材料作文開頭

1、材料作文 如何開頭古人寫文章追求 “鳳頭、豬肚、豹尾”的境界，其中 “鳳頭”的意思是，文章的開頭 要短小、亮麗 猶如鳳凰的頭角。短小，便于讓讀者明白論點或論題，從而把 握全文主旨；亮麗，才能吸引讀者。一如 李漁在閑情偶寄中所說 “以奇句奪 目，使之一見而驚，不敢棄去 ”。作為應(yīng)試的 材料作文 ，更應(yīng)如此！那么，究竟 怎樣給文章開一個好頭呢？下面以近兩年的高考優(yōu)秀作文為例， 介紹 7 種開頭方 法。1. 順 直截了當(dāng) 地擺出觀點。如 2006 年高考全國卷 I 優(yōu)秀作文別讓雨下進(jìn) 靈魂里的開頭：我們必須時時保持心的潔凈， 就像一顆透視世界的水晶； 我們必須時時保持靈魂 的清醒，就像頭頂上湛藍(lán)的蒼

2、穹； 我們必須時時堅持自我的追求， 就像大漠里展 翅飛翔的 沙鷗。屋外 雨滴飄飛，但別讓雨下進(jìn)靈魂里。做自己，才是更好的人生追求！此文開頭直接表明自己的觀點 我們必須”，三個排比句使小作者的觀點氣勢 如虹， 不容置疑 。中心論點 “做自己，才是更好的人生追求 ”的提出，如爆竹，如 春雷 ，干脆利落！2 逆一一先論他端，陡然一轉(zhuǎn)，亮出正論。如 2006年高考全國卷U優(yōu)秀作文 快樂的讀書腳印的開頭：記得董其昌在他的畫旨中說： “讀萬卷書，行萬里路。 ”也記得高爾基曾說過： “書是人類進(jìn)步的階梯。 ”古人亦云： “書中自有黃金屋 ，書中自有千鐘粟，書中自 有顏如玉。 ”當(dāng)然，很多人讀書有各自的目的，

3、為考取功名，為博得眾人的敬仰， 為裝點門面，甚至是為了在與人談話時可以滿足一下自己的虛榮心 好在我讀 書沒有什么 功利目的。我從來就是一個快樂的讀書人， 常常覺得在書中自己的腳 步正邁得轟轟作響。此文開頭先論他人對書以及讀書的看法，接著陡然一轉(zhuǎn)，亮出 “我”的讀書態(tài)度 快樂讀書，起到了引人深思的效果。3 引一一引名言名句打頭。如2006年高考全國卷I滿分作文繞樹三匝，何 枝可依？的開頭：“月明星稀，烏鵲南飛， 繞樹三匝，何枝可依？ ”這是曹孟德的短歌行詩中的 詩句。我們何不以此自問， “何枝可依？ ”問自己什么是適合自己的，找準(zhǔn)自己的位置， 找到自己的歸屬。此文開頭借曹操的詩句， 引出“何枝可

4、依”的疑問，水到渠成地提出 “找準(zhǔn)自己的位 置，找到自己的歸屬 ” ,實在是巧妙至極！4喻比喻開頭。如 2006 年高考全國卷 I 高分作文找到自己的位置的 開頭：是魚兒就不要幻想藍(lán)天， 是鳥兒就不要迷戀海洋， 我們只有找到自己的位置， 才 能在自己的天空中留下有意義的人生。用比喻表述深奧的道理，能使所講的道理深人淺出的同時又能使語言生動形象， 富有文采。此文開頭以 “是魚兒就不要幻想藍(lán)天，是鳥兒就不要迷戀海洋 ”為喻， 順勢提出 “我們只有找到自己的位置，才能在自己的天空中留下有意義的人生 ”， 既形象生動，又不顯得突兀。5比一一通過對比來闡明事理。2006年高考山東卷I高分作文夢想在現(xiàn)實

