初三作文指導(dǎo)(讀書類)

1、只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán) 請聯(lián)系網(wǎng)站刪除一、 讀書類的題目讀書讓我樂在其中書到用時樂其多書里有個我有你不孤獨(dú)只是 因?yàn)槟潜緯槐灸妥x的書感謝閱讀帶一本書去旅行我的讀書主張 我和書卷有個約讀書，讓我與眾不同二、文學(xué)是燈書香作伴帶一本書去旅行作文題指導(dǎo) 人心的幽暗之處需要文學(xué)來點(diǎn)亮，人生的許多夢想需要文學(xué)來點(diǎn)亮， 艱苦歲月里蒙 上的陰影需要文學(xué)來點(diǎn)亮， 執(zhí)著探索中萌發(fā)的思想需要文學(xué)來點(diǎn)亮。在你的求學(xué)生活 中，你肯定也被文字點(diǎn)亮過。一首詩，一篇散文一本小說，一出戲劇，就像一盞燈， 點(diǎn)亮著你的心，點(diǎn)亮著你的夢想，點(diǎn)亮著你的歲月，點(diǎn)亮著你的思想。請以“文學(xué)是燈”為題寫一篇文章。要求：要寫生

2、活中你自己的事，也可發(fā)表你 自己的看法；所記所議必須聯(lián)系文學(xué)或文學(xué)作品；如出現(xiàn)校名，一律用“XX”表 示；文體自定，詩歌除外；字?jǐn)?shù)不少于600字。文題由三部分組成。一是題目，題目共四個字，是個判斷句，語氣肯定，暗示學(xué)生 只能從正面寫文學(xué)或文學(xué)作品的作用。“文學(xué)”前沒有加任何的修飾與限制，使文學(xué)的 外延擴(kuò)張到最大，內(nèi)涵就異常豐富，讓學(xué)生讀到此題感到很親切，能游刃有余地沉浸其 間，選材較為廣泛?！盁簟笔莻€比喻的說法，結(jié)合生活中的“燈”在暗夜中的作用就可 知道“文學(xué)”在人的成長中的作用。人心不全是光明燦爛的，難免有時因一片云彩的遮擋而留下一塊陰影，或因自己的 奢望和貪婪造成一時的陰暗，或因自己的閱歷

3、較淺、思考較深形成困惑，而文學(xué)就能像 燈一樣幫助你在已逝的歲月中掃除陰影，去除陰暗，去除疑慮和困惑，讓你的“心”亮 堂堂的。初中生正處在“做夢”的年齡，他們會有許多美好的藍(lán)圖，會有許多動人的人 生規(guī)劃，甚至有許多好高騖遠(yuǎn)的前景設(shè)計(jì)。但這些夢想實(shí)現(xiàn)的起點(diǎn)在哪里，奮力追逐的 路怎樣走，這時常常會因閱讀文學(xué)作品而找到答案。社會生活是豐富而復(fù)雜的，涉世未 深的初中生常會萌發(fā)出解決種種問題的智慧和推動生活發(fā)展的思想，這些智慧和思想的 不完善不嚴(yán)密也常常依靠文學(xué)而得到明確的答案?？忌纳畋尘岸疾灰粯樱粫r的困 頓和艱辛常常會帶來意志的消沉，阻礙生活前進(jìn)的步伐，文學(xué)能鼓起他們生活的風(fēng)帆， 讓他們重新獲得發(fā)

4、展的海洋。為了讓學(xué)生對“文學(xué)”的理解能迅速切入，提示語中告訴 考生“一首詩，一篇散文，一本小說，一出戲劇”就是文學(xué)。而這些具體的文學(xué)作品只 要在你的求學(xué)生活中發(fā)揮過它應(yīng)有的作用，就像一盞燈一樣照亮過你。提示語的最后 “點(diǎn)亮著”三字告訴考生不能疏忽了寫過程，不能將文學(xué)和自己割裂開來寫，更不能不 寫文學(xué)在生活中的作用?！澳愕摹本兔鞔_了所寫對象必須是“自己”，不能寫他人身上 發(fā)生的故事。三是要求語。第1點(diǎn)為了進(jìn)一步規(guī)范考生的選材范圍，防止跑題，凡寫記敘文的必 須要寫“自己的故事”。將“文學(xué)”和“自己”結(jié)合起來敘寫，更能收到“真情實(shí)感” 的效果，這也是課標(biāo)對寫作的重要要求。假如寫議論文，則要求發(fā)表“自

