第18課短文兩篇《蟬》和《貝殼》1

1、日積月累日積月累 冰心冰心 ：宇宙是一個大的生命，江流人海，宇宙是一個大的生命，江流人海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能大生命中的一分子。不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，流人大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，生命中不是永遠快樂，也不是永遠痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中，我快樂與痛苦是相輔相成的。在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美

2、麗呢美麗呢? 生命的誕生生命的誕生! !感感悟悟生生命命 生命！生命！蟬蟬小思貝殼貝殼席慕容席慕容短文兩篇短文兩篇預(yù)習(xí)感知預(yù)習(xí)感知 收斂（lin）：本課指收攏。 聒噪（gu）：持續(xù)嘈雜，本課指不停地叫。 寬?。╯h) ：寬容饒恕。 短暫（zn ）：時間短。 一絲不茍（gu）：形容辦事認真，連最細小的地方也不馬虎。 卑（bi）微：卑賤微小，地位低下。 把玩：拿在手中玩賞。作者簡介作者簡介小思小思19391939年生，年生，香港香港人，本名人，本名盧瑋鑾盧瑋鑾（lulun n），另有筆名明川。曾任多），另有筆名明川。曾任多家中學(xué)中文教師，家中學(xué)中文教師，19791979年起任教于年起任教于香港中文

3、大學(xué)。已出版的作品有香港中文大學(xué)。已出版的作品有路上談路上談承教小記承教小記不遷不遷彤云箋香港文縱日影行彤云箋香港文縱日影行豐子愷漫畫選繹及合集的七豐子愷漫畫選繹及合集的七好文集七好新文集三人行好文集七好新文集三人行等。小思從事文學(xué)研究工作，多次等。小思從事文學(xué)研究工作，多次出任文學(xué)獎評判，參與各種文學(xué)活出任文學(xué)獎評判，參與各種文學(xué)活動。動。 ，古稱蜩、蚱蟬等，古稱蜩、蚱蟬等，俗名俗名“知了知了”、爬樹猴。、爬樹猴。蟬遍布全世界，已知品蟬遍布全世界，已知品種有種有3000余種之多。余種之多。蟬蟬的一生有四個階段，即的一生有四個階段，即卵、幼蟲、擬蛹和成蟲。卵、幼蟲、擬蛹和成蟲。雌蟬通常于雌蟬通

4、常于78月份產(chǎn)月份產(chǎn)卵于孔，幼蟲孵化后會卵于孔，幼蟲孵化后會隨樹枝或自造細絲落到隨樹枝或自造細絲落到地面入土中，地面入土中，幼蟲在地幼蟲在地下生活的時間很長，最下生活的時間很長，最短也要短也要2年左右，一般要年左右，一般要過過45年，長的要經(jīng)過年，長的要經(jīng)過1213年。年。我國古人按我國古人按蟬的出現(xiàn)時間分為蟬的出現(xiàn)時間分為春蟬、春蟬、夏蟬和寒蟬夏蟬和寒蟬。 卵在樹洞生活卵在樹洞生活10個月左右個月左右幼蟲在六月七幼蟲在六月七月爬出來。月爬出來。兩個月后，若兩個月后，若蟲第二次脫皮，蟲第二次脫皮，成為二齡若蟲成為二齡若蟲一年后，長大兩倍，變一年后，長大兩倍，變成四齡若蟲成四齡若蟲再過兩年，長大

5、兩倍，脫皮成為再過兩年，長大兩倍，脫皮成為五齡若蟲，在夏天爬出地面。五齡若蟲，在夏天爬出地面。 產(chǎn)卵后的第產(chǎn)卵后的第6個夏天，羽化成個夏天，羽化成蟲蟲成蟲大約只有成蟲大約只有兩個星期的生命。兩個星期的生命。羽化后五六天，雄蟬以歌聲引誘雌蟬前來交配，羽化后五六天，雄蟬以歌聲引誘雌蟬前來交配，等待死亡等待死亡蟬蟬 唐唐虞世南虞世南垂緌垂緌ru飲清露，飲清露，流響出疏桐。流響出疏桐。居高聲自遠，居高聲自遠，非是藉非是藉秋風(fēng)。秋風(fēng)。藉，依靠。藉，依靠。在獄詠蟬在獄詠蟬唐唐駱賓王駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客西陸蟬聲唱，南冠客思深。思深。那堪玄鬢影，來對白頭吟。那堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進，風(fēng)多響易沈。