5、中起舞的開頭：仰望星空 ，那似乎沒有纖瑕的星辰在銀河中閃耀， 而給了我們無限的遐想。 那不 染纖塵的星空里， 放飛了多少人美麗的夢想。 飛上星星的人知道， 那里像地球一 樣，也有灰塵和石渣， 于是他們失去了幻想的自由和權(quán)利。 我們不能一味沉溺于 自己的幻想之中，卻也不能讓 自由飛翔 的思想湮沒在無情的現(xiàn)實里。仰望星空 ，給人以無限遐想；飛 上星 星，使人失去幻想的自由與權(quán)利。由此提出 “我們不能一味沉溺于自己的幻想之中，卻也不能讓 自由飛翔 的思想湮沒在無情 的現(xiàn)實里 ”的觀點。論點于對比中 水到渠成地展示出來，顯得既全面又深刻。 6問通過自問自答，引出觀點或議論。 如 2005 年高考福建卷

6、優(yōu)秀作文 跳 出枷鎖，創(chuàng)造風(fēng)格的開頭： 為什么服裝設(shè)計師 總要千方百計地設(shè)計一套又一套的時裝？為什么我們的祖國 在前進(jìn)的 號角中總夾雜著這樣一句話 提倡科技創(chuàng)新？為什么一座座拔地而 起的高樓不延用 20 世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格？一切的一切，只因為時代在 變化，人的思想也在變化。時裝要迎合時代潮流，發(fā)展要與時俱進(jìn)，生活賦予了 我們創(chuàng)新的動力。 跳出圓圈的 枷鎖，創(chuàng)造新穎的風(fēng)格， 這是一個充滿智慧的選擇。 自問自答式的開頭，有兩個好處：一是觀點自然引出；二是給人以思考的同時， 潤物無聲地讓人認(rèn)同作者的觀點。此文開頭就有這樣的智慧。7.例擺出問題或者論據(jù)先行。如2006年高考全國卷I優(yōu)秀作文做縝密

7、的 勇者的開頭：蘇軾說，天下有大勇者 ，猝然臨之而不驚，無故加之而不怒； 歌德說，勇敢的人 可以用生命冒險，但決不用良心冒險；毛澤東說，敵軍圍困萬千重，我自 巋然不 動。蘇軾之勇，在于豁達(dá)淡定； 歌德之勇，在于堅守誠信；毛澤東之勇，在于沉 著大氣。因為勇敢，他們 指點江山 ，激揚文字，糞土不平事；因為縝密，認(rèn)清自 我，他們永遠(yuǎn)在青史上留名，在黑暗的迷霧中照亮有志者的奮進(jìn)之路。 蘇軾、歌德以及毛澤東這三個 論據(jù)，涉及古今中外 論據(jù)做到了既必要又充分， 即典型性。接著提出觀點就顯得有理又有據(jù)，不突兀 讀者愿意接受。 材料作文 如何扣 “材料” 材料作文的 “材料”，是考生寫作的根本依據(jù)和出發(fā)點。所

8、以，材料作文在行文時 必須緊扣 “材料”；如果通篇沒有提到 “材料”，那就屬于嚴(yán)重的偏題，后果 不堪設(shè) 想。這正好與“話題作文”相反。需要注意的是，材料作文既要緊扣 “材料”，又不 能大段大段地復(fù)述材料。 那么，材料作文如何緊扣 “材料 ”呢？下面以 2006 年高 考全國卷 I 滿分作文 繞樹三匝 ，何枝可依？為例，給大家提供一些扣 “材料” 的技巧。1引 從材料中引出論題或論點?；?開門見山 ，或邊聯(lián)系實際邊敘述感受， 或述讀材料，或引用 名言警句 等方式提出論題或論點。需要注意的是， “引”的語 言要精練，概括力要強， 80 字左右為宜，否則，會讓人覺得 拖泥帶水，不簡潔。 “論題或論點

9、 ”從材料中 “引”出，是一種高層次的緊扣 “材料”。請看繞樹三匝，何 枝可依？的開頭：“月明星稀 ，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？ ”這是曹孟德的短歌行詩中的 詩句。我們何不以此自問， “何枝可依？ ”問自己什么是適合自己的，找準(zhǔn)自己的位置， 找到自己的歸屬。此文開頭，借曹操的詩句引出 “何枝可依？ ”的疑問，然后順勢提出觀點 “找準(zhǔn) 自己的位置 ”引“”得巧妙又干脆 論點源于材料又高于材料。 2議分析議論材料。通過分析議論，可以挖掘材料的內(nèi)涵，強調(diào)論題或論 點。這一部分可以彌補引出論點時因過于概括而造成內(nèi)容上的突兀、 斷層 等方面 的不足。請繼續(xù)看繞樹三匝，何枝可依？的下文： 老鷹 兇猛、

