(完整版)六年級上冊語文園地一教案

1、課題語文園地課型語文園地授課時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .結(jié)合單元課文內(nèi)容，分下青文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá) 的主要意思。2 .揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)不同詞語表達(dá)相同意思有什么好處。3 .了解民間習(xí)俗的寓意，說一說寓m祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。教學(xué)難點(diǎn)揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)不同詞語表達(dá)相同意思有什么好處。教學(xué)重點(diǎn)了解民間習(xí)俗的寓意，說一說寓m祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流教法與學(xué)法講授法 討論法教學(xué)工具課件音頻準(zhǔn)備i.請學(xué)生提前搜集民俗活動(dòng)和對應(yīng)的寓意。2.提前熟悉教材內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（5 ）分鐘【出示課件1】一、談話導(dǎo)入，引入民俗主題（2分鐘）1.“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。請同

2、學(xué)們說一說從 北京的春節(jié)臘八粥占詩三首藏戲中，了解到了哪些民風(fēng)民俗？2.民風(fēng)民俗，是與民族文化有美的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種義 化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。今天，我們就 T來說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。（板書：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗）通過歷史悠久 文化的介紹，知道 民俗活動(dòng)歷史悠 久，為接卜來的環(huán) 節(jié)鋪墊。二、初步去了解不同的民俗活動(dòng)，知道不同的地方會(huì)有不 同的民俗，感受民俗活動(dòng)的多樣性。（板書：多樣性一）【出示課件2】1、“離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)”。教師出 示圖片，簡要介紹不同地方的風(fēng)俗。體會(huì)詳略得當(dāng) 的寫法的奇妙之 處，學(xué)習(xí)在作文中 使用詳略得當(dāng)?shù)膶?作技巧。師：中國的民俗，在世界也是最為多樣，最為豐富的！

3、 中國不僅僅有五十六個(gè)民族，還有別致多樣的民俗活動(dòng)， 中華上下五千年文明的積淀，被人們代代相傳。而且這些 習(xí)俗背后還有很多傳說，很多美好的傳說，直到現(xiàn)在，仍 深受大家的歡迎。新課教學(xué)（33 ）分鐘【出示課件3】2、結(jié)合ppt圖片簡要介紹以下傳統(tǒng)民俗： ?五月五，是端陽，屈原投水汨羅江。包粽子賽龍舟， 紀(jì)念習(xí)俗不可丟。吃炸糕，繡香囊，掛艾蒿，飲雄黃，驅(qū) 邪除穢有偏方，衛(wèi)生習(xí)慣天天講。（端陽節(jié)，也就是端午節(jié), 人們會(huì)包粽子、賽龍舟、秀香囊等，在歷史上，端午節(jié)是 為了紀(jì)念愛國詩人屈原的，為了讓屈原能夠安息，不受魚 類的打擾，人們就想出這一系列的紀(jì)念活動(dòng)。）通過朗讀和遷 移運(yùn)用，學(xué)會(huì)活學(xué) 活用寫作小技

4、巧。?七月七，去油泥，牛郎鵲橋會(huì)織女。想學(xué)織女巧巧手， 葡萄架下聽私語。（七夕，來源于我國歷史上的美麗傳說， 傳說凡問的牛郎和天上的仙女相愛了，可是由于天上和人 間的界限，玉帝規(guī)定每年只能見一次面，于是，每年的這 個(gè)時(shí)候就成了有情人相會(huì)的特別的日子。）?除夕夜，要過年，千家萬戶慶團(tuán)圓。（關(guān)于過大年前 的除夕 你們應(yīng)該最了解，過年的前一天叫做除夕，主要準(zhǔn) 備過年的衣服、食物，貼對聯(lián)、收拾家里，有的家庭還會(huì) 有守夜的活動(dòng)，希望歲歲安康。）教師總結(jié)：這些呢，都是中國傳統(tǒng)民俗，端午吃粽子， 重陽插茱萸，還有最讓你們開心的就是過大年，對不對， 過年不僅僅會(huì)有新衣服、好吃的東西，而且還有紅包收！ 老師都很

5、羨慕你們。這里還可以積2、鼓勵(lì)學(xué)生說說通過老師的介紹，自己對哪種民俗最 感興趣？也可以請學(xué)生介紹一下自己的親身感受?；蛘哒f一說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗?！境鍪菊n件4】3、請學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和課前準(zhǔn)備， 小組交流討論：你為大家介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是什么？它會(huì) 有哪些有意思的活動(dòng)？你自己的感受和經(jīng)歷是什么？4、表達(dá)交流。小組成員交流后，派代表到全班面前進(jìn) 行展示，對于一種或者兩種感興趣的民俗活動(dòng)進(jìn)行介紹， 要求說出自己的親身經(jīng)歷和感受，并且談?wù)勛约旱南敕?。累近義詞。了解生活中的民俗和吉祥寓意,感受傳統(tǒng)文化的特通過預(yù)習(xí)課外五、教師布置作業(yè)。搜集資料和課外搜課堂小結(jié)及拓展延伸嘗試背誦長歌行。鼓勵(lì)學(xué)生提前了解長歌行

6、的作者的人生經(jīng)歷和寫集，請學(xué)生為新科(2 )分鐘做準(zhǔn)備，更加熟悉和了解下一節(jié)課的內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .試著寫一寫行楷，提高書寫速度。2 .有感情地朗讀長歌行，并能背誦。3 .通過寫作的方法，加深對于民俗活動(dòng)的體驗(yàn)和了解。教學(xué)重占 八、有感情地朗讀長歌行，并能背誦。教學(xué)難占 八、通過寫作的方法，加深對于民俗活動(dòng)的體驗(yàn)和了解。教法與 學(xué)法講授法理解法教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入(3 ) 分鐘新課教學(xué)(30)分鐘、復(fù)習(xí)上節(jié)課，導(dǎo)入新課。1 .請學(xué)生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動(dòng)。2 .回憶上節(jié)課介紹民俗活動(dòng)的技巧，做到詳略得當(dāng)。二、臨摹句子，感受漢字的魅力。(板書：書寫提示：提 開書寫速度)教

