山區(qū)素質(zhì)教育改革與創(chuàng)新

1、山區(qū)素質(zhì)教育改革與創(chuàng)新從1990年以來，本校從本地區(qū)實際出發(fā)，全面開展教育綜合改革，致力于構(gòu)建一個與山區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展相適應(yīng)的教育體系，確立“團結(jié)、拼搏、求實、創(chuàng)優(yōu)”的校訓(xùn)，響亮地提出了“沖出大山，走向世界”的口號。而這一體系的構(gòu)建過程，其實質(zhì)就是全面實施素質(zhì)教育?，F(xiàn)將我校全面推行素質(zhì)教育的做法與體會總結(jié)如下：一、更新觀念，構(gòu)建整體管理網(wǎng)絡(luò)，實施素質(zhì)教育。我們實施素質(zhì)教育的目標是：全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，使受教育者在品德、智力、體質(zhì)等方面充分和諧地發(fā)展，以提高民族素質(zhì)為宗旨，為實現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發(fā)展的目標，形成學(xué)生合理的思想道德、科學(xué)文化及技術(shù)技能

2、的生理、心理素質(zhì)框架。教育目標明確與否是更新教育觀念，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵與前提。我們一方面以管理促觀念的轉(zhuǎn)變，即把是否實施素質(zhì)教育作為評價教師業(yè)績的重要標準，另一方面不斷地總結(jié)學(xué)校素質(zhì)教育的經(jīng)驗與成果，通過實踐促進教育觀念的更新。建立五大系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)：以學(xué)校教育為中心的學(xué)生教育系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)，含各部門各組織的育人工作；與社區(qū)相結(jié)合的教育系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)，含德育基地、勞動基地，聘請校外輔導(dǎo)員與鎮(zhèn)直單位開展共同教育活動；與家庭結(jié)合教育系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)，辦家長學(xué)校，建立家長委員會，確定每周一為家長接待日，評選優(yōu)秀家長；隊伍的建設(shè)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)，成立課題研究小組，堅持政治學(xué)習(xí)制度，考評制度；教學(xué)科研的系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)

3、，學(xué)科課程與活動課程的研究，學(xué)生自我教育的研究等。構(gòu)建三個主要評價體系：學(xué)校教學(xué)工作的評價體系，重點在于全面貫徹黨的教育方針，堅持全面育人，五育并舉，德育到位；教師評價體系，重點在于育人觀念、育人方法、育人效果，比如作業(yè)量的控制、差生的輔導(dǎo)、教研與教改；學(xué)生的評價體系，重點在于全面發(fā)展，提高能力，即“合格特長”，將全面發(fā)展與個性發(fā)展相結(jié)合。二、轉(zhuǎn)變教師評價，加強過程管理，實施素質(zhì)教育。實施素質(zhì)教育就是遵循教育規(guī)律，采取規(guī)范的辦學(xué)行為，實現(xiàn)教育方針確定的教育目標的工程。近幾年來，我校為實施素質(zhì)教育，建立了教師業(yè)績考核制度與教學(xué)競賽辦法，初步形成“目標-實施-評價-反饋”以體現(xiàn)素質(zhì)教育的管理體制。

4、素質(zhì)教育的實施到位，一是認識上的到位，二是教學(xué)實踐的到位。我校明確地要求：為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。制定操作性、量化性較強的評價體系，其主要內(nèi)容體現(xiàn)在以下幾個方面：(一)貫徹教育方針，落實國家課程計劃。根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)階段的培養(yǎng)目標和兒童、少年身心發(fā)展的規(guī)律設(shè)置課程。課程包括學(xué)科與活動兩部分，共開設(shè)思想品德、語文、數(shù)學(xué)、社會、自然、體育、音樂、美術(shù)、勞動等九科。為發(fā)揮教師特長，揚長避短，從94年開始，實行教師專職，特別是音、體、美、勞專職教師的設(shè)定，對類似的山區(qū)小學(xué)影響較大?；顒诱n程設(shè)置晨會、班團隊活動、體育活動、科技文娛活動、社會實踐活動和校傳統(tǒng)活動，開設(shè)藍球、播音與采

5、訪、器樂、寫作、舞蹈、書法、手工、科技、自然、田徑十個活動小組，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性，擴大視野，增長才干。(二)以素質(zhì)教育的要求評價教師。從94年開始，將原來教師工作過程與結(jié)果評分比例4:6改為7:3，教師必須從細處入手，小事育人，從“應(yīng)試教育”中擺脫出來。同時，將全縣11所同類學(xué)校分為三個區(qū)間，進入前三分之一區(qū)間計滿分，用改變評價標準引導(dǎo)教師將工作重點轉(zhuǎn)移到教學(xué)常規(guī)與教學(xué)教研中來。學(xué)生輔導(dǎo)也是教師業(yè)績的重要評價標準。學(xué)校以人均分，合格率兩項指標評定教學(xué)成績，對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生輔導(dǎo)成了教師不可忽視的常規(guī)工作。對音、體、美、勞專職教師則采取激勵評價。評價辦法也一改過去重印象，打印象分的辦法，分學(xué)科

