適合小班幼兒的語(yǔ)音教案

1、適合小班幼兒的語(yǔ)音教案精品文檔 適合小班幼兒的語(yǔ)音教案 : 1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌,能與老師一起朗誦兒歌。 2、知道上幼兒園是很快樂(lè)的,小朋友在一起很開(kāi)心。 3、幼兒能積極的說(shuō)出自己的想法。 第一課時(shí): 一、活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、幼兒園的背景圖 2、兒歌中的動(dòng)物圖片 3、字卡 二、活動(dòng)過(guò)程: 導(dǎo)入:師生談話(huà) 1、小朋友們喜歡幼兒園嗎? 2、表?yè)P(yáng)班上高高興興上幼兒園的小朋友,引出兒歌中的小動(dòng)物。 、教師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展示兒歌,幼兒欣賞。 1、看看有誰(shuí)來(lái)上幼兒園了? 2、它們來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣? 3、小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣呢? 、看字卡和圖標(biāo),逐句理解兒歌內(nèi)容。 1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。 2、

2、邊念兒歌邊表演。 1 / 13精品文檔 、總結(jié):幼兒園真好,有許多小朋友在一起玩游戲,很開(kāi)心。 、識(shí)字游戲 三、活動(dòng)建議: 動(dòng)物圖片要做得形象、美觀(guān)、能吸引幼兒。 四、活動(dòng)評(píng)價(jià): 1、有喜愛(ài)上幼兒園的情緒。 2、會(huì)獨(dú)立地念兒歌。 第二課時(shí): 一、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)、故事字卡 二、活動(dòng)過(guò)程: 、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(shū),感受、復(fù)述故事 P9:幼兒練習(xí)翻書(shū)、定位 提問(wèn): 1、圖上有哪些小動(dòng)物? 2、請(qǐng)你摸一摸。 3、用“我是?”句式,以小動(dòng)物的口吻自我介紹。 4、瞧!這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎? P10P13:教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述 提問(wèn): 1、P10-P11:誰(shuí)來(lái)

3、上幼兒園了?他們?cè)趺磥?lái)幼兒園的? 2 / 13精品文檔 2、P12:小雞在幼兒園里做什么? 3、P13:小朋友在幼兒園做什么?他們開(kāi)心嗎? 4、P13:你在幼兒園過(guò)得開(kāi)心嗎? 、識(shí)字游戲,復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字 : 教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí),感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。 b5E2RGbCAP附兒歌:大家來(lái)上幼兒園 小貓來(lái)上幼兒園, 看見(jiàn)老師笑瞇瞇。 小狗來(lái)上幼兒園, 排隊(duì)走路一二一。 小雞來(lái)上幼兒園, 唱歌跳舞做游戲。 我也來(lái)上幼兒園, 朋友

4、多呀真開(kāi)心,真開(kāi)心! 幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案-會(huì)唱歌的瓶娃娃 設(shè)計(jì)意圖:在環(huán)保方面有許多幼兒不了解的知識(shí)點(diǎn)，環(huán)保就是環(huán)境干凈嗎?只要把垃圾都撿掉就環(huán)保嗎?那么哪些行為是環(huán)p1EanqFDPw3 / 13精品文檔 保，哪些是影響環(huán)保呢?要求小班幼兒理解環(huán)保的真實(shí)含義畢竟有點(diǎn)困難。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)會(huì)唱歌的瓶娃娃作為小班幼兒環(huán)保教育的一個(gè)活動(dòng)。主要是讓幼兒有一種廢物利用的意識(shí)，促使幼兒在今后的生活中舉一反三，會(huì)聯(lián)想到其他的廢物的利用，從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。 DXDiTa9E3d活動(dòng)目標(biāo): 1(通過(guò)收集各種瓶子、制作并欣賞環(huán)保小制作等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。 2(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用糨糊在瓶子上粘

5、貼眼睛、嘴巴的技能，培養(yǎng)幼兒對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣。 3(讓幼兒體驗(yàn)變廢為寶成功后的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1(收集各種瓶子。2(用蠟光紙剪好的眼睛、嘴巴若干。3(沙、小石子、糨糊。4(錄音磁帶、錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程: 欣賞環(huán)保小制作 1(告訴幼兒這是哥哥姐姐的作品。 2(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些作品是用什么材料做的。 3(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)廢棄物成垃圾后對(duì)環(huán)境有什么影響。 “變戲法”引起幼兒的興趣 1(教師出示空瓶子，問(wèn):“這是什么?”接著出示4 / 13精品文檔 已做好的瓶娃娃。 2(激發(fā)幼兒的操作欲望:“看，瓶子變成了搖晃娃娃;聽(tīng)，什么聲音?哦，這是個(gè)會(huì)唱歌的瓶娃娃。小朋友想要嗎?我這里有許多小朋友收集來(lái)的瓶子，我們

