四下語知識點(diǎn)全

1、四年級下冊語文知識點(diǎn)（一）一、古詩詞二首1.獨(dú)坐敬亭山通過對敬亭山景象的描寫，抒發(fā)獨(dú)寂寞之情?！氨婙B高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！奔葘懷矍爸?，又抒發(fā)了孤獨(dú)之感?！氨M、閑”二字把讀者引入一個“靜寂”的境界中。這兩句詩中，有動有靜，烘托了詩人心靈的孤獨(dú)寂寞?！跋嗫磧刹粎挘挥芯赐ど??！边@兩句運(yùn)用擬人的手法寫詩人與敬亭山的相知之情。2. 望洞庭詩人以輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖。表達(dá)了詩贊美之情?！昂馇镌聝上嗪停睹鏌o風(fēng)鏡未磨”總寫洞庭湖的秋色。 洞庭湖面積很大，這里說“潭面”是作者有意把很大的洞庭湖說成小小的水潭，意味著作者十分廣闊的胸懷?！斑b望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺” 運(yùn)用比喻的修辭

2、手法描繪洞庭湖的山水。把洞庭湖的水色比喻成銀白色的盤子，將洞庭湖中的君山比作一只小小的青螺。3憶江南是一首詞。“憶江南”是詞牌名。這是白居易寫的三首懷念杭州詞中的第一首。表達(dá)了 詩人對江南風(fēng)光的贊美之情。二、桂林山水是一篇情景交融的游記。表達(dá)2. “桂林山水甲天下”，甲，第一，這句話的意思是桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一。這句話總_領(lǐng)全文，下文圍繞這句話分別寫了桂林的水和山。3作者寫漓江的水，從波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖寫起，用一個“卻”字進(jìn)行轉(zhuǎn)折，接著運(yùn)用排比，比喻等修辭手法，寫出了漓江水的三個特點(diǎn)：靜、清、綠。用“感覺不到流動”突出“靜”,用“能看見江底的沙石”體現(xiàn)“清”，用“一塊無暇

3、的翡翠”形容“綠”。4作者寫桂林的山， 先以峰巒雄偉的泰山， 紅葉似火的香山來襯托桂林的山，接著寫桂林的山的特點(diǎn)：_奇、秀、險。其中運(yùn)用了貼切的比喻和恰當(dāng)?shù)男稳?。_4最后一段山水交相輝映，作者以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句收尾，概括全文天下”相呼應(yīng)。三、記金華的雙龍洞1.作者是葉圣陶。這是一篇游記。2作者按照游覽順序，依次寫了沿途 -洞口 -外洞-孔隙-內(nèi)洞的特點(diǎn)，線索清晰。課文還有一條線 索，即作者多次寫到泉水。3洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞。 孔隙：窄小。內(nèi)洞：黑，奇（有雙龍，石鐘乳，石筍），大。四、七月的天山1選自天山景物記，作者是碧野。作者描繪了天山夏天的奇異風(fēng)光。2作者用移

4、步換景的方法展示了天山水、樹、花三個不同方面：一是從高到低，由遠(yuǎn)及訴，運(yùn)用形象 的比喻，依次描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。二是描繪了天山密林幽靜的美景：茂密的森林，細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣。三是描寫天山深處的景象： 山色柔嫩，山形柔美。重點(diǎn)寫了五彩繽紛的野花。3表明作者游覽順序的句子：進(jìn)入天山，再往里走，走進(jìn)天山深處。五中彩那天1這篇課文講述了父親在中彩后又主動放棄獎品的經(jīng)過。2課文以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。（解。父親：神情嚴(yán)肅一高興）3文章開頭簡潔的介紹了 “我”的家庭背景，還特別提到了母親常說的一句話“一個人只要活得誠實(shí)，講信用，就等于有了一

