生物論文：高中生物高考復習計劃與方法策略淺談

1、高中生物高考復習計劃與方法策略淺談河北趙縣中學（051530） 張彥召當前大多數(shù)高中的生物教學仍然是從高二開始的，到高考只有不到兩年的學習時間。如何在短時間內(nèi)完成教學任務并使學生能在高考中取得優(yōu)異的成績是擺在每一位生物教師面前的嚴峻問題。本人自生物恢復高考以來連續(xù)幾年擔任高三教學任務，其中兩年兼高二課程。在教學過程中對生物教學高考復習做了一定的探索。下面我就高中生物高考復習計劃與方法策略談一些粗淺的認識和看法，以便給各位同仁尤其是初次參與高三教學的同仁們提供一些參考。一、 高中生物高考復習計劃與方法策略制定的依據(jù) 1、教學大綱和理科綜合考試說明生物部分教學大綱和理科綜合考試說明（即考綱）是高中

2、生物學教學和高考命題的依據(jù)，在高考生物學科總復習過程中，首先要明確“雙綱”與課本之間的關(guān)系，把握好復習內(nèi)容和方向。根據(jù)近年來對教學大綱和理科綜合考試說明的學習與分析，以及對各省市生物學高考試題的研討，把握生物學高考命題思路- “遵綱不循本”，即知識點的考查遵循“雙綱”的規(guī)定和不超出課本知識的范圍，而能力水平的考查可以超出課本知識具體體現(xiàn)的層次水平。由此可知，教學大綱和理科綜合考試說明生物部分是高中生物高考復習計劃與方法策略制定最主要的依據(jù)。2、近年來的生物學高考試卷（尤其是上一年試卷）認真分析近年來的生物學高考試卷可知：生物學高考的測試目標，考試的內(nèi)容、題型、題量和整體難度，考試熱點的重現(xiàn)率，

3、命題的素材等。因此，認真分析近年的生物學高考試卷既有助于把握復習備考的方向，又有利于收集高考訓練的基本素材，揭示生物學高考命題的新走勢，有助于我們發(fā)現(xiàn)教學和復習過程存在的薄弱環(huán)節(jié)，及時地調(diào)整復習計劃和方法策略。3、各類正規(guī)渠道獲得的高考信息 要重視從各類正規(guī)渠道獲得準確可信的高考信息，廣泛搜集高考研究的信息或復習資料，及時總結(jié)實踐經(jīng)驗，參與同行間的交流與研討，從而提高高考復習的質(zhì)量。二、高中生物高考復習計劃安排在高三生物學總復習中，一般整個復習過程劃分為：分章復習（第一輪復習）、專題復習（第二輪復習）、模擬測試、查漏補缺等階段，各個階段的主要任務如下：1分章復習（第一輪復習）階段 分章復習階段

4、的時間安排在9月初至翌年1月，該階段的復習任務是理清單元知識點和夯實基礎(chǔ)。 2專題復習階段 專題復習階段的時間安排在2月到3月初，該階段的復習任務是加強學科內(nèi)綜合，使知識系統(tǒng)化和形成命題網(wǎng)絡（即知識塊）。這個階段的復習實際上是在分章復習和夯實基礎(chǔ)的前提下引導學生從新的維度對知識進行歸類和重新組合，從而達到熟練掌握知識的程度。3模擬測試階段模擬測試階段的時間安排在3月中旬至5月中旬，這個階段的復習任務是引導學生綜合運用已掌握的知識來解決問題，對知識有個全面、完整、準確的掌握并反映在習題的解決上。通過這種適量的模擬測試過程，使學生的解題能力和技巧、解題速度得以提高，并培養(yǎng)他們應考的良好心理素質(zhì)。

