體育游戲的創(chuàng)編及運(yùn)用

1、游戲的創(chuàng)編與應(yīng)用主講：張大煒一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、張揚(yáng)個(gè)性，體驗(yàn)參與運(yùn)動(dòng)的樂趣，同時(shí)促進(jìn)身體健康發(fā)展。2、掌握游戲的準(zhǔn)備與組織教學(xué)技巧，提高實(shí)踐操作能力。二、體育游戲分類1、室內(nèi)游戲；2、戶外游戲。三、游戲的創(chuàng)編原則與運(yùn)用（引自于創(chuàng)編科學(xué)有效體育游規(guī)范體育游戲評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1）兒童體育游戲是在游戲發(fā)展中派生出來的一個(gè)分支，它融體力與智力發(fā)展、身心娛樂為一體，既是游戲組成部分，又與體育運(yùn)動(dòng)有密切關(guān)系。如人們?cè)缙谟螒蛐袨榕c今日競(jìng)技運(yùn)動(dòng)在發(fā)展上有密切聯(lián)系。絕大部分競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都源于民間游戲，在流傳的游戲基礎(chǔ)上經(jīng)過總結(jié)綜合重新設(shè)計(jì)，并在實(shí)踐中完善發(fā)展成為今大這種具有自己內(nèi)在規(guī)律和特點(diǎn)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。兒童體育游戲本質(zhì)屬

2、性中，既有游戲特點(diǎn)又有體育特征。對(duì)于本質(zhì)屬性可概括為：兒童體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、智力開發(fā)、行為養(yǎng)成、娛樂身心、陶冶情操等為目的的一種現(xiàn)代游戲方法。（一）體育游戲分類由于游戲分類依據(jù)與目標(biāo)不同（見體育游戲P.11）,游戲活動(dòng)效果也不一樣，我們應(yīng)掌握游戲分類方法，為選擇創(chuàng)編游戲找準(zhǔn)理論依據(jù)。游戲有多種理論依據(jù)分類，除上述教材上五種分類外，還有按年齡、男女性別不同、場(chǎng)地大與小器材多少、分隊(duì)與不分隊(duì)、有情節(jié)與無情節(jié)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量的大小、參加人群特點(diǎn)、性質(zhì)和內(nèi)容特點(diǎn)分類等多種分類形式。有的游戲往往含有兩種或兩種以上分類因素，因此，在選擇與創(chuàng)編兒童體育游戲中要嚴(yán)格科學(xué)分類，常用的是按基

3、本（陸東梅，嵇明海.創(chuàng)編科學(xué)有效體育游戲規(guī)范體育游戲評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)J.中國(guó)學(xué)校體育.2009.12:35-37）活動(dòng)能力、發(fā)展身體素質(zhì)與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相結(jié)合的分類方法。（二）兒童體育游戲教學(xué)是一個(gè)有計(jì)劃、有組織的教學(xué)過程。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、身體狀況、場(chǎng)地條件、氣候與季節(jié)、教學(xué)大綱規(guī)定的任務(wù)等具體情況，通盤考慮、精心創(chuàng)編和改編游戲，并有效地組織游戲。1、游戲創(chuàng)編原則鍛煉性原則鍛煉性是兒童體育游戲最本質(zhì)的特征。應(yīng)根據(jù)參加游戲者年齡、性別以及實(shí)際活動(dòng)能力等特點(diǎn)來確定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、動(dòng)作難度和活動(dòng)方式：根據(jù)參加游戲的人數(shù)、時(shí)間、場(chǎng)地、器材等條件來確定個(gè)人活動(dòng)占時(shí)數(shù)和單輪活動(dòng)的占時(shí)總數(shù)及游戲活動(dòng)的路線等