5、己的看法”， 不能套用別人的議論。第2點(diǎn)是為了防止考生丟掉“文學(xué)”寫故事發(fā)議論而設(shè)置的。題目“書香作伴”表達(dá)簡潔明了，又充滿詩情?！皶恪笨梢允俏膶W(xué)作品中豐富的 內(nèi)涵，可以是感人的情境或形象， 可以是富于表現(xiàn)力的語言； 也可以是科技作品中所體 現(xiàn)出來的科學(xué)精神和思想方法。 “作伴”，“伴”是陪伴，實(shí)際上可以理解為“伴我成資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán) 請聯(lián)系網(wǎng)站刪除長”；“我”字在題目中雖沒明確寫出，文章中卻要強(qiáng)烈地反映出來。書香既可以從課 本中洋溢出來，也可以從課外飄蕩進(jìn)來。解釋語為“書香使我充實(shí)，書香讓我陶醉，書 香伴我成長”，寥寥十八個字從三個角度對題目進(jìn)行了延伸地解釋?！俺鋵?shí)”，側(cè) 重說明“

6、我”在知識、能力、事理等方面從優(yōu)秀讀物中獲取了哪些收益；“陶醉”側(cè)重 說明“我”情感上有哪些體驗(yàn)，精神世界有哪些感染；“成長”則暗示最好能寫一初三中考讀書類作文指2015.5.21只供學(xué)習(xí)與交流個縱 向的過程，寫出書香伴“我”成長的不同階段；最好能從幾個橫向的不同的角度，說明 “我”成長的方方面面。聯(lián)系“伴”字還可以領(lǐng)悟到書香是常在“我”左右的，是不能 長時間分離的。題目“帶一本書去旅行”，源自人教版初中語文教材中“好讀書，讀好書”和“背 起行囊走四方”的綜合性學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生的語文生活，蘊(yùn)藏豐富的文化內(nèi)涵，對學(xué)生未 來的成長，有著積極的指引作用。題目由導(dǎo)語、題目及要求三部分組成。導(dǎo)語設(shè)計(jì)了學(xué)生

7、的生活情境假期旅行。其中，“放下課本”和“讀自己愛讀的書”，都暗示了所寫讀書內(nèi)容應(yīng)該是課外書。然 而，這里的課外書沒有規(guī)定為文學(xué)書籍，更沒有限定是課標(biāo)推薦閱讀的名著，這就 給了學(xué)生很大的選擇空間，只要是自己愛讀的書，都可以成為寫作對象。“去自己想去 的地方”，則表明了旅行的目的地仍是開放的，可以是去過的，也可以是向往的。題目 “帶一本書去旅行”，則將“讀書”與“行路結(jié)合起來，要求學(xué)生將自己“讀書” 與“行路”的歷程或感悟表達(dá)出來。盡管題目中的“書”與“路”都可以由學(xué)生自由選 擇，但書讀到什么、對書與旅行關(guān)系思考的深度和廣度還是有高下之別的。一般而言， 真正認(rèn)真讀過一本書，對一本書有深刻的印象，

8、應(yīng)對這道題并不困難，因?yàn)橛辛俗x書的 深切感受，便很容易找到書中世界與生活的交融點(diǎn)，但倘若沒有真正讀過書，則難免生 搬硬套，捉襟見肘了。三、佳作引路（一）文學(xué)是燈溪水潺潺，汩汩流淌，小船在黑暗中漂流著，漫無目的；燈光亮起，前路一片光 明，小船不再彷徨，歡快地向著大海駛?cè)ァｎ}記如果說我是那葉曾經(jīng)迷茫無依的小船，那么文學(xué)便是那盞照亮我前路的明燈。文學(xué)是燈，照亮我心中的純真和善良。小時候，喜歡捧著一本白雪公主，靠在 院子里的大樹邊，沐浴著陽光。于是，我開始相信奇跡，相信善良，相信再貧瘠的土地 也會開出五彩的花，只要有清泉笑著淌過。 文學(xué)是燈，照亮我心中的堅(jiān)韌與信念。它用那堅(jiān)毅的燈光照亮我內(nèi)心的那份篤定

