李廣射虎教案設(shè)計(jì)（三）

1、李廣射虎教案設(shè)計(jì)三二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念：課文采用文包詩(shī)的形式，由介紹唐代詩(shī)人盧綸的?塞下曲?開(kāi)篇，引出飛將軍李廣。通過(guò)講述李廣將軍在一個(gè)月色朦朧的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射入石頭中的故事，表現(xiàn)了李廣將軍的力大無(wú)窮與神勇無(wú)比。課文創(chuàng)設(shè)了古詩(shī)所描繪的情境，描繪了一個(gè)有關(guān)飛將軍的傳奇故事，為學(xué)生深化淺出地理解古詩(shī)的意思提供了有益的幫助。整節(jié)課我以講故事的形式來(lái)開(kāi)始教學(xué)，主要是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的自我探究意識(shí)。以講故事完畢是為了檢查學(xué)生的理解，同時(shí)激起學(xué)生投入地學(xué)習(xí)講故事，練習(xí)有感情地誦讀課文。教學(xué)目的：知識(shí)目的：圍繞詩(shī)句，精讀課文，體會(huì)飛將軍李廣武藝高超神勇無(wú)比;理解文中的詞語(yǔ)和

2、詩(shī)句的意思。才能目的：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、默讀中體會(huì);學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語(yǔ)的方法。情感目的：注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，激發(fā)對(duì)李廣將軍的敬仰之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，理解?塞下曲?這首古詩(shī)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：理解?塞下曲?這首古詩(shī)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、詩(shī)文導(dǎo)入，質(zhì)疑問(wèn)難1、昨天我們學(xué)習(xí)了課文?李廣射虎?的生字，同學(xué)們還記得怎么讀嗎?學(xué)生齊讀生字詞語(yǔ)。(媒體出示生字詞語(yǔ))2、在課文中，有一首唐代詩(shī)人盧綸寫(xiě)的古詩(shī)?塞下曲?，你會(huì)讀嗎?指名學(xué)生讀，齊讀。(媒體出示古詩(shī)?塞下曲?)。名學(xué)生讀，齊讀)代詩(shī)人盧綸寫(xiě)的古詩(shī)?塞下曲?，你會(huì)讀嗎?3、這

3、首詩(shī)會(huì)讀了，可是你理解它的意思嗎?有哪些地方不明白的?(指名學(xué)生說(shuō)，教師對(duì)疑問(wèn)詞句劃線(xiàn)作記號(hào)。)4、詩(shī)句中的將軍就是指李廣，李廣是個(gè)什么人呢?(板書(shū)李廣)【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生會(huì)讀的生字詞語(yǔ)及古詩(shī)句入手，喚起他們對(duì)教材的親切感，既復(fù)習(xí)了舊課，又激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。讓學(xué)生帶著問(wèn)題李廣是個(gè)什么人學(xué)習(xí)課文，對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)整體的把握，理清思路，為學(xué)好下文打好根底?！慷?、精讀課文，理解內(nèi)容1、過(guò)渡：這些問(wèn)題怎么解決呢?今天我們就來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文，相信同學(xué)們讀了課文就會(huì)把這些問(wèn)題解決了。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。(學(xué)生自由朗讀課文)2、課文的第幾自然段介紹了李廣?(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀這個(gè)自然段，看

4、看這個(gè)自然段向我們介紹了李廣的什么情況呢?李廣是什么人?(2)根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書(shū)：西漢 神勇無(wú)比 飛將軍(3)飛將軍是當(dāng)時(shí)人們給李廣起的綽號(hào)，在你的想象當(dāng)中，什么樣的人才稱(chēng)得上飛將軍呢?(指名學(xué)生說(shuō))3、李廣是不是這樣一個(gè)人呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)教師講?李廣射虎?這個(gè)故事。同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本，認(rèn)真聽(tīng)教師讀課文。(教師板書(shū)：射虎)4、同學(xué)們通過(guò)讀，一定會(huì)讀得比我更好。在你們練習(xí)之前，教師要告訴你們一個(gè)小機(jī)密，就是一邊看書(shū)本朗讀，一邊在腦海里想象故事發(fā)生的情景。假設(shè)你讀了課文還是想象不出來(lái)，說(shuō)明你這個(gè)地方還是不懂，待會(huì)我們提出來(lái)一起討論。(學(xué)生朗讀第三、四自然段)5、學(xué)生提出不懂的語(yǔ)句，師生討論交流：(1)什