4、。如；人數(shù)較多時(shí)，應(yīng)避免創(chuàng)編費(fèi)時(shí)過多的輪流比賽的游戲；盡量創(chuàng)編每人有均等活動(dòng)、動(dòng)作較活潑、自然而又富有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲；創(chuàng)編那些游戲規(guī)則較簡(jiǎn)單、活動(dòng)方法較實(shí)用，不造成游戲過程中費(fèi)解、費(fèi)時(shí)的游戲?？傔@，要饒有興趣、富有吸引力、簡(jiǎn)單易行，做到在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的鍛煉效果。教育性原則兒童體育游戲作為學(xué)校體育的一項(xiàng)重要內(nèi)容或一種輔助手段，不僅應(yīng)具有鍛煉身體的價(jià)值，而且還應(yīng)具有思想教育的價(jià)值。要有意識(shí)、有目的地促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。兒童體育游戲的教育作用必須與游戲的內(nèi)容、方法、組織形式等有機(jī)結(jié)合，融為一體，寓教育于游戲活動(dòng)之中，如：為培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，可創(chuàng)編有一定動(dòng)作難度的“文撐跳躍”、“障礙跑

5、接力”等游戲；為培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作集體主義精神，可設(shè)計(jì)分隊(duì)競(jìng)賽的游戲形式和個(gè)人得分與團(tuán)體積分相結(jié)合的記分方法等；為培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，在構(gòu)思完成游戲的方法時(shí)，可留有一定的余地，干方百計(jì)地啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。另外，體育游戲的名稱要既能反映游戲的具體內(nèi)容，又有一定的教育意義。游戲后的獎(jiǎng)罰也應(yīng)考慮不同參加者的承受能力，力求合理可行。趣味性原則趣味性是兒童體育游戲的又一本質(zhì)特征，如果游戲缺乏趣味性，將從根本上失去對(duì)學(xué)生的吸引力。為了提高游戲的趣味性，應(yīng)根據(jù)參加游戲的人群特點(diǎn)和素質(zhì)、技術(shù)及智力水平，在游戲的競(jìng)爭(zhēng)性、動(dòng)作的設(shè)計(jì)、勝負(fù)的判定以及游戲的情節(jié)等方面多下功夫。增加游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，

6、主要從游戲的活動(dòng)形式和分組兩方面考慮。一般來說，各種，內(nèi)容和各種形式的接力游戲，競(jìng)爭(zhēng)較為激烈，而實(shí)力大致平衡的分組是公平競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)、趣味競(jìng)爭(zhēng)的保證。提高動(dòng)作設(shè)計(jì)的趣味性，主要是看動(dòng)作設(shè)計(jì)是否新穎、驚險(xiǎn)（驚而無險(xiǎn)）、象征和有一定難度。如：使生活中的常用動(dòng)作戲劇化；用變異的動(dòng)作替代習(xí)慣動(dòng)作：用器械來限制動(dòng)作的幅度和速度：把較難的專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作簡(jiǎn)單化；讓平時(shí)常用的動(dòng)作在較高的要求下完成等等。在制定判定勝負(fù)的方法時(shí)，為增加趣味性，可同時(shí)兼用記時(shí)和記數(shù)法，也可運(yùn)用個(gè)人得分法結(jié)合團(tuán)體積分法以及限制加倍記分法等等。而游戲中考慮帶有一定故事情節(jié)的進(jìn)行方法，主要出現(xiàn)在少兒體育游戲中。安全性原則促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，是

7、兒童體育游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編游戲時(shí)應(yīng)特別注重慣徹安全原則，對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。一看設(shè)計(jì)的動(dòng)作是否容易引起傷害事故；動(dòng)作幅度較大時(shí)，應(yīng)考慮避免發(fā)生肌肉拉傷的具體對(duì)策。二看游戲的組織教法是否合理？在使用投擲或負(fù)重器械時(shí)，要考慮避免因器械使用不當(dāng)或擲出、拾回投擲器材的時(shí)機(jī)不妥而發(fā)生的傷害事故。三看規(guī)則制定是否嚴(yán)謹(jǐn)？如“反應(yīng)追拍”游戲中不準(zhǔn)推撞或重拍游戲者，跑動(dòng)的線路也要予以規(guī)定，以免發(fā)生傷害故事。四看場(chǎng)地的安排是否注意了安全因素？如每隊(duì)、每人之間的左右距離、前后間隔是否恰當(dāng)，在狹窄的活動(dòng)場(chǎng)地中，還要考慮避免因周圍的障礙物引發(fā)的意外事故等。針對(duì)性原則兒童體育游戲是一種有意識(shí)、有目