6、把它變成會(huì)唱歌的瓶娃娃好嗎?” RTCrpUDGiT幼兒制作瓶娃娃，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣 1(教師示范，提出要求。 園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):這個(gè)活動(dòng)是通過(guò)把幼兒收集的各種廢棄的瓶子，制作成可愛(ài)的瓶娃娃，再讓瓶娃娃發(fā)出悅耳的聲音，使幼兒在做做玩玩中增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)所需的材料幼兒的生活，玩會(huì)發(fā)出聲音的瓶娃娃是幼兒很感興趣的活動(dòng)，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子都非常愉悅，目標(biāo)達(dá)成度高。 5PCzVD7HxA幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案-愛(ài)唱歌的小麻雀 設(shè)計(jì)意圖: 愛(ài)唱歌的小麻雀是一篇充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞愛(ài)唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過(guò)簡(jiǎn)單、重復(fù)的對(duì)話(huà)，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過(guò)程中，

7、考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面，為 jLBHrnAILg理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn)，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線(xiàn)索，又將活動(dòng)氣氛推向高潮。 xHAQX74J0X5 / 13精品文檔 目標(biāo): 1(理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。 2(愿意在集體面前較自然地表述。 準(zhǔn)備: 1(用舊掛歷自制的有層次的圖書(shū)及可粘貼操作的動(dòng)物卡片，書(shū)的內(nèi)頁(yè)制作如圖，前一頁(yè)都比后一頁(yè)短一些，每一頁(yè)上都有一棵樹(shù)的造型。 LDAYtRyKfE2(利用圖書(shū)的封面、封底繪制一棵大樹(shù)。 3(故事錄音。 過(guò)程: 一、第一遍聽(tīng)故事，突出認(rèn)知?jiǎng)e人睡覺(jué)時(shí)不要唱歌，不能吵醒別人。 1

8、(初步了解故事。 出示圖畫(huà)書(shū)，展示用封面、封底制作的大樹(shù)，并介紹故事名稱(chēng)。 引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事名稱(chēng)猜猜故事可能講些什么。 2(理解故事內(nèi)容。 邊引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，邊完整講述故事。 提問(wèn):誰(shuí)住在最上面?它的下面是誰(shuí)?誰(shuí)住在最下面? 提問(wèn):小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌? 二、第二遍聽(tīng)故事，激發(fā)情感結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為小麻雀想想辦法 6 / 13精品文檔 1(展示圖書(shū)。 教師打開(kāi)圖書(shū)，讓幼兒了解本書(shū)結(jié)構(gòu)，然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的頁(yè)碼上，合上書(shū)。 2(合作講述。 教師放慢速度講述，故事對(duì)話(huà)部分留給幼兒講述。 3(分析討論。 提問(wèn):小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?什么時(shí)候小麻雀才能唱? 三

9、、第三遍聽(tīng)故事，行為練習(xí)和小麻雀一起為小鹿唱最好聽(tīng)的歌 1(播放錄音故事。 2(引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來(lái)，在最后時(shí)刻，教師用醒來(lái)的小鹿形象調(diào)換原來(lái)熟睡的小鹿形象。 3(帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱歌、跳舞。 4(以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。 附:愛(ài)唱歌的小麻雀 在高高的樹(shù)頂上，住著一只愛(ài)唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽(tīng)了，小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng)。 有一天，小麻雀又站在高高的樹(shù)頂上，大聲地唱起了歌:“大清早的樹(shù)林里，有只麻雀愛(ài)唱歌?”突然，從下面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音:“上面的小麻雀，請(qǐng)你不要唱了?！毙÷閆zz6ZB2Ltk7 / 13精品文檔 雀想:“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得

10、下去問(wèn)明白?！毙÷槿竿嘛w，看見(jiàn)貓頭鷹，問(wèn):“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說(shuō):“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿赣滞嘛w，看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)，問(wèn):“啄木鳥(niǎo)，是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥(niǎo)說(shuō):“不是不是，是下面的朋友不要你唱?！毙÷槿咐^續(xù)往 dvzfvkwMI1下飛，看見(jiàn)小猴子，問(wèn):“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說(shuō):“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飛，看見(jiàn)一只小松鼠，問(wèn):“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說(shuō):“是的。是我叫你不要唱的?！毙÷槿钙婀值貑?wèn):“為什么呢?”小松鼠說(shuō):“你飛下去看看就知道了?！毙÷槿革w到樹(shù)底下，呀草叢中的鹿寶寶正在睡覺(jué)呢。小麻雀不唱歌了，