9、。書中 自有鋼和鐵，卡西莫多的殘骸不再荒涼，魯濱遜的船只漂向了遠(yuǎn)方，保爾柯察金的背 影逐漸消失，赫思嘉在桃瑞園的紅土上重生于是，我開始相信“明天又是新的一 天”，相信一條幽徑只有在迂回曲折中才能激起心曠神怡的向往；一浪巨濤，只有在潮 起潮落時才可疊出攝人心魄的鳴響；一個故事，只有在悲婉傷感中才有令人心醉的凄 美；一種人生，只有在跌宕困頓中方可顯現(xiàn)出驚世駭俗的豪邁!文學(xué)是燈，照亮我心中的安逸與坦然。陽光恬淡的午后，喜歡伴著卡布其諾的優(yōu) 雅，走進(jìn)那一篇篇精致的散文。咀嚼冰心，讀出了她“愛在右，同情在左，走在人生路 上，隨時播種，隨時開花有淚可落，也不是悲涼”的細(xì)膩與溫柔。鐘情于泰戈?duì)?“天空沒有留

10、下翅膀的痕跡，而我已飛翔過”的無怨無悔，折服于他“使生如夏花之絢資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán) 請聯(lián)系網(wǎng)站刪除爛，死如秋葉之靜美”的氣度，感嘆于他“不要因你失去太陽而流淚，否則，你將會錯 過星星”的坦然和樂觀。林語堂的幽默灑脫，周作人的含蓄雋永，還有那告訴我“和你 一同笑過的人，你可能把他忘記；可與你一同哭過的人，你卻終生難忘”的紀(jì)伯倫 那份釋然，那份樂觀，永遠(yuǎn)在我心頭閃耀著光芒。文學(xué)是燈，一盞五彩的燈。因?yàn)槲膶W(xué)，我的青春不再蒼白；因?yàn)槲膶W(xué)，我的青春充 滿溫度，充滿著光和熱!（二）書香作伴 我賦予智慧以羽翼，讓它在千溝萬壑中尋你；我賦予想象以明眸，讓它在崇山峻嶺 中尋你，與我作伴。攜你，在悠然的南山

11、之下?；h笆下，清新淡雅的菊花靜悄悄地綻放，夕陽的余暉柔 柔地落在草屋上。遠(yuǎn)處，歸鳥撲扇著翅膀消失在樹林里。跟隨著你，我踏上了尋草屋主 人的路。小路的兩邊雜草叢生，把那些精心種植的豆苗都給淹沒了。 草尖上的露珠沾濕 了我的衣角， 我正欲埋怨， 卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見有老者在吟誦： “衣沾不足惜，但使愿無 違。”我們相視一笑，有你作伴，我多了份寧靜，少了份浮躁。只供學(xué)習(xí)與交流擁你，在絕美的大觀園內(nèi)。怡紅院前，海棠花艷麗綻放；瀟湘館外，青竹隨風(fēng)搖曳， 那是我夢中的圣地。淡淡的花香傳來，循著花香，我找到了源頭，便是這位優(yōu)秀的女子 吧!她身著淡雅的白紗，細(xì)細(xì)的腰帶勾勒出她瘦弱的身軀。她的臉色蒼白，連拿鏟的手都 白

12、皙纖巧。我躲在假山后面，聽著遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來的她的輕唱。風(fēng)吹散了她的歌聲，我看見 她精致的臉龐有淚劃過，聞到她葬花時飄來的清香。有你作伴，我多了些成熟，少了些 幼稚。吻你，在詩人的夢里?！疤炜詹辉粝馒B的痕跡，但我已飛過”，我驚嘆泰戈?duì)柕?樂觀；母親是蓮葉，而我是荷花，心中的雨點(diǎn)來了，還有誰能為我遮蔽風(fēng)雨，我贊賞冰 心對母親的熱愛；“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”，我贊嘆顧城對理 想的執(zhí)著；“在康河的柔波里，我甘心做一條水草”，我感嘆徐志摩對往事的依戀。有 你作伴，我多了些思考，少了些脆弱。在簡愛高尚的情操里，在海倫凱勒堅(jiān)強(qiáng)的意志中，在保爾挺直的脊梁后，我牽 著你一一探訪。是你，一路與我

13、作伴。是你，帶我走入語文的世界!是你，引我步入科學(xué)的殿堂!是你，隨我一路成長。書香，我們約定，今生作伴!（三）書里有個我人生之路，曲折而又漫長，而在這漫漫人生路上，人們稍不注意，便會迷失自我。 我也曾經(jīng)迷失過，本想就此下去，但偶然間走進(jìn)中外經(jīng)典名言這本書，書中“人生 如同一個坐標(biāo)系，無論你是誰，總有一個點(diǎn)與你相對應(yīng)”這句話使我重新鼓起了勇氣， 并萌發(fā)了做回自我的念頭。剛邁進(jìn)初中大門時，走進(jìn)哈佛女孩劉亦婷，我心中很是激動，并立志要做她那 樣的人。于是便學(xué)著她的樣子，每天晚睡早起，與周公相遇的時間還不到6小時，我還資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán) 請聯(lián)系網(wǎng)站刪除借閱了大量的英語書籍，以為這樣就大功告成。誰