6、露重飛難進，風(fēng)多響易沈。無人信高潔，無人信高潔，誰為表予心？誰為表予心？典故，出自左傳。典故，出自左傳。楚人鐘儀曾被鄭人當楚人鐘儀曾被鄭人當囚犯獻給晉。后世于囚犯獻給晉。后世于是以南冠代被囚。是以南冠代被囚。課堂問題研討課堂問題研討一、蟬一文運用了哪些寫作手法？一、蟬一文運用了哪些寫作手法？（重點）（重點）二、找出蟬的主旨句（文眼）二、找出蟬的主旨句（文眼）,并并談?wù)剬λ睦斫?。談?wù)剬λ睦斫?。（難點）（難點）三、三、“斜陽里斜陽里,想起秋風(fēng)的顏色想起秋風(fēng)的顏色,就寬恕就寬恕了那煩人的聒聒了那煩人的聒聒”,怎樣理解這句話怎樣理解這句話?四、文章主題和作者思想感情的探究四、文章主題和作者思想感情

7、的探究同學(xué)們還能找出課文中其他的寫作手法嗎？1）課文中多處運用對比外形微小聲音響亮：突出蟬兒弱小，卻響徹夏天，讓人不解。地下等待時間之長享受生命之短暫厭煩感嘆：作者對蟬前后態(tài)度的對比。2）曾這樣問：何必聒聒？3）末句：就寬恕了那煩人的聒聒。 反問，引出下文對蟬的論述以及對生命的思考。照應(yīng)開頭，寫作者被蟬的生命意義所感動，寬恕了蟬。知知不休的叫聲知知不休的叫聲 (煩蟬煩蟬)特殊的生命歷程特殊的生命歷程(思蟬思蟬)寬恕煩人的聒聒寬恕煩人的聒聒 （恕蟬）（恕蟬）積極面對生活與人生積極面對生活與人生抑揚蟬一文的寫作手法：蟬一文的寫作手法：v欲揚先抑（先抑后揚）欲揚先抑（先抑后揚）v抑抑：寫蟬的聒噪聲使

8、人們心煩，：寫蟬的聒噪聲使人們心煩，這是這是一抑一抑。其次寫看到一只病蟬，寫它的。其次寫看到一只病蟬，寫它的微小和病弱，微小和病弱，又是一抑又是一抑。v轉(zhuǎn)變：不管生命如何短暫轉(zhuǎn)變：不管生命如何短暫,必須好好地活著必須好好地活著v揚揚： 蟬的生活歷程顯示了生命的意義。蟬的生活歷程顯示了生命的意義。 （1）找出本文的主旨句（文眼）找出本文的主旨句（文眼）,并并談?wù)剬λ睦斫庹務(wù)剬λ睦斫馐裁词鞘裁词俏难畚难郏课难劬褪?？文眼就是提示文章中提示文章中心的字眼心的字眼，它是文章的窗戶，就像，它是文章的窗戶，就像眼睛是心靈的窗戶一樣，通過它就眼睛是心靈的窗戶一樣，通過它就能窺探到文章的中心。能窺探到文章的

9、中心。 “哪管是哪管是90年，年，90天，都不過要好好的活過天，都不過要好好的活過”是全文的文眼。是全文的文眼。 它是由抑到揚的關(guān)鍵之處，也是由蟬它是由抑到揚的關(guān)鍵之處，也是由蟬引發(fā)的對于生命的深刻感悟。不管是引發(fā)的對于生命的深刻感悟。不管是寫蟬的煩人的聒噪、病蟬的弱小，還寫蟬的煩人的聒噪、病蟬的弱小，還是寫蟬是寫蟬17年埋在泥下，出來只活一個年埋在泥下，出來只活一個夏天的短暫生命，都是因為有這句話，夏天的短暫生命，都是因為有這句話，才顯得有了意義和光彩。它也提醒我才顯得有了意義和光彩。它也提醒我們：們：不管生命有多短暫，都要好好地不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺?；?，給人振

10、奮精神的感覺。體會句子的含義：體會句子的含義：、“斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒的聒聒”中，中，“秋風(fēng)顏色秋風(fēng)顏色”怎么理解？怎么理解？ “秋風(fēng)顏色秋風(fēng)顏色”，巧妙地在聽覺感受，巧妙地在聽覺感受之外，之外，增加了獨特的視覺感受，很增加了獨特的視覺感受，很有新意有新意。它賦予秋風(fēng)一種。它賦予秋風(fēng)一種“顏色顏色”，把屬于秋天的一些視覺形象加了進把屬于秋天的一些視覺形象加了進來，比如金黃的落葉、火紅的楓葉、來，比如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、晴朗的天空，都融進暗綠的松柏、晴朗的天空，都融進了秋風(fēng)中，言少而意豐。了秋風(fēng)中，言少而意豐。 文章的主題

