11級一診生物題（修）

1、宜賓市高中2011級（新）第一次診斷性測試理科綜合 生物理科綜合全卷考試時間共150分鐘。試卷滿分300分，其中，物理110分，化學100分，生物90分。生物試卷分為第卷（選擇題）和第卷（非選擇題）。第卷9至10頁，第卷11至12頁，共4頁?？忌鞔饡r，須將答案答在答題卡上，在本試題卷、草稿紙上答題無效。考試結束后，將本試題和答題卡一并交回。第卷注意事項：必須使用2B鉛筆在答題卡上將所選答案對應的標號涂黑。第卷共7題，每小題6分，在每題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1下列有關酶的敘述，正確的是A酶的合成必須要以氨基酸作為原料 B細胞質基質中有催化葡萄糖分解的酶CRNA聚合酶能催化

2、遺傳信息的翻譯 D一種限制酶可切割出特定的RNA片段2科研人員對一塊玉米田（農田生態(tài)系統(tǒng)）進行了一系列研究。下列相關敘述正確的是A調查農田中作物植株上蚜蟲的種群密度應該采用標志重捕法B隨機掃取玉米田的表層土樣，可調查土壤小動物的物種豐富度C研究玉米田的范圍和邊界、各種群間的關系，屬于群落水平上的研究D. 該農田中的玉米長勢整齊，故其垂直結構沒有分層現象3右圖為人體體液免疫的部分過程示意圖，下列有關敘述錯誤的是 A圖中吞噬細胞、T細胞、B細胞均具有識別功能 BM細胞被同種抗原再次刺激時可增殖分化形成E細胞 CE細胞接觸被抗原入侵的靶細胞，導致靶細胞裂解 D若圖中抗原為麻風桿菌，則還會引起細胞免疫

3、4右圖表示某高等植物細胞中基因表達的過程。圖中a基因表達的產物是A，b基因表達的產物是B；是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA，上的基因表達的產物是C；由A和C組裝成的D催化CO2的固定過程；B物質參與光合作用的光反應。據圖分析，下列說法錯誤的是A圖中的、依次代表的是mRNA、核糖體B物質是具有催化作用的RNA聚合酶CB物質的作用場所是葉綠體中類囊體的薄膜上D圖中遺傳信息的轉錄和翻譯場所是相同的5下列關于生物進化的敘述，正確的是A自然選擇的實質是導致種群基因頻率定向改變，但不決定新基因的產生B自然選擇過程中直接受選擇的是基因型，進而導致種群基因頻率的改變C地理隔離會導致種群基因庫間的差異，因而也一定導致

4、生殖隔離 D基因突變的方向與生物進化的方向保持高度一致6下圖是甲、乙細胞間信息交流的模型，a表示信息分子，下列與之相符的敘述是 A若甲是T淋巴細胞，乙是B淋巴細胞，則a是淋巴因子 B若甲是精子，乙是卵細胞，則a是雄性激素 C若甲是胰島A細胞，乙是肝臟細胞，則a是胰島素 D若甲是傳出神經元，乙是傳入神經元，則a是神經遞質7美國科學家從植物姜黃中提取到一種色素姜黃素，經研究發(fā)現，姜黃素可阻止RVFV病毒在它感染的細胞中繁殖。研究人員對姜黃素的這一作用進行了小鼠體內、體外研究，結果顯示，姜黃素均有效地抑制了RVFV病毒的繁殖。下列敘述與上述研究相符的是A小鼠體外研究，是在含有姜黃素的基本培養(yǎng)基上培養(yǎng)

5、RVFV病毒，并觀察RVFV病毒的繁殖情況B. 小鼠體內研究，是向感染RVFV病毒的小鼠體內注射姜黃素，觀察RVFV病毒在小鼠體內的繁殖情況C. 上述研究證明了姜黃素是作為疫苗而引起小鼠的特異性免疫反應D. 上述研究證明了姜黃素是通過阻斷RVFV病毒的核酸侵入細胞的途徑而抑制RVFV病毒的繁殖第卷注意事項：1用黑色墨水的鋼筆或簽字筆將答案寫在答題卡上。2本卷共4題，共48分。8.（11分）據報道，一些違法養(yǎng)雞場為了縮短養(yǎng)殖周期，給雞大量喂食地塞米松，這是一種腎上腺皮質激素類藥物，能引起動物體重增加、肥胖等癥狀。腎上腺皮質激素分泌的調節(jié)類似于甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)，其調節(jié)過程如圖所示，圖中a物

6、質為促腎上腺皮質激素釋放激素。請回答下列問題：（1）圖中器官乙的名稱是 ，激素b的名稱是 。c物質對甲、乙分泌相關激素有 作用。（2）若地塞米松隨食物鏈進入人體能抑制吞噬細胞的溶菌酶釋放，從而直接降低人體的第_道防線的保護作用。（3）精神緊張使興奮傳至甲，引起a物質的分泌增加。在該反射過程中，興奮的傳導是_（填“單向”或“雙向”）的，并在突觸結構的 處將電信號轉變?yōu)榛瘜W信號。甲細胞產生的a物質作用于乙細胞膜上的_ _，從而促進b的分泌，這體現了細胞膜能進行細胞間的_ _功能。若與此相似的功能發(fā)生在生態(tài)系統(tǒng)中，則其信息種類包括物理信息、化學信息、 （如蜜蜂跳舞）等，該項功能有利于生物生命活動的正