10、健壯，飛翔速度迅猛，從 鷲峰頂俯沖而下，捕獲獵物，這是它生存的 本領(lǐng)，是它依附的枝頭。而烏鴉性本弱小，卻一味模仿 老鷹，事倍功半 ，最后落 入牧羊人手中， 也是可以料想的。 誠然它的精神是可嘉的， 然而它卻忘記了考慮 自身的優(yōu)點與弱點。從材料中引出觀點后，該考生便對 “材料 ”進(jìn)行了議論。從 老鷹、烏鴉兩個角度分 析，并指出烏鴉 “精神是可嘉的， 然而它卻忘記了考慮自身的優(yōu)點與弱點 ”議“” 得全面、辯證而又深刻。3聯(lián)聯(lián)想議論。 “引”議“”之后，作文就完成了對 “材料”的處理。 “聯(lián)”是運用 材料提供的道理來演繹社會生活， 透視社會生活的過程， 是理論作用于實踐的過 程?？梢月?lián)想類似的道理

11、（從道理上進(jìn)行論證 ），也可以聯(lián)想相關(guān)的社會生活現(xiàn)象 （從事實上進(jìn)行論證 ）。這部分是作文的主體，要求思路開闊，語言概括，重點突 出。正反結(jié)合。需要注意的是，由 “議”到“聯(lián)”，過渡要自然、貼切。繞樹三匝， 何枝可依？是如何聯(lián)的呢？請繼續(xù)看下文： 物猶如此，人亦然。 找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達(dá)到極致。 一代先師孔子，初時以建立以 “仁”治國的完美社會為志， 周游列國 之后，最終沒 有成功， 然而他卻是很好的老師， 孔子的弟子遍及天下， 他也最終成為我國偉大 的思想家、教育家。找到自己的枝頭， 生命的意義 才能實現(xiàn)。一代喜劇大師 卓別林 ，年少時因相貌不佳， 總是成為別人

12、的笑柄， 在他的喜劇生 涯中這恰恰成為了一種優(yōu)勢，他演的無聲 喜劇電影 ，達(dá)到了無聲勝有聲的境界。 這不得不說，他那逗人樂的容貌有一定的功勞。世界首富比爾 蓋茨，本是美國著名學(xué)府 哈佛大學(xué)的學(xué)生，然而當(dāng)他感到大學(xué)所 教的并不適合自己時， 便毅然離開學(xué)校， 從事電腦設(shè)計 ，最終積累了巨額的財富。 以一句 物猶如此，人亦然”過渡，由物聯(lián)人，孔子、卓別林以及比爾蓋茨，三 個例子就是三個典型一一古今中外兼顧一一聯(lián)”得自然而又充分。4.辨辨析辯證。這是行文思路嚴(yán)密的補筆。通常這一部分不是行文的重點， 文字不宜多，可以用 當(dāng)然”固然”等詞語來暢通行文。接下來，我們看繞樹三 匝，何枝可依？是如何 辨”的：社

13、會在發(fā)展，然而道理卻沒有變，找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己的那個枝頭， 生命才能閃光。一句社會在發(fā)展，然而道理卻沒有變，找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己的那個 枝頭，生命才能閃光”字?jǐn)?shù)不多，卻辨”得有理又有節(jié)。5結(jié)一一給文章下結(jié)論。通常要緊扣 材料”照應(yīng)開頭：開頭提論點，結(jié)尾提怎 么辦；開頭提論題，結(jié)尾作出結(jié)論并簡要說明怎么辦。讓我們看繞樹三匝，何 枝可依？是如何結(jié)尾的：烏鴉勇于拼搏、喜愛學(xué)習(xí)的精神固然是值得學(xué)習(xí)的， 然而它沒有認(rèn)清自己，最終 是要以失敗告終的。繞樹三匝，何枝可依？ ”繞樹三匝”并非枝枝可依。人不只需要勇于拼搏的精神， 更應(yīng)認(rèn)清自己，只有二者兼?zhèn)洌庞锌赡艹晒?。擁有自知與拼搏，光明就