5、么叫朦朧?誰(shuí)知道?(指名學(xué)生說(shuō))(2)什么叫拈弓搭箭?誰(shuí)看過(guò)別人射箭?請(qǐng)他上來(lái)表演：弓放在哪?箭放在哪?會(huì)射箭的學(xué)生表演，其余學(xué)生讀句子。(3)那你們來(lái)想像一下李廣要是射箭，會(huì)不會(huì)是這樣的?(動(dòng)作快，箭法準(zhǔn))誰(shuí)來(lái)讀讀這句?把當(dāng)時(shí)李廣射虎時(shí)嫻熟的箭藝表現(xiàn)出來(lái)。(教師指導(dǎo)朗讀李廣射箭的句子)什么叫白羽箭?看圖：有白色羽毛的箭。(4)什么叫影影綽綽?指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出AABB構(gòu)造的詞語(yǔ)。誰(shuí)來(lái)讀猛然間一只老虎這句話(huà)?還有什么地方不明白?(媒體出示句子：猛然間，李廣發(fā)現(xiàn)前方的草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，)(5)什么叫猛然間?什么叫疾風(fēng)?教師查了字典，同學(xué)們來(lái)看一看字典上的解釋?zhuān)銇?lái)說(shuō)說(shuō)看。 (媒體出示疾的意

6、思。)當(dāng)時(shí)樹(shù)林里夜色朦朧，一陣疾風(fēng)吹來(lái)，你有什么感覺(jué)?(媒體播放疾風(fēng)聲音)你能讀出這種害怕的感覺(jué)嗎?指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。(媒體出示句子：一陣疾風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木野草發(fā)出沙沙的聲音。)6、李廣射虎的結(jié)果如何呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段。(1)為什么天剛蒙蒙亮，李廣的隨從就要去尋找獵物?說(shuō)明他們的心情怎樣?(2)他們找到老虎了嗎?課文中哪句話(huà)告訴我們?理解石棱的意思。(媒體出示圖片)【設(shè)計(jì)意圖：我在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在閱讀中，不是消極地承受，索取意義，而是積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)建構(gòu)意義，甚至創(chuàng)造意義，教師僅僅充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)者、引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。為了讓學(xué)生更好地理解李廣射箭的動(dòng)作，我讓

7、見(jiàn)到過(guò)別人射箭的學(xué)生做射箭的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)射箭的感覺(jué)。然后局部學(xué)生表演射箭的一系列動(dòng)作，局部學(xué)生誦讀射箭的句子，學(xué)生興致盎然。緊接著問(wèn)他們：李廣射箭時(shí)是不是象你們這么慢動(dòng)作的?學(xué)生們爭(zhēng)著說(shuō)出弓箭是如何快地射出去，接著讓學(xué)生讀一讀李廣射虎過(guò)程的句子，找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)拈、搭、運(yùn)、拉、射。把課堂推向了一個(gè)高潮，這時(shí)再讓學(xué)生帶著對(duì)李廣的敬仰之情朗讀時(shí)，他們就會(huì)讀得有聲有色，能更好地體會(huì)李廣將軍的神勇無(wú)比，可謂水到渠成。】三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀訓(xùn)練1、這個(gè)故事同學(xué)們根本都弄懂了，我相信同學(xué)們會(huì)講的很好。請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)講講這個(gè)故事，看誰(shuí)講的有聲有色，是不是講出了故事當(dāng)時(shí)的情景。(女同學(xué)講故事，男同學(xué)點(diǎn)評(píng)。)