7、常進行、有利于 、 _ _，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。9.（13分）下圖1是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖2為某生態(tài)農業(yè)發(fā)展模式圖，據圖回答下列問題：(1)圖1中，甲代表的生物成分是_，B代表的生理過程是_。碳在甲、乙、丙之間以_形式傳遞。若第二營養(yǎng)級的生物具有食用和藥用價值，則說明生物多樣性具有_價值。(2)圖2中，農作物同化的有機物中能量的去向有 、 、被分解者利用。從生態(tài)系統(tǒng)的主要功能分析，該生態(tài)農業(yè)較好地實現了 。(3) 與熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)相比，圖2所示生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較 。原因是 。(4)圖2中屬于圖1中丙代表的生物有_。10.（12分）光合促進劑是一種與生長素有類似生理作用的生長調

8、節(jié)劑。某科研人員利用番茄為實驗材料來探究光合促進劑的生理作用，其實驗過程和結果如下：實驗材料：生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株、適宜濃度的光合促進劑、蒸餾水、尺、天平等。（1）實驗步驟：（請補充完善）第一步：選取生長狀況相同且長勢良好的番茄若干株，隨機均分為甲、乙、丙、丁四組。第二步：對甲、丙兩組噴灑 ；對對照組乙、丁兩組噴灑 。第三步：將四組番茄放置于 的條件下培養(yǎng)，觀察四組番茄的葉片顏色，測量并計算每組番茄的 、待成熟后計算每組座果數量、稱量并計算單果重量的平均值。（2）實驗結果：如下表所示。植物生長狀況、產量記錄表名稱平均株高(cm)座果數(個)葉色平均單果重(g)甲組220.228.

9、2深綠172.5乙組206.626.4綠156丙組222.827.6深綠170丁組218.825.8綠152.5（3）根據所學知識回答下列問題：該實驗中，因變量有 個。設置甲、丙兩組（或乙、丁兩組）相同實驗遵循的是 實驗原則。據表中葉色情況分析推斷：光合促進劑增加番茄產量的原因可能是促進了 （物質）的合成，提高了光能利用率，進而提高果實產量。據表中數據分析推斷：光合促進劑具有與生長素類似的生理作用，如：促進生長、 。若實驗過程中使用的光合促進劑濃度為a，則當光合促進劑的濃度小于a時，番茄產量 （填“會”、“不會”、“不一定”）降低。11（12分）玉米非糯性基因（A)對糯性基因（a)為顯性，植株

10、紫色基因（B) 對植株綠色基因（b)為顯性，這兩對等位基因分別位于第9號和第6號染色體上。玉米非糯性籽粒及花粉遇碘液變藍色，糯性籽粒及花粉遇碘液變棕色?，F有非糯性紫株、 非糯性綠株和糯性紫株三個純種品系供實驗選擇。(1)若要采用花粉鑒定法驗證基因的分離定律，應選擇非糯性紫株品系與 品系雜交。(2)當用X射線照射純合非糯性紫株玉米花粉后，將其授于純合非糯性綠株的個體上，發(fā)現在F1代734株中有2株為綠色。經細胞學的檢查表明，這2株綠色植株是由于第6號染色體載有紫色基因（B)區(qū)段缺失導致的。已知第6號染色體區(qū)段缺失的雌、雄配子可育，而缺失純合體（兩條同源染色體均缺失相同片段）致死。請回答：在上述F

11、1代綠株的幼嫩花藥中觀察到下圖染色體圖象，說明此時細胞處于 期。該細胞中b基因所在位點應該是下圖中基因位點 （填基因位點“1”或者“2”）。在做細胞學的檢査之前，有人推測F1代出現綠株的原因是經X射線照射的少數花粉中紫色基因（B)突變?yōu)榫G色基因（b)，導致F1代少數綠苗產生。某同學設計了以下雜交實驗，以探究X射線照射花粉后產生的變異類型。實驗步驟：第一步：選上述F1代綠色植株與_純種品系雜交，得到種子（F2代）；第二步：讓F2代植株自交，得到種子（F3代）；第三步：觀察并記錄F3代植株顏色及比例。結果預測及結論：若F3代植株的紫色:綠色為_，說明X射線照射的少數花粉中紫色基因（B)突變?yōu)榫G色基

12、因（b)。若F3代植株的紫色:綠色為_，說明X射線照射的少數花粉中第6號染色體載有紫色基因(B)的區(qū)段缺失。宜賓市高中2011級（新）第一次診斷性測試理科綜合 生物 參考答案及評分意見1B 2C 3C 4D 5A 6A 7B 8（11分，每空1分）（1）垂體 促腎上腺皮質激素 反饋調節(jié)（2）二 （3）單向 突觸前膜 （特異性）受體 信息交流（答“信息傳遞”也可得分） 行為信息 種群的繁衍 調節(jié)生物的種間關系（或調節(jié)種間關系） 9.（13分，未注明的每空1分）(1)生產者 呼吸作用（細胞呼吸） 有機物 直接(2)自身呼吸消耗 流入下一營養(yǎng)級（流入第二營養(yǎng)級） 物質的循環(huán)利用和能量的多級利用（2分，對1點給1分） (3)低 生物種類少，營養(yǎng)結構簡單，自我調節(jié)能力弱（2分，對1點給1分） (4)食用菌、蚯蚓（2分，對1點給1分）10.（12分，未注明的每空1分）第二步：適量的適宜濃度的光合促進劑 （2分，只答出“適量”或“適宜濃度的光合促進劑