8、的的教育活動(dòng)，只有根據(jù)參加者的年齡、性別、生、心理特點(diǎn)以及身體素質(zhì)訓(xùn)練水平，并緊密結(jié)合課的內(nèi)容和任務(wù)，有的放矢地創(chuàng)偏游戲，才能達(dá)到預(yù)期的效果。一般來說，少兒適合創(chuàng)編動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)量較小，并富有一定情節(jié)和想余地的兒童體育游戲；高中生或大學(xué)生則可創(chuàng)編動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)量較大，競(jìng)爭(zhēng)較激烈，對(duì)判斷反應(yīng)要求較高的體育游戲：而對(duì)于有一定身體素質(zhì)和訓(xùn)練水平的校代表隊(duì)來說，創(chuàng)編競(jìng)爭(zhēng)激烈，含有專項(xiàng)技術(shù)和專項(xiàng)素質(zhì)要求的兒童體育游戲能獲得效好的訓(xùn)練效果。創(chuàng)編兒童體育游戲時(shí)必須與教材的內(nèi)容、教學(xué)的任務(wù)有緊密的聯(lián)系。如創(chuàng)編與基本教材接近或難度較低誘導(dǎo)性游戲，能使大腦皮質(zhì)的相應(yīng)中樞先有粗糙的分化過程，對(duì)學(xué)會(huì)基本技術(shù)動(dòng)作十分有

9、益。也可把單一的或結(jié)合的基本技術(shù)動(dòng)作作為游戲中動(dòng)作設(shè)計(jì)的核心部分，以達(dá)到鞏固提高基本技術(shù)或熟悉簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)的目的?？傊?，針對(duì)體育課各部分的內(nèi)容和任務(wù)，創(chuàng)編適且的體育游戲，作為提高學(xué)生的練習(xí)興趣、集中注意力、調(diào)節(jié)情緒、恢復(fù)體力、發(fā)展身體素質(zhì)掌握基本技、戰(zhàn)術(shù)等的一種輔助方法和手段，定將產(chǎn)生顯著效果。我們知道，兒童體育游戲創(chuàng)編原則，以對(duì)立統(tǒng)一的形式存在于創(chuàng)編兒童體育游戲的全過程。其統(tǒng)一性主要表現(xiàn)在各原則相互加強(qiáng)，提高創(chuàng)編游戲總體質(zhì)量上。如趣味性原則，可以加強(qiáng)教學(xué)效果；而安全性原則，可以保證充分發(fā)揮游戲的各種功能。然而，各原則之間還存在相互對(duì)立、相互制約的一面。如：為了提高游戲的趣味性，就要增加動(dòng)作的難度

10、、增加游戲的競(jìng)爭(zhēng)因素，對(duì)抗程序等等，而這些因素的加強(qiáng)，就容易導(dǎo)致安全性的下降。因此，游戲創(chuàng)編者的水平，一方面體現(xiàn)在如何充分利用各原則的統(tǒng)一性上，使其相互促進(jìn)。而另一方面則體現(xiàn)在如何處理各原則之間的相互對(duì)立、相互制約的關(guān)系，最大限度地減少它們之間的相互干擾。2、兒童體育游戲的運(yùn)用游戲場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備：根據(jù)體育游戲的內(nèi)容、性質(zhì)以及參加的人數(shù)和水平等情況，在課前充分做好場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備工作，這是完成游戲的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期效果的必備條件。場(chǎng)地要平整無雜物，距建筑物要有一定距離，地面的標(biāo)記、界線要鮮明，組距要合理。器材、教具要簡(jiǎn)單實(shí)用，投擲器材要放置在劃定的區(qū)域內(nèi)。為了保證游戲能安全順利地進(jìn)行，在場(chǎng)地器材