5、4查漏補缺階段 查漏補缺階段的時間安排在5月下旬到高考前，主要任務是幫助學生查漏補缺和適應高考環(huán)境。在實際教學過程中，由于進入高三后往往還要進行一段時間的選修內(nèi)容教學，因此第一輪復習在時間上會推后和延遲，可適當對復習時間進行調(diào)整。三、高中生物高考復習方法策略策略總綱：1、發(fā)揮考綱和高考試題的導向作用?？季V是高考命題的依據(jù)，也是備考復習的依據(jù)。高考試題是考綱精神和要求的反映，對高考試題的研究，有助于我們把握高考復習的方向和特點。也就是根據(jù)考綱的內(nèi)容和變化、高考試題的內(nèi)容來合理地確定高考復習的方法。2、重視基礎(chǔ)知識的落實：依據(jù)考綱，回歸教材。3、深刻理解核心概念、構(gòu)建知識網(wǎng)絡。4、突出能力訓練。5

6、、注重與現(xiàn)實生活聯(lián)系。具體方法：1、分章復習（第一輪復習）階段。第一階段按章節(jié)捋清知識點，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。在高二生物學教學的基礎(chǔ)上，按照高中生物課本的章節(jié)課題進行逐章逐節(jié)的系統(tǒng)復習。引導學生理清單元知識點，弄懂基本概念和原理，明確相關(guān)知識點之間的聯(lián)系，構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡。此外，在此階段的復習中，要重視檢測學生對重點知識的理解能力，以便為進一步培養(yǎng)綜合能力奠定基礎(chǔ)，要關(guān)注學生是否突破知識難點，盡力為學生靈活運用知識掃清障礙。這個階段的復習應以學生為主，教師可以為學生提供一份單元知識明細表，學生將主要精力放在對基本概念和原理的領(lǐng)會和應用上，以及

7、本單元內(nèi)相關(guān)知識之間的結(jié)點上。在分章復習階段要求學生課本隨身帶，讀好課本，用好課本，練習時遇到問題和發(fā)現(xiàn)漏洞隨時拿出課本進行對照和補充。本階段習題重點選擇基礎(chǔ)題突出中檔題避免綜合題。2專題復習階段。本階段復習以知識體系專題復習為主，帶動其他專題復習，重視實驗的復習。在最后沖刺階段留有一些時間進行熱點問題和題型分類復習，以提高這方面的應試能力。 通過各個專題的講解、測試和講評，使學生對重點知識進一步加深理解，分析問題和解決問題的能力得到進一步提高，同時使學生構(gòu)建起生物學基礎(chǔ)知識的命題網(wǎng)絡，從而為進一步培養(yǎng)學生綜合應用能力打下基礎(chǔ)。專題復習宜精不宜多，內(nèi)容根據(jù)教學的重點和前二年高考試題有

8、目的的選擇。本階段習題以綜合題為主。3模擬測試階段在這個階段安排適量的模擬測試。模擬測試的題量不宜過多，以覆蓋主干知識要點和練活學生思維為宜。試題內(nèi)容可單科訓練也可理科綜合訓練，但試題覆蓋面要盡可能全。試題的來源以組題為主。學生要在規(guī)定時間內(nèi)完成模擬測試題，但教師可以不進行全面審閱，由學生自查后提出質(zhì)疑性問題，然后教師根據(jù)學生提出的問題進行講評。本階段復習要注意講練并重，精講精練 。要堅持講解與練習有機結(jié)合的原則，既不能“以講代練”，也不能“以練代講”，要“精講精練”，使學生能觸類旁通、舉一反三。  4查漏補缺階段在這個階段，把時間主要交給學生自己，由他們自己根據(jù)各自的具體情況安排，但要遵循以下原則：必須回歸課本，各科復習時間和高考時間基本保持一致。另外在這個階段，我們在認真分析近年來高考試題的重點、特點、熱點的基礎(chǔ)上，結(jié)合大多數(shù)學生尚存在的薄弱環(huán)節(jié)，自編兩套高考沖刺練習題，試卷格式、題型、題量、難易程度均與高考試題相近，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過查漏補缺學生不僅發(fā)現(xiàn)良己存在的不足，而且體驗和感受到摸擬環(huán)境對自己產(chǎn)生的“壓力”。在此基礎(chǔ)上，同學間通過交流彼此的感受取得經(jīng)驗