《瑣憶》教案

1、第2課 瑣憶教學目的:1.學習本文主要通過日常的對話與獨白來表現(xiàn)人物的由小見大的寫人方法。 2.學習本文夾敘夾議的表達方式及瑣而有綱、瑣而有序、瑣而有歸的結(jié)構(gòu)特點。教學重點、難點: 1.重點: 魯迅先生的七次對話或獨白。 2.難點: 魯迅先生的兩句詩對表現(xiàn)魯迅的性格、組織瑣事、結(jié)構(gòu)全文的作用。教學方法：講授為主教學步驟： 自嘲運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。（華蓋：不好的運氣）破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（愛憎分明）躲進小樓成一統(tǒng)，管它冬夏與春秋。 教師明確：詩中“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”大家較為熟悉：“怒目而視人民大眾的敵人，甘心為人民（廣大青年）

2、作牛馬”它是對魯迅偉大人格的寫照，表現(xiàn)了魯迅熱愛青年、蔑視敵人的高貴品質(zhì)。 解題：“瑣憶”，“瑣”：小而多?！皯洝保哼x取的材料是作者耳聞目睹親生經(jīng)歷的事，以小事來寫偉大人格，本文寫法的一大特點：以小見大，在選材組材上做到瑣而有序、瑣而有綱。一、初讀課文1、字詞音積累*睚眥必報:哪怕是極小的怨恨也一定要報復。睚眥: 發(fā)怒時瞪眼 睛，引伸為極小的怨恨。 *眾口鑠金，積毀銷骨 *毀謗:無中生有，說人壞話，毀人名譽；誣蔑。 *妄加揣測:指胡亂地估量推測。揣:估量，忖度。測:推測，料想 *指桑罵槐:指著桑樹罵槐樹。喻明指罵甲而暗罵乙。 *惴惴不安:形容因為害怕或擔心而不安定的樣子。惴惴: 恐懼、 擔憂的

3、樣子。 *不期而遇:沒有事先約定而出乎意外地碰上。 *消盡散絕:完全消散了。 *夸夸其談:指說話或?qū)懳恼聲r，不作調(diào)查研究，滔滔不絕地亂說 一頓。 *盡心竭力:投入整個身心，使出全部力量。 *從容不迫:不慌不忙，非常鎮(zhèn)靜。 *游刃有余 *滿城風雨:比喻消息一經(jīng)傳出，就到處轟動起來，議論紛紛。 *如坐春風:如同沐浴在和煦的春風里，比喻受到教育和感化。 夢魘: 夢里遇見可怕的事情而驚叫、呻吟。 混淆乾坤: 把男女的界限搞亂了。乾:(天)代表男；坤:(地)代表 女。乾坤是八卦中的兩卦。 時弊: 社會上一時較有影響的弊病。 機緣: 機會與緣分。 攀附: 舊時指投靠有權(quán)勢的人，以求升官發(fā)財。 大防: 大的

4、明顯的界限。 掌故: 歷史上的人物事跡、制度沿革等。 2、作者簡介: 唐弢: 原名唐瑞毅，筆名晦庵、風子等，我國著名文藝評論家，魯迅研究家。1913年出身于浙江鎮(zhèn)?？h一個農(nóng)民的家庭，靠親友資助求學只念到初二，16歲考入上海郵局任職，后參加工人運動，擔任文藝宣傳工作，組織讀書會，1933年在魯迅影響下從事散文與雜文創(chuàng)作，1959年任文學研究所研究員至今。 3、背景簡介: 本文寫于1961年魯迅先生八十誕辰，外文出版社主辦的英文雜志中國文學要作者寫篇紀念文章，后寫成此文同時發(fā)表在中國文學9月號和人民文學9月號上。 本文引用的兩句詩出自魯迅1932年寫的七律自嘲。4、劃分文章結(jié)構(gòu)第一層（117）記敘

5、了4件魯迅先生愛護青年的小事，體現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡木?。第二層（1828）記敘了3件魯迅先生對敵人蔑視和批判的小事，體現(xiàn)了魯迅“橫眉冷對千夫指”的戰(zhàn)斗精神。二、再讀課文1、文章開頭點明文章主旨：魯迅先生“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡膫ゴ缶?。2、文章哪些部分在寫魯迅先生 “橫眉冷對千夫指”的精神，哪些部分在寫魯迅先生 “俯首甘為孺子?！钡木瘢看穑?17；1828。3、117作者寫了哪些事情來表現(xiàn)魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡木瘢@些事情分別表現(xiàn)了魯迅先生的何種品格？答：、我與魯迅先生不期而遇的第一次談話：魯迅先生替我挨罵卻并沒有責怪我，看出我的緊張結(jié)巴連忙掉轉(zhuǎn)話題，語調(diào)親