5、大筆財富?！?這句話為下文的故事埋下伏筆，又照應(yīng)了文章結(jié)尾，首尾呼應(yīng)， 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。4這篇課文告訴我們：誠實(shí)守信比財富更重要。5為什么說爸爸把汽車還給庫伯的時候是我家最富有的時刻？父親打電話通知對方，領(lǐng)走的是車子，得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富， 是金錢買不來的。6.父親面臨的道德難題是什么？父親車。父親堅(jiān)守自己的道德信念，誠實(shí)守信，依然撥通電話，通知真正的獲獎?wù)?，把汽車還給了他。7父親的品質(zhì)：誠實(shí)守信，以誠待人。六、萬年牢1.這篇課文講述了一位父親真誠的為人、做事的故事。2課文圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認(rèn)真和實(shí)在的。父親自己做糖

6、葫蘆選用最好的 材料，講究制作工藝、手藝高超，一絲不茍，保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板不滿老板偷工減料 而辭掉工作。最后講父親的認(rèn)真、實(shí)在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子們樹立了榜樣。3. 三個萬年牢：（1.）我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸岀的糖葫蘆不怕冷 不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。這里的“萬年牢”是指父親所做的糖葫蘆工藝高，質(zhì)量好，體現(xiàn)在蘸的糖均勻，不怕冷、熱、 潮。這樣的產(chǎn)品靠的是實(shí)在和誠信，必定會成為經(jīng)久不衰的產(chǎn)品，因此稱它為“萬年牢”。（2.） 這句話中的“萬年牢”是指好的產(chǎn)品會受到顧客的信賴。贏得眾多的回頭客，生意會越來越興 旺。（3.）父親教導(dǎo)我做萬

7、年牢，就只要做個可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。從產(chǎn)品、生意的萬年牢引申到做人的道德準(zhǔn)則上來，一個具有誠實(shí)可靠品質(zhì)的人也是萬年牢。 這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在的關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年 牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”人品。4. 父親的品質(zhì)：認(rèn)真實(shí)在，誠實(shí)守信。七、尊嚴(yán)1.這篇課文講的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護(hù)了個人尊嚴(yán)，贏得了別人的 尊重，從而改變了自己的命運(yùn)的故事。2. 課文為什么以尊嚴(yán)為題？故事以“尊嚴(yán)”為題，突出了文章中心。一方面概括了哈默的品格， 說明人事要有精神的，要自尊自愛、自立自強(qiáng)。另一方面，也反映了杰克遜尊重他人、看中人品的長 者風(fēng)范。3

8、. 別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！這是杰克遜對自己女兒說的話，?！艾F(xiàn)在什么都沒有”，說明哈默目前是個難民，是個一無所有的窮人;說他“百分之百是個富翁”，是指哈默擁有尊貴的人格。在杰克遜眼里，一個懂得尊嚴(yán)的人就等于擁 有了一大筆財富，同時也說明杰克遜是一位懂得什么是尊嚴(yán)的人。4. 描寫人物特點(diǎn)的方法：語言、動作、外貌、神態(tài)、心理。八、將心比心1. “將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德。意為己所不欲，勿施于人。2. “將心比心”的意思是：拿自己的心去比照別人的心。指遇事設(shè)身處地的替別人著想，自己希望另U 人怎么對自己，別人也會希望得到那樣的對待，從自己的內(nèi)心出發(fā)，推及他人，

9、去理解他人，對待他 人。3. 課文運(yùn)用語言描寫，通過發(fā)生在日常生活中的兩個小故事，告訴我們：如果我們在生活中能將心比 心，就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。九、自然之道1這篇課文按照事情發(fā)展的順序，講述了“我和同伴”為了挽救一只海龜，導(dǎo)致眾 多海龜受到傷害的事情。 這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事， 往往會產(chǎn)生與我們相反的結(jié)果。2小海龜?shù)拿\(yùn)牽動著“我和同伴”以及“向?qū)А钡男?，也清晰的展現(xiàn)出各自思想感情的變化，“我和同伴”：焦急一一震驚、后悔。向?qū)В盒钠綒夂鸵灰槐瘒@。3“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。 ”“自然之道”，就是大自然的規(guī)律，指太