14、在你的眼前，在努力過后，你會發(fā)現(xiàn)繞樹三匝，何枝可依”文章結(jié)尾，強化主題，撞擊 材料”，呼應(yīng)開頭，并提出解決問題的辦法一一結(jié)” 得順當(dāng)又完美。從上文分析可以看出，繞樹三匝，何枝可依？一文，弓I、議、聯(lián)、辨、結(jié)” 每一步扣材料都相當(dāng)妥帖而又完美， 被評為滿分，當(dāng)之無愧，很值得我們認(rèn)真借 鑒！材料作文開頭技法指導(dǎo)(2012-11-10 10:04:33)轉(zhuǎn)載叵標(biāo)簽：分類：作文教學(xué)雜談材料作文開頭技法指導(dǎo)(一) 分析材料引出論點1、寫作思路：概述材料一一分析材料一一引出論點 2、寫作格式讀罷材料，伏案于卷。材料中，為什么會呢？其原因是。由此可見，。如：讀罷材料，掩卷深思。材料中的另一只山鷹為什么能夠收

15、獲到一只肥肥 的兔子？其原因是 它能夠不辭辛勞、耐心的尋覓。由此可見，生活中要想有所 收獲，就要能夠不辭辛勞、有耐心。材料中兩只同樣饑腸轆轆的山鷹，為什么另一只山鷹卻能覓得肥肥的兔 子呢？難道真是它的運氣好嗎？細(xì)讀材料，得知并非如此。用它自己的話來說， 它的的運氣是它不辭辛勞、有耐心得來的。同樣，在生活中，我們要想擁有好 運，有所收獲，就要能夠不辭辛勞、有耐心。（二）運用名言引出論點1、 寫作思路：引用名言 分析名言 引出論點2、寫作格式句話告訴我們（的確如此）。（分析名言）由此可 見，。如：培根說：“無論任何人，若是失去了耐心，就失去了靈魂。”這句話告 訴我們，耐心對一個人是很重要的。的確如

16、此，如果一個人做事情沒有耐心， 三天打魚兩天曬網(wǎng)，能有什么樣的收獲呢？由此可見，擁有耐心，能助你成功。（三）運用排比修辭引出論點1、直接敘述式蜜蜂因不辭辛勞，才釀出了甘甜的蜂蜜；燕子因不辭辛勞，才筑成了溫 暖的巢穴；溪流因不辭辛勞，才匯聚成了汪洋的大海。物如此，人亦然。只有 不辭辛勞，才能擁有“豐滿”的糧倉，享受到成功的喜悅。擁有了堅持，蚌一點點的磨礪，終獲耀眼的珍珠；擁有了堅持，蛹一次 次的掙脫繭的束縛，化作翩翩起舞的蝴蝶；擁有了堅持，帆船不斷地披荊斬浪， 終達(dá)彼岸。由此可見，堅持能助你成功。2、問句解答式是什么讓身處孤寂貧瘠環(huán)境中的青松青翠挺拔？是什么讓生長在暴風(fēng) 雪中的臘梅傲然綻放？是什

17、么讓出生在洶涌急流中的鮭魚獲得自由歡快？是堅 持不懈。是青松堅持不懈的汲取自然界的養(yǎng)料；是臘梅堅持不懈對抗風(fēng)雪的侵 襲；是鮭魚堅持不懈同洶涌急流搏擊。它們靠著堅持不懈的精神對抗著惡劣的 環(huán)境，獲得了精彩的生命。由此可見，堅持不懈能成就精彩的生命。（四）以故事開頭的材料作文的結(jié)構(gòu)方式陽光總在風(fēng)雨后導(dǎo)：由一個故事導(dǎo)入曾經(jīng)聽過這樣一則寓言： 臺階上的條石和廟里的神像， 都是用從同一座山上開采 的石料做成的。 條石認(rèn)為神像與自己都是石頭， 人們卻踩著它去瞻仰神像， 這讓 它感覺非常不公平。 然而神像平靜地告訴它： “這是因為你只挨了六刀， 而我卻 經(jīng)歷了千敲萬鑿?！甭?lián)：聯(lián)系材料 并 提：提出觀點就如材

