給予是快樂的課件

1、24* 給予是快樂的利辛縣康橋小學(xué) 周婧學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)要求1、說說課文的主要內(nèi)容2、文中的保羅體會(huì)到了“給予是快 樂的”，你在日常生活中有過這 樣的體會(huì)嗎？讀：讀準(zhǔn)字音，讀流利句子，讀通順課文；讀：讀準(zhǔn)字音，讀流利句子，讀通順課文；思：想想課文中主要有哪些人物？思：想想課文中主要有哪些人物？圈：圈出不理解的詞句聯(lián)系上下文理解圈：圈出不理解的詞句聯(lián)系上下文理解; ;注：標(biāo)出自然段序號(hào)，讀到讓你有感觸的地注：標(biāo)出自然段序號(hào)，讀到讓你有感觸的地 方就在旁邊寫出你的感受。方就在旁邊寫出你的感受。 給給 予予 羨羨 慕慕 饒饒 有有 興興 趣趣 寬寬 裕裕 衣衣 著著 兜一圈兜一圈 本文講述了在（ ）前夜

2、，保羅偶然認(rèn)識(shí)了一個(gè)生活貧困的（ ），在短暫的相處中，（ ）的言行強(qiáng)烈地震撼了（ ）的心靈，使他深深地體會(huì)到了（ ）。保 羅給予是令人快樂的圣 誕 節(jié)小男孩小男孩保羅以為保羅以為 “我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。” 男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。 男孩卻說男孩卻說保羅：保羅：小男孩：小男孩：坐一輛又大又漂亮的車子回家，坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友面前是很神氣的事。在小朋友面前是很神氣的事。 “看見了嗎？很漂亮，對(duì)不對(duì)？這看見了嗎？很漂亮，對(duì)不對(duì)？這是他哥哥送給他的圣誕禮物是他哥哥送給他的圣誕禮物! !將來(lái)，將來(lái)，我也要送你一輛這樣的新

3、車。到那時(shí)我也要送你一輛這樣的新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)?，候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看看我親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了！跟你講的那些好看的圣誕禮物了！”保羅以為保羅以為 “我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥?！?男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。 男孩卻說男孩卻說 保羅：保羅：小男孩：小男孩：坐一輛又大又漂亮的車子回家，坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友面前是很神氣的事。在小朋友面前是很神氣的事。讓殘疾的弟弟坐在車?yán)?，讓殘疾的弟弟坐在車?yán)?，親眼看看好看的圣誕禮物。親眼看看好看的圣誕禮物。 保羅因?yàn)椋?）而感到快樂;小男孩因?yàn)椋?）而感到快樂；小男孩的弟弟因?yàn)椋?）而感到快樂。我曾因?yàn)槲以驗(yàn)?而感到快樂。而感到快樂。 給，永遠(yuǎn)比拿愉快。給，永遠(yuǎn)比拿愉快。 高爾基高爾基 生命的意義在于付出生命的意義在于付出, ,在于給予在于給予 。 巴金巴金一個(gè)人的價(jià)值一個(gè)人的價(jià)值, ,應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么, ,而不應(yīng)而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。當(dāng)看他取得了什么。 愛因斯坦愛因斯坦人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無(wú)限的。人的生命是有限的，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投