我的伯父魯迅先生

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、正確認(rèn)讀本課生詞，準(zhǔn)確書寫生字，理、正確認(rèn)讀本課生詞，準(zhǔn)確書寫生字，理解詞語意思。解詞語意思。 2 2、正確、流利地朗讀課文，了解課文寫了、正確、流利地朗讀課文，了解課文寫了魯迅先生的幾件事。魯迅先生的幾件事。 3 3、學(xué)習(xí)第一部分，從具體語句中體會(huì)魯迅、學(xué)習(xí)第一部分，從具體語句中體會(huì)魯迅先生怎樣受人尊敬。先生怎樣受人尊敬。詞語闖關(guān)詞語闖關(guān) yn h 女女 傭傭 水水 滸滸 傳傳 追追 悼悼 吊吊 唁唁 囫囫 圇圇 吞吞 棗棗 張張 冠冠 李李 戴戴 整個(gè)兒整個(gè)兒帽子帽子學(xué)習(xí)航向?qū)W習(xí)航向：課文寫了魯迅先生 的哪幾件事？從這些事情可以看出魯迅先生是個(gè)怎樣的人? 學(xué)習(xí)方法

2、：學(xué)習(xí)方法： 默讀課文，邊讀邊思 考如上問題，試著概括每件事的內(nèi)容，寫在每部分的空白處。 伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。的人都有。 那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？我呆呆地望得到這么多人的愛戴？我呆呆地望著來

3、來往往吊唁的人，想到我就要著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。淚珠就一滴一滴地掉下來。寫詩寫詩我生命的天堂我生命的天堂如游魚熱愛碧水，如白云依戀藍(lán)天，我愛詩，尤愛寫詩。我想，那便是我生命中的天堂如游魚熱愛碧水，如白云依戀藍(lán)天，我愛詩，尤愛寫詩。我想，那便是我生命中的天堂一一種享受，一種超脫，一種回味。種享受，一種超脫，一種回味。 （ ） 很小的時(shí)候，我便愛讀詩。很小的時(shí)候，我便愛讀詩?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”我讀出了被

4、困逆境迷茫于重獲光明的喜悅。我讀出了被困逆境迷茫于重獲光明的喜悅?！凹舨粩?，理還亂，是離愁別一番滋味在心頭剪不斷，理還亂，是離愁別一番滋味在心頭”我讀出了亡國之君的綿綿愁緒。我讀出了亡國之君的綿綿愁緒?！熬阃?，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！蔽殷w會(huì)到了毛澤東的氣魄。我體會(huì)到了毛澤東的氣魄。 （ ） 一次活動(dòng)課上，老師讓每個(gè)同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目，其他同學(xué)有的跳舞，有的唱歌，不亦樂乎！而一次活動(dòng)課上，老師讓每個(gè)同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目，其他同學(xué)有的跳舞，有的唱歌，不亦樂乎！而我什麼也不會(huì)！終于輪到我了。我的臉如烈火一樣紅，一般燙，心跳的厲害。我走上講臺，頭我什麼也不會(huì)！終于輪到我了。我

5、的臉如烈火一樣紅，一般燙，心跳的厲害。我走上講臺，頭腦一片混亂腦一片混亂“老師，他會(huì)寫詩！老師，他會(huì)寫詩！”不知誰喊了一聲。老師便溫和地讓我朗誦一首，我聽了不知誰喊了一聲。老師便溫和地讓我朗誦一首，我聽了像的了解脫，便毫不費(fèi)力地朗誦出一首，老師同學(xué)都不停地鼓掌。我第一次嘗到了與甜蜜。像的了解脫，便毫不費(fèi)力地朗誦出一首，老師同學(xué)都不停地鼓掌。我第一次嘗到了與甜蜜。 后來老師告訴我，我的詩寫的很好，她還鼓勵(lì)我多讀、多寫，我的信心就更大了。我生平第一后來老師告訴我，我的詩寫的很好，她還鼓勵(lì)我多讀、多寫，我的信心就更大了。我生平第一次感到，寫詩居然會(huì)是我的特長！我終于有了自己的閃光點(diǎn)。次感到，寫詩居然

6、會(huì)是我的特長！我終于有了自己的閃光點(diǎn)。 （ ）我愛上了寫詩我愛上了寫詩 ，我決定永遠(yuǎn)將這一特長保留。我決心為，我決定永遠(yuǎn)將這一特長保留。我決心為“她她”而癡狂。而癡狂。看到流動(dòng)的溪水，我會(huì)說：看到流動(dòng)的溪水，我會(huì)說：“溪水溫濕，如幼時(shí)的玩伴。溪水溫濕，如幼時(shí)的玩伴?！笨吹竭|闊的綠地，我會(huì)說：看到遼闊的綠地，我會(huì)說：“碧野千里，登高遠(yuǎn)望，一切盡收眼底。碧野千里，登高遠(yuǎn)望，一切盡收眼底。”看到鳴叫的鳥兒，我便哼：看到鳴叫的鳥兒，我便哼：“秀頎的樹梢，鳥兒在吹哨。秀頎的樹梢，鳥兒在吹哨?！蔽液芟矚g這些詩，雖不精美，卻表現(xiàn)出了我的個(gè)性。我很喜歡這些詩，雖不精美，卻表現(xiàn)出了我的個(gè)性。在詩中暢游，我很快樂

