《翠鳥(niǎo)》優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上翠鳥(niǎo)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)教案一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，聽(tīng)（多媒體課件播放"百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴"聲）你們聽(tīng)到了什么？鳥(niǎo)叫聲、大自然的聲音?！按翰ハ拈L(zhǎng)、秋收冬藏”，大自然以它恒久的規(guī)律在訴說(shuō)著平衡之美。世間萬(wàn)物都循著自然之道，生生不息。二、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀：指名背，同桌互背。三、關(guān)于題目：鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們都喜歡它。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新的朋友翠鳥(niǎo)，一起叫一叫它的名字，再親切一點(diǎn)。瞧，這就是翠鳥(niǎo)（多媒體課件出示"翠鳥(niǎo)"圖）。四、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。1掃清字詞障礙，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2學(xué)習(xí)作者是如何抓住事物的特

2、點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。 3感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。 五、檢查生字新詞掌握情況：排火車讀。同學(xué)說(shuō)注意的問(wèn)題，紅色字是本課會(huì)寫(xiě)的字，哪些字是在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中需要提示大家的？齊讀字詞六、初讀感知：從你們專注的目光里，老師感覺(jué)到你一定很喜歡翠鳥(niǎo)。你還想更多的了解翠鳥(niǎo)嗎？那么就讀一讀文章吧！配樂(lè)同學(xué)們讀得很認(rèn)真，讀完了課文，你對(duì)翠鳥(niǎo)又有了哪些了解呢？生1：我讀懂了翠鳥(niǎo)的羽毛非常鮮艷。它長(zhǎng)得小巧玲瓏。板書(shū)：外形生2：翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。生3: 翠鳥(niǎo)很會(huì)捉魚(yú)，眼很尖，小魚(yú)是逃不過(guò)它的眼睛的。板書(shū)：行動(dòng)生4：我知道了翠鳥(niǎo)的家在陡峭的石壁上。板書(shū)

3、：住處看來(lái)，同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi)容。課文給我們描述了翠鳥(niǎo)的外表、活動(dòng)以及生活習(xí)性。七、再讀探究（一）解讀第一段，探究外形。1、課前大家已經(jīng)做了充分預(yù)習(xí)，讓大家根據(jù)課文描述動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)翠鳥(niǎo)，哪位同學(xué)愿意展示一下自己的畫(huà)，并給大家介紹一下？大家看他們畫(huà)得好不好，與課文內(nèi)容是否相符。（實(shí)物投影一個(gè)學(xué)生送來(lái)的畫(huà)，該生解說(shuō)翠鳥(niǎo)畫(huà)）板書(shū)：外形（美麗）。（記筆記的習(xí)慣）2、真了不起，能根據(jù)自己的感悟想象畫(huà)出美的圖畫(huà)來(lái)，這說(shuō)明你讀懂了課文。老師也畫(huà)了一只翠鳥(niǎo)（多媒體課件展示），可是忘記了涂色，大家能不能看著提示，來(lái)說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)各部分的特點(diǎn)呢？3、你發(fā)現(xiàn)了什么修辭？（比喻，生動(dòng)形象寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)）總

4、體上看作者是按什么順序?qū)懙?？?課文是按由上到下的順序?qū)懙?。先?xiě)爪子，再寫(xiě)羽毛，最后寫(xiě)眼睛和嘴。寫(xiě)羽毛又是依照先總述后分述的方法，按由上而下的順序先寫(xiě)頭部，再寫(xiě)背部，后寫(xiě)腹部。）學(xué)法指導(dǎo)：為什么作者寫(xiě)的如此精彩？寫(xiě)作時(shí)，按一定的順序抓住了翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)（抓住事物的特點(diǎn)按順序進(jìn)行觀察的方法）。4、請(qǐng)同學(xué)們用贊美的語(yǔ)氣朗讀這一自然段。（朗讀指導(dǎo)：顏色詞重讀）（二）翠鳥(niǎo)又漂亮又機(jī)靈，還擅長(zhǎng)捉魚(yú)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第二三段，劃出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作詞畫(huà)下來(lái)，可以做一下批注。交流動(dòng)作詞1、你認(rèn)為翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作如何？生：快、很快那老師寫(xiě)個(gè)敏捷來(lái)概括可以嗎？板書(shū)：敏捷2、請(qǐng)同學(xué)們你認(rèn)為哪句話最能體現(xiàn)翠鳥(niǎo)的動(dòng)作敏捷呢

5、？為什么？A、翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面上飛。B、翠鳥(niǎo)鳴聲清脆，愛(ài)貼著水面疾飛。（1）“叫聲”和“鳴聲”都可以指鳥(niǎo)叫，但是“鳴聲”更準(zhǔn)確，同時(shí)還含有感情色彩。（2）“愛(ài)貼著水面疾飛”比“愛(ài)在水面上飛”更能準(zhǔn)確生動(dòng)的體現(xiàn)出翠鳥(niǎo)動(dòng)作輕盈、迅捷的特點(diǎn)。A、翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈，很快地飛過(guò)去。B、翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。（1）“蹬開(kāi)”比“離開(kāi)”更具體，將翠鳥(niǎo)離開(kāi)葦稈時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、速度生動(dòng)地描繪了出來(lái)（2）“像箭一樣飛出去”是一種比喻的說(shuō)法，他將翠鳥(niǎo)飛走的速度和神態(tài)進(jìn)行了形象的表述。（三）翠鳥(niǎo)可真是捕魚(yú)能手啊，連老師都佩服！1、同學(xué)們,看著這小巧玲瓏、動(dòng)作敏捷的翠鳥(niǎo),你們有沒(méi)有像小作者一樣，有啥想法呢?&#

6、160;（飼養(yǎng)一只）看來(lái),孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。你覺(jué)得,能不能捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)呢? 文中老漁翁的一番話我認(rèn)為很有內(nèi)涵，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。2、同學(xué)們從老漁翁一番話中了解，翠鳥(niǎo)住處隱蔽。板書(shū)：隱蔽。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來(lái)，是要和大家做朋友的呀！你們現(xiàn)在的想法是什么？生1: 翠鳥(niǎo)太可愛(ài)了，應(yīng)該保護(hù)它。生2：翠鳥(niǎo)應(yīng)該生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，會(huì)害了它。生3：鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們不能捉?同學(xué)們的種種想法,都緣于對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類,和鳥(niǎo)類做朋友，保護(hù)動(dòng)物。)板書(shū)：保護(hù)動(dòng)物3、聽(tīng)了你們的交流，小作者的臉也紅了，他也打消了飼養(yǎng)翠鳥(niǎo)的想法，看看他們是怎么做的？愿意讀文中最后一段話的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。4、正是有了它們的存在，我們的生活才如此的豐富多彩。其實(shí)，翠鳥(niǎo)在全世界有60多種，我們今天所認(rèn)識(shí)的只是其中的一種。就讓這可愛(ài)的小生靈在大自然中快樂(lè)、自由地生活著吧?。ǘ嗝襟w課件播放：各種各樣的翠鳥(niǎo)）八、拓展延伸：你還熟悉哪種鳥(niǎo)類？請(qǐng)動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)吧?。ㄑ嘧?、老鷹、大雁、啄木鳥(niǎo)、喜鵲、孔雀、麻雀）要求：寫(xiě)前要認(rèn)真觀察。 寫(xiě)作時(shí)要按一定的順序，