11、和作者思想感情的探究 本文寫蟬，運用先抑后揚、對比等寫作手法，先從蟬的叫聲“知知不休”寫起，又寫到了蟬外形的微小、不出眾，聲音卻是如此響亮；在地下等了17年卻僅僅迎來一個季節(jié)的生命。蟬執(zhí)著地珍愛生命，為生命而歌唱，讓人油然而生敬意。學(xué)習(xí)本文的心得體會交流學(xué)習(xí)本文的心得體會交流 不管生命如何短暫，必須要好好地不管生命如何短暫，必須要好好地活著?；钪?。 人更應(yīng)該認真的對待自己的生命人更應(yīng)該認真的對待自己的生命,更應(yīng)盡自己所能把更應(yīng)盡自己所能把 事情做得更好事情做得更好. 課后預(yù)習(xí)探討課后預(yù)習(xí)探討一、貝殼一文中，作者寫了貝殼的哪些方面？一、貝殼一文中，作者寫了貝殼的哪些方面？二、二、課文句子含義的理

12、解：課文句子含義的理解：1 1）貝殼中有這樣的話：）貝殼中有這樣的話：“這是一顆怎樣固執(zhí)這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心?。∮衷鯓雍唵蔚男陌?！”你怎樣理解你怎樣理解“怎樣固執(zhí)又怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心怎樣簡單的心”？三、找出貝殼一文的主旨句文眼，說說你的理解三、找出貝殼一文的主旨句文眼，說說你的理解四、試著分析貝殼一文中的寫作手法。四、試著分析貝殼一文中的寫作手法。五、比較兩篇散文在內(nèi)容和寫法上的相同和不同之處。五、比較兩篇散文在內(nèi)容和寫法上的相同和不同之處。六、網(wǎng)絡(luò)搜索賈平凹的一只貝散文以及一些關(guān)于生六、網(wǎng)絡(luò)搜索賈平凹的一只貝散文以及一些關(guān)于生命的名句。命的名句。所有的歲月都已變成所有的歲月都已

13、變成一篇虛幻的神話一篇虛幻的神話 任它任它綠草如茵綠草如茵 花開似錦花開似錦也終于都要紛紛落下也終于都要紛紛落下在墜落的昏眩里在墜落的昏眩里有誰能給我一句滿意的解答有誰能給我一句滿意的解答摘自：席慕蓉摘自：席慕蓉?zé)o怨的青春無怨的青春距離距離 有關(guān)貝殼的散文：賈平凹的一只貝請您欣賞：各種各樣的貝殼作者簡介作者簡介席慕蓉席慕蓉 有筆名漠蓉、穆倫有筆名漠蓉、穆倫席連勃（蒙古語，席連勃（蒙古語，即大江河）等，即大江河）等，臺灣臺灣人。她寫詩寫散人。她寫詩寫散文，只是作為累了一天之后的休息，文，只是作為累了一天之后的休息，為的是為的是“紀念一段遠去的歲月，紀念紀念一段遠去的歲月，紀念那個只曾在我心中存在

14、過的小小世那個只曾在我心中存在過的小小世界界”。生命、時光、鄉(xiāng)愁是她作品的。生命、時光、鄉(xiāng)愁是她作品的內(nèi)在主題，而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的內(nèi)在主題，而對人情、愛情、鄉(xiāng)情的細膩獨特的審美描摹、委婉傾訴則是細膩獨特的審美描摹、委婉傾訴則是吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩集吸引讀者們的奧秘。主要作品有詩集七里香七里香無怨的青春、散文集無怨的青春、散文集有一首歌有一首歌成長的痕跡生命成長的痕跡生命的滋味三弦同心集寫給的滋味三弦同心集寫給幸福等。幸福等。 貝殼貝殼一文中，作者先對貝殼的精美作了一文中，作者先對貝殼的精美作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想? 在描述了貝殼的精美之后，作者

