為人民服務教案

1、為人民服務第一課時教學目標：1學會7個生字，能正確讀寫下列詞語：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標、炊事員、送葬、哀思。2理解課文第一、二自然段的內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。教學過程：一、揭示課題1簡介張思德。（可讓學生結(jié)合課前預習先說一說對張思德的了解，教師適當作一下補充。）2簡介本文寫作背景。二、初讀課文，整體感知（一）學習生字新詞1讀準字音并練習組詞。2說說容易寫錯的地方。（二）請學生分自然段朗讀課文，思考：1圍繞為人民服務這個中心，講了哪幾方面的意思？2說一說每個自然段主要講了什么。三、分自然段學習探究1學習第一自然段（1）從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話。（我們這個隊伍完全是為

2、著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。）（2）抓住重點詞語，體會句子表達的意思。（3）教師小結(jié)：這段話點明了我們黨及其領(lǐng)導的軍隊的根本宗旨。（4）齊讀。2學習第二自然段（1）讀課文，畫出這段的中心句。（人總是要死的，但死的意義有不同。）（2）教師引導：作者圍繞這個中心句是怎樣進行論述的？（先引用司馬遷的話作論據(jù)，然后具體講了什么樣的人死得毫無意義，什么樣的人死得有價值；最后，肯定了張思德的死比泰山還重。）（3）理解司馬遷的話。（4）談一談生活當中為人民利益而死的例子。（可讓學生先組內(nèi)交流一下，然后選幾個有代表性的事例在班內(nèi)交流。如董存瑞、雷鋒、孔繁森、賴寧）（5）教師小結(jié)：這段話主要講了人

3、死的兩種不同意義及革命者對生死的看法，揭示了革命的生死觀。四、布置作業(yè)1抄寫生字詞語。2朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。為人民服務教案教學目標1學會4個生字，能正確讀寫“徹底、鴻毛、送葬”等詞語。2有感情地朗讀并背誦課文，了解演講稿的特點。3理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。4初步掌握圍繞主要觀點分層論述的表達方法。教學流程與設(shè)計意圖第一課時一、揭題導課1知作者：同學們，通過預習，你們知道這篇課文的作者是(毛澤東)。毛澤東是新中國的第一任國家主席，同學們對他了解多少？(教師相機引導，初知毛澤東。)2析課題：這篇課文是一篇演講稿，是毛澤東在什么時候、什么地方做的演講？(學生自由閱讀“資料袋”

4、后回答。)3究主人公：據(jù)你們了解，張思德是一個怎樣的人，會令毛澤東如此敬重？(可以用課件播放相關(guān)資料，教師隨機引導并補充。)4明背景：抗日戰(zhàn)爭后期的延安正處在熱火朝天的大生產(chǎn)運動中。毛澤東的勤務兵張思德為人憨厚樸實，工作任勞任怨，從不計較個人的得失，一心一意為著革命的利益和解放全中國的偉大事業(yè)而默默地奉獻。為解決中央機關(guān)冬季取暖問題，他不幸犧牲。毛主席在他的追悼會上深情地說：“我們的隊伍里到處是這樣的人，普通、平常、像清涼山上的草一樣，我們注意不到他們，往往也聽不到他們的聲音，可正是這些人支撐了我們的事業(yè)?！泵飨倪@篇講演發(fā)表時以為人民服務為題，這篇文章也成為共產(chǎn)黨人行為準則和毛澤東思想的具

5、體體現(xiàn)，在60多年后的今天，重溫這段歷史和這篇文章仍具有深刻的現(xiàn)實意義。設(shè)計意圖：“知作者析課題究主人公明背景”四個教學環(huán)節(jié)層層剝筍，環(huán)環(huán)緊扣，一則展示預習情況，增加課堂信息量；二則鏈接相關(guān)知識，使學生在學習前就對這篇看似“平鋪”的文章有一個立體的認識，從而產(chǎn)生強烈的探究欲望。這是整合處理教材的一個奠基環(huán)節(jié)，需要的時候教師要敢于“講”，力爭“點石成金”。二、初讀，感知課文1讀通課文：指定6位同學逐段朗讀課文，其他同學評價、訂正。要求：達到演講的第一步聲音洪亮、字正腔圓，有一定的語氣變化。2學會字詞：可以采用毛遂自薦的方式上講臺帶領(lǐng)大家學習。生字：鴻、鼎、旺、炊。(可以點4名同學上臺板寫并組詞，

