讓作文的語(yǔ)言美起來(lái)——幽默(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上讓作文的語(yǔ)言美起來(lái)幽默 給語(yǔ)言穿件“ 幽默 ”的衣裳 孔子曰：言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)。 文章要講究文采，講究美。沒(méi)有文采的文章，就難以傳播。因此，我們作文應(yīng)從審美的角度運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言去表達(dá)，去創(chuàng)造。示例 我們班語(yǔ)文老師，個(gè)子不高不矮，中等身材，頭發(fā)不是很多，看上去要比實(shí)際年齡大。 “語(yǔ)文老師”個(gè)子尚爭(zhēng)氣，沒(méi)給教師隊(duì)伍“抹黑”；身材倒也符合“中國(guó)國(guó)情”尚處在“社會(huì)主義初級(jí)階段”，只是有點(diǎn)少年老成；大概腦子太聰明的緣故吧，頂上“草木稀疏”更顯老氣橫秋。幸虧“班頭”的發(fā)型是“農(nóng)村包圍城市”的結(jié)構(gòu)，在風(fēng)和日麗的日子倒也不會(huì)給人以蕭瑟之感。 舊詞新用。例句一：小學(xué)時(shí)，桌上的“三

2、八線”總是一厘米、一毫米量得絲毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的“領(lǐng)土”，爆發(fā)“自衛(wèi)反擊戰(zhàn)”“天下大勢(shì)，分久必合，合久必分”。到了初中，同桌就有了兩種關(guān)系：一種是民族融合式，一種是和平演變式。（幽 默）例句二：暑假的一天下午，一群頑皮的孩子去泳池游泳，游完后在更衣室換衣服。有個(gè)孩子偷偷說(shuō)：“今天真倒霉，喝了幾口水。”不料這話被管理員聽(tīng)到，決定戲弄一番，攔住這個(gè)孩子：“等等，你還沒(méi)交水費(fèi)。” 幽默是智者的表達(dá)方式,或針貶,或自嘲,都充滿了智慧和情趣?？措娪?，大家喜歡詼諧有趣；同學(xué)之中，會(huì)調(diào)侃的最有“人氣”。寫(xiě)作文也是這個(gè)道理。許多佳作，往往寫(xiě)得意到筆隨，甚至在稍稍閃出的那么一點(diǎn)點(diǎn)不正經(jīng)來(lái)，文章頓然

3、有了生氣。 一周后，我順利將書(shū)還去了，可為此，也燒壞了不少燈泡，零花錢(qián)要多了，引來(lái)媽媽的一頓 “嚴(yán)肅審問(wèn)”，我硬是保持住了“革命本色”, 死不招認(rèn)，“任爾東西南北風(fēng)”，然而“天網(wǎng)恢恢”, 我的“被窩計(jì)劃”最終還是被發(fā)現(xiàn)，可我依然“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。 摘自我和書(shū)的故事大詞小用 本句故意將“嚴(yán)肅審問(wèn)”、“革命本色”、 “天網(wǎng)恢恢” 等詞語(yǔ)的意義范圍縮小,表達(dá)自己堅(jiān)持閱讀,癡心不改，這正是： 分不在高，及格就行；學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教室，唯吾閑情。小說(shuō)傳得快，雜志翻得勤；琢磨下圍棋，尋思看電影。可以寫(xiě)紙條，想游戲。無(wú)書(shū)聲之亂耳，無(wú)復(fù)習(xí)之勞形。雖非跳舞場(chǎng)，堪比游樂(lè)場(chǎng)。心里云：“混張