11、輕輕地飛回樹(shù)頂，安靜地等著、等著?她想，等鹿寶寶醒來(lái)了，我要為她唱一支最好聽(tīng)的歌。 rqyn14ZNXI幼兒園小班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案-丑小鴨 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn):一是能逐頁(yè)翻書(shū)，并能根據(jù)書(shū)頁(yè)前后畫(huà)面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽(tīng)，并能將聽(tīng)到的內(nèi)容與畫(huà)面對(duì)應(yīng)起來(lái)。但是由于中班幼兒處于直觀(guān)形象性思維階段，在傾聽(tīng)時(shí)更多關(guān)注的是畫(huà)面中明顯的圖案，對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想通過(guò)集體性的閱讀活EmxvxOtOco8 / 13精品文檔 動(dòng)解決這共性的問(wèn)題。我們選擇了安徒生的童話(huà)故事丑小鴨作為閱讀材料。 活動(dòng)目標(biāo) 1(通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒

12、掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線(xiàn)索的方法，欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象; 小班語(yǔ)言誰(shuí)松的土說(shuō)課稿 一、 說(shuō)教材 教材分析 誰(shuí)松的土這個(gè)故事選自省教材小班語(yǔ)言中的一節(jié),試試看真好玩這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見(jiàn)的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓等小動(dòng)物,故事講述了春天到來(lái)小桃樹(shù)在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話(huà)。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物非常熟悉,但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡(jiǎn)單,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 SixE2yXPq5教學(xué)目標(biāo) 幼兒園教育指導(dǎo)綱要語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)

13、境?！币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,6ewMyirQFL9 / 13精品文檔 以自我為中心。我從知識(shí)、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。 1、 知識(shí)上:理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。 2、 技能上:樂(lè)于參與講故事,大膽表達(dá)自己的想法。 3、 情感上:通過(guò)學(xué)習(xí)故事,學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事 學(xué)重、難點(diǎn) 由于孩子們對(duì)于動(dòng)物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少,因此在活動(dòng)中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點(diǎn)。 小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了

14、半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法。 kavU42VRUsa) 教學(xué)具的準(zhǔn)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作: i. 物質(zhì)上的準(zhǔn)備 我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾,這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中; 根據(jù)故事,我準(zhǔn)備了故事掛圖,使故事更形象,便于孩子理解,并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物,讓孩子們通過(guò)觀(guān)察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓,加深對(duì)蚯蚓的了解。 y6v3ALoS8910 / 13精品文檔 ii. 知識(shí)上的準(zhǔn)備 通過(guò)問(wèn)答,了解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性。 通過(guò)討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能

15、及的事。 說(shuō)學(xué)情 小班幼兒年齡在4歲左右,本班孩子雖然活潑,但是有時(shí)不能大膽的自我表述。但孩子們對(duì)故事很感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng),給幼兒提供說(shuō)話(huà)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 M2ub6vSTnP說(shuō)教法 教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者:,同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。 0YujCfmUCwi. 情境教學(xué)法:根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,集中孩子們的注意力。 ii.

16、 角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是可愛(ài)的動(dòng)物形象,深受小班幼兒的 喜歡,讓他們自己來(lái)扮演角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話(huà)。 iii. 觀(guān)察法:出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀(guān)察,增加活動(dòng)11 / 13精品文檔 的趣味性,也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了解。 說(shuō)學(xué)法 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了情景表演法、討論談話(huà)法等學(xué)習(xí)方法。 eUts8ZQVRdi. 情景表演法:幼兒在表演中,邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出 的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的?！?sQsAEJ

17、kW5Tii討論談話(huà)法:幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。 . 活動(dòng)程序 結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):1通過(guò)圖片討論出故事情節(jié)。2、完整講述故事、角色表演。3、出示實(shí)物,幼兒進(jìn)行觀(guān)察。4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性,進(jìn)行自由表演。 GMsIasNXkAa) 在情境和觀(guān)察掛圖中討論出故事情節(jié)。 這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論:1、小桃樹(shù)遇到了誰(shuí)?它是怎樣說(shuō)的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都有怎樣的本領(lǐng)? TIrRGchYzg這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒在討論、談話(huà)中大膽地說(shuō)出自己所想到的,你一言我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。 7EqZcWLZNX12 / 13精品文檔 b) 完整講述故事并角色表演。 這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事,同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn):故事里是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說(shuō)出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)力,增加活動(dòng)趣味性。 lz