6、其他同學觀察筆順、字形是否正確，尤其是“鼎”字，共12畫，第6畫為重點。注意讀準字音：悼dào炊chu受難nàn送葬zàng)詞語：固、鴻毛、法西斯、精兵簡政、五湖四海、死得其所(可以采用互問互答、替換詞語、舉例子、造句等方式來理解。)設(shè)計意圖：讀通課文，掃清字詞障礙，這是一個比較單調(diào)且往往被老師輕視的環(huán)節(jié)，這樣設(shè)計，以期讓每個學生扎實有效地讀書、寫字、積累好詞。三、再讀，梳理文絡1默讀，用“”畫出每一段的中心句，或者自己概括出小標題批注在課本上。(可以放一段輕音樂)2交流找出來的中心句，適當修改后，讓學生板書。設(shè)計意圖：讓學生動筆畫出每段的中心句或概括小標題予以

7、批注，旨在養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。這篇課文圍繞“為人民服務”寫了五層意思，每一段又圍繞一個中心展開論述，列提綱既符合“把厚書讀薄”的理念，又可培養(yǎng)學生的邏輯思維和語言概括能力。四、復述課文1依據(jù)黑板上的提綱，同桌之間復述課文。2師生集體復述課文。設(shè)計意圖：這是一個傳統(tǒng)但卻很有效的環(huán)節(jié)，放在課堂結(jié)尾，既可加深學生對課文內(nèi)容的理解記憶，又能鍛煉其口頭表達能力，使課堂回歸到課文的整體。為人民服務教學設(shè)計教學目標：1、了解演講詞的一般特點。2、培養(yǎng)邏輯思維和概括文章主要內(nèi)容的能力。3、樹立正確的人生觀，努力做到全心全意為人民服務。課時安排：2課時教學過程第一課時一、運用背影材料導入課文張思德生平

8、及主要事跡介紹：張思德，1915年出生于四川儀隴縣一個貧困農(nóng)民的家中，從小是個孤兒，苦難的生活，磨礪出他堅韌的性格。1933年5月跟隨紅軍長征。1937年因傷病被編到警衛(wèi)連，同年10月加入中國共產(chǎn)黨。1940年春調(diào)回延安，在中央警衛(wèi)營擔任通訊班長。1942年10月?lián)沃醒刖l(wèi)團戰(zhàn)士。1944年9月5日，張思德帶領(lǐng)戰(zhàn)士挖窯燒炭，窯洞即將挖成突然塌方，他奮力救出戰(zhàn)士，自己則被砸埋在窯洞里犧牲，時年29歲。張思德一年是短暫的，他把青春和生命獻給了黨和人民。在他犧牲后3天，中共中央警備團為他舉行了隆重的追悼會，毛澤東親筆題詞：“向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬”，并在會上作了為人民服務的演講。從此，

9、“為人民服務”這句話流傳開來，并成為黨的宗旨，每個黨員和要求進步的同志的座右銘。二、聽錄音或聽老師范讀課文，初步了解演講內(nèi)容，并體會演講者的感情。三、學生分組閱讀，討論要求：逐段閱讀，用簡潔的語言概括主要內(nèi)容。四、班級討論、交流。討論題：這篇演講詞的主題是什么？圍繞這一主題，演講者主要講了哪些內(nèi)容？提示：這篇演講詞的主題是“為人民服務”，圍繞這一主題，演講者主要講了以下內(nèi)容：（1）指出我隊伍是“徹底地為人民的利益工作的”；（2）張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重；（3）我們要為人們的利益堅持好的，改正錯的；（4）指出為人民利益而犧牲是“死得其所”，但要盡量減少不必要的犧牲。（5）

10、號召大家追悼為人民利益而犧牲的同志，寄托哀思，團結(jié)起來。這篇演講詞內(nèi)容豐富，演講思路清晰。這是一篇政論型演講，這類演講最大的特點是以理服人，因此理要清，意要明，材料要翔實，邏輯性要強，要自始至終有一條線索貫穿其中。毛澤東同志圍繞“為人民服務”這條線，用富有表現(xiàn)力的語言和嚴密的邏輯論證來闡明自己的觀點、見解和主張。五、反復朗讀課文，體會思想感情朗讀指導：要以演講者的身份讀出真情實感，即要讀出對張思德同志的崇敬、悼念之情，要讀出鼓舞群眾斗志、促進人民團結(jié)的激情。六、布置作業(yè)1、找出文中作者精辟的見解和一些意義深刻的語句加以體會，并讀讀背背。教學要求：1、通過對課文的學習，激發(fā)學生們在今后的人生道路