15、并沒有就在描述了貝殼的精美之后，作者并沒有就此停筆，而是想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小此停筆，而是想到了貝殼里那曾經(jīng)的小小柔軟的生命，想到為了這樣一個短暫、細柔軟的生命，想到為了這樣一個短暫、細小、脆弱、卑微的生命，上蒼是那樣用心小、脆弱、卑微的生命，上蒼是那樣用心地營造了它的居所地營造了它的居所精致的貝殼。并由精致的貝殼。并由此進一步想到自己的生命，雖然也有限，此進一步想到自己的生命，雖然也有限，但總比貝殼里的生命要長一點，空間要多但總比貝殼里的生命要長一點，空間要多一點，那豈不是更應(yīng)該好好面對它，創(chuàng)造一點，那豈不是更應(yīng)該好好面對它，創(chuàng)造它，讓它顯得像貝殼一樣美麗、令人珍惜、它，讓它顯得像貝殼一樣

16、美麗、令人珍惜、驚嘆呢？驚嘆呢？ 貝殼貝殼中有這樣的話：中有這樣的話：“這是一顆怎這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??！樣固執(zhí)又怎樣簡單的心??！”你怎樣你怎樣理解理解“怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心”？ 作者希望自己給這個世界留下一些像貝殼這樣作者希望自己給這個世界留下一些像貝殼這樣的東西來，很小，甚至不起眼，卻是自己精致、的東西來，很小，甚至不起眼，卻是自己精致、仔細、一絲不茍地做的東西或事情。她并不夢想仔細、一絲不茍地做的東西或事情。她并不夢想自己成就偉大的功業(yè)，只想對自己的生命作出一自己成就偉大的功業(yè)，只想對自己的生命作出一些精美的回饋。她渴望的不是人們對她贊美和崇些精美的回饋

17、。她渴望的不是人們對她贊美和崇拜，而是有人能看懂她執(zhí)著的愛美的靈魂。所以拜，而是有人能看懂她執(zhí)著的愛美的靈魂。所以此處的此處的“固執(zhí)固執(zhí)”“”“簡單簡單”都是作者相對自謙的說都是作者相對自謙的說法，其實是執(zhí)著和單純的意思。法，其實是執(zhí)著和單純的意思。 貝殼中“是不是也應(yīng)該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢？”體現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？ 此句上承接著此句上承接著“上蒼給它制作出來的居所卻上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細、多么地一絲不茍啊有多精致、多仔細、多么地一絲不茍啊”，比，比較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命盡較了自己和貝殼里的生命，感悟自己的生命

18、盡管有限，但還是比貝殼里的生命時間要長一點，管有限，但還是比貝殼里的生命時間要長一點，空間要多一點，以表達一種的激的心情：要力空間要多一點，以表達一種的激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，讓后所能及地把事情做得更精致些、更好些，讓后人為自己的執(zhí)著、努力而感動。人為自己的執(zhí)著、努力而感動。對比閱讀對比閱讀 比較兩篇散文有何相同與不同之處比較兩篇散文有何相同與不同之處 相同之處相同之處 （1）都是由一個小小的都是由一個小小的“物物”引發(fā)對引發(fā)對生命的一些感悟。生命的一些感悟。（2）對于生命的理解，都比較積極、對于生命的理解，都比較積極、認真。認真。（3）對于對于“物物”的描寫細致入微

19、，筆的描寫細致入微，筆調(diào)清新而自然。調(diào)清新而自然。不同之處不同之處1 1）蟬蟬是先抑后揚，是先抑后揚，貝殼貝殼是直入主題。是直入主題。2 2）蟬蟬對于生命的感悟是不管生命短暫與對于生命的感悟是不管生命短暫與否，都要積極面對，好好地活著；否，都要積極面對，好好地活著；貝殼貝殼則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、則落實到要把自己能做的事情做得更仔細、更精致、更加一絲不茍。更精致、更加一絲不茍。3 3）蟬蟬的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬的作者對于生命的態(tài)度隱喻在對蟬的生命意義的闡發(fā)中，并沒有直接表白；的生命意義的闡發(fā)中，并沒有直接表白；貝殼貝殼則明確提出了自己要認真做事的想則明確提出了自己要認真做

20、事的想法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的法，表達了要給世人留下值得珍惜和驚嘆的東西的愿望。東西的愿望。小結(jié)小結(jié)v作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這作者從夏天聒噪的蟬、海邊小小貝殼這些細小事物中，感悟出深刻的道理，引些細小事物中，感悟出深刻的道理，引起我們對生命意義的追問和思索：生命起我們對生命意義的追問和思索：生命究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆究竟是為什么而存在？生命是短暫、脆弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有弱的，該怎樣做，才能讓生命變得更有意義？通過學(xué)習(xí)這兩篇短文，我們會高意義？通過學(xué)習(xí)這兩篇短文，我們會高聲回答：聲回答：不管生命如何短暫，必須要好不管生命如何短暫，必須要好好地活著