10、平洋綠龜返回大海時防備天敵，自我保護(hù)的手段。這只幼龜可能給龜群帶來安全信息，使龜群平安進(jìn)入大海； 也可能以自己的犧牲換來龜群的安全，這就是大自然的規(guī)律。這句話暗示人類應(yīng)遵從自然之道，同時也用向?qū)У脑掽c(diǎn)明了課文的主題：自然之道。十、黃河是怎樣變化的1.這是一篇說明文，課文介紹了黃河變化的過程，變化的原因及其治理方案，告訴人們2. 黃河發(fā)生變化的原因有兩個：一的因素互相作用，使水土大量流失，大量泥沙進(jìn)入黃河，堵塞河道。二是人為原因，人口快速增長,無限制開墾放牧，植被遭到破壞，造成水土流失。3. 治理黃河的方案：（1.）堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營方向。（2.）保護(hù)好森林資源，使失去的植被盡快恢 復(fù)。（3.

11、）合理規(guī)劃利用土地。（4.）大量修筑水利工程。十一、蝙蝠和雷達(dá)1這是一篇科普知識短文，敘述思路清晰，可以分為三部分。第一部分：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象， 提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路 的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠神圣受到啟示，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，保證了飛機(jī)安全飛行。這項(xiàng)研究告 訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。2. 識蝙蝠的耳朵。2. 十二、大自然的啟示1.這篇課文由“打掃”森林和人類的老師兩篇科普小短文組成。2“打掃”森林講述了德國一個林務(wù)官命令護(hù)林工人把森林

12、里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結(jié)果破壞了大自然的生態(tài)平衡， 把森林給毀了。這篇課文告訴我們：大自然中的一切都是互相聯(lián)系的， 這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。3. 人類的老師通過生動的事例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。理的開發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。4. 科學(xué)家根據(jù)鳥類飛行的原理，在 1903年發(fā)明了飛機(jī)?？茖W(xué)家根據(jù)蜻蜓飛行的原理，改進(jìn)了飛機(jī)。科學(xué)家研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了各種優(yōu)良性能的飛機(jī)?？茖W(xué)家研究鯨的外形，發(fā)現(xiàn)了它的“流線型”，運(yùn)用到輪船上，提高了輪船航行的速度。十三、夜鶯的歌聲1課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘，以空行為標(biāo)志，寫了四

13、部分內(nèi)容：誘敵上鉤傳遞情報殲滅敵人繼續(xù)等待。爭的特殊方式。這樣我們對小夜鶯就有了更深刻更全面的認(rèn)識。十四、小英雄雨來1作者管樺。課文分為六個部分：游泳本領(lǐng)高上夜校讀書掩護(hù)李大叔 與鬼子斗爭河沿的槍聲雨來沒有死。2. 課文表現(xiàn)了雨來機(jī)智勇敢、熱愛祖國、不畏強(qiáng)敵的精神品質(zhì)。3. 有志不在年高。志：志氣、志向。年高：年紀(jì)大。有志氣不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年 齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能做出優(yōu)異成績。這是人們對雨來的贊揚(yáng)，雨來機(jī)智勇敢，熱愛 祖國的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。十五、一個中國孩子的呼聲 1.這篇課文屬于書信體文章。是一個中國孩子雷利寫給聯(lián)合國秘書長 加利的一封信。2

14、. 這封信的寫作順序：問候與感謝一一傾訴與懷念一一發(fā)出呼吁。首先表達(dá)了“我”和媽媽對加利先 生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并 表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平，最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！3. 本文飽含著一個孩子失去親人的悲憤，對父親的深切懷念和對和平的無比渴 4. 維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭是全世界人民的共同心愿。十六和我們一樣享受春天 1.這是一首呼喚和平的詩。它以一個孩子視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然界帶 來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。2. 詩歌前四個小節(jié)，將自然界中大海、沙漠、夜空、草地原有的美好和寧靜與因戰(zhàn)爭遭到破壞