11、上全心全意為他人服務的熱情。2、結(jié)合課文理解“泰山”、“鴻毛”、“興旺”等雙音詞和成語“精兵簡政”、“死得其所”的意思。3、理清課文層次，初步子解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。4、根據(jù)課文聯(lián)系的具體事例，理解句子的意思以及相互之間的聯(lián)系。5、有感情地朗讀課文，至少背誦其中的某個章節(jié)。教學重點：理解課文內(nèi)容，掌握字詞句，能獨立完成作業(yè)。教學難點：對文體（論述文）的了解，學會寫作時要圍繞中心論點進行寫作的方法。教學準備：1、布置學生課前進行預習。2、出有思考題的小黑板。教學時間：兩課時 第一課時教學過程：一、板書課題，簡介背景。同學們，為人民服務（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在

12、中共中央直屬機關(guān)為悼念張思德同志而召開的會議上所作的演講。當時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結(jié)起來，打敗日本侵略者。我們通過對課文的學習，在今后的人生道路上要樹立這樣一種信念：不是人人為我，而是我為人人。二、學生自學字詞。1、查字典，讀準“鴻、鼎、銘、悼”的字音，掌握字義。2、查工具書，理解“鴻毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵簡政”等詞語的意思。三、學生質(zhì)疑，教師析疑，釋疑。學生對課文中的字、詞、句提出不理解的地方，教師加以解決。四、學生自讀課文，理清層次。（帶著思考題讀

13、課文）毛澤東同志的這個講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？（用小黑板掛出來，因為沒幻燈）師生通過討論，擬出層次提綱：1、宗旨：完全、徹底地為人民服務重於泰山2、死的意義：為人民服務輕于鴻毛3、不怕批評，堅持好的，改正錯的4、不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗5、寄托哀思，使整個人民團結(jié)起來五、作業(yè)：1、抄寫字詞。2、熟讀課文。為人民服務教案教學目的與要求: 1掌握“遷、鴻、鼎、銘”這四個生字。和新詞“鴻毛、泰山、寄托、哀思、追悼會、精兵簡政、五湖四海”。 2概括課文的中心思想，體會作者闡述問題的思路。 3通過本課學習，使學生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立為人民服務的思想。 教學重點：

14、1理解課文中含義深刻的句子。 2了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務這個中心思想之間的關(guān)系。 3通過重點詞語的品析，同位討論、集體交流，教師點撥來解決重點。 教學難點： 1理解復雜句子之間的關(guān)系。 2通過劃出關(guān)聯(lián)詞，逐句分析，再總體思考圍繞什么寫的來理解句子之間的關(guān)系。 教學時數(shù)：兩課時 教學過程 第一課時 一、檢查預習，質(zhì)疑問難 1指五名同學讀全文，結(jié)合正音，檢查對字詞的理解情況。打開查看 為人民服務字詞注音釋義 2指名讀全文，把你覺得含義深刻的語句劃下來，再讀給大家聽。 3質(zhì)疑問難。 （三）揭題引讀，整體感知 1齊讀課題。本文是以什么命題？（中心命題） 2毛主席在什么時間、地點、場

15、合發(fā)表的這篇演說？（結(jié)合預習提示回答。） 3教師簡介張思德同志生平事跡。（學生可看書中插圖。） （張思德同志是中共中央警衛(wèi)團的戰(zhàn)士，16歲參加革命，經(jīng)過長征，負過傷，一直勤勤懇懇為人民服務，直到在燒炭時因炭窯崩塌而犧牲。他雖然只活了28歲，但他短暫的一生是完全、徹底地為人民服務的一生，他的死比泰山還要重。） 4圍繞為人民服務這個中心，每段向我們講了什么問題。（學生可簡要回答。） （四）教師點撥，突破重、難點 1學習第一段。 從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話，并勾畫出重點詞語。 （第二句與中心聯(lián)系最密切，講的是我們黨及其領(lǐng)導的軍隊的根本宗旨就是完全、徹底為人民服務。重點詞語有“完全”、“徹