6、按教材制定可操作、可量化的評價體系。以體育為例，五年級教材50米短跑：1、學(xué)生明確口令，正確答出三個口令20分；2、各就位動作標準20分；3、預(yù)備30分，若眼未正視前方扣5分，臀部未抬起扣5分；4、跑動20分，揮動手臂姿勢不對扣5分。(三)開展評優(yōu)活動，強化競爭意識。素質(zhì)教育即表現(xiàn)為一種教育理論，又表現(xiàn)為一種教育實踐。我校根據(jù)實際，開展創(chuàng)“四優(yōu)”、評“三名”活動?！八膬?yōu)”即優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀輔助教學(xué)軟件?！叭奔疵處?、名班主任、名輔導(dǎo)員。因為教師要教好書，育好人，首先得要會教書，善育人。(四)堅持教學(xué)為主，科研為先。實踐證明，改則興，不改則退。重視教學(xué)研究，建立考評制度，形成

7、素質(zhì)教育的導(dǎo)向與調(diào)控機制，做到“三落實”，即時間落實、專題落實、內(nèi)容落實。具體體現(xiàn)為教師業(yè)務(wù)“五個一”，即一節(jié)優(yōu)質(zhì)教改課、一篇優(yōu)秀論文、一套資料庫(業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記)、一個聽課本、一套好教法；教研常規(guī)“三個一”，即每周每組一次教研活動、每月一次全面檢查、每學(xué)期一次全校性教研活動。教研活動注重創(chuàng)新，比如在語文教學(xué)中引入“三步五課型”教學(xué)法，所有公開課必須有800 字的說課材料等?！熬盼濉钡掠芯空n題，已向州申報，預(yù)想九月份驗收，“十五”德育研究課題構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合模式已向省教科所申報。三、改變學(xué)生評價觀，實施素質(zhì)教育。教師是教育的主導(dǎo)者，一切教學(xué)活動均受教師的支配與制約。因此，人們說：“沒

8、有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。”只有教師去適應(yīng)學(xué)生，不能讓學(xué)生適應(yīng)教師，因材實教?！安磺笕巳松龑W(xué)，但求人人成才”。將學(xué)生評價的標準為“合格特長優(yōu)秀”，其內(nèi)容分為四個方面：品行、學(xué)科成績、活動表現(xiàn)、個人特長。品行以學(xué)生日常行為標準，按小學(xué)生日常行為規(guī)范評定等次；學(xué)科成績分優(yōu)秀、達標、未達標三個等次，不排座次；活動表現(xiàn)指集體活動、競賽活動等方面；個人特長指學(xué)生音樂、手工制作、小發(fā)明、寫作等方面。學(xué)校在校園醒目位置書寫學(xué)生學(xué)習(xí)目標：“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會創(chuàng)造”。學(xué)生也從考試這根指揮棒轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的評價標準上來。他們在各類學(xué)習(xí)活動中得到成功的體驗，找到自身價值，從而樹立起自信心。學(xué)生

9、也逐步樹立起長大后能為祖國、民族奉獻自己力量都是有用的人才。四、探索途徑，突出特色，創(chuàng)造性地實施素質(zhì)教育。(一)強化學(xué)校觀念，創(chuàng)形象特色。從94年起教師作曲填詞的土家小雛鷹被定為校歌，校訓(xùn)為“團結(jié)、拼搏、求實、創(chuàng)優(yōu)”，校傳統(tǒng)大型舞蹈為“土家擺手舞”，口號為：“今日我以鎮(zhèn)小為榮，明日鎮(zhèn)小以我為榮”。師生人人能唱“校歌”，能背“校訓(xùn)”，能跳“校舞”，在周邊地區(qū)可謂獨樹一幟。(二)整體著眼，顯德育特色，實施“四三二一”工程?！八摹敝杆臈l實施德育的渠道。為全面地、深入地實施素質(zhì)教育，必須統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，圍繞同一目標互相協(xié)作，形成線線相連，環(huán)環(huán)緊扣，條塊結(jié)合的管理網(wǎng)絡(luò)。即黨支部-團支部-少先隊大隊-中隊一條線

10、；校長-教導(dǎo)處-教研組-科任教師一條線；校工會-總務(wù)處-后勤一條線；學(xué)校-家長委員會一條線?！叭敝杆刭|(zhì)教育的三個主陣地(少先隊、 黨支部、班主任)。 少先隊是小學(xué)對學(xué)生實施德育的重要陣地，必須全面開展德育工作。我校除校長和教導(dǎo)主任抓少先隊工作外，專門從優(yōu)秀教師中挑選配備一名少先隊專職輔導(dǎo)員，進入校委會，直接管理。學(xué)校設(shè)1個少先大隊，下設(shè)8個中隊，配齊輔導(dǎo)員及少先隊干部。學(xué)校緊抓這一主陣地，讓學(xué)生管理學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自律品質(zhì)，達到遵守各種規(guī)章制度。一是成立少先隊的日查小組，每天巡查學(xué)生領(lǐng)巾佩戴、團結(jié)紀律、說普通話、兩操活動、清潔衛(wèi)生等情況；二是成立少先隊禮儀隊，每天早晨校領(lǐng)導(dǎo)、值周教師到學(xué)校大門