11、布置完畢后，最好由教師親自試作12次，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。游戲的講解示范：教師應(yīng)位于游戲者都能聽得清和看得見的地方進(jìn)行講解和示范。講解的內(nèi)容包括：體育游戲的名稱、目的、方法、規(guī)則和結(jié)果，其中應(yīng)特別講清楚游戲的方法和規(guī)則。講解的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要，生動(dòng)而又形象。使游戲者一聽就明白，并有一種躍躍欲試的感覺。講解的方式要因人而異，有所區(qū)別。游戲的組織領(lǐng)導(dǎo)：不分隊(duì)的集體游戲要選擇好引導(dǎo)人，分隊(duì)游戲則要根據(jù)學(xué)生的身體狀況、技術(shù)高低、訓(xùn)練水平等情況，使各隊(duì)的實(shí)力大致均衡。常用的分隊(duì)方法有：報(bào)數(shù)法、隊(duì)長(zhǎng)選人法、固定分隊(duì)法、單位組織法等，教師應(yīng)酌情采用。一個(gè)游戲成功與否，與教師的組織和領(lǐng)導(dǎo)有直接關(guān)系。在游戲過程

12、中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動(dòng)，掌握進(jìn)程，控制局面。教師對(duì)在游戲出現(xiàn)的問題，要及時(shí)補(bǔ)充說明，加以誘導(dǎo)，使游戲正確順利地進(jìn)行。對(duì)違紀(jì)犯規(guī)的行為要及時(shí)制止，并進(jìn)行教育。教師還要善于觀察游戲者情緒及活動(dòng)量，運(yùn)用增減比賽次數(shù)、擴(kuò)縮場(chǎng)地距離等辦法來調(diào)整游戲的活動(dòng)量。游戲的裁判通常由教師擔(dān)任，也可由學(xué)生推選或教師指定見習(xí)生擔(dān)任，但教師要全面觀察游戲全過程，保證游戲在公正、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上順利進(jìn)行。游戲的結(jié)束與總結(jié)：一般情況下，提前或延遲結(jié)束游戲效果都不好，應(yīng)在規(guī)定時(shí)間或次數(shù)后結(jié)束。當(dāng)學(xué)生比較滿足，尚有余興時(shí)結(jié)束游戲是最適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。游戲結(jié)束后要進(jìn)行總結(jié)，公正地評(píng)定游戲的結(jié)果，并指出各隊(duì)在遵守紀(jì)律、執(zhí)行規(guī)劃、運(yùn)用技術(shù)

13、和戰(zhàn)術(shù)以及發(fā)揮集體力量等方面優(yōu)點(diǎn)和不足之處，表?yè)P(yáng)好生，批評(píng)差生，鼓勵(lì)弱生，使學(xué)生們通過體育游戲受到教育、學(xué)得知識(shí)、提高技能。四、游戲創(chuàng)編九法人的創(chuàng)造活動(dòng)是一種高度復(fù)雜的思維和實(shí)踐過程。在創(chuàng)造活動(dòng)過程中，必須以正確的原理為指導(dǎo)，才不致于陷入盲目錯(cuò)誤的境地。兒童體育游戲的創(chuàng)編也是如此，只有遵循創(chuàng)造學(xué)的原理，才能更好地運(yùn)用創(chuàng)編方法，設(shè)計(jì)出適合新課標(biāo)精神，學(xué)生喜愛的體育游戲。創(chuàng)編兒童體育游戲的主要原理有以下九種：1、組合法：組合是將兩個(gè)及兩個(gè)以上的游戲或兩個(gè)不同的動(dòng)作技能，通過組合或重組，設(shè)計(jì)出一個(gè)新游戲的創(chuàng)造原理。組合的思維基礎(chǔ)是聯(lián)想思維。跳長(zhǎng)純和傳球接力本是兩則舊游戲，把它們組合在一起，就變成了一

14、則跳純傳球的新游戲。2、綜合法：綜合是在分析某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，綜合其適合創(chuàng)編游戲的可取部分，使綜合后的游戲，符合發(fā)展某種身體素質(zhì)的目的；并且游戲具有優(yōu)化特點(diǎn)、創(chuàng)新特征。壘球運(yùn)動(dòng)中的跑壘技術(shù)和靈敏素質(zhì)練習(xí)中的變向跑，可以設(shè)計(jì)出四角跑壘接力賽游戲：籃球場(chǎng)四角上分別放置小體操墊。壘球四只。參賽者平均分成4組，每組4-6人依次站在壘包后，每組按順時(shí)針方向進(jìn)行跑壘接力比賽。每組的第一名隊(duì)員手持1只壘球，一腳踩住壘包，另一腳在壘包前做好準(zhǔn)備。游戲開始，隊(duì)員從本壘出發(fā)，依次踩踏過另三個(gè)壘包后回到本壘將球交給本組的下一名隊(duì)員。依次進(jìn)行。最后以本組最后一名隊(duì)員先跑回本壘的組為優(yōu)勝。3、分離法：分離是