15、的景象 進(jìn)行對比。并發(fā)出痛心疑問：這究竟是為什么？這是對戰(zhàn)爭的控訴和抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼， 更讓人揪心。3. 和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天 這句話表達(dá)了強(qiáng)烈的祈盼，一種對制止戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的祈盼，讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們回到校園， 讓飽受戰(zhàn)爭之苦的孩子們享受春天與祥和。詩中的省略號，省略的是美好，無限的希望，這美好、無 限的希望，用兩個字概括，就是“和平”。2. 課文充分表現(xiàn)了夜鶯機(jī)智勇敢、熱愛祖國的精神品質(zhì)。3. 課文的結(jié)尾兩個自然段和前三個自然段首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體。同時告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他

16、和敵人進(jìn)行斗4. 不速之客：速，邀請。沒有經(jīng)過邀請而突然到來的客人。四年級語文下冊知識點(diǎn)（二）17. 觸摸春天1.誰都有生活的權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。每一個人都擁有生活的權(quán)利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。2安靜：熱愛自然，熱愛生活，熱愛生命。18. 永生的眼睛1這篇課文講述了一家三代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn)角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。2. 文章以“永生的眼睛”為題，富有深意?！把劬Α闭凵涑龅氖侨诵缘纳屏己兔篮?。“永生”弘揚(yáng)了關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的崇高精神必將時代相傳，永不泯滅、3.

17、 在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜。父親留下來的不僅僅是一副角膜，更重 要的是他關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)已植根于后人心中，必將世代相傳。4. 這次，我為自己的女兒一一14歲的溫迪而驕傲。特意強(qiáng)調(diào)溫迪的年齡，是為了與文章開頭14歲的“我”進(jìn)行照應(yīng)，形成對fl發(fā)讀者思考。19生命 生命作者是杏林子。1.課文開頭提出問題：生命是什么？（開頭設(shè)疑，引發(fā)讀者思考） 接下來從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳幾件小事展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加

18、光彩有力。2. 雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。牛命是短暫的，人牛是有限的。但是，我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價值，使生命穿越時空，成為永恒。這句 話表達(dá)了作者積極的人生態(tài)度。20.花的勇氣1.作者是馮驥才。節(jié)選自他的散文維也納春天的三個畫面課文描寫了作者在維也 納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見綠地不見花時的失_見到花兒藏身于草下時的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺t再到看見花的原野時的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。作者 在愛花一一尋花一一盼花一一看花的過程中,被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染：生命的意味就是勇氣！2. 我的心頭怦然一震，這

19、一震，使我明白了生命的意味是什么，是一一勇氣！這是課文的中心句， 表達(dá)了作者對牛命的感悟。牛命中最重要的是勇敢的面對一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你多么弱小，無論你遇到什么挫折，只要有勇氣就會有希望。觸摸春天告訴我們：誰都有生活的權(quán)力，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。永生的眼睛告訴我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。生命 生命告訴我們：要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值?；ǖ挠職飧嬖V我們：在人生的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻。21 鄉(xiāng)下人家1.課文按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫, 展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩

20、意的鄉(xiāng)村生活, 也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。2. 作者通過對動植物的擬人化描寫來表達(dá)自己的感情。3. 鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。這是文章的中心句，起到了總結(jié)全文的作用。集中的概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的牛活環(huán)境和樸實(shí) 歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。4 課文描寫了以下幾幅圖：瓜夜睡夢圖。22. 牧場之國1.荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“運(yùn)河之國”、“牧場之國”聞名于世。本文是 從“牧場之國”角度展現(xiàn)荷蘭的風(fēng)光的。2. 課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧，夜晚的祥和寂靜、神秘

