全國第十屆優(yōu)質(zhì)課大賽IAmAngry教學設計

1、2016年第十屆全國小學英語教師教學基本功大賽教材：新維度Unit4IAmAngry(P44-45)課型：Listenandlearn年級：五年級上課時長：30分鐘教學內(nèi)容:4I:hi，y-Listenaudkarn防錄色.學像v?rongjTory?ramanmwanttocry3ndyell.iwirthat?ITMvdcrTtwantrrontheir才mflealfy?Tu*Theysd<IrfmUlly.Ven.qhwalkAnd?Jusi*5的i曄wkickdbaIL'That5nothelpful.(wveglMTcrvTha僮gxLi凳.GoodtoryouN&a

2、mp;wIp(hsdektheballfogerher.一、教學設計整體思路本課時是“l(fā)istenandlearn板塊，要求學生通過學習文本中Lisa幫助Tony緩解憤怒情緒的建議對話文本，掌握舒緩生氣情緒的相關短語和舒緩方法。以課文中的文本為中心，制作“NotAngryadvice”為主線，讓學生在感知、理解、體驗、運用短語的過程中習得語言，通過讓學生提出問題一一分析問題一一預測結果一一佐證觀點一一得出結論”等一系列的思維活動，逐步培養(yǎng)學生的批判性思維，在若12016年第十屆全國小學英語教師教學基本功大賽干個小組合作探究過程中掌握管理自己情緒的方法，提高學生的核心素養(yǎng)。二、教學目標1 .能聽

3、、說、認讀表達緩解憤怒方法的短語：walkaway,gojogging,kickaball,run。2 .能運用相關短語描述自己緩解怒氣的方法，并給予他人緩解怒氣的建議；能制作“NotAngryAdvice”。3 .通過對話文本的學習，了解生氣、憤怒而隨意發(fā)脾氣會帶來的負面影響，學會選擇適合自己的、健康的緩解怒氣的方式，發(fā)展學生的批判性思維。學會以健康的方式釋放負面情緒，并在別人生氣時提供適當?shù)木徑馇榫w的建議。三、教學重難點（一）教學重點：能聽懂與表達緩解怒氣方法的短語：walkaway,gojogging,kickaball,run,并給他人提出健康的緩解怒氣的建議。（二）教學難點：通過學習

4、，運用恰當?shù)姆椒刂魄榫w、緩解怒氣以及給予他人健康的緩解怒氣的建議。四、教學輔具多媒體課件、視頻文件。2016年第十屆全國小學英語教師教學基本功大賽Step1WarmupTalkfreelyo通過師生對話，互致問候，談論自己在工作中的情緒，通過自己在學校生氣以后作出的兩種反應（用其他事情來分散注意力和發(fā)泄自己的情緒）讓學生判斷與討論我生氣時想要做的行為好與不好。給學生一個Goodworks和Badactions的概念，培養(yǎng)學生提出問題和分析問題的能力。同時創(chuàng)新式的提出了老師變成了“Mr.Angry”，并且提出任務讓同學們幫助老師改善情緒并制作“NotAngryadvice”?！驹O計意圖】滾動舊

5、知，提出問題，發(fā)展思維，設計任務“NotAngryadvice”，為下文做鋪墊。Step2Presentation1. Look,listenandanswer接著聚焦Tony、Lisa和同學的一幅圖，教師通過提問Tonyisnothappy.What'swrongwithTony?'來引導孩子們預測故事。接著教師播放課文動畫（前半段），引導學生通過視頻來初步感知文本來推測故事大意?！驹O計意圖】通過借助課文中的主情景圖看圖討論，讓學生了解故事人物的性格特點，了解文本內(nèi)容發(fā)生的背景有利于培養(yǎng)學生觀察能力。為后面的故事發(fā)展做好鋪墊，培養(yǎng)學生的想象力與思維能力。2016年第十屆全國小

6、學英語教師教學基本功大賽2. Lookandpredict教師通過引導學生讀圖，了解事態(tài)發(fā)生及關系，并通過問題“WhyisTonysoangrytoday?WhatdoesTonywanttodoDoesTonydothat?Whynot?”等問題推理出“BecauseLisagiveTonysomeadvice”的結論，并且引導學生通過小組討論預測“WhatisLisa'sadviceforTony?”【設計意圖】觀察P44與P45的圖片，討論Tony及Lisa的對話，了解Tony生氣的原因以及Tony想要發(fā)泄情緒的方式。通過提出遞進性問題，幫助學生了解故事的發(fā)展。小組討論并預測Li

7、sa的建議，為下文的細節(jié)學習做好鋪墊。3. Listenandtick在學生預測之后再播放本文錄音內(nèi)容兩次，學生通過聽音選擇“Lisa'sadviceforTony式進入詞塊學習階段。【設計意圖】以聽的形式呈現(xiàn)文本內(nèi)容，讓學生初步感知學習和理解情緒管理的詞塊。Step3PracticeI.Watch,readandcheck學生觀看視頻，跟讀錄音，檢查自己所選擇的建議是否正確。【設計意圖】通過看、聽、說等感官的體驗，加深鞏固對新短語的音”和形”掌握。2016年第十屆全國小學英語教師教學基本功大賽2 .Readandact學生說短語并用動作演繹出該短語的意思?！驹O計意圖】引導學生通過TP

8、R活動，對短語進行義”的理解。3 .Thinkandsay通過問題：WhatdoesTonychoosetodo?WhatwillbeinTony'sNotAngryAdvice?引導學生進一步深層次理解課文，完成Tony的“NotAngrykdvice”?！驹O計意圖】通過任務驅(qū)動，引導學生深層理解文本的內(nèi)涵，辨析適合Tony的舒緩生氣的辦法，發(fā)展學生的批判性思維，同時達到初步語言運用。Step4ProductionTask1.Maketheteachers“NotAngryAdvice”.幫助老師制作“NotAngryAdvice”，讓學生們討論更多的老師不生氣的建議，給自己做不同的

9、提醒，從而讓老師變得不生氣了，從而理解制作NotAngryadvice”的用處。Task2.Discussandsaysomeadvicesandgetmoreadvicefromfriend讓學生口頭表達，說出自己會選擇怎樣的方式舒緩生氣的情緒，并用禮貌的方式請求朋友提出更多的見解。Task3.Makeown“NotAngryAdvice”andmakeasurvey結合自己的實際寫好“NotAngryAdvice”，接著在學生展示了以后做一個調(diào)查，哪種活動是學生們生氣以后最想做的事情。【設計意圖】通過三個不同層次的活動，達到語言的真實運用，2016年第十屆全國小學英語教師教學基本功大賽注重學生當堂課的生成，同時發(fā)展學生的批判性思維，促成情緒管理素養(yǎng)的形成。Step5:Sum-up總結評價。在黑板上呈現(xiàn)這一課的評價機制，兩組評價的字母組成一句話“Letyourangergo升華主題。Step6Homework作業(yè)1:跟讀模仿本課的MP3,并錄音。作業(yè)2:把自己的NotAngr