8、2、我們課文中說(shuō)李廣是個(gè)神勇無(wú)比的將軍，讀了這個(gè)故事以后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)李廣是個(gè)怎樣的人?你覺(jué)得李廣怎么樣呢?從哪兒看出來(lái)的?請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話(huà)。3、同學(xué)們對(duì)李廣有了更深的認(rèn)識(shí)，他機(jī)智英勇、武藝高超，我們男同學(xué)想不想做這樣的人呀?教師相信男同學(xué)講這個(gè)故事會(huì)講得更好。請(qǐng)男同學(xué)起立，把這個(gè)故事講給女同學(xué)聽(tīng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：以讀入手，以讀為本，在讀中使學(xué)生感受到真情實(shí)感的熏陶，引起學(xué)生心靈的震撼。為了激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，我先讓學(xué)生自由練習(xí)講故事，邊講邊想象當(dāng)時(shí)的情境，再把這個(gè)故事講給同桌聽(tīng)，由聽(tīng)眾當(dāng)評(píng)委評(píng)價(jià)。學(xué)生們講得得繪聲繪色，可以很好地檢查出他們對(duì)課文的理解及朗讀情況?！克摹⒒貞浫?，理解詩(shī)意1、這個(gè)故事講

9、完了，再回頭來(lái)看看這首詩(shī)你明白它的意思了么?請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下。2、哪一小組說(shuō)說(shuō)你們討論的結(jié)果?你們明白了什么?你們知道了這句詩(shī)的意思，能把它們都好嗎?3、還有哪一小組愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(媒體出示圖片石棱)箭深深的扎進(jìn)了石頭中，有什么感覺(jué)呀?(力氣很大)把這句來(lái)讀一讀，想象一下當(dāng)時(shí)李廣射箭的風(fēng)采。4、教師聽(tīng)了你們的理解，你們也把我教會(huì)了。我來(lái)把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)，看看我讀的是不是和你們想象的事一樣的，好不好?(教師范讀古詩(shī))5、教師把你們想象的情景表達(dá)出來(lái)了，你們也來(lái)試一試背一背這首古詩(shī)，表達(dá)出自己的情感。(學(xué)生練習(xí)背誦古詩(shī))6、教師小結(jié)：這首詩(shī)寫(xiě)了李廣將軍深夜帶兵巡邏，路過(guò)一片松林，風(fēng)吹草動(dòng)他

10、誤以為有虎，箭射入石這么一個(gè)故事，表現(xiàn)了李廣機(jī)智、英勇、武藝高超、力大無(wú)比?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)了?李廣射虎?的故事，為學(xué)生深化淺出的理解古詩(shī)?塞下曲?的意思，提供了有益的幫助。文包詩(shī)的課文，古詩(shī)是重點(diǎn)，我從讀入手引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思。在反復(fù)朗讀古詩(shī)中，不斷提升讀的層次?！课?、拓展延伸，課外作業(yè)1、教師再給大家介紹一首唐代詩(shī)人王昌齡寫(xiě)的?出塞?，教師示范讀，這里面也有一個(gè)你們認(rèn)識(shí)的人，是誰(shuí)?你怎么看出來(lái)的?(媒體出示古詩(shī)?出塞?)2、唐代詩(shī)人盧綸總共寫(xiě)了6首?塞下曲?，我們學(xué)的只是其中的一首，在唐代有很多詩(shī)人都寫(xiě)了?塞下曲?，在那些?塞下曲?里面又寫(xiě)了哪些傳奇人物?有哪些故事?同學(xué)們回去交流交流，好不好?3、課堂小練筆：李廣的隨從看到深深扎進(jìn)石棱的白羽箭，會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)話(huà)題展開(kāi)想象，寫(xiě)一