15、將一個(gè)完整的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或動(dòng)作技能予以分解，分別設(shè)計(jì)出若干游戲，通過游戲練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的方式。如將籃球的突破技術(shù)，分解成三步上籃接力賽和運(yùn)球搶截兩則游戲，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)練習(xí)，能起到事半功倍的效果。4、還原法：還原是研究某一游戲，分析其目的，然后通過變幻游戲方法，提高學(xué)生游戲興趣，達(dá)到相同的游戲目的。搬運(yùn)接力是一則舊游戲，其主要目的是發(fā)展學(xué)生的速度、力量素質(zhì)及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。把它和非典”的概念結(jié)合起來，通過增加防護(hù)衣”、擔(dān)架”等可以設(shè)計(jì)出新游戲緊急救援，從而達(dá)到相同的鍛煉目的。5、移植法：移植，就是把一個(gè)游戲中的活動(dòng)方法運(yùn)用或遷徙到另一個(gè)游戲中，使其產(chǎn)生一種新的游戲方法。足球本來是用腳踢的，

16、保齡球只準(zhǔn)用手滾動(dòng)的；現(xiàn)規(guī)定只準(zhǔn)用手撥滾動(dòng)實(shí)心球射門，于是就創(chuàng)編成適合小場(chǎng)地活動(dòng)的游戲手足球。6、換元法：換元，就是把游戲中的各種素材、活動(dòng)技能等都看成是可以改變的變量，從而對(duì)某一個(gè)或多個(gè)素材進(jìn)行改進(jìn)思考，使其變成一個(gè)新游戲。貼燒餅游戲中的追逐改變?yōu)殡p手扶膝的鴨子步追逐，設(shè)計(jì)了游戲武大郎燒餅；打雪仗游戲適合北方活動(dòng)，南方地區(qū)可以用紙團(tuán)代替雪團(tuán)，設(shè)計(jì)新游戲六月冰雹。7、迂回法：迂回，就是考慮參與游戲的人數(shù)、性別、場(chǎng)地、器材等因素，改變?cè)杏螒虻姆纸M、練習(xí)方法、規(guī)則等，最終達(dá)到逐步接近游戲目的，取得游戲的成功。例如：四角接力跑游戲時(shí)，由于參與人數(shù)為9人，則及時(shí)設(shè)計(jì)成三角接力跑，解決了游戲分組的矛盾

17、。8、逆反法：逆反，就是打破游戲中的常規(guī)方法、規(guī)則、要求，與其完全相反的方法、規(guī)則進(jìn)行游戲?；@球游戲斗牛，規(guī)則規(guī)定由原來的輸者下，改變?yōu)橼A者下。在游戲者相對(duì)疲勞的狀態(tài)下，會(huì)起到意想不到的效果。這是在游戲過程中的一種即時(shí)創(chuàng)編方法。9、仿生法：人類的運(yùn)動(dòng)是由生物進(jìn)化而來的，動(dòng)物的走、跑、跳月、游水、飛行、攀爬等都是學(xué)生喜愛的游戲動(dòng)作。仿生游戲不勝枚舉，龜兔賽跑、老鷹抓小雞、螃蟹爬行等，都是特定年齡階段學(xué)生喜愛的游戲。五、選擇與開展體育游戲活動(dòng)存在的主要問題游戲的素材、形式和組織及管理是游戲的主要構(gòu)成部分，它們互相制約并交互影響，由于影響游戲創(chuàng)編和操作的因素有很多，而我們往往會(huì)顧此失彼?？偨Y(jié)歸納其創(chuàng)