6、切且面帶笑容。（平易近人）、用有趣的比喻引導不懂政治腐敗光夸耀中國地大物博的青年。（對青年循循善誘）、用有趣的比喻鼓勵在夸夸其談的學者面前自慚淺薄的青年。（愛護信任青年）、經(jīng)常為青年們改稿、作序、介紹出書、資助金錢，生活瑣事也樂于代勞，幫助不太熟且無禮貌的青年補靴子。（對青年關(guān)懷備至）4、1828作者寫了哪些事情來表現(xiàn)魯迅先生“橫眉冷對千夫指”的精神，這些事情分別表現(xiàn)了魯迅先生的何種品格？答：、 用要飯的攀附闊佬的故事諷刺國民黨請美國我們主持公道的奴顏媚骨。（不畏強權(quán)）、以戲說“戴防毒面具“諷刺國民黨地方官僚禁止男女同泳的虛偽荒謬。（不畏強權(quán)）、我的第一本書因涉及皇帝被官批而退回，魯迅先生建議

7、我出版官批集并諷刺國民黨政府屈服強權(quán)的懦弱與愚昧。（敏銳深刻、不畏強權(quán)）5、文章表達了作者對于魯迅先生的何種感情？作者是如何來表達這種情感的？答：、文章表達了作者對魯迅偉大人格的懷念、敬仰之情。、一是將這種感情自然而然地融入敘述之中。（如敘述與魯迅第一次見面的表情和心理：先是“不敢”、繼而“緊張”、后又“一怔”，最后兩人都笑了，表現(xiàn)出對魯迅從疑慮到信賴，從敬畏到親密的過程，體現(xiàn)了作者對魯迅的懷念和敬仰之情。）二是通過議論直接把這種感情抒發(fā)出來。（如文章最后一自然段，說聽了魯迅的話就會頭腦清醒，就會增加勇氣，又說魯迅說話態(tài)度鎮(zhèn)靜，親切從容，使人“如坐春風”等。）6、文章主旨：本文作者通過回憶與魯

8、迅先生之間的7件小事，表現(xiàn)了魯迅先生“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的偉大人格，表達了作者對魯迅先生的懷念和敬仰之情。7、作者以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笨傤I(lǐng)全文，后面為什么卻先寫“俯首甘為孺子?！?，后寫“橫眉冷對千夫指”，這樣寫有何好處？答：、打破原詩順序，使全文給人一種逆向變化之美。 、這樣安排符合作者認識、了解魯迅的邏輯過程，也更能真實地展現(xiàn)魯迅的偉大人格。（先是聽說魯迅不易接近，接觸后方知魯迅平易近人，于是很自然地展開了對魯迅“俯首甘為孺子?！边@一面的描寫。后來，與魯迅熟了，無話不談了，再去表現(xiàn)魯迅人格的另一面：橫眉冷對千夫指。這樣就顯得合情合理。反之，如果先寫魯迅“橫眉冷對

9、千夫指”的一面，就會讓人覺得魯迅真的不易接近，與魯迅平易近人的客觀事實相悖，這樣就會造成文章前后矛盾。）8、文章記敘了我與魯迅幾次談話，這些談話內(nèi)容加之魯迅教育青年、批判國民黨的那些話體現(xiàn)了魯迅先生什么樣的談話方式和語言風格？答：三次談話；用有趣的比喻和生動的故事的談話方式；體現(xiàn)了魯迅深入淺出、諷刺幽默、富有啟示性的語言風格。9、品讀最魯迅的語言、倘是獅子，夸說怎樣肥大是不妨事的，如果是一口豬或一匹羊，肥大倒不是好兆頭。10自然段答：“獅子”比喻在政治經(jīng)濟文化等各方面都繁榮的強盛的中國；“豬羊”比喻已經(jīng)淪為半殖民地半封建社會的中國。魯迅用此比喻教育青年要認清現(xiàn)實，不要一味夸耀中國的地大物博，而

