寫(xiě)作《感悟生活有感而發(fā)》作文教案教學(xué)設(shè)計(jì)7

1、寫(xiě)作?感悟生活，有感而發(fā)?作文教案教學(xué)設(shè)計(jì)7訓(xùn) 練 點(diǎn)：有感而發(fā)訓(xùn)練目的：1、理解“有感而發(fā)，學(xué)會(huì)“有感而發(fā)。2、理解關(guān)注、體悟、考慮生活是我們心靈感動(dòng)、真情流露、靈魂凈化、創(chuàng)寫(xiě)佳作的源泉。3、掌握“有感而發(fā)的根本寫(xiě)作要求及方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，表達(dá)自己 的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。訓(xùn)練課型：指導(dǎo)課 訓(xùn)練題目：“感受新學(xué)校為話(huà)題課時(shí)安排及目的內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生理解什么是“感，如何從生活中挖掘“感；第二課時(shí)提出作文訓(xùn)練要求，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求從生活經(jīng)歷中挖“感。課前準(zhǔn)備：印發(fā)冰心的優(yōu)秀習(xí)作?往事?，要求學(xué)生做相關(guān)的分析。要求學(xué)生搜集、描繪來(lái)到新學(xué)校新班級(jí)感受最深化的

2、一件事,并說(shuō)出令自己心動(dòng)、難忘的感受。選擇教學(xué)策略：1、整體設(shè)計(jì)思想：先就學(xué)生熟知而又感興趣的話(huà)題組織學(xué)生進(jìn)展討論，在此根底上切入寫(xiě)作需“有感而發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地迸發(fā)學(xué)習(xí)激情，理解如何“有感而發(fā)；然后帶著學(xué)生品味經(jīng)典，分析優(yōu)秀的習(xí)作是如何“有感而發(fā)的；在此根底上學(xué)以致用，幫助學(xué)生搜索生活，激活情感，動(dòng)筆寫(xiě)真事，訴真情。2、教學(xué)方法確實(shí)定：針對(duì)本課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的身心開(kāi)展特點(diǎn)選擇和組合教學(xué)方法。啟發(fā)引導(dǎo)法激情引趣，朗讀法感知文本，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境法來(lái)啟迪考慮；“自主質(zhì)疑、合作探究、討論發(fā)言等多種訓(xùn)練手段浸透在課堂教學(xué)中。教學(xué)過(guò)程一：激情導(dǎo)入：搜索生活 激活情感師：同學(xué)們，上課之前我們一起先看大

3、屏幕：學(xué)生看同時(shí)考慮：這些場(chǎng)景讓你感受到了什么或有什么感想？師：看完后同學(xué)們，這些場(chǎng)景你們熟悉嗎？熟悉那你有什么感受或感想呢？學(xué)生說(shuō)這就是我們的校園生活。回憶這段生活，我們有新奇、興奮、自豪，也有傷感、疑惑和沉思，軍訓(xùn)讓我們懂得了堅(jiān)強(qiáng)，大掃除讓我們學(xué)會(huì)勞動(dòng)，體操比賽讓我們知道快靜齊；運(yùn)動(dòng)會(huì)讓我們知道了集體的力量；課堂讓我們感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與緊張，這些都將成為美妙的記憶。細(xì)細(xì)品味，猶如一杯杯醇香的美酒，令人回味，更令人引發(fā)遐思與憧憬。今天啊，我們就一起來(lái)討論這樣一個(gè)話(huà)題“感受新學(xué)校。讓我們更進(jìn)一步深化對(duì)生活的感悟和考慮。從而快樂(lè)的安康地學(xué)習(xí)。首先我們看一看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。第二張課件二、揭題明標(biāo)

4、：板書(shū)題目： ?感悟生活 有感而發(fā) ?三、知識(shí)鏈接：師：既然是有感而發(fā)，那什么是“有感而發(fā)、何為感、如何有感呢？請(qǐng)同學(xué)們看你手中的資料。齊讀1何為“感? 有“感對(duì)寫(xiě)作的重要性 。 感是一種理性的認(rèn)識(shí)；感是一次心靈的震顫；感是一種激情的流露，感是一種真切的體驗(yàn)。有了感，才有寫(xiě)作的愿望，才有寫(xiě)作的激情，也才有豐富的寫(xiě)作材料。2“感的來(lái)源及獲取方法。從生活中來(lái)。勤于觀察，勇于接納，用心體味，大膽表達(dá)。師：寫(xiě)文章，其實(shí)就是把我們對(duì)生活的感悟、考慮、本質(zhì)、情感用準(zhǔn)確精煉、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎活潑的形式表達(dá)出來(lái)，不斷提升我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，理解生活的內(nèi)涵，把握生命的本質(zhì)，是對(duì)生活的一種開(kāi)展，一種享受。由此可

5、見(jiàn)：感從生活中來(lái)。為了我們今天學(xué)會(huì)寫(xiě)好感悟類(lèi)文章，首先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)品味冰心的經(jīng)典作品?往事?。往 事冰心那天大雪，郁郁黃昏之中，送一個(gè)朋友出山而去。絨絨的雪上，極整齊清楚的鐫著我們攜行的足印。單獨(dú)歸來(lái)的路上，偶然低首，看見(jiàn)潔白勻整的雪花，只這一瞬間，已又輕輕的掩蓋了我們?nèi)r(shí)的蹤跡。白茫茫的大地上，還有誰(shuí)知道這一片雪下，一剎那前，有個(gè)同行？有個(gè)送別？我的心因覺(jué)悟而沉沉的浸入悲哀！蘇東坡的： 人生到處知何似？ 應(yīng)似飛鴻踏雪泥泥上偶然留指爪， 鴻飛那復(fù)計(jì)東西！ 那幾句還未曾說(shuō)到盡頭處，豈但鴻飛不復(fù)計(jì)東西？；連雪泥上的指爪都是不得而留的于是人生到處都是渺茫了！生命何其實(shí)在？又何其飄忽？他如迎面

