《生物與環(huán)境的關(guān)系》教案

1、課題：生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)目標：1、知識目標舉例說出非生物因素對生物的影響。舉例說出生物因素對生物的影響。舉例說出生物對環(huán)境的適應(yīng)與影響。2、能力目標培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、思考、分析問題等能力。學(xué)會辯證看待問題的能力。3、情感態(tài)度與價值觀認同生物與環(huán)境相互依賴與相互影響的觀點。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生物，樹立保護環(huán)境的思想意識。教學(xué)重點、難點：重點：舉例說明生物與環(huán)境的相互影響關(guān)系。難點：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、對資料及信息進行收集和分析的能力等。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖導(dǎo)同學(xué)們通過對身邊的生物進聯(lián)系舊知，回開門見山引行調(diào)查活動后，已知道生物答：生物具有特征入新課，通過問題入是生活在f環(huán)境中的

2、，同設(shè)置激發(fā)學(xué)生學(xué)新學(xué)們還記得生物具有特征習(xí)興趣，從而導(dǎo)入嗎？生物與環(huán)境之1可存在著新知識的學(xué)習(xí)。課什么關(guān)系呢？今天我們就一起來了解生物匕環(huán)境的關(guān)系，即進入第二章的學(xué)習(xí)，并提出生物圈的概念。環(huán)生物圈是由生物和環(huán)境學(xué)生思考、分了解劃、境的組成，從而提出什么是環(huán)析歸納出環(huán)境的概念境境？概念的完成教材12頁的想一環(huán)境：不僅僅概想，議一議是指生物生活的生存空間，還包括念問：魚生活在什么環(huán)境存在于它周圍的中？魚能離開這種環(huán)境嗎？各種影響因素。魚即使生物在這種環(huán)境中，就能正常生長嗎？還會受到哪些因素的影響？問：環(huán)境是不是僅僅指生物生活的地點呢？不是，那什么是環(huán)境呢？讓學(xué)生觀察小麥田示意問：影響小麥正常生長

3、的因素有哪些?講述：生態(tài)因素的概念問：你們能將這些影響 因素進行分類嗎？分類的依 據(jù)是什么？觀察圖并思 考，學(xué)生找出影響 小麥生長因素：陽 光、空氣、水、土 壤、雜草、瓢蟲、 麥財?shù)?，并按有無 生命對這些因素 進行分類：即生物 因素和非生物因讓學(xué)生了解 生態(tài)因素的概念 和類型。教師引導(dǎo)概括：陽光、水、土壤營養(yǎng)物質(zhì)等是無生命的，稱為非生物因素，麥財、瓢蟲、雜草是有生命的，稱為生物因素非 問：小麥田中非生物因素是如何影響小麥正常生長 生的呢？問：非生物因素對其他學(xué)生展開討論回答：沒有陽 光，小麥就不能進 行光合作用。溫度讓學(xué)生了解 非生物因素對生 物的影響。通過分析，讓因植物的生長和分布有沒有影響

4、呢?展示圖片：高山上針葉林和闊葉林分布圖，沙漠、草原和森林分布圖物 問：植物的分布受到什么因素的影響呢？的過低，麥苗生長緩 慢。水分過多，小 麥易爛根。土壤肥 沃，小麥生長好， 土壤貧瘠，小麥生TXzEl 0學(xué)生通過觀 察和分析圖片，可學(xué)生認識到非生物因素對植物生長和分布的影響。留下懸念，為 下節(jié)課做鋪墊。知：在高山上，闊 葉林分布在海拔 較低，溫度較高地 方，針葉林分布在 海拔較高，溫度較 低地方得出結(jié)論：溫度和水分影響植 物的生長和分布。教師引導(dǎo)分析圖片，問:在高山上，闊葉林和針葉林分布與海拔高度有什么關(guān)系？。熱帶雨林地區(qū)和沙漠、草原相比，是什么原因使得他們的動植物種類和數(shù)量有那么大的差異