21、。好地活著。 作業(yè)：仿照下列例子,你也寫兩句v 生命就要像蟬一樣生命就要像蟬一樣,即使短暫即使短暫,也也v 要固執(zhí)地等待要固執(zhí)地等待v 生命就要像貝殼一樣生命就要像貝殼一樣,即使卑微即使卑微,v 也要一絲不茍也要一絲不茍關(guān)于生命的名句積累關(guān)于生命的名句積累 你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。間是組成生命的材料。美美富蘭克林富蘭克林 人生苦短人生苦短,若虛度年華，則短暫的人生就太若虛度年華，則短暫的人生就太長了。長了。 英英莎士比亞莎士比亞 人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一人生最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。一個人的生命應(yīng)當這樣度

22、過：當他回次。一個人的生命應(yīng)當這樣度過：當他回憶往事的時候，他不致因虛度年華而悔恨，憶往事的時候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，也不致因碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：他能夠說：“我的整個生命和全部精力，我的整個生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解都已獻給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。放而斗爭。 蘇蘇奧斯特洛夫斯基奧斯特洛夫斯基生命是遼闊的大海，蘊蓄著生命是遼闊的大海，蘊蓄著不盡的情思；生命是深邃的不盡的情思；生命是深邃的湖泊，孕育著無限的希望；湖泊，孕育著無限的希望；生命是廣袤的星空，綻放著生命是廣袤的星空，綻放著智慧的花朵。請

23、以智慧的花朵。請以“感受生感受生命命”為話題寫篇文章。要求：為話題寫篇文章。要求：題目自定，寫出自己真情實題目自定，寫出自己真情實感，不少于感，不少于500字。字。課后寫作訓(xùn)練課后寫作訓(xùn)練 我喜歡回顧，是因為我不喜歡忘記。我總認為，我喜歡回顧，是因為我不喜歡忘記。我總認為，在世間，有些人、有些事、有些時刻似乎都有在世間，有些人、有些事、有些時刻似乎都有一種特定的安排，在當時也許不覺得，但是在一種特定的安排，在當時也許不覺得，但是在以后回想起來，卻都有一種深意。我有過許多以后回想起來，卻都有一種深意。我有過許多美麗的時刻，實在舍不得將它們忘記。（摘自美麗的時刻，實在舍不得將它們忘記。（摘自席慕蓉

24、席慕蓉 成長的痕跡成長的痕跡回顧所來徑）回顧所來徑） 整個人類的生命有如一件一直在琢磨著的藝術(shù)整個人類的生命有如一件一直在琢磨著的藝術(shù)創(chuàng)作，在我之前早已有了開始，在我之后也不創(chuàng)作，在我之前早已有了開始，在我之后也不會停頓不會結(jié)束，而我的來臨我的存在卻是這會停頓不會結(jié)束，而我的來臨我的存在卻是這漫長的琢磨過程之中必不可少的一點，我的每漫長的琢磨過程之中必不可少的一點，我的每一種努力都會留下印記。一種努力都會留下印記。 （摘自席慕蓉（摘自席慕蓉 生命的滋味）生命的滋味）美文欣賞美文欣賞附：一只貝，和別的貝一樣，長年生活在海里。海水是咸的，又有著風(fēng)浪的一只貝，和別的貝一樣，長年生活在海里。海水是咸的

25、，又有著風(fēng)浪的壓力；嫩嫩的身子就藏在殼里。殼的樣子很體面，漲潮的時候，總是高高地壓力；嫩嫩的身子就藏在殼里。殼的樣子很體面，漲潮的時候，總是高高地浮在潮的上頭。有一次，他們被送到海岸，當海水又嘩嘩地落潮去了，卻被浮在潮的上頭。有一次，他們被送到海岸，當海水又嘩嘩地落潮去了，卻被永遠地留在沙灘，再沒有回去。螞蟻、蟲子立即圍攏來，將他們的軟肉嚙永遠地留在沙灘，再沒有回去。螞蟻、蟲子立即圍攏來，將他們的軟肉嚙(掉，掉，空剩著兩個硬硬的殼。這殼上都曾經(jīng)投影過太陽、月亮、星星，還有海上長空剩著兩個硬硬的殼。這殼上都曾經(jīng)投影過太陽、月亮、星星，還有海上長虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過浪花，漩渦，和潮峰起伏的形狀；現(xiàn)在他們生命虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過浪花，漩渦，和潮峰起伏的形狀；現(xiàn)在他們生命結(jié)束了！這光潔的殼上還留著這色彩和線條。結(jié)束了！這光潔的殼