10、要想方設(shè)法使中國強大起來，不再被外國列強所侵略。表現(xiàn)了魯迅對青年的循循善誘。、一條小溪，明澈見底，即使淺吧，但是卻淺得澄清，倘是爛泥塘，誰知道它到底是深是淺呢？也許還是淺點好。10自然段答：“爛泥塘”比喻夸夸其談的學者，“小溪”比喻青年，魯迅用此比喻鼓勵青年不要自殘淺薄，表現(xiàn)了作者對青年的愛護和信任。、我懂得青年也會變猴子，變蟲豸只要我努力，他們變猴子和蟲豸的機會總可以少一些，而且是應(yīng)該少一些。16自然段答：魯迅說“青年也會變猴子，變蟲豸”來說明有些青年也會變壞，魯迅再不會從“補靴子”這類具體的小事上去幫助青年?！爸灰遗Γ麄冏兒镒雍拖x豸的機會總可以少一些，而且是應(yīng)該少一些”說明魯迅今后會

11、在思想上多關(guān)心和幫助青年，使他們不至于倒退。表明魯迅先生積極負擔起教育青年的責任，并對青年充滿了希望和信任。10、修辭：比擬和借代（1）比擬：根據(jù)聯(lián)想，把物當人寫，或把人當物寫，這種修辭方法叫比擬。分為擬人和擬物。擬人：把物當人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情；擬物：把人當物來寫，或者把甲物當做乙物來寫。1自然段（2）借代：不直接把人或事物的名稱說出來，而用一個跟它有密切關(guān)系的名稱或事物來代替的修辭方法叫借代。如：紅領(lǐng)巾少先隊員20自然段11、精讀語段，分析人物性格特點：外貌描寫：（）學生找，教師明確：第九節(jié)（齊讀這句）（）這一句肖像描寫有何作用？明確：“移就”修辭，“象征”手法。白描式的

12、肖像描寫，借頭發(fā)的形象表現(xiàn)魯迅倔強的性格，不屈的斗爭精神，表現(xiàn)魯迅堅定、沉著、勇敢而頑強的戰(zhàn)士形象，但這并不防礙他的平易近人，因為“能憎，才能愛”（愛憎分明）白描式描寫。就是不加渲染烘托，不用華麗的詞藻，而以簡練單純的筆墨勾勒出鮮明生動的人物形象來。這種描寫方法的運用，可以給讀者一個簡單而明快的印象。語言描寫：（1）學生朗讀第10節(jié)“魯迅先生嘆息說淺點好”這里“獅子、豬、羊、小溪和爛泥塘”各喻什么？引用的這些話有何作用？明確：獅子-強大國家豬、羊-弱小國家小溪-青年爛泥塘-夸夸其談的學者這些比喻形象地說明了中國正處于政治腐敗、國力衰弱、經(jīng)濟落后時期，自夸國大極其危險。青年人單純、熱情。雖然閱歷

13、淺薄，但積極向上，比夸夸其談的學者故弄玄虛，借以嚇人要好得多。有力地表現(xiàn)了魯迅對廣大青年的熱愛、言傳身教，不用教訓方式。（2）第16段語言描寫，表現(xiàn)魯迅克服思想上的局限，多為青年著想，使青年們變蟲豸、變猴子的機會少一些。猴子、蟲豸-思想變壞甚至走上反革命道路。（3）學生讀第19段中“攀附闊佬”、“禁止同泳”兩部分，體會幽默、諷刺的語氣?！芭矢介熇小北憩F(xiàn)了國民政府依賴美國的奴顏媚骨，以恥為榮，喪失國格。“禁止同泳”表現(xiàn)了國民政府偽道學的丑態(tài)、自欺欺人。這些語句表現(xiàn)魯迅幽默的智慧和諷刺的威力。神態(tài)、舉止描寫：第17節(jié)：表現(xiàn)魯迅對現(xiàn)實的深切憂慮和對青年的深切希望。第23節(jié)：逼真地寫出魯迅在敵人面前居

14、高臨下、從容不迫，對敵人極端蔑視和憎恨。總結(jié)：課文從這幾方面的描寫刻畫了魯迅的偉大人格，對敵對友能憎能愛。12、找出議論語句、體會作用：學生尋找，劃出議論語句，議論段落。自己體會明確：（1）開頭第1節(jié)兩句詩后的評價：點名題旨，魯迅的人格魅力?！叭咳烁瘛保▽硨τ?，能憎能愛）也是全文的總綱，線索。（2）第1節(jié)有關(guān)魯迅是否不易接近的議論，為第一次見面作鋪（3）第9節(jié)關(guān)于魯迅思想成熟的抒情性議論。（朗讀）深化了平易近人的內(nèi)涵，揭示“俯首”精神的階級內(nèi)涵，（4）第18節(jié)，與體分析見練習三（朗讀）點明了“橫眉”的內(nèi)涵（5）第19節(jié)最后，非凡的觀察力。（6）最后第27節(jié)，抒情性議論（朗讀）表達了作者對魯