11、督查,禮儀隊員“教師好",“同學(xué)好”，讓你感到一陣溫暖；“請戴好你的領(lǐng)巾”，“請說普通話”又讓你感到慚愧與自責(zé)。假若有人往地上扔一團紙，立即有學(xué)生提醒督促你撿起，或主動撿起投入垃圾箱。這些使學(xué)生有了良好的精神面貌，從小初步養(yǎng)成集體觀念；三是成立少先隊鼓樂隊與文藝表演隊，為學(xué)校與社區(qū)增添生氣。學(xué)校每學(xué)期評選“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀少先隊干部”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。黨支部、團支部是學(xué)校德育工作的指揮中心，學(xué)校配備一名政工員，一方面抓教師職業(yè)道德，特別是師德教育，一方面抓學(xué)生思想品德教育與管理，使德育工作全面鋪開。班主任是班級與學(xué)校聯(lián)系的橋梁，也是學(xué)校工作的主要實施者。鑒于此，學(xué)校提高班主任待

12、遇，加強班級管理。一是實行班主任聘任制，對班主任的師德、組織能力、個性特長有較高的要求；二是實行“班級操行評分制度”，將班級管理量化結(jié)果計入班主任業(yè)績；三是由班主任每月至少召開一次科任教師會，總結(jié)經(jīng)驗，分析問題，解決癥結(jié)；四是定期家訪，每學(xué)期班主任至少到80%的學(xué)生家中走訪.“二”即建立學(xué)校與校外兩個德育基地。學(xué)校根據(jù)社區(qū)實情，建立德育基地，聘請校外輔導(dǎo)員，利用龍?zhí)端玖沂磕?、石人坪烈士墓、清坪福利院、尖山土司皇城、高樂山革命烈士公園，通過參觀、慰問、掃墓等活動對學(xué)生進行愛國主義、民族精神及革命傳統(tǒng)的教育，并在黨政、司法、衛(wèi)生、稅務(wù)等部門聘請校外輔導(dǎo)員，請他們?yōu)閷W(xué)生講述革命傳統(tǒng)、法律法規(guī)、衛(wèi)生知

13、識、國家變化等方面的知識，使學(xué)生熱愛祖國、熱愛中華民族、關(guān)心國家，做守法、健康的一代新人?！耙弧笔侵敢惶椎掠Ｒ?guī)。每天六項：值日學(xué)生升國旗、10分鐘晨會課、課前一首好歌、日查小組班級操行檢查、早晨的禮儀隊迎檢、20分鐘的公益活動。每月三項：評選“文明班”，少先隊大隊一期黑板報，每班一期學(xué)習(xí)園地。每年大型校傳統(tǒng)活動七項。(三 )活動因地制宜，校傳統(tǒng)活動更顯特色。七項校傳統(tǒng)活動是：清明節(jié)掃墓、“五一”勞動節(jié)(勞動、科技成果展)、慶“六一”兒童藝術(shù)節(jié)、 教師尊師活動、國慶節(jié)愛國教育活動、“一二. 九”體育活動、元旦綜合游藝活動。學(xué)生個個有參與和表現(xiàn)的機會，人人是演員，個個當評委，比如元旦節(jié)評選“十佳

14、”活動(“十佳”即十佳小歌星， 十佳小書畫家，十佳小舞蹈家，十佳小發(fā)明家)， 學(xué)生們逐層推選，人人當評委?！耙欢? 九”體育活動、“拔河”比賽，無論隊員還是啦啦隊員，都表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感，學(xué)生在這些豐富多彩的活動中得到鍛煉。(四)立足山區(qū)特色，培養(yǎng)未來勞動者。我們地處鄂西南，山區(qū)的經(jīng)濟滯后，更使得眾多家長與學(xué)生一切為應(yīng)付考試，早日跳出“農(nóng)門”，這使提高本地區(qū)國民素質(zhì)成為空談。農(nóng)民的素質(zhì)決定地區(qū)繁榮與發(fā)展，傳統(tǒng)的教育更使一些怕苦怕累的白面書生走出校園，反成累贅，不能擔(dān)負起建設(shè)家鄉(xiāng)的重任。勞動教育得從小抓起，于是組織起勞動“五個一”活動：每學(xué)期生平一畝菜地、一棵樹、一只雞、一盆花、一塊經(jīng)濟作物。社會反響很好。緊接著組織學(xué)生開展“收廢舊、采山藥”的創(chuàng)收活動。家長高興地說：“這樣的學(xué)校孩子不去讀，真是太可惜了?！薄吧n天不負有心人”。近十年來，實施素質(zhì)教育收到一定效果，學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的素質(zhì)有了明顯的提高。學(xué)生作文榮獲全省“小荷杯”作文大賽獎；學(xué)生書畫作品在全國“雙龍杯”書畫大賽獲金獎達20余人次，