打瞌睡的房子教案

1、 繪本閱讀打瞌睡的房子 教學(xué)目標： 1、引領(lǐng)學(xué)生感受繪本的圖文并茂帶來的視覺享受。 2、通過閱讀文字，故事內(nèi)容的推進，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的樂趣。 3、指導(dǎo)繪本閱讀方法。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一：引題，指導(dǎo)看封面 1、師：同學(xué)們，老師今天給大家推薦是一本世界精選繪本，書名叫打瞌睡的房子（板書）看到這個書名你有什么疑問嗎？ （出示繪本封面）師：看，這本書就在你們眼前?？匆豢捶饷嫔系膱D，你有什么話想說呢？ 2、 師：讓我們看著畫面，一起走進這棟打瞌睡的房子。 出示繪本環(huán)襯、扉頁、第一頁（插入雨聲，聲音逐漸加

2、強） 3、 環(huán)節(jié)二：師生共讀繪本，細細觀察畫面，慢慢品味文字，感受這本書文與圖的水乳交融，故事的幽默和戲劇性。4、  1、出示繪本第一幅圖 師：這里有一棟房子。除了房子你們還看到什么了嗎？師：有一棟房子，打瞌睡的房子，他為什么要打瞌睡？ 生：外面下著大雨，灰蒙蒙的師：那下雨天的時候你們是什么心情呢？會干嘛生：在家里，睡覺師：那你們可以猜猜房子里面會有誰呢，他們會在做什么呢生：睡覺師：連房子都無精打采，那房間里的人呢？噢，房子里每個人都在睡覺。我們悄悄地進去瞧一瞧都有誰在睡覺呢。2、出示繪本第二幅圖 師讀：房子里，有一張床。溫暖的床，在打瞌睡的房

3、子里，房子里每個人都在睡覺。 請你仔細看看，是誰在什么地方睡覺？（觀察第二幅圖） 生：小男孩、老奶奶（師點評：觀察到了人） 生：小老鼠（師點評：看到了動物。要發(fā)現(xiàn)這只小老鼠還真不容易） 生：貓和狗（學(xué)生一下子看不出沒關(guān)系。師點撥：看！貓和狗把頭埋在了里面，可見睡得還挺香的） 師：你們看到了人和動物，再靜靜地看看，你還能感覺誰在睡覺？ （真有想象力！房間里的一切都顯得沒有活力，好像睡著了，這真是一棟打瞌睡的房子呀！） 小結(jié)：我們在看繪本故事時，除了看圖畫中的人，還要仔細觀察物，更要連在一起想象他們之間的關(guān)系。 師過渡

4、：除了窗外的雨聲，什么聲音也沒有，真安靜?。〗又?，說不定會發(fā)生我們意想不到的事情呢？ 出示繪本第三幅圖：（師讀）那張床上有一位老奶奶，打鼾的老奶奶在溫暖的床上，床在打瞌睡的房子里，房子里每個人都在睡覺。師：瞧，老奶奶翻了個身，正張大嘴巴在-打鼾 。誰來學(xué)學(xué)打鼾的聲音？（引導(dǎo)觀察老奶奶的睡姿） 小男孩，在干嘛？你能預(yù)測一下接下來會發(fā)生什么嗎？ 出示繪本第四幅圖：（師讀）那位老奶奶身上有一個小孩，做夢的小孩在打鼾的老奶奶身上，老奶奶在溫暖的床上，床在打瞌睡的房子里，房子里每個人都在睡覺。師：看看小孩兒的臉，也許他夢見了；也許他正做著的好夢（指名說說）

5、60;師：在這個打瞌睡的房子里，除了小孩和奶奶有變化外，還有誰有變化？猜測一下下面將發(fā)生. 5、出示繪本第五幅圖： 師：那個小孩身上有一只狗，昏昏欲睡的狗在做夢的小孩身上，小孩在打鼾的老奶奶身上，老奶奶在溫暖的床上，床在打瞌睡的房子里，房子里每個人都在睡覺。（關(guān)注睡姿的變化：可愛的小狗四腳朝天，真有意思）繼續(xù)預(yù)測故事 6、出示繪本第六幅圖： 師：那只狗身上，有一只貓，打盹兒的貓在昏昏欲睡的（狗身上），狗在做夢的（小孩身上），小孩在打鼾的（老奶奶身上），老奶奶在溫暖的（床上），床在打瞌睡的（房子里），房子里每個人都在睡覺。（引讀括號里的文字） 7

6、、出示繪本第七幅圖：采用填空的方式引讀，讓學(xué)生體會這本書的文字語言特點，以及文字和圖畫相互融合的特點。 師：那只貓身上有一只老鼠，呼呼大睡的老鼠在（     ），貓在（     ）.（走到學(xué)生面前，試著讓學(xué)生往下說） 師啟發(fā)思考：我們先看看左邊的文字，再看看右邊的圖，發(fā)現(xiàn)有意思的地方了嗎？（學(xué)生七嘴八舌議論，師歸納：左邊的文字與右邊的圖相對應(yīng)，也是疊加的，圖和文字是相互融合在一起的。這些文字疊在一起也好像在睡覺，難怪叫“打瞌睡的房子”呀！師：瞧，就是在這樣一個雨天，打瞌睡的房