18、料中老者所種的胡楊樹， 因為經(jīng)歷了更多的磨礪， 在逆境中將根深埋地底， 所以才能在風(fēng)雨來臨之時才得以存活。 這兩則故事都告訴我們： 陽光總在風(fēng)雨后。議：對觀點作簡單的議論，以做到承上啟下的自然過渡或許風(fēng)雨是殘忍的， 經(jīng)受風(fēng)雨是痛苦的， 但那是走向美麗成功的關(guān)鍵一步。 就像 是一個整天面對暗無天日的蛹， 它要想見到陽光， 聞到花香， 它就必須經(jīng)歷對身 體的殘酷的磨練， 擠壓使身體變得輕盈， 最后破繭而出成為一只美麗的蝴蝶， 成 為飛翔于宇宙間的精靈尤物。證 1 ： 對自己提出的觀點進(jìn)行分析論證，即運用論據(jù)來論證自己的觀點陽光總在風(fēng)雨后，經(jīng)歷過風(fēng)雨，他們真正體現(xiàn)了人生的價值，最終留名史冊：孔 子當(dāng)

19、初不被當(dāng)權(quán)者理解和接受， 思想不被人重視， 于是他四處奔走， 他廣收門徒， 傳播自己的學(xué)說，修編春秋，最后終于在那個時代取得驕人的成就。他曾有 過走投無路的時候， 他也曾被誤認(rèn)為是陽虎而險些喪命， 當(dāng)歷經(jīng)曲折與艱辛， 他 最終成為儒家的創(chuàng)始人，為中國的文化做出了杰出的貢獻(xiàn) 證 2 ： 陽光總在風(fēng)雨后，經(jīng)歷過風(fēng)雨的陽光，他們讓生命散發(fā)出更加美麗的 炫目的光彩：家喻戶曉的乒乓球選手鄧亞萍， 因為身材矮小， 根本不適合打乒乓 球，但她十分熱愛這項運動，于是她在腿上捆上沙袋，負(fù)重練習(xí)，使自己的短腿 不至于輕飄飄的無力， 在付出了常人無法想象的辛苦手。 最終，她一次一次地站 上奧運會女單冠軍的領(lǐng)獎臺，

20、成為蟬聯(lián)冠軍， 她所創(chuàng)造的神話， 像是東方不落的 太陽。正是這一路上的坎坎坷坷， 訓(xùn)練過程中困難的磨練， 最終成就了中國體壇 上的這位女英雄！張海迪，下肢癱瘓，面對常人難以想象的痛苦，她同樣沒有選 擇放棄，硬是憑著她那驚人的毅力成功地學(xué)習(xí)了多種語言，成為一名成功的作家與翻譯 家；貝多芬那個偉大的音樂家， 在他事業(yè)的頂峰卻遭到雙聰?shù)臑?zāi)禍， 面對生命中的這場風(fēng)雨， 他并沒有放棄， 而是憑著自己對音樂的感悟創(chuàng)作出了令世人驚嘆的 交響曲，在音樂史上光耀千古。結(jié)： 照應(yīng)材料，強化觀點沒有經(jīng)過努力而想得到成就， 那是懶人的神話。 通往成功的道路是坎坷的， 是曲 折的，是艱辛的，我們隨時做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，

21、面對生命中的風(fēng)雨，就如老者 的胡楊樹一樣，不要害怕，更不要拒絕，因為苦盡甘來，陽光總在風(fēng)雨后， 不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹！新材料作文快速開頭教學(xué)案例2009-09-15 09:32:17| 分類： 默認(rèn)分類 | 標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱新材料作文快速開頭教學(xué)案例陳勇利對于學(xué)生來說，作文是個老大難問題，每次提到寫作文，所有的學(xué)生都會唉聲嘆氣?？墒堑搅烁呷?， 作文訓(xùn)練必不可少，而且成密集型訓(xùn)練狀態(tài)，每周或隔周一次的作文課，成了學(xué)生的心頭之痛。作為語文老師，首先就要分析學(xué)生怕寫作文的原因，無非有兩點：第一，審題難度大，經(jīng)常寫偏題， 甚至離題，作文得分低，信心長期受到嚴(yán)重打擊；第二，行文思路慢，寫作像擠

22、牙膏，一篇作文寫下來至 少一個小時，這個漫長的煎熬是學(xué)生苦不堪言。弄清學(xué)生怕寫作文的原因，教師才能對癥下藥。因此，在高三第一輪復(fù)習(xí)中，我設(shè)計了幾個快速寫 作文的訓(xùn)練板塊，其中包括如何寫好議論文開頭段、如何寫好議論文論述段、如何行文布局，經(jīng)過一段時 間的訓(xùn)練，至少學(xué)生能夠在規(guī)定的時間內(nèi)寫出一篇合乎題意的作文。姑且勿論文采如何，但合乎議論文的 規(guī)范，且提高了寫作速度。這個結(jié)果帶來的好處就是，學(xué)生對寫高考作文的信心提高了不少，這為日后第 二輪作文寫作的深度訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。本文就其中一個教學(xué)設(shè)計 新材料作文快速開頭進(jìn)行詳細(xì)說 明。進(jìn)行設(shè)計之初，我對本班學(xué)生進(jìn)行了分析。今年高三我新接手的這兩個班是文科班