5、？教師講述：熱帶雨林地區(qū)，水分多，動植物種類繁多，缺水的草原和沙漠，只有少數(shù)耐旱的動植物生存問：非生物因素對動物有沒有影響呢？這在以后的學(xué)習(xí)中進行探究。生 物 因 素 對 生 物 的 影 響剛才分析了小麥田中非學(xué)生討論回答小麥田中生物 因素對小麥生長 的影響：老鼠會破壞麥苗， 麥財取食小麥莖、 葉內(nèi)汁液，危害小 麥生長，雜草與小 麥爭奪陽光、水、空間等學(xué)生看圖說 出：貓與老鼠問 是捕食關(guān)系，樹苗 與雜草間是競爭關(guān)系，足癬與人體的腳趾和蛔蟲與人體間是寄生關(guān)系學(xué)生觀察、思考、討論學(xué)生回憶、分讓學(xué)生了解 生物因素對生物 的影響通過實例，讓 學(xué)生理解生物因 素對生物的影響， 了解生物與生物 之間存在的

6、幾種 關(guān)系：捕食、競爭、 寄生關(guān)系。讓學(xué)生理解 同種生物與生物 之間存在合作與 競爭關(guān)系。了解生物與 生物間的關(guān)系分 為兩種：同種生物 間的關(guān)系和不同 種生物間的關(guān)系。生物因素對小麥生長的影響，而老鼠、麥財、雜草、瓢蟲等生物因素對小麥生長又有什么影響？這些生物之間又有什么關(guān)系？教師引導(dǎo)：影響小麥生長的生物因素間的關(guān)系，如:麥財與小麥間是寄生關(guān)系，麥財與瓢蟲間是捕食關(guān)系，雜草與小麥間是競爭關(guān)系。展示：貓捕老鼠，樹苗與雜草，足癬與人的腳趾，蛔蟲與人體圖片，讓學(xué)生說出他們之間的關(guān)系。問：生物與生物之間除了捕食、競爭、寄生關(guān)系外,還有什么其他關(guān)系嗎？展示：蜜蜂群、螞蟻群、打斗的北極熊圖片。問：他們之間

7、存在著什析討論，學(xué)生歸納 出：同種生物之間 的關(guān)系有：競爭、 合作關(guān)系。不同種 生物之間的關(guān)系 有：捕食、競爭、 寄生關(guān)系。么關(guān)系？教師講述：螞蟻、蜜蜂共同尋找或搬運食物的故事等，引導(dǎo)分析同種生物之間存在合作與競爭的關(guān)系。問：利用剛學(xué)過的生物與生物間關(guān)系的知識，說出:同種生物之間存在著幾種關(guān)系？不同種生物之間又存在著幾種關(guān)系？生問：生物的生活既受到學(xué)生看圖和生物因素的影響，又受到非物生物因素的影響，那么，生對物如何才能生存呢？資料，回答：1、駱駝在炎熱的沙漠尿液少，在體讓學(xué)生觀教材17頁的“資料分析”，并完成教材中相關(guān)的討論討論：1、駱駝和駱駝刺溫達至IJ46-C才出汗。駱駝刺的地下根系非常發(fā)

8、達，深入地下，可從地下吸收水分，地上部是怎樣適應(yīng)缺水環(huán)境的?植株矮小，可減少通過資料分析和實例，讓學(xué)生理解生物對環(huán)境的適應(yīng)利用圖片引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴大學(xué)生視野，讓學(xué)生認識生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的。讓學(xué)生認識 生物必須適應(yīng)環(huán) 境才能生存。讓學(xué)生學(xué)會 辯證地看待問題水分的散失。2、海豹的皮 下脂肪很厚。3、蚯蚓身上 有剛毛和黏液，有 助于在洞穴中呼 吸和運動。學(xué)生觀圖，結(jié) 合“資料分析”， 得出結(jié)論：生物適 應(yīng)環(huán)境是普遍存 在的。學(xué)生思考、討 論、回答：是因為 具有適應(yīng)環(huán)境的 特點學(xué)生思考、討 論、判斷、回答“是”或者”不應(yīng)2、海豹是怎樣適應(yīng)寒冷的環(huán)境的？3、蚯蚓是如何適應(yīng)環(huán)境的？4、仙人掌