7、子里每個人都在睡覺。老鼠（呼呼大睡），貓（打盹兒），小狗（昏昏欲睡），小孩（做夢），老奶奶（打鼾），房子（打瞌睡）。同樣是睡覺卻用了不同的詞語來形容，語言文字可真奇妙！讓我們一起讀一讀這么有趣的文字。 8、出示繪本第八幅圖：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)跳蚤 倒著邊做動作邊讀，增加趣味：那只貓身上有一只老鼠（師：一個疊著一個往上說，會嗎？）  打鼾的老奶奶身上有做夢的小孩，小孩身上有（）老鼠的身上有誰呢？它身上多了一個黑點，那是（先讓學(xué)生猜測，再出示“一只跳蚤”的文字） 這是一只怎樣的跳蚤？它睡覺了沒有？對了，這是一只不睡覺的跳蚤。 師：難道不睡覺的跳蚤會

8、像先前一樣疊在呼呼大睡的老鼠身上，老鼠在打盹兒的貓身上 可能嗎？當然不可能，聽一聽，這是什么聲音？猜一猜，房間里到底發(fā)生了什么事情？(播放老鼠、貓、狗、小孩、老奶奶，床被壓垮的聲音) 9、出示繪本第九至十四幅圖，師講述故事，生模仿動作。 師：不睡覺的跳蚤咬了老鼠一口，老鼠嚇了貓一跳，貓抓了狗一把，狗踢了小孩一腳，小孩撞了老奶奶一下，老奶奶把床壓垮了。 我們來描述一下這有趣的場面吧！房間里的一切都醒了，追喊聲、笑聲、被打翻的罐子聲融合在一起，是誰打擾了他們的好夢？（跳蚤）是誰喚醒了打瞌睡的房子？（跳蚤），如果不是那只跳蚤，也許  

9、60;    ），也許（        ），更不會讓他們看到房子里的一切可以親密地睡在一起，享受彼此的溫暖。難怪他們笑得那么歡，即使老奶奶的床被壓垮了，他們還是笑得那么歡。 環(huán)節(jié)三：第二次共讀繪本，尋找故事的轉(zhuǎn)折點-跳蚤 這個功勞應(yīng)該歸誰呢？那么，在咬老鼠一口之前，那只跳蚤藏在哪里呢？其實，從故事的第二張畫面起，跳蚤就已經(jīng)在畫面中了。讓我們用慧眼把它找出來吧！ （師補充：原來，跳蚤從凳子那里慢慢靠近那張溫暖的床，誰都沒發(fā)現(xiàn)，我沒發(fā)現(xiàn)，你沒發(fā)現(xiàn)，房

10、間里打瞌睡的人和動物都沒發(fā)現(xiàn)。但是，就是這么一個討厭的家伙，讓所有人發(fā)現(xiàn)了房間里溫暖的一幕，它喚醒了這棟打瞌睡的房子，現(xiàn)在，打瞌睡的房子里沒有人在睡覺，他們走出房子，小孩小狗小貓老奶奶） 咦？那只跳蚤呢？猜猜，它在門柱上干什么？你有什么話要對跳蚤說嗎？ 環(huán)節(jié)四：第三次共讀繪本，關(guān)注圖畫色彩的變化，明白圖畫中的色彩也在講故事。 師：讀到這兒，你是不是還想看看這本書呢？今天我們用個不同的方式來看，我們把所有的頁面同放在一個框框里看，也就是同時看一本書，看看你會有什么發(fā)現(xiàn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色彩、光線的變化）這個房間里的光線由暗逐漸到明，色彩由灰到藍再到金黃，它在告訴我們

11、什么呢？（告訴我們窗外的天氣在變化，先是下著傾盆大雨，天空是灰蒙蒙的，漸漸地雨越下越小，天空慢慢變亮，最后雨過天晴了。） 師總結(jié)閱讀方法：看來我們讀圖畫書的方法有好多，我們可以順著故事情節(jié)一頁一頁往下讀，有疑問時可以倒回去讀，還可以所有的畫面放在一起對比讀。不同的方式讀書會有不同的發(fā)現(xiàn)哦。 環(huán)節(jié)五：創(chuàng)作繪本 1、進一步了解作者和創(chuàng)作背景。這么完美的繪本故事的創(chuàng)作者一定有一個溫暖，快樂的家，一定懂得享受快樂，看看封底，上面已經(jīng)告訴我們了。（這張照片就是作者奧黛莉.伍德和唐.伍德，他們是一對夫妻，他們有一個幸福的家庭。瞧，他們的房子像不像書中那棟打瞌睡的房子呢? 2、學(xué)習(xí)繪本創(chuàng)作。我們都有自