研修活動(dòng)設(shè)計(jì)方案31中

1、研修活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（初中數(shù)學(xué)典型例題學(xué)習(xí)中，教師引領(lǐng)和提升的策略研究）研修主題初中數(shù)學(xué)典型例題學(xué)習(xí)中，教師引領(lǐng)和提升的策略研究背景原因?yàn)榕浜蠂?guó)培計(jì)劃（2014）湖北省樊城區(qū)樊城區(qū)“三究四學(xué)”區(qū)域 課堂教學(xué)基本模式創(chuàng)新與實(shí)踐研究子課題區(qū)域課堂教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí)踐研究，根據(jù)我校特點(diǎn)，結(jié)合我校實(shí)際承擔(dān)子課題初中數(shù)學(xué)典型 例題學(xué)習(xí)中，教師引領(lǐng)和提升的策略研究（編號(hào)：FCJY-kt14016子課題研究方向一一習(xí)題課教學(xué)優(yōu)化策略研究，2014年10月23日，樊城區(qū)課題組骨干成員在 19中舉辦了樊城區(qū)區(qū)域課堂教學(xué)改革創(chuàng)新與實(shí) 踐研究的推進(jìn)會(huì)，參加本次活動(dòng)的有國(guó)培參培學(xué)員、國(guó)培項(xiàng)目承辦校 三十一一中副校長(zhǎng)及領(lǐng)隊(duì)、

2、初中片區(qū)四所成員校部分教師代表、五校的教研組長(zhǎng)。因受學(xué)校觀摩人員場(chǎng)地限制，本次活動(dòng)未能做到片區(qū)學(xué)科教師全員 參與，其示范引領(lǐng)性也因此受限，為滿足國(guó)培參培學(xué)員的觀摩需求，進(jìn) 一步優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容、深化活動(dòng)效能，特開展此次線上線下相結(jié)合的混合 主題研修活動(dòng)。冋時(shí)數(shù)學(xué)典型例題、 習(xí)題是課本內(nèi)容的重要組成部分，既是對(duì)課本知識(shí)的詮釋，也是對(duì)某些方法的演示，所以進(jìn)行課本的典型例題、習(xí)題 的“開發(fā)”，對(duì)于理解課本知識(shí)的內(nèi)涵，掌握基本解題方法有著重要的 意義我們結(jié)合平時(shí)對(duì)例題、習(xí)題的“開發(fā)”提出策略例題、習(xí)題題目 背景“開發(fā)”的策略研究。例題教學(xué)是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗語(yǔ)說(shuō)：“魚兒離不開水”，同樣數(shù)學(xué)離不開

3、例題教學(xué)。切實(shí)加強(qiáng)各類型例題的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生理解 和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，訓(xùn)練思維是至關(guān)重要的?；顒?dòng)目標(biāo)本次活動(dòng)筆者予以關(guān)注并參閱對(duì)例題、習(xí)題處理的相關(guān)知識(shí)“借題發(fā) 揮”，結(jié)合案例分析，緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)的要求進(jìn)行探究，以期促 進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)從多層次、廣視角，全方位的認(rèn)識(shí)、研究問(wèn)題，通過(guò)教師引 領(lǐng)和提升，從而提高課堂教學(xué)的有效性.1、捕捉學(xué)生認(rèn)知錯(cuò)誤，提煉頓悟。當(dāng)一些關(guān)鍵性的、有普遍意義的錯(cuò)誤，被教師及時(shí)捕捉并經(jīng)提煉成為全班學(xué)生新的學(xué)習(xí)材料時(shí)，學(xué)生的探究興趣將被大大激發(fā)，因?yàn)椤皩W(xué)習(xí)的最好材料乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣” 。2、 在學(xué)生思維“困惑”時(shí)有效引導(dǎo)。當(dāng)課堂中學(xué)生出現(xiàn)“困惑”時(shí)，我們

4、要及時(shí)捕捉學(xué)生出現(xiàn)困惑的問(wèn)題所在，巧妙地挖掘其中的錯(cuò)誤資源，通過(guò)分析、比較，學(xué)生自我探索、自我體驗(yàn)等方式，把錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為 一次新的學(xué)習(xí)。3、在學(xué)生步入“歧路”時(shí)有效引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生步入“歧路”時(shí)，教師既 不能奉送“真理”，也不能聽之任之，而應(yīng)利用學(xué)生錯(cuò)誤中的可利用因 素，以學(xué)生錯(cuò)誤答案為前提，推衍出荒謬的結(jié)論，讓學(xué)生在前因后果的 矛盾中頓悟。那么，即使是錯(cuò)誤也變得異常美麗。4、在學(xué)生落入“陷阱”時(shí)有效引導(dǎo)。教師在教學(xué)中有時(shí)設(shè)計(jì)答案不唯 一、有兩解或多解的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生考慮會(huì)不全面，思維不嚴(yán)謹(jǐn)，容易出現(xiàn)漏解，就進(jìn)入了設(shè)置的“陷阱”中。5、 在學(xué)生發(fā)生“分歧”時(shí)有效引導(dǎo)。在學(xué)生的價(jià)值取向出現(xiàn)分歧時(shí)，老