18、編和操作過程中容易出現(xiàn)的問題主要有以下幾點(diǎn)：1 .盲目的選擇游戲。如：教材內(nèi)容小學(xué)四年級(jí)前滾翻教學(xué)，安排的游戲是長(zhǎng)時(shí)間折返跑，而主要的頸部活動(dòng)卻沒有。2 .隨意的選擇游戲。如：上課開始部分學(xué)生思想不集中，個(gè)別學(xué)生講話，教師看到問題后用了二十幾分鐘時(shí)間，運(yùn)用了“不同形式的報(bào)數(shù)、五種原地轉(zhuǎn)法、向反動(dòng)作練習(xí)等集中注意力方法。這是最為明顯的游戲安排隨意問題，這也略帶懲罰學(xué)生的意思。3 .缺乏思想品德教育，影響學(xué)生團(tuán)結(jié)合作游戲。如：住店游戲，教師設(shè)計(jì)全班40名學(xué)生外出活動(dòng)，晚上住下來休息。在操場(chǎng)中間畫6個(gè)圈表示房子，一個(gè)圈可住6人，游戲開始全班學(xué)生繞圈中速跑，聽到教師哨音后，全班40人用最快速搶房子住下

19、來，沒有搶到房子的4個(gè)人，罰做俯臥撐20個(gè)。這個(gè)游戲是典型的缺乏思想品德教育和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神的游戲，而且嚴(yán)重脫離平時(shí)生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)生活中，遇到上述現(xiàn)象肯定大家要克服困難，給沒有住的人進(jìn)來住。4 .違反體育學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)游戲。如：體育課安排復(fù)雜的智力接力游戲。5 .不注重規(guī)范技術(shù)動(dòng)作學(xué)練游戲。如：肩扛10千克20千克重沙袋圓周快速跑接力游戲。這是典型影響正確快速跑姿勢(shì)的游戲。6 .技術(shù)難度太高、合作配合能力較強(qiáng)游戲。如：在小學(xué)三年級(jí)就安排2人一組跳背游戲。這個(gè)游戲既對(duì)學(xué)生技術(shù)要求高、又對(duì)學(xué)生相互之間的合作精神、練習(xí)態(tài)度要求高。在小學(xué)低年級(jí)階段安排這個(gè)游戲，有的學(xué)生不會(huì)做也不敢做，學(xué)生2人之間也

20、不知如何配合，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的傷害事故隱患。7 .低齡學(xué)生成人化現(xiàn)象。如：安排8人一組跳起籃球打板接力。這個(gè)練習(xí)只適合初三、高中以上男生做比較好，這個(gè)游戲是典型的小學(xué)生安排成人化動(dòng)作練習(xí)的問題。8 .高中學(xué)生低齡化現(xiàn)象。如：圓周丟手帕追人游戲，還要求唱著兒歌進(jìn)行練習(xí)。9 .鍛煉部位不全面問題。如：持續(xù)不斷“推小車練習(xí)”，形成長(zhǎng)期單一練習(xí)，專門發(fā)展了學(xué)生上肢力量。10 .運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排問題選擇游戲存在運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排不合理，不好靈活調(diào)整增加減少運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。如：接力跑始終規(guī)定統(tǒng)一距離與參加人數(shù)，都對(duì)靈活安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷帶來不利影響。11 .安全問題選擇游戲存在嚴(yán)重安全隱患。如：安排單杠翻身上，向前翻下接力。12

21、.指導(dǎo)思想問題選擇游戲沒有明確指導(dǎo)思想，沒有具體鍛煉要求，沒有游戲本身特點(diǎn)。13 .場(chǎng)地器材問題選擇游戲要求場(chǎng)地過大，器材過多，教師上課前布置場(chǎng)地、器材時(shí)間過長(zhǎng)，比較復(fù)雜。14 .練習(xí)方法問題選擇游戲練習(xí)方法過于復(fù)雜，規(guī)則過于煩瑣，講解過多、過細(xì)、時(shí)間過長(zhǎng)等。15 .規(guī)則問題選擇游戲規(guī)則定的呆板不靈活，參與人數(shù)過少不易增加、遞減人數(shù)、健身效果不好等。16 .編寫問題選擇與創(chuàng)編游戲，撰寫不規(guī)范、項(xiàng)目類別中內(nèi)容寫的不全面。17 .沒體現(xiàn)“游戲”功能選擇游戲沒能真正體現(xiàn)游戲，健身、娛樂、促進(jìn)個(gè)體和群體社會(huì)適應(yīng)能力、促進(jìn)個(gè)體心理發(fā)展功能。六、游戲創(chuàng)編、操作要求及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：1、創(chuàng)編要求：收集素材，堅(jiān)持原