9、是如何適應(yīng)干旱的環(huán)境的？教師講述：仙人掌的特點，它的葉退化成刺減少蒸騰散失水分，莖有儲水作用,根發(fā)達深入地下吸收水分。5、你們還能舉出生物適應(yīng)環(huán)境的例子嗎？展示：竹節(jié)蟲（擬態(tài)）、雷鳥（保護色）、黃蜂（警戒色）等圖片生物適應(yīng)環(huán)境是普遍存在的，還是個別現(xiàn)象？問：生物為什么能適應(yīng)環(huán)境？教師引導(dǎo)歸納小結(jié)：生物適應(yīng)環(huán)境是因為每一種生物都具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能或特征?？梢?，生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的。問：生物對環(huán)境的適應(yīng)是絕對的嗎？請舉例說明。教師講述：雖然生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的，但生物對環(huán)境的適應(yīng)又不是絕對的。例如：蛾類結(jié)繭周然有利于保護自身，然而，金小蜂正是借助于繭對棉紅鈴蟲的

10、束縛作用，順利地將卵產(chǎn)到它的體內(nèi)生物對環(huán)問：環(huán)境會影響生物生存，生物會不會反過來影響環(huán)境呢？讓學(xué)生觀教材中蚯蚓圖片，思考：蚯蚓生活在適應(yīng)的環(huán)境中，又是如何影響和改變環(huán)境的？學(xué)生看圖、思考、討論、并試著回答學(xué)生觀圖、討論、回答學(xué)生觀圖、討過渡作用讓學(xué)生了解生物對環(huán)境的有利影響讓學(xué)生了解生物對環(huán)境的不教師講述：蚯蚓以植物枯枝落葉為食，經(jīng)常在地下鉆洞，使土壤疏松，排出的糞便含有豐富的氮、磷、鉀等元素，有利于提高土壤肥力，改善土壤結(jié)構(gòu)，利于植物生長?？梢?，蚯蚓對土壤有松土、肥土作用。問:同學(xué)們還知道哪些生物影響環(huán)境的例子?展示：1、泥石流、沙塵暴的圖片，問，它們是由什么原因引起的?教師小結(jié)：沙塵暴、泥

11、石流是人類修建公路、房屋等，大量砍伐樹木，使森林面積減少，水土流失等造成的。2、人類排放廢水、廢氣的圖片，問：這對人類有什么影響？講述：人類向水中排放論、思考學(xué)生聯(lián)系剛學(xué)過的知識回答：不是得出結(jié)論：生物對環(huán)境的影響有：有利和不利影響。歸納總結(jié)本節(jié)課的知識學(xué)生回憶、交流認識環(huán)境影響生物，生物不僅適應(yīng)環(huán)境，也影響環(huán)境，樹立保護環(huán)境的意識利影響鞏固所學(xué)知識師生共同構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，進一步加深對所學(xué)知識之間的聯(lián)系，有助于對知識的理解、記憶廢水，使水質(zhì)發(fā)生變化，造成魚蝦等水生生物死亡，人飲用這種水，對其生命健康是有影響的。人類向大氣排放廢氣，使空氣受到污染，直接影響人類身體健康，使呼吸系統(tǒng)疾病上升。問：生物對環(huán)境的影響都是不利的嗎？小結(jié)：生物對環(huán)境的影響有：有利和不利影響。本節(jié)課知識點：1、環(huán)境影響生物生活、生存。生態(tài)因素分為生物因素和非生物因素生物因素：指影響某種生物生活的其他生物非生物因素：溫度、光照、水、土壤等。2、生物對環(huán)境的適應(yīng)與影響(1)生物對環(huán)境的適應(yīng)是普遍存在的。(2)生物適應(yīng)環(huán)境的同時，也影響環(huán)境(3)生