5、師可以巧妙地采用讓學(xué)生辯論的方式解決問(wèn)題，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，有效地落實(shí)新課程的先進(jìn)理念。6、 在評(píng)價(jià)學(xué)生“錯(cuò)誤”時(shí)有效引導(dǎo)。教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的情感 體驗(yàn)，從課堂教學(xué)出發(fā)，正確引導(dǎo)對(duì)錯(cuò)誤的分析評(píng)價(jià)，從錯(cuò)誤中領(lǐng)略成功，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“失敗者”向“成功者”的轉(zhuǎn)變。活動(dòng)步驟1課堂觀察請(qǐng)各位老師觀看國(guó)家級(jí)教學(xué)能手郭巨鵬老師和省級(jí)教學(xué)能手錢娟 老師習(xí)題課視頻，下載閱讀學(xué)習(xí)指南和課件， 并從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、 課堂效果、習(xí)題課的信息技術(shù)應(yīng)用等方面進(jìn)行課堂觀察評(píng)析。1、教材例題、習(xí)題的“開發(fā)”有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。2、為最大限度地對(duì)例題、習(xí)題進(jìn)行“開發(fā)”的研究，教師還需加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

6、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、 教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面都作了較大調(diào)整，對(duì)教師的基本素質(zhì)提出了新的要求.教師要努力提高自己靈活運(yùn)用和開發(fā)教材的能力，加強(qiáng)自己探究性、創(chuàng)造性的指導(dǎo)能力，形成教學(xué)反思的習(xí)慣等，當(dāng)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高 了，對(duì)數(shù)學(xué)課本例題、習(xí)題的“開發(fā)”就會(huì)游刃有余，也能充分發(fā)揮學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力. 使用工具：視頻+資源下載+討論2.說(shuō)課評(píng)課在本環(huán)節(jié)中，兩位授課教師分別重點(diǎn)圍繞如何理解教材、如何把握學(xué)情分析，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐撰寫了反思性說(shuō)課，為大家呈現(xiàn)了對(duì)數(shù)學(xué)課本例題、習(xí)題的“開發(fā)”，一方面教師的自身素養(yǎng)會(huì)在研究的過(guò)程沖 不斷提高，數(shù)學(xué)

7、課堂的會(huì)更加有效.另一方面在這樣的教學(xué)模式下能充分激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并能主動(dòng)地、自覺(jué)地去探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，有 利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。運(yùn)用初中數(shù)學(xué)典型例題學(xué)習(xí)中，教師引領(lǐng)和提 升的策略研究進(jìn)行評(píng)價(jià)，至少提出兩條修改意見，其中一條是信息技 術(shù)應(yīng)用的修改建議。說(shuō)明：在進(jìn)行分析時(shí)，請(qǐng)重點(diǎn)圍繞初中數(shù)學(xué)典型例題學(xué)習(xí)中，教師引領(lǐng)和提升的策略研究，怎樣分析才能更加有效、完 備”，談?wù)勛约旱目捶āＪ褂霉ぞ撸嘿Y源下載+討論3. 專題交流請(qǐng)各位老師在 資源下載”處下載三校交流專題文稿，線下結(jié)合自己習(xí)題課教學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)化， 在此提出如何應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化初中數(shù)學(xué)典 型例題學(xué)習(xí)中，教師引領(lǐng)和提升的策略研究（至少兩條）。使

8、用工具：資源下載+討論4. 主題培訓(xùn)請(qǐng)各位老師在 資源下載”處下載培訓(xùn)資料：郭巨鵬初中數(shù)學(xué)典型 例題學(xué)習(xí)中，教師引領(lǐng)和提升的策略研究 ，并結(jié)合自己的習(xí)題課實(shí)踐 進(jìn)行學(xué)習(xí)反思內(nèi)化，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。使用工具：資源下載+討論5. 實(shí)踐跟進(jìn)兩位授課教師根據(jù)其他教師提出的意見，修改了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及課件，并在本校進(jìn)行二次上課，錄制了課堂視頻，撰寫了反思性課例。 請(qǐng)本坊其他教師結(jié)合本次活動(dòng)及本校承擔(dān)的研究主題，以學(xué)校教研組為單位，確定課題，進(jìn)行同課異構(gòu)。青藍(lán)協(xié)作人員依照選擇的課題進(jìn)行同 課異構(gòu)。完成上述任務(wù)后，請(qǐng)大家發(fā)布一篇冋課異構(gòu)的課件或?qū)W習(xí)指南， 注明信息技術(shù)工具應(yīng)用情況，關(guān)注資源下載、評(píng)價(jià)狀況，及時(shí)優(yōu)化設(shè)計(jì)。通過(guò)上一階段的實(shí)施，我們?cè)诶碚撋嫌辛素S富，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上有了積 累，對(duì)數(shù)學(xué)典型例題學(xué)習(xí)中教師引領(lǐng)和提升的策略研究有了一定的把 握，對(duì)今后深入進(jìn)行研究奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。2015年我們將進(jìn)入課題的深入研究與實(shí)施階段：1 逐步形成新課改模式下的中學(xué)典型例題學(xué)習(xí)中教師引領(lǐng)和提升的策略研究，并在片區(qū)內(nèi)開展典型例題學(xué)習(xí)中的匯報(bào)課、示范課等教學(xué)觀摩活動(dòng)；2 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，搜集本組論文及案例，撰寫課題研究中期成果報(bào)告；3 組織召開課題實(shí)驗(yàn)階段性工作會(huì)，分析問(wèn)題，調(diào)整方案，確保 課題順利實(shí)施。使用工具：視頻6.