10的認(rèn)識(shí)公開(kāi)課教案

1、10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受10的過(guò)程、初步建立數(shù)感；全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)；認(rèn)、讀數(shù)10；比較大小和組成以及10的寫(xiě)法。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)分一分、看一看，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：全面掌握10的組成，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊。三、教學(xué)方法：直觀教學(xué)的方法，動(dòng)手操作方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件；09的卡片；小棒。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) （一）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)新知 多媒體課件演示動(dòng)畫(huà)故事引入：這些數(shù)字寶寶決定成立一個(gè)數(shù)字隊(duì)。9最

2、大，當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)。9當(dāng)上隊(duì)長(zhǎng)后很得意，有一天，9對(duì)0說(shuō)：“你呀，沒(méi)頭沒(méi)腦地，表示一個(gè)也沒(méi)有，和我比起來(lái)，你實(shí)在是太小了，真沒(méi)用?！?聽(tīng)到9這么一說(shuō)，傷心地哭起來(lái)，1在旁聽(tīng)見(jiàn)了，就很有禮貌地對(duì)9說(shuō)：“如果我和0站在一起，比你還要大呢！”。9一聽(tīng)，覺(jué)得非常吃驚，小朋友，數(shù)字1說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)看看，1和0站在一起，就組成數(shù)字幾呀？師出示1和0兩個(gè)數(shù)字卡片。10是不是比9大呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“10”這個(gè)數(shù)字寶寶。課題板書(shū)：10的認(rèn)識(shí)。師：10和以前學(xué)的0-9的數(shù)字有什么不同？（二）自主探索，求異創(chuàng)新1、課件出示主題圖。師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察圖，看這幅圖上畫(huà)了什么？讓學(xué)生利用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)

3、來(lái)上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)數(shù)數(shù)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生爭(zhēng)先恐后。這時(shí)師適當(dāng)點(diǎn)拔：“誰(shuí)能有不同的數(shù)數(shù)方法？”請(qǐng)生數(shù)出圖上的小朋友、老師、鴿子的個(gè)數(shù)。并告訴學(xué)生10個(gè)人、10只鴿子都可以用數(shù)字10表示。2、師手拿一捆小棒，師擺一根生跟著數(shù)。老師共有多少根小棒？師把這10根小棒扎成一捆，這一捆就是1個(gè)十，所以我們說(shuō)10個(gè)1是十。3、其實(shí)在生活中，我們會(huì)碰到很多與10有關(guān)的事物，都可以用數(shù)字10來(lái)表示。師讓生找一找，身體上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用數(shù)字10表示。（10個(gè)手指、10個(gè)腳趾）4、用10說(shuō)一句話（同桌互說(shuō)，再匯報(bào)）。5、教學(xué)數(shù)序（1）“10”數(shù)字寶寶也想?yún)⒓拥綌?shù)字隊(duì)里去，它來(lái)到數(shù)字隊(duì)看，09這幾個(gè)數(shù)字寶寶已經(jīng)按從小大

4、的順序排好隊(duì)了，（出示尺子圖）10來(lái)了，它應(yīng)該排在哪兒呢？（2）請(qǐng)計(jì)數(shù)器來(lái)幫忙。師先拔8顆，再添一顆是幾顆？（使生能直觀感覺(jué)到9比8多1）9顆再添上一顆是幾顆？10顆再去掉一顆是幾顆？（使生感覺(jué)到10比9多1）10應(yīng)該排在哪兒？回到尺子圖，讓生猜猜9的后面是幾？（3）請(qǐng)生分別按從小大、從大小的順序讀010這幾個(gè)數(shù)字。6、比大小聽(tīng)到小朋友們都說(shuō)10比9大，9可不服氣了，就把10單獨(dú)找來(lái)比大小。師板書(shū)109、910，10和9的大小關(guān)系可以分別用什么符號(hào)表示。生齊讀式子。7、教學(xué)10的組成。在這里師創(chuàng)設(shè)動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先創(chuàng)設(shè)故事情景：小紅去旅游，順便從家里帶10個(gè)蘋(píng)果去和小

5、朋友一起吃，它把蘋(píng)果要裝到兩個(gè)袋子里， 小紅可能會(huì)怎樣裝這10個(gè)蘋(píng)果呢？然后，小組合作交流：請(qǐng)你拿出10個(gè)蘋(píng)果學(xué)具，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？并把你想到的方法填在書(shū)上65頁(yè)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。 10 10 10 10 10 9 l 8 2 7 3 6 4 5 5 1 9 2 8 3 7 4 6問(wèn)：觀察板書(shū)你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：可以交換位置，看到一組分成能聯(lián)想到另一組分成。為了鞏固10的組成師適當(dāng)穿插了“兒歌手指操”具體內(nèi)容是“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手”。8、寫(xiě)10比賽師設(shè)計(jì)寫(xiě)10的比賽。師先讓學(xué)生觀察10的寫(xiě)法，師在小方格里范寫(xiě)然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)板演，學(xué)生在比賽中明白了10的書(shū)寫(xiě)方法，提高了寫(xiě)字興趣。（三）鞏固練習(xí)，拓展新知做書(shū)本練習(xí)九第1、2、3小題，第2題是火箭發(fā)射前倒數(shù)時(shí)數(shù)數(shù)的情景。最后設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲，師拿出5張數(shù)字卡片任意發(fā)給下面的小朋友，再請(qǐng)5名小朋友上臺(tái)，也發(fā)了5張。下面的卡片要和臺(tái)上的卡片合起來(lái)是10就是好朋友。生1：“我是1，誰(shuí)是我的好朋友？”生2回答：“我是9，我是你的也朋友?！比嗾f(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，1就是9的好朋友！”讓學(xué)生帶上卡片找朋友，學(xué)生的興趣高昂，課堂教學(xué)也生動(dòng)有趣，輕松愉快。（