4、文憑?！?關(guān)系銘 想人重用，拍馬就行；欲己晉升，禮拜要勤。斯是競(jìng)爭(zhēng)，惟吾高明。胡話貴乎多，獻(xiàn)媚在于精。善于拉幫派，慣于巧鉆營(yíng)；可以討喜歡，拿獎(jiǎng)金。無(wú)辦公之辛苦，無(wú)差旅之勞神。絨線細(xì)細(xì)結(jié)，清茶慢慢品。人贊云：“絕頂聰明”。作者化用劉禹錫的陋室銘表達(dá)了對(duì)教室散亂風(fēng)氣的批判,亦莊亦諧,文采飛揚(yáng) 。活用詩(shī)詞歌曲等。 生活中，一些古詩(shī)詞、流行歌曲、名言警句、順口溜等內(nèi)容，極富生活情趣，如果我們能靈活地把它們引進(jìn)作文里或稍加變換,往往能起到意想不到的效果。例句三：前不見(jiàn)烤鴨，后不見(jiàn)豬肘，望肚子之空空，獨(dú)愴然而涕下，唉！都是零食惹的禍！例句：作業(yè)最多的人是我，書(shū)包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人

5、是我，“十一”沒(méi)自由的是我，房間關(guān)禁閉的是我，是我是我還是我 生活中，一些古詩(shī)詞、流行歌曲、名言警句、順口溜等內(nèi)容，極富生活情趣，如果我們能靈活地把它們引進(jìn)作文里或稍加變換,往往能起到意想不到的效果。這就是開(kāi)始，我讀的是帶拼音的童話，年齡稍長(zhǎng)，我“野心膨脹”, 開(kāi)始了我的“殖民擴(kuò)張 ”, 獲獎(jiǎng)作文、古典、名著都成了我涉獵的對(duì)象， 我省下零食同班里的同學(xué)換書(shū)看。為了一本借不到的書(shū)，我常?！坝卧沼卧?、輾轉(zhuǎn)反側(cè)、茶飯不思 ” 貶義褒用 這里 , 作者將“野心膨脹”、“殖民擴(kuò)張 ”、“天網(wǎng)恢恢”等貶義詞化作褒義詞用,表達(dá)自己對(duì)閱讀的極其濃厚的興趣。(1)“面前是一鍋沸騰的題海，油煙四起，我們?cè)谶@個(gè)油鍋

6、中拼命掙扎，忍受著煎熬。”(2)“我急得汗水直流，如果每一滴汗水都是一顆金豆子，那么我肯定比李嘉誠(chéng)還有錢(qián)?！?3)“如果我喜歡做這道題，我就會(huì)用150%的精力對(duì)付它；可惜我只有1%的精力，所以我不想做這道題?！?4)“我課后講話像機(jī)關(guān)槍?zhuān)险n像熬夜的大灰狼；我踢起足球來(lái)像巴喬，可是我的成績(jī)像茄子打了霜?！?活用修辭： 幽默語(yǔ)言之所以具有幽默的效果，除了內(nèi)容等方面的原因外，還在于它借助了一定的修辭方法。人們常常利用雙關(guān)、夸張、比喻、反語(yǔ)等修辭來(lái)創(chuàng)造出幽默、詼諧的喜劇效果。這需要巧用生活口語(yǔ) 我姐，不算漂亮，主要緣于那一臉的痘痘。她每天對(duì)著鏡子擠呀擠，時(shí)不時(shí)發(fā)幾句感嘆：“唉，老了，我老了！”雖說(shuō)常

7、言道“紅顏易逝”，可姐不過(guò)才十六歲啊，她鬧出來(lái)的笑話，這都是有史料考證的：一次，姐走在街上，賣(mài)小菜的大叔湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“大姐，買(mǎi)菜嗎？”“買(mǎi)！買(mǎi)！買(mǎi)你個(gè)頭！你怎么不叫我大媽?zhuān)俊崩辖惴薹奕坏牧锍隽耸袌?chǎng)，留下一頭霧水的大叔。 學(xué)生作文家有老姐 宋代詩(shī)人黃庭堅(jiān)說(shuō)：“嬉笑怒罵，皆成文章。”的確，文章用幽默式的語(yǔ)言寫(xiě)生活、訴真情，引人入勝。這正是例：1、情急之下，我怒罵道：“你傻B啊，腦子裝的是大便啊，明明是他做的嘛，怪在老子身上？”2、當(dāng)我把這10元錢(qián)放在這位乞丐面前的飯缽里時(shí)，他連忙抓住我的手，連聲道謝，我激動(dòng)地說(shuō)：“不用謝，我們都是中國(guó)人！再說(shuō)了救人一命勝造七級(jí)浮屠！”3、這位鄉(xiāng)下的老奶奶激動(dòng)地對(duì)旁邊