14、知不到兩天，便覺得身心疲乏，難堪 重負(fù)，成績也因此一落千丈。后來對著鏡子一照，才發(fā)現(xiàn)自己睡眼朦朧，懶散乏力，于 是恍然大悟：這不是我自己。讀初二時，我試著從書中找回真正的我，偏偏就在正要找到之時，又給迷失了。此 事源于同桌那幾本韓寒的書。當(dāng)時的我對這位文學(xué)奇才欽佩不已，便東買西借弄回了他 的幾本書?！翱小绷藥灼恼?，這才明白“長江后浪推前浪，一代新人換舊人”是怎么 一回事?？赐晁臅笊钍芷溆绊?，甚至文風(fēng)都受到感染，開始拼命玩弄文字。誰知道 到后來卻被文字所玩弄，寫出的文章不倫不類。如今反復(fù)品讀，才發(fā)現(xiàn)不但沒學(xué)像，連 自己的個性也丟掉了。這時又終于明白：這不是我自己。這兩次“書中有個我”的經(jīng)歷

15、告訴我一個道理：讀書固然重要，但真心讀書， 讀出自我更重要。古今中外多少名人大家，都是讀了許多書，但又始終堅(jiān)持自我，才邁 向成功的彼岸。亞里士多德的學(xué)說維持兩千年之后，最終被伽利略的自信所擊垮;“地心說”統(tǒng)治達(dá)數(shù)百年之久，而哥白尼堅(jiān)持自我才提出了“日心說”;還有牛頓所開創(chuàng)的物理 時代新紀(jì)元，愛因斯坦的“狹義相對論”，以及眾多的發(fā)明與創(chuàng)造，都是敢于否定前人 的學(xué)說，真心讀書，堅(jiān)持自我而創(chuàng)造出來的壯舉。我酷愛讀書，更喜歡書里有個“自我”，在浩瀚的書海中乘風(fēng)破浪、奮力前行!只供學(xué)習(xí)與交流（四）只是因?yàn)槟潜緯鴷郎系呐_燈閃著微醺的燈光，照亮在桌上靜靜躺著的書。底色純凈的封面，交織 著高貴的深藍(lán)與單純的

16、淺藍(lán)一片遙遠(yuǎn)的夜空。群星明滅。夜幕下，一個小男孩，戴著 一頂圣誕帽，翹首仰望天空。他昂著腦袋，帽尖圓圓的小球觸及他后背。他不知，小小 的身影，將體驗(yàn)一場生死之旅。這就是那本感人至深的“小書”天藍(lán)色的彼岸。小男孩哈里因?yàn)橐粓鲕嚨?，去了另一個世界。他在天國排隊(duì)，等著去天藍(lán)色的彼 岸。然而，他還在掛念著爸爸、媽媽、姐姐、老師和同學(xué)們，還有一堆他沒有寫完的作 業(yè)。他不知道如何去向這些人吐露心聲。一個叫阿瑟的幽靈幫助了他。阿瑟帶哈里偷偷 溜回人間，向親人告別，向他們表達(dá)自己的愛意不止一次被這本書感動。它讓我思考：一切擁有的，在失去之后才會懂得珍惜。我 們該如何，在屬于自己的時候，將擁有化為永恒呢？當(dāng)我們

17、活著的時候，享受著季節(jié)更替、星際交匯、明月清輝甚至細(xì)微到一陣花香，一股柔風(fēng)生活中不乏享受，但是，更不乏愛。我們每天都生活在愛的包圍中，暖暖的愛多得都要溢出來。我們是否想過，在時間 奪去自己親人的青春、年華與生命時，一切會變得怎樣？就像哈里離親人而去，家里滿 滿一面墻都貼著“哈里，我們愛你”。然而，哈里不存在了，生活還在；親人不存在 了，你還在。生與死，從來由不得我們抵抗，只有在逝者還在時好好珍惜，才能稍稍緩 解失去的痛苦。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán) 請聯(lián)系網(wǎng)站刪除因?yàn)檫@本書，我忽然也變得“小氣”起來，不再浪費(fèi)親情，開始用心，去珍藏生活 中或明顯、或潛藏的愛。坐在小書桌前，撫摸著光滑的書面，怔怔望著封