6、吹來(lái)的朔風(fēng)，撲到臉上時(shí)，明明覺(jué)得砭骨勁寒，他又匆匆吹過(guò)，颯颯的散到樹(shù)林里，到天空中，渺無(wú)來(lái)因去果，縱騎著快馬，也無(wú)處追尋。 摘自?冰心散文選集?自主討論：1、文中寫(xiě)了生活中的一件什么事？是在什么情境下發(fā)生的？2、作者在這種情境下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么跡象？引發(fā)了作者怎樣的人生感觸？3、作者在行文上是如何表達(dá)自己對(duì)往事的感觸的？品評(píng)：文章開(kāi)篇記述某一大雪天送朋友出山時(shí)的偶然所見(jiàn)：留在雪上的足跡剎時(shí)又被大雪所遮蓋，無(wú)復(fù)追尋。此景驟然觸動(dòng)了作者一顆敏感的詩(shī)心，聯(lián)想到人生過(guò)往蹤跡難以尋覓。并進(jìn)一步引申蘇東坡的詩(shī)句表達(dá)的感情、思想，借以發(fā)表議論，點(diǎn)明題旨。表達(dá)了對(duì)生命渺小無(wú)痕、短暫易逝的慨嘆，期望人們把握今天，

7、只爭(zhēng)朝夕。此情此感來(lái)得自然天成，毫無(wú)半點(diǎn)的虛偽矯飾，可謂是“有感而發(fā)。有感而發(fā)這就是我們今天作文訓(xùn)練的要求。我們一起來(lái)看：如何做到有感而發(fā)？首先我們來(lái)看寫(xiě)“有感而發(fā)文章的根本構(gòu)造。課件四、構(gòu)思指津：、合作探究：明確寫(xiě)作“有感而發(fā)此類(lèi)文章的根本構(gòu)造。1敘事：交代“感的觸發(fā)點(diǎn)，精煉、簡(jiǎn)潔圍繞自己的感受。2寫(xiě)感：靈敏采用多種手法，充分地、巧妙地、多方面地表達(dá)自己的感悟，提示文章的中心。3明理：可在結(jié)尾直接突出，也可采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，富有新意地婉轉(zhuǎn)、含蓄地表達(dá)。2、注意點(diǎn)：1“有感而發(fā)，“感要深化、新穎、能給人教育、啟發(fā)；能 提醒一定的生活道理。 2“發(fā)要發(fā)自?xún)?nèi)心，切不可無(wú)病呻吟。3所擬的題目要能與

8、文章內(nèi)容、主題相對(duì)應(yīng)，不能文不對(duì)題。五、搜索生活 激活情感：師：同學(xué)們，冰心能從一串不起眼的腳印引發(fā)對(duì)人生的考慮，我們生活中的“腳印豐富多彩，那我們是不是會(huì)有更多的感悟和考慮？下面請(qǐng)看大屏幕，然后以四人小組的形式說(shuō)出開(kāi)學(xué)以來(lái)你印象最深的一件事，并說(shuō)出令你心動(dòng)、深化、難忘的感受或感想。最后每組選代表分享你們的成果。要求先在小組內(nèi)發(fā)言，選出最典型的事例，派代表班內(nèi)發(fā)言師：同學(xué)們剛剛所談的往事真切動(dòng)人，發(fā)自心靈的深處，感受真摯，感想深化，每句話(huà)都流動(dòng)著情感。同學(xué)們的傾訴都在告訴我們，最真的情感來(lái)自于心靈，來(lái)自于對(duì)生活的體悟和考慮，只有深切的感受，才能品味到生活中的真、善、美。六：寫(xiě)作之旅：今天，老師

9、就給同學(xué)們一個(gè)盡情傾訴的時(shí)機(jī)。將你剛剛所談的印象最深的一件事或一個(gè)場(chǎng)面，并將你心動(dòng)、深化、難忘的感受、感悟或感想象冰心一樣寫(xiě)出來(lái)，面對(duì)依依往事中的酸甜苦辣，將你的真情實(shí)感流淌在文字中間，讓更多的人受感染，使我們更能理智的認(rèn)識(shí)生活，正確地對(duì)待生活。學(xué)生寫(xiě)生活片段師：同學(xué)們，從你們的片段中，老師羨慕學(xué)生時(shí)代的快樂(lè)光陰，也使老師陷入了對(duì)童年的回憶，那一幕幕往事明晰地浮如今腦海里。其實(shí)呀，作文就是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，就是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中耳聞目睹的事情，切身獨(dú)到的感受，想說(shuō)點(diǎn)什么就說(shuō)點(diǎn)什么，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，就好象老朋友在談心，敞開(kāi)心扉，坦誠(chéng)親切。如話(huà)家常，水到渠成。七、課堂小結(jié)：同學(xué)們，如花的春季，我們書(shū)寫(xiě)輝煌的黎明；如水的心境，我們書(shū)寫(xiě)靜幽的夕月；如血的靈魂，我們書(shū)寫(xiě)奇妙的童話(huà)；如夢(mèng)的歲月，我們書(shū)寫(xiě)壯麗的人生。享受寫(xiě)作，寫(xiě)作便如一首歌，歌到情處淚雙流；享受寫(xiě)作，寫(xiě)作便如一杯酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)稠；享受寫(xiě)作，寫(xiě)作便像一首詩(shī)，詩(shī)言有盡意難盡；享受寫(xiě)作，寫(xiě)作便像一杯茶，茶香滿(mǎn)口情悠悠。親愛(ài)的同