21、含蓄。3. 課文兩幅圖：家禽家畜安閑休憩圖，沉沉靜夜圖。4. 課文四次講到“這就是真正的荷蘭?！?，這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對荷蘭的美景發(fā) 出的贊嘆。5. 比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點(diǎn)。6. 這是一個總起句，句子緊扣課題，開門見山，總領(lǐng)全文。23. 古詩詞三首1.鄉(xiāng)村四月這首詩寫江南農(nóng)村初夏時節(jié)的景象。前兩句著重寫景， 后兩句寫人?！班l(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”一句突出了鄉(xiāng)村四月勞動的緊張繁忙，給人一種“一年之計(jì)在于春”的啟示。表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與欣賞，也表現(xiàn)出對勞動2. 四時田園雜興描寫了農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種的情景。展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時熱烈的 勞動場

22、面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象。表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩人對熱 愛勞動的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。3. 漁歌子全詩動靜結(jié)合，意境優(yōu)美，表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的?；钋槿ぁ?4. 麥哨1.作者描寫了盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們在其間無拘無束地玩耍嬉戲的 情形，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩子天真、純樸、可愛的形象。2. 課文以麥哨的聲音為線索，開頭設(shè)疑，結(jié)尾又有麥哨的聲音，首尾呼 25. 兩個鐵球同時著地1.講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時代追求真理的過程中,敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，對人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的所謂真理產(chǎn)生了懷疑,經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)求證后，在人們的辱罵與猜疑中走上比薩斜塔，用事實(shí)驗(yàn)證了真理，課文

23、贊揚(yáng)了伽利略大膽懷疑、相信科學(xué)、執(zhí)著追求的精神。2 課文在寫法上有兩個特點(diǎn)：一是通過質(zhì)疑、求證到公開試驗(yàn)這樣的具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)。二 是通過環(huán)境或側(cè)面描寫來烘托人物。（通過人們對亞里士多德的信奉和對伽利略的嘲諷的描寫，襯托出了伽利略追求真理的執(zhí)著精神，說明了伽利略在雙方力量對比極為懸殊的情況下，他在冒著多么大的風(fēng)險。）3. 這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的也不是全都對的。事實(shí)勝于雄辯。伽利略以兩個鐵球同時著地的實(shí)驗(yàn)，使人們轉(zhuǎn)變了觀念：對權(quán)威要尊重，但不應(yīng)盲從，權(quán)威也有錯的時候，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。26. 全神貫注1.課文牛動的記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯

24、蒂芬茨威格到家里做客; 自己卻如癡如醉的投入到工作之中，完全忘記了客人的事。2. 課文對羅丹語言、神態(tài)、動作的描寫生動傳神，充分表現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。3. 那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r起，我知道 人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。這兩句話是茨威格對這件事的態(tài)度。他親眼目睹了羅丹對藝術(shù)的執(zhí)著和渾然忘我的工作態(tài)度，深受啟發(fā)，進(jìn)而明白了人類的一切工作要想做好，都應(yīng)該像羅丹一樣全神貫注。在學(xué)?？梢詫W(xué)到很多 知識，但要想把工作做好，獲得成功，還要靠這種持之以恒，不懈追求的精神。4. 全神貫注：作狀態(tài)

25、和執(zhí)著精神。27. 魚游到了紙上1課文按照事情發(fā)展的順序，以青年人“特別”的舉止為線索，隨著“我”對他認(rèn)識的不斷深入，（舉止特別一一畫技高超一一驕傲一一令人敬佩）一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人形象躍然紙上，作者的敬佩之情也越來越濃。2寫法：1人物描寫細(xì)致入微，對聾啞青年的外貌、神態(tài)、動作刻畫傳神。二是語言平實(shí)而含義深刻。3魚“游到了紙上”和“游到了心里”之間的關(guān)系是什么？“先”字點(diǎn)明了 “游到了紙上”和“游到了心里”的關(guān)系：要把魚畫像，畫活，必須先仔細(xì)觀察， 在心里形成魚的形象， 并使之鮮明、 生動、 深刻，呼之欲出。“先游到了我的心里”是因， “魚游到了紙上”是果。28. 父親的菜園1寫了“