8、的乘客說(shuō)：“現(xiàn)在的形勢(shì)真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會(huì)上好人好事層出不窮。你看，這位紅領(lǐng)巾儼然就是一個(gè)活雷鋒啊口語(yǔ)即人日常生活中對(duì)話的言語(yǔ) 切記： 口語(yǔ)一定要符合人物的身份、性格、文化水平以及當(dāng)時(shí)的心情與所在的場(chǎng)合等。切忌：惡俗之語(yǔ)，落入文風(fēng)低俗之套“幽默大師” 我們很喜歡上“幽默大師”的課。 “大師”的課上故事多。一日下午第一節(jié)課，“大師”走進(jìn)教室，見(jiàn)眾生伏案而睡，不肯睜眼。他旋即從皮夾里取出一張百元大鈔，用透明膠帶貼在黑板中央，然后走出教室。很快，教室李嘩然一片。此時(shí)，“大師”踱著方步進(jìn)來(lái)，用他的高八音說(shuō)道：“我就知道你們是一幫見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)的家伙，這不全睜開(kāi)了么！”底下笑聲一片。還有一日寫(xiě)

9、作課，“大師”發(fā)現(xiàn)有人趴在課桌上睡覺(jué)，就把他推醒。他極不情愿地抬起頭，顯出一臉不滿的怒顏?！按髱煛蔽⑿χf(shuō)上一句：“打擾您了，真對(duì)不起，特困生同志。一到我的課上，您就特別愛(ài)困覺(jué)。我只好成老板，板著臉把您搖醒，天氣很冷，請(qǐng)您千萬(wàn)別著涼了?！蹦莻€(gè)同學(xué)不好意思地笑了。 “大師”的課上絕活多。一日，“大師”講授與朱元思書(shū)中的“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕”時(shí)，他還來(lái)句時(shí)髦的兩只蝴蝶的歌詞：“這些蟬不停地互相鳴叫，一定是在說(shuō)：親愛(ài)的，你慢慢飛，飛到叢林去看小溪水”同學(xué)們都豎起大拇指：“大師，你太有才了！”大師回敬道：“恭喜你們答對(duì)了，驢也是這么想的！”又一日，“大師”突然心血來(lái)潮，做了一回模仿秀。他右手做

10、話筒狀，舉向全班，像某些歌星一樣大聲喊道，“后面的朋友一起來(lái)！”“后面的朋友大聲點(diǎn)！”同學(xué)們哄堂大笑，很快，朗讀的聲音變響徹校園。 “大師”的故事說(shuō)也說(shuō)不完。“大師”何許人也？你來(lái)了，就知道了。實(shí)戰(zhàn)演練 請(qǐng)你寫(xiě)一段豬的自我介紹，要求語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，并突出豬的特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)在100字左右。 豬最寶貴的是身體。身體屬于我們只有一次。我們的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò): “等我們肥得只剩下一身肉的時(shí)候，我們絕不會(huì)因?yàn)閺牟惶羰扯蠡?，也不?huì)因?yàn)檎焖X(jué)而羞恥，我們就敢豎起豬耳朵說(shuō)，我們?nèi)康纳退械闹径家呀?jīng)獻(xiàn)給了豬類(lèi)最壯麗的事業(yè)-為豬類(lèi)的繁榮昌盛和人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)事業(yè)而奮斗?！?作者將鋼鐵是怎樣煉成的主人公保爾柯察金的