15、迅先生的感慨、熱愛、懷念之情。總結(jié)：這些議論集中而鮮明地闡發(fā)、開化主題，而且有些也利于各部分的銜接渡。三、重難點分析1、文章開頭點明文章主旨，為什么卻先寫魯迅不易接近而不直接表現(xiàn)魯迅的偉大人格？答：欲揚先抑，與下文魯迅的平易近人形成鮮明對比，使文章造成跌宕起伏，給讀者以深刻印象，且更加自然和深切地表達出來了作者對魯迅先生的懷念和敬仰之情。2、魯迅一生中和許多可歌可泣的偉績，作者為什么專選一些小事來寫魯迅呢？答：、引起讀者閱讀的興趣。關(guān)于魯迅先生的大事人們已經(jīng)寫得很多了，人們已經(jīng)非常熟悉了。而對于小事，人們往往不知道，而我與魯迅先生之間的小事就更鮮為人知。因此，這類小事更能吸引讀者的閱讀興趣。

16、、魯迅先生在小事上都表現(xiàn)得如此不平凡，這更加突出地表現(xiàn)了魯迅的偉大人格。魯迅的七次談話內(nèi)容：1.代人挨罵2.批評自夸地大物博者3.勉勵青年要有自信4.替人補靴與進化論5.攀附闊佬的故事6.抨擊禁止男女同泳7.建議出官批本第一次談話1. 作者在沒有見到魯迅之前，對魯迅的印象怎么樣？魯迅是不容易接近的，還是不去和他接近好。2. 作者后來為什么想見魯迅？此時他的心情如何？自己寫文章讓魯迅挨了罵，想當面道歉又怕被罵，心情惴惴不安。3. 作者見到魯迅以后，情況怎么樣？“一切都在意料之中，一切又都出于意料之外?！币詾闀ちR 事實并沒有挨罵4. “半晌疑云，不，很久以來在我心頭積集起來的疑云，一下子，全都消

17、盡散絕了?！边@句話的含義是什么？兩層含義：一是指作者擔心挨罵的疑慮消失二是指敵人對魯迅的造謠不攻自破。5. 通過這次談話，魯迅給作者留下的印象是什么？平易近人第二、三次談話“倘是獅子，夸說怎樣肥大是不妨事的，如果是一口豬或一匹羊，肥大倒不是好兆頭?！薄蔼{子”比喻國力強盛的國家和民族，“豬、羊”比喻資源豐富但國力衰弱，遭受侵略和掠奪而瀕臨滅亡的弱小的國家和民族； “一條小溪，明澈見底，即使淺吧，但是卻淺得澄清，倘是爛泥塘，誰知道它到底是深是淺呢？也許還是淺點好?！薄靶∠北扔鲗W問雖淺，但心性純正的進步青年；“爛泥塘”比喻學問雖深，但心術(shù)不正，夸夸其談的學者。魯迅通過這兩個比喻告訴我們什么道理？兩

18、個道理： 當時的中國腐敗落后，自夸國大只能招來侵略。 青年人雖然閱歷淺薄卻總單純熱情，比那些故弄玄虛的學者好多了。第四次談話進化論是19世紀英國偉大的生物學家達爾文創(chuàng)立的學說，屬于自然科學的范疇。它正確地闡明了自然界都是發(fā)展變化的基本規(guī)律。但它只承認漸變不承認飛躍，對變化發(fā)展缺乏對立統(tǒng)一的認識。1. 如何理解“進化論牽制過我”?片面理解進化論，認為青年一定比老年進步，后一代一定比前一代進步。不問青年表現(xiàn)怎樣都為他服務(wù)，做了像為青年補靴這一類事情。 2“我懂得青年也會變猴子，變蟲易，這是后來的事”這句話怎么理解？指青年也有倒退落后的不進步的。 第五次談話1.魯迅先生講“攀附闊佬”的目的是什么呢？用類比法揭露了國民黨政權(quán)依附美國的丑態(tài)，諷刺國民黨的做法就和要飯的一樣，恬不知恥。2.這次談話體現(xiàn)了魯迅怎樣的戰(zhàn)斗風格？諷刺第六次談話1.魯迅為什么建議大家一律戴上防毒面具？用引申法（又叫歸謬