23、，高二下學(xué)期語 文成績位列文科班倒數(shù)一、二名，語文基礎(chǔ)相對薄弱，對他們的要求就不能過高，而應(yīng)該以最簡單、明了、 直接的方法，讓他們掌握技能，通過掌握技能，提高成績，從而帶起他們對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的信心。因此， 這個作文課的設(shè)計也應(yīng)以這個目標(biāo)為前提，實用和操作性強是關(guān)鍵。剛上課時，老師先引導(dǎo)學(xué)生說出最怕作文的原因，有的說審題難，有的說沒材料，有的說寫不完，有的說分?jǐn)?shù)低 老師等學(xué)生訴完苦之后，進(jìn)行一個總結(jié)，告訴學(xué)生，其實，解決這些困難有一個最好解決的方法，就是寫好一個議論文的開頭段。議論文的開頭段，其實奠定了整篇作文的基調(diào)，只要開好了頭， 下面的幾個論述段是很容易展開的。相反，如果作文的開頭沒開好，首

24、先導(dǎo)致的就是偏題或離題，即使后 面寫得再精彩，也是低分收場。當(dāng)老師觀察到這個結(jié)論得到大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)同時，便可引入主題，跟學(xué)生 說，這兩節(jié)課老師就是要教會大家寫準(zhǔn)、寫好一個議論文的開頭，讓作文的起評分，也就是內(nèi)容分（25分）盡量高。當(dāng)內(nèi)容分相對高的時候，后面的表達(dá)分和發(fā)展分才有保障，整篇作文的分?jǐn)?shù)才能夠上檔次。這時，老師才打?qū)缭撜n的主題新材料作文快速開頭。第一步，老師先打出一則材料，并讓學(xué)生完成表格內(nèi)容。材料如下：螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說： 你一直往前走，一會兒就會到達(dá)河邊?！斌π纷吡死习胩欤€是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到：你

25、害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子?！鼻嗤苷f：我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊?！北砀袢缦?誰做什么怎么樣為什么這個表格其實很容易完成，基本不需要老師提示學(xué)生已經(jīng)七嘴八舌的補充完整，完成之后的表格如下:誰做什么怎么樣為什么螃蟹問路仍然迷路不結(jié)合自身實際青蛙指路受到指責(zé)沒站在螃蟹的角度接下來，就是要求學(xué)生任選一個角度，把表格的內(nèi)容寫成一個完整連貫的敘述性句子。學(xué)生例句如下：從青蛙角度寫成：青蛙為螃蟹指路，明知螃蟹橫著走，卻不站在螃蟹的角度為它指路，結(jié)果青蛙受到指責(zé)，螃蟹也沒有找到路。從螃蟹角度寫成：螃蟹向青蛙問路，青蛙明明是指向前方，而螃蟹卻不結(jié)合自己的實際情況，以

26、為自己的 左邊”便是別人的 前方”，最終仍然找不到路。第二步，要求在剛才寫成的敘述性句子的后面接上因此，”這個句子。告訴學(xué)生，這個句子必須是論述性的句子，它不僅是對上面一個句子的總結(jié)，而且也應(yīng)該是整篇文章的論點，寫的時候還要注意敘 述性句子與論述性句子之間的關(guān)聯(lián)性，這樣擬岀來的論點往往就不會有偏題的情況岀現(xiàn)了。老師布置完任務(wù)之后，學(xué)生都能很快的完成這個句子。例如：從青蛙角度寫成：因此，做事如果不能結(jié)合實際，一味的只是站在自己的角度去想，就將一事無成。從螃蟹角度寫成：因此，在套用別人的觀點時，要結(jié)合自己的實際情況，才能找到正確的解決方法。頭段了。這個段落，不僅對題目中的材料有所涉及，并順理成章的引出論點，而且這樣的論點一般不會偏題，至少第一個分?jǐn)?shù)就有保障了。