11、名言加以改頭換面，寫(xiě)出豬的“豪言壯語(yǔ)”，十分有趣。 所謂“幽默作文”是專(zhuān)指語(yǔ)言方面的“幽默”。所謂幽默的語(yǔ)言指的是有趣、可笑而意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言，這里有兩點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)：一是有趣；二是意味深長(zhǎng)。即我們的作文語(yǔ)言既要有趣，又要有讓人回味的東西。一味地有趣而毫無(wú)味道，這樣的語(yǔ)言不是幽默，而是詼諧或者滑稽，對(duì)于我們中學(xué)作文語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，幽默的語(yǔ)言是一種境界，一種提升作文等級(jí)的較高境界。 注意 我們提倡錘煉語(yǔ)言、亮麗語(yǔ)言，不是單純地耍嘴皮子、玩技巧、搞文字游戲，而是要牢記“辭以意為主”，意在辭先。意是源頭活水，如果沒(méi)有思想感情為基礎(chǔ)，單純地錘煉語(yǔ)言，那是本末倒置的做法，甚至可能會(huì)弄巧成拙。結(jié)束語(yǔ)： 優(yōu)美的語(yǔ)言需要

12、長(zhǎng)期的積累與訓(xùn)練 , 但在平時(shí)有側(cè)重地對(duì)上述方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練 ,是能夠把自己的文章 包裝 得更美的 ,文采飛揚(yáng)的效果是可以在訓(xùn)練中得到的。其實(shí)，方法還有很多去年“非典”時(shí)期，我校初中有位同學(xué)非常喜歡進(jìn)網(wǎng)吧，當(dāng)時(shí)縣城網(wǎng)吧都關(guān)閉，他竟然跑到芳溪去上了一整天網(wǎng)，害得他父母到處尋找。后來(lái)他父母狠狠地揍了他一頓。第二天去上學(xué)，他的好友見(jiàn)他臉上有傷，問(wèn)怎么回事。答曰：“父母打的” “單打還是雙打？” “混合雙打”！巧用體育術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言幽默。我從A同學(xué)那里學(xué)到了當(dāng)面一套背后一套的本領(lǐng)，從B同學(xué)那里學(xué)到了討好老師的決竅，從C同學(xué)那里學(xué)到了不被同學(xué)超過(guò)你的獨(dú)門(mén)秘訣，學(xué)到了所謂的圓滑，學(xué)到了所謂的做人。運(yùn)用排比的修

13、辭，語(yǔ)言有氣勢(shì)。寫(xiě)作訓(xùn)練 1、請(qǐng)你描寫(xiě)一下每天中午放學(xué)時(shí)的場(chǎng)面。 2、請(qǐng)你描寫(xiě)一下每天做完課間操時(shí)的場(chǎng)面。提示：任選一題寫(xiě)三五句話；選好一個(gè)角度，仔細(xì)觀察；采用一種或幾種方法，盡量使自己的語(yǔ)言生動(dòng)。 放學(xué)鈴聲剛響過(guò)，同學(xué)們?nèi)缤唤d于鳥(niǎo)籠而得以放飛似箭一般沖出教室。頓時(shí)，整幢教學(xué)樓都在顫抖，似乎天花板隨時(shí)有被踏破、墜落的危險(xiǎn)，此時(shí)，同學(xué)們共同的目標(biāo)：沖向車(chē)棚。 百米跑的冠軍們自然有優(yōu)勢(shì)，但別的同學(xué)并不甘示弱，竭盡全力。大家此時(shí)早已饑腸轆轆，早一點(diǎn)回家，便可以早一點(diǎn)吃上午飯。平日里的纖纖女生，此時(shí)完全成了巾幗英雄，腳下生風(fēng)，欲與男兒試比快。由于自行車(chē)排得又?jǐn)D又密，拿車(chē)自然遇上了不小的麻煩。他們可有辦法呢：看準(zhǔn)自己的車(chē)，拼命往外拉，顧不得別人的車(chē)了；更有的人，竟用腳向自己坐騎兩旁的車(chē)子踹去，請(qǐng)它靠邊站。 車(chē)棚的一幕，多么轟轟烈烈！此時(shí)充當(dāng)斯文，發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，那就大可不必了。你若在一邊等著，很有可能“倒車(chē)事件”的受害者便是你。推車(chē)