7、師提醒學(xué)生用正確的坐姿、握筆姿勢進(jìn)行書寫，一筆一畫認(rèn)真照著寫。鼓勵(lì)學(xué)生自己在本子上，寫一遍，看看寫字速度、和字體有沒有新的變化。教師可巡回指導(dǎo)，同時(shí)將寫得又好又快的作品挑選 出來，供大家學(xué)習(xí)。頒發(fā)獎(jiǎng)品，并交流討論提高書寫速 度的技巧。鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀這位名人的話，想想其中的意思， 說說自己感受到了什么。三、朗讀并背誦長歌行(板書：日積月累 長歌行) (1)請學(xué)生快速誦讀長歌行，體會(huì)其中意思。(2)教師簡要介紹詩歌意思和作者想要表達(dá)的情感。教師：【詩歌意思】早晨， 園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露等 待在陽光下曬干。春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物因此都呈 現(xiàn)出一派繁榮生機(jī)。常常擔(dān)心肅殺的秋天來

8、到，花和葉都變黃衰敗了。千萬條大河奔騰著向東流入大海，什么時(shí)候才能再 向西流回來？如果年輕力壯的時(shí)候不知道圖強(qiáng)，到了老年頭發(fā)花 白，一事無成，悲傷也沒用了。通過回憶上節(jié)課 的所學(xué)，體會(huì)介紹民 俗活動(dòng)需要做到的 詳略得當(dāng)，為寫作環(huán) 節(jié)做鋪墊。感知漢字和人物名言的魅力。進(jìn)行詩歌積累幫助學(xué)生進(jìn)行 理解性的記憶背誦, 進(jìn)而提高欣賞詩歌 的能力?！驹姼柚v解】全詩以景寄情，由情入理，將“少壯不努力，老大徒傷悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋來 葉落、百川東去等鮮明形象中，借助朝露易晞、花葉秋 落、流水東去不歸來，發(fā)生了時(shí)光易逝、生命短暫的浩 嘆，鼓勵(lì)人們緊緊抓住隨時(shí)間飛逝的生命，奮發(fā)努力趁 少壯年華有所作

9、為。其情感基調(diào)是積極向上的。其主旨 體現(xiàn)在結(jié)尾兩句，但詩人的思想又不是簡單的表述出來, 而是從現(xiàn)實(shí)世界中擷取出富有美感的具體形象，寓教于 審美之中。(板書：時(shí)光易逝 奮發(fā)向上)以身臨其境的 方式讓學(xué)生更加體 驗(yàn)該詩中的思想感 情。課堂小結(jié)及拓 四、鼓勵(lì)學(xué)生以劇目表演的方式，體驗(yàn)長歌行的情展延伸景和人物心情。(7)分鐘語文園地交流平臺：北京的春節(jié)詳略得當(dāng)板書詞句段運(yùn)用：用不同的字表達(dá)相同的意思內(nèi)容民俗寓意和民俗活動(dòng)書寫提示：提升書寫速度日積月累：長歌行 時(shí)光易逝 奮發(fā)向上教學(xué)反思民風(fēng)民俗類作文是一種比較好寫的話題作文，我們生活的每一個(gè)地方都有各自延續(xù) 傳承的獨(dú)特的民俗。但民俗文化涵蓋的內(nèi)容太廣泛

10、，很多人只知其中一二，如窺冰山一 角，對豐富的民俗文化的真正內(nèi)涵知之甚少。因此，家鄉(xiāng)的風(fēng)俗這一習(xí)作課題看似好教, 實(shí)則有很多在教學(xué)過程中需要注意的地方。首先，我還是緊扣單元課文，總結(jié)詳略得當(dāng)?shù)氖址?。然后，采用與同學(xué)們相互討論 交流的方式，讓同學(xué)們了解不同家鄉(xiāng)風(fēng)俗的魅力，提升習(xí)作的樂趣。在教學(xué)過程中，一方面我讓學(xué)生在課前就搜集豐富的相關(guān)資料，挖掘民俗文化的內(nèi) 涵。我們要寫有關(guān)春節(jié)風(fēng)俗的文章，就要搜集其相關(guān)的資料，如：貼春聯(lián)、吃年夜飯、 放爆竹、祭祖、守歲、拜年，等等。只有了解了這些風(fēng)俗，我們才能全面了解春節(jié)。另 一方面就是引導(dǎo)學(xué)生們篩選素材，學(xué)生們搜集的相關(guān)資料是很多的，但是不可能全部都 用到作文里，這就要讓學(xué)生們寫作主題進(jìn)行取舍。這個(gè)環(huán)節(jié)通過學(xué)生們的交流討論還是 能夠完成的。冉就是，引導(dǎo)學(xué)生合理安排材料。這里我主要解決兩個(gè)問題：第一，材料 的詳略問題。對表現(xiàn)主題有利的素材要詳寫，和主題關(guān)系不大的可略寫，沒有關(guān)系的就 不寫。只有材料詳略得當(dāng)，才能凸顯文章的主旨。第二，材料安排的先后順序。選擇好 的材料不可隨意堆砌，要有統(tǒng)籌全文的能力，在總體構(gòu)建好文章后，能夠合理安排所用 材料的順序。但是，美中不足的是有很多方面的學(xué)習(xí)并沒有細(xì)致化，導(dǎo)致有些內(nèi)容理解