完

7、成，教師巡堂并發(fā)現(xiàn)問題，表揚完成得好的同學。4、點評學生答案，明確正確答題方法，引出“絕對命令專業(yè)術語要運用，具體文本須結合”，完成教學目標即教學重點1。教師啟發(fā)：同學們停筆，老師剛才看同學們在下面寫的答案，發(fā)現(xiàn)大部分同學都能從這5點出發(fā)回答，做得很好，表揚，但也發(fā)現(xiàn)有些同學只寫了這些基本點，能不能給分？注意，近幾年趨勢是傾向不給，專家說這是套話空話，我們必須加入文章內容才能得分！所以同學們，看，到黑板某某同學的答案是很精彩的，既有專業(yè)術語，又能結合具體文本，他是我們的榜樣，這種答案是我們的榜樣！基本跟參考答案一致了。獎勵5分。不信啊，我們看一下參考答案，（播放投影）我們來齊讀。學生齊讀參考答

8、案。教師點撥：為什么答案里面有些字體黑色有些藍色？對，黑色就是我們的專業(yè)術語，藍色就是結合文本的內容。也就是說我們答題一定要做到“專業(yè)術語要運用，具體文本須結合”。這里，老師要給你們下命令了，絕對命令！來，顧名思義啊，絕對命令啊必須絕對服從啊，以后做閱讀題必須絕對照著做！來齊讀，讀出你們絕對服從的決心來！學生齊讀“絕對命令”。（二）、練習二培養(yǎng)和提高在寫作中運用環(huán)境描寫突出小說中心的能力。1、完成練習3請展開想象，補充一段環(huán)境描寫作為故事的結尾。教師啟發(fā)：安徒生海的女兒，小人魚不愿用自己愛人的生命換回自己的魚尾，她將變成泡沫，同學們，展開你們的想象吧，大海，浪花，輪船，小人魚的命運，同學們自己

9、的想法，融合起來，寫下你的屬于你的海的女兒的童話結尾吧。記得，是景物環(huán)境描寫為結尾！2、學生進行創(chuàng)作，教師巡堂指導。教師引導：其實，同學們不一定受原作者束縛，還記得嗎，剛開始上課我們認識了一下小說，它是通過故事告訴我們一些東西，一些你想告訴人們的東西，故事在你心中，小人魚在你心中，她的命運在你心中，你為她悲傷難過，你作為結局的景物描寫是一種寫法，你喜歡她欣賞她的選擇，你的景物描寫又是另一種寫法，一切景語皆情語，用你的筆給你的小人魚一個你心中的結局吧。學生生受啟發(fā)繼續(xù)創(chuàng)作，教師暗中記下寫得較出色的同學，準備讓他們誦讀自己的作品。3、請完成出色的兩個同學們誦讀自己的結尾作品。教師小結：同學們的想象力真實又豐富，景物描寫都很出色，老師在剛才就發(fā)現(xiàn)了不少佳作，先請小a同學來誦讀一下自己的作品吧。小a同學誦讀作品。教師過渡：掌聲送給小作家偉杰。再有請小b同學。小b同學誦讀作品。教師點評：是個小才女。掌聲響起來。同學們的想象力真實又豐富，景物描寫都很出色，很喜歡看到你們的文字。4、欣賞歌曲泡沫美人魚，品讀原版結尾，提高學生鑒賞水平。教師過渡語：為了表示對同學們的欣賞，請你們聽一首我自己挺喜歡的歌，泡沫美人魚，在歌聲中，我們一起來欣賞原作