7、。在詩中暢游，我很快樂。了解自己的特長，我很自豪。了解自己的特長，我很自豪。如綠葉依附樹枝，如陽光眷念湖面如綠葉依附樹枝，如陽光眷念湖面 寫詩寫詩我生命的天堂我生命的天堂如游魚熱愛碧水，如白云依戀藍(lán)天，我愛詩，尤愛寫詩。我想，那便是我生命中的天堂如游魚熱愛碧水，如白云依戀藍(lán)天，我愛詩，尤愛寫詩。我想，那便是我生命中的天堂一一種享受，一種超脫，一種回味。種享受，一種超脫，一種回味。 （ 暢游詩海暢游詩海 ） 很小的時(shí)候，我便愛讀詩。很小的時(shí)候，我便愛讀詩?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”我讀出了被困逆境迷茫于重獲光明的喜悅。我讀出了被困逆境迷茫于重獲光明的喜悅?！?/p>

8、剪不斷，理還亂，是離愁別一番滋味在心頭剪不斷，理還亂，是離愁別一番滋味在心頭”我讀出了亡國之君的綿綿愁緒。我讀出了亡國之君的綿綿愁緒?！熬阃?，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！蔽殷w會(huì)到了毛澤東的氣魄。我體會(huì)到了毛澤東的氣魄。 （ 初露鋒芒初露鋒芒 ） 一次活動(dòng)課上，老師讓每個(gè)同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目，其他同學(xué)有的跳舞，有的唱歌，不亦樂乎！而一次活動(dòng)課上，老師讓每個(gè)同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目，其他同學(xué)有的跳舞，有的唱歌，不亦樂乎！而我什麼也不會(huì)！終于輪到我了。我的臉如烈火一樣紅，一般燙，心跳的厲害。我走上講臺，頭我什麼也不會(huì)！終于輪到我了。我的臉如烈火一樣紅，一般燙，心跳的厲害。我走上講臺，

9、頭腦一片混亂腦一片混亂“老師，他會(huì)寫詩！老師，他會(huì)寫詩！”不知誰喊了一聲。老師便溫和地讓我朗誦一首，我聽了不知誰喊了一聲。老師便溫和地讓我朗誦一首，我聽了像的了解脫，便毫不費(fèi)力地朗誦出一首，老師同學(xué)都不停地鼓掌。我第一次嘗到了與甜蜜。像的了解脫，便毫不費(fèi)力地朗誦出一首，老師同學(xué)都不停地鼓掌。我第一次嘗到了與甜蜜。 后來老師告訴我，我的詩寫的很好，她還鼓勵(lì)我多讀、多寫，我的信心就更大了。我生平第一后來老師告訴我，我的詩寫的很好，她還鼓勵(lì)我多讀、多寫，我的信心就更大了。我生平第一次感到，寫詩居然會(huì)是我的特長！我終于有了自己的閃光點(diǎn)。次感到，寫詩居然會(huì)是我的特長！我終于有了自己的閃光點(diǎn)。 （ “詩詩”緒萬千緒萬千 ）我愛上了寫詩我愛上了寫詩 ，我決定永遠(yuǎn)將這一特長保留。我決心為，我決定永遠(yuǎn)將這一特長保留。我決心為“她她”而癡狂。而癡狂?？吹搅鲃?dòng)的溪水，我會(huì)說：看到流動(dòng)的溪水，我會(huì)說：“溪水溫濕，如幼時(shí)的玩伴。溪水溫濕，如幼時(shí)的玩伴?！笨吹竭|闊的綠地，我會(huì)說：看到遼闊的綠地，我會(huì)說：“碧野千里，登高遠(yuǎn)望，一切盡收眼底。碧野千里，登高遠(yuǎn)望，一切盡收眼底?！笨吹进Q叫的鳥兒，我便哼：看到鳴叫的鳥兒，我便哼：“秀頎的樹梢，鳥兒在吹哨。秀頎的樹梢，鳥兒在吹哨?！蔽液芟矚g這些詩，雖不精美，卻表現(xiàn)出了我的個(gè)性。我很喜歡這些詩，雖不精美，卻表現(xiàn)出了我的個(gè)性。在詩中暢游，我很