26、父親”通過艱辛努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園， 再養(yǎng)了父親執(zhí)著勤勞、不懈努力的品質(zhì)。2課文按事情發(fā)展的順序，寫了因新修公路失去菜園，“父親”毅然要開一塊菜地，重點(diǎn)描寫了開荒、填土和育肥，生動細(xì)致的描寫了“父親的言行”,字里行間流露著對“父親”的敬佩和感激之情。3課文為什么以“父親的菜園”為題？這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境進(jìn)行抗?fàn)?，付岀艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這“翡翠般的菜園” 。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中的奇跡，而且是頑強(qiáng)意志與不 懈努力的結(jié)果。29. 寓言兩則1.紀(jì)昌學(xué)射告訴我們學(xué)習(xí)要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。扁鵲治病告訴我們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)。文成公主進(jìn)藏突出了文成公主對民族團(tuán)

27、結(jié)、共同發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。普羅米修斯盛贊了為人類盜取火種、大義凜然、無所畏懼的英雄普羅米修斯。漁夫的故事展示了人類智慧的巨大力量。2紀(jì)昌學(xué)射選自列子 湯問，講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他要先下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢盯住一個目標(biāo)，不能眨一?！?；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀(jì)昌一一照做，后來他成了百發(fā)百中的射箭能手。3課文告訴我們：無論學(xué)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這'門技藝的基本功入手。同時，學(xué)習(xí)者的恒心和毅力，名師的指點(diǎn)對學(xué)習(xí)結(jié)果也有重要的作用。4紀(jì)昌：虛心好學(xué)，持之以恒。飛衛(wèi)：堪稱名師。5. 扁鵲治病寫扁鵲四次見蔡桓公，告訴蔡桓公他的病情不斷發(fā)展：最先皮膚

28、上有病、然后病發(fā)展到皮肉之間、后來發(fā)展到腸胃、最后到骨髓，蔡桓公堅(jiān)信自己沒有病，對扁鵲的態(tài)度由不相信， 理睬，至U最后的不高興，導(dǎo)致自己無藥可醫(yī)。6. 課文告訴我們：要7扁鵲：醫(yī)術(shù)高超。蔡桓公固執(zhí)己見，諱疾忌醫(yī)。三十1.文成公主進(jìn)藏是一個民間故事。講述了文成公主進(jìn)藏的原因：松贊干布愛慕文成公主，派 使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣順利通過了唐皇的考驗(yàn)，求親成功；接著重點(diǎn)講述了文成公主進(jìn)藏途中的一系列故事：搭橋，鋪路，遇到惡烏鴉和神鳥天鵝，移山等。最后點(diǎn)明了文成公主進(jìn)藏的不朽功 績。（順序：允婚 進(jìn)藏 給西藏帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技藝）2. 3. 西藏使臣：聰明智慧。文成公主:漂亮聰明，貢獻(xiàn)卓越。31.

29、普羅米修斯是一篇希臘神話。1.本文寫的是普羅米修斯為了解除人類沒有火種的痛苦，不惜觸 犯天規(guī)，勇敢的盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌 揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、勇于犧牲的精神。2.人物形象：普羅米修斯：不畏強(qiáng)權(quán)、勇于犧牲。宙斯：冷酷無情、心狠手辣?；鹕瘢河姓x感, 弱。大力神赫拉克勒斯：有正義感，敢作敢為。32. 漁夫的故事1.本文選自古代阿拉伯著名民間故事集一千零一夜。主要講一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外撈上了所羅門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要?dú)⑺浪?。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了鮮明的對比。故事告訴我們：擁有2. 漁夫：聰明智慧、從容鎮(zhèn)定。魔鬼:兇惡狡猾。3. 凸顯人物性格的描寫方法：語言、動作、外貌、神態(tài)、心理。四字詞語：波瀾壯闊水平如鏡峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬千色彩明麗危峰兀立連綿不斷突兀森郁重重疊疊斑斑點(diǎn)點(diǎn)緩緩駛過悶悶不樂迷惑不解面呈菜色疲憊不堪狼吞虎咽骨瘦如柴夢寐以求走街串巷將心比心爭先恐后若無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄橫七豎八欲出又止多災(zāi)多難隨心所欲不折