16、底”?！巴耆本褪前俜种伲藶槿嗣穹斩?，再沒有任何別的目的?！皬氐住本褪亲龅降椎囊馑?，不達目的決不休止。要堅持為人民服務，并且做到“完全”、“徹底”。只有這樣做，才稱得上是名副其實的革命者，一個人活著才有意義。） 2學習第二段。 （1）朗讀課文，劃出中心句。（人總是要死的，但死的意義有不同。） （2）作者是怎樣圍繞中心句進行論述的？ （先引用司馬遷的話做論據(jù)，再具體講什么樣人的死毫無意義，什么樣的人死得有價值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。） （3）你怎樣理解司馬遷的話？（“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思是人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。）

17、 （4）從生活中找出為人民利益而死的例子來談一談。（例如江姐、董存瑞、雷鋒等英雄人物。） （5）小結(jié)：這一段是講革命者對生死的看法人要死得有意義、有價值，揭示了革命的人生觀。 （五）布置作業(yè) 1熟讀課文。 2抄寫課后“讀讀寫寫”。 為人民服務 第一課時教學設(shè)計教學目標：1、讀讀寫寫“剝削、興旺、解救、哀思、炊事員、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所”等詞語。結(jié)合課文內(nèi)容理解“重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所”的意思2、熟讀課文，做到正確、流利。3、理清課文層次，初步了解課文是怎樣圍繞中心論定論述的，結(jié)合具體事例，理解重點句的意思。教學重點理清文章的思路，了解文章是怎樣圍繞中

18、心論點進行論述的。教學難點理解一些含義深刻的句子，以及復雜句子之間的關(guān)系。教學過程一、聯(lián)系前文，導入新課同學們，通過對本組前兩篇課文的學習，我們看到了志士在刑場上視死如歸、英雄在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的歷史畫面。緬懷著革命先輩，我們心中涌動著深深的懷念。今天，我們繼續(xù)跟隨時空的轉(zhuǎn)換，到延安窯洞前去聆聽毛澤東主席的深情演講。（板書課題）二、學習導航。1閱讀“資料袋”，思考：為人民服務是毛澤東主席在什么時候、什么情況下做的演講？2、簡介張思德。3、關(guān)于文章體裁。為人民服務是一篇演講稿，屬論說文范疇。三、導讀自學。1、自讀提示（一）：自讀課文，讀準字音，讀通句子，認識新字新詞，你認為重要的句子可以多讀幾遍。

19、         （1）詞語寶典：鴻   鼎    旺    炊剝削  興旺  解放  哀思  炊事員     死得其所      精兵簡政      

20、;重于泰山      輕于鴻毛鼎共（    ）畫，第6畫的筆畫名稱是（     ）；第12筆的筆畫是（     ）。同伴交流有價值的詞語，至少兩個。（2）句子天地我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底的為人民的利益工作的。中國古時候有個叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。只要我們?yōu)槿嗣竦睦?/p>

21、堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來” 。我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助。用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個人民團結(jié)起來2、自學提示（二）再讀課文，思考：毛澤東主席的演講是圍繞什么中心講的？課堂練習（一）對比句子：我們這個隊伍完全是為著解放人民 的，是徹底地為人民的利益工作的。我們這個隊伍是為著解放人民 的，是為人民的利益工作的。這兩個句子哪個句子好？好在哪里？3、自讀提示（三）課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思？（1）為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重

22、的。（2）我們是為人民服務的，接受正確的批評。（3）我們要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助課堂練習（二）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。固：本來         或：有的             于：表示比較人總是要死的，但是意義不同，有的比泰山重，有的比鴻毛輕。四、拓展練習你還能說說哪些人的死是重于泰山的？五、課堂檢測1、讀拼音寫漢字。  hón

23、                dn               wàng               chu（ 

24、60;  ）毛     銅（    ）        興（    ）            (     )煙（    ）水   &

25、#160;     （    ）點          （    ）想      （     ）牛2、把詞語補充完整。精兵簡（   ）   五（   ）四海      死得（   ）所3、閱讀為人民服務片段，完成后面的問題。人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。1.請用“     ”畫出本段的中心句。2.請解釋下列加橫線字的意