22、創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲，杜絕低趣乏味的游戲，認(rèn)真準(zhǔn)備，每人自選室內(nèi)或室外游戲一篇進(jìn)行創(chuàng)作。期末統(tǒng)一上交電子和打印稿。2、操作要求： 按班級(jí)三人一組自由組合，自選組長(zhǎng)一名，操作時(shí)其他隊(duì)員充當(dāng)助教或裁判； 每組必須準(zhǔn)備室內(nèi)、室外游戲各一個(gè)，操作時(shí)按實(shí)際情況選其一；每次課進(jìn)行四組游戲操作，器材統(tǒng)一借還； 游戲稿送老師審閱后方可進(jìn)行操作，游戲結(jié)束后由操作員進(jìn)行總結(jié)，再由老師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，反復(fù)修改定稿后統(tǒng)一由學(xué)習(xí)委員存檔。 室外游戲的所有操作必需在10分鐘內(nèi)完成，不得提前和延時(shí)。3、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：（滿分100分，創(chuàng)編占50%,操作占50%）游戲創(chuàng)編：游戲新穎、內(nèi)容豐富、科學(xué)合理、趣味性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)、教育性強(qiáng)。游戲操作：講

23、解清晰、操作熟練、時(shí)間準(zhǔn)確、處理及時(shí)、配合積極、情緒七、游戲創(chuàng)編格式要求1.體育游戲創(chuàng)編評(píng)分表序號(hào)一級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容二級(jí)指標(biāo)評(píng)分得分1游戲名稱游戲名稱形象生動(dòng)，書寫短而精，（如，跳格、走八卦、水中接力、團(tuán)結(jié)就是力量等）5432102游戲?qū)ο笥螒驅(qū)ο蠖ㄎ粶?zhǔn)確（如：水什一水平六；分別指小學(xué)一、二年級(jí)至大學(xué)階段）。5432103游戲目的突出游戲思想教育及目的、意義、作用；主要從體育五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。10864204場(chǎng)地器材盡可能運(yùn)用適合的場(chǎng)地與少量器材，場(chǎng)地設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單、美觀、適用。10864205游戲方法游戲方法講解與示范、預(yù)備狀態(tài)、練習(xí)過程與方法、教師角色及其指揮位置情況等。2016128406

24、游戲規(guī)則講清規(guī)則與違反規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)與重新做此游戲的要求，判斷優(yōu)勝與失敗方法標(biāo)準(zhǔn)。2016128407游戲罰則賞罰方式具有趣味性、娛樂性，對(duì)游戲組織1086420具有促進(jìn)作用；不可帶侮辱、懲罰性質(zhì)。8注思事項(xiàng)保證游戲安全措施、安排科學(xué)合理運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、1086420思想教育因素不可少。9游戲建議游戲適用范圍的調(diào)整，游戲的其他做法、難度調(diào)整和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的分配等。1043210最后得分評(píng)價(jià)：注：1.依據(jù)表中二級(jí)指標(biāo)游戲創(chuàng)編評(píng)價(jià)九條具體標(biāo)準(zhǔn)，在二級(jí)指標(biāo)欄內(nèi)打2.根據(jù)二級(jí)指標(biāo)欄內(nèi)打的分?jǐn)?shù)相加，最后得出該體育游戲創(chuàng)編總分；3.在選擇創(chuàng)編新體育游戲過程中，特別是撰寫體育游戲過程中，9個(gè)基本游戲要素不能少。2.體育游戲?qū)嵅僭u(píng)分表序號(hào)一級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容二級(jí)指標(biāo)評(píng)分得分1游戲準(zhǔn)備場(chǎng)地選取合理，器材準(zhǔn)備充分，游戲?qū)ο鬁?zhǔn)備活動(dòng)充分。10864202講解示范游戲指揮者和游戲?qū)ο笳疚粶?zhǔn)確、講解清楚、講解順序正確，示范直觀、嫻熟且生動(dòng)有趣。201816141