《鄭伯克段于鄢》教案

1、鄭伯克段于鄢教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)作者借歷史事件寄寓思想感情的藝術(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友善、坦誠(chéng)相待的品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、疏通文意，把握故事發(fā)展脈絡(luò)。2、繼續(xù)對(duì)文言重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞與特殊句式的學(xué)習(xí)。3、注重分析人物刻畫與主題表達(dá)的關(guān)系，準(zhǔn)確把握文章作者寫作意圖。4、能比較客觀的評(píng)品歷史人物。導(dǎo)言：上課前我先提一個(gè)問(wèn)題,生活中你在處理與他人的關(guān)系時(shí)會(huì)遵循一定的原則嗎?(會(huì)。)有同學(xué)可以介紹一下你的原則是什么嗎？（好，我歸納了一下大概有對(duì)人要真誠(chéng)、守信、謙虛，以團(tuán)結(jié)、顧全大局等）.現(xiàn)今我們?cè)谔幚砀鞣N關(guān)系時(shí)都要按照一定的原則,這樣相互間才會(huì)少一分爾虞我詐，多一些和睦與融洽。那如果在封建制度異常嚴(yán)格的春秋

2、時(shí)期不按原則辦事會(huì)有什么樣的后果呢？今天我們將從鄭伯克段于鄢這篇文章中了解有關(guān)的史實(shí)，以對(duì)我們有所警戒。 一、 下面請(qǐng)同學(xué)們默讀鄭伯克段于鄢這篇文章，在默讀時(shí)結(jié)合課前預(yù)習(xí)完成下列圖表，把自己的答案寫在一張草稿紙上，我將對(duì)同學(xué)們的答案進(jìn)行查看：結(jié)構(gòu)段落主要人物、身份關(guān)系和性格開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局由于這是一篇敘事散文，我們很有必要了解故事的發(fā)展脈絡(luò)以及其中主要人物與他們之間的身份關(guān)系，這對(duì)我們把握文章的主題思想與作者的情感有很重要的作用。注：對(duì)演示答案只進(jìn)行補(bǔ)充，不講解，至于原因且看對(duì)文章內(nèi)容的分析。結(jié)構(gòu)段落主要人物、身份關(guān)系和性格姜氏（母親）共叔段（兒、弟弟、大叔）莊公（兒、兄長(zhǎng)、國(guó)君）開(kāi)端1任性陰

3、毒狡詐不自量力妄自尊大有勇無(wú)謀老謀深算薄情寡義發(fā)展24高潮5結(jié)局67說(shuō)明，好，大家請(qǐng)看這里面有母子、有兄弟、有君臣等諸多關(guān)系，照平時(shí)這幾組關(guān)系將會(huì)演繹出一些什么故事呢？（母慈子孝、兄弟同心、君賢臣忠等，這些故事都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即符合傳統(tǒng)的道德規(guī)范。那在本文中這幾組關(guān)系是否就是按照這種道德規(guī)范展開(kāi)的呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看第一段內(nèi)容。）二、課前預(yù)習(xí)我們知道作者在第一段著重描述了母子關(guān)系，那么姜氏對(duì)兩個(gè)兒子分別采取了什么樣的態(tài)度？（請(qǐng)一位同學(xué)用文中語(yǔ)句做答。）生活中各位有犯錯(cuò)誤的時(shí)候嗎？（有）那你的父母是怎樣對(duì)待的呢（說(shuō)服、教育，最多也就是罵兩句 ，但最終會(huì)和好如初的）姜氏生莊公時(shí)出現(xiàn)難產(chǎn)現(xiàn)象并非莊公

4、之過(guò)，但姜氏卻因此對(duì)自己兩個(gè)親生兒子龐愛(ài)有偏，且還準(zhǔn)備廢長(zhǎng)立幼，這樣的行為帶有很強(qiáng)的隨意性，實(shí)非一個(gè)慈母的表現(xiàn)，那么用兩個(gè)字來(lái)概括一下她的性格，是怎樣的呢？。 惡之（鄭莊公） （欲廢之） 任性愛(ài)共叔段 欲立之 亟請(qǐng)于武公教師：好，通過(guò)開(kāi)端介紹可知，由于姜氏的原因，已使莊公與共叔段這兩兄弟一開(kāi)始就因王位而陷入一場(chǎng)爭(zhēng)斗，那么兄弟與君臣關(guān)系將會(huì)怎樣展開(kāi)呢？我們接著向下看。三、 下面我們分組討論25段內(nèi)容，原則上分為兩大針?shù)h相對(duì)的集團(tuán)，即姜氏集團(tuán)與莊公集團(tuán)，第一與第三組分別找出與姜氏和共叔段相關(guān)的語(yǔ)言與行為的語(yǔ)句，而中間兩組就找出鄭莊公的語(yǔ)言與行為的語(yǔ)句，并分別對(duì)主人公如此說(shuō)與做的原因做簡(jiǎn)要分析。 走

5、向成功暗暗實(shí)現(xiàn)計(jì)謀，步步進(jìn)入圈套，走向滅亡姜氏 共叔段 鄭莊公為之請(qǐng)制 制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命為之請(qǐng)京 都城過(guò)百雉 姜氏欲之，焉辟害；多行不義，必自斃 命西鄙、北鄙貳于己 無(wú)庸，將自及 收貳以為己邑，至于廩延 不義不（nì），厚將崩將啟之 完聚，繕甲兵，具車乘，將襲鄭 可矣 命伐京 注：各組派代表闡述自己所扮角色這樣說(shuō)話與做的原因，教師加以點(diǎn)評(píng)。四、下面我們就對(duì)故事發(fā)展與高潮中三個(gè)主要人物間的關(guān)系進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。 明確：姜氏作為兩人母親,卻伙同自己喜歡的二兒子巧設(shè)奸計(jì),陰謀內(nèi)外夾擊,推翻大兒子的政權(quán)。（由此可見(jiàn)姜氏的狡詐陰毒。） 共叔段以弟攻兄，以臣犯君。（通過(guò)其犯上兵敗

6、的經(jīng)歷，可見(jiàn)其不自量力，妄自尊大，有勇無(wú)謀。莊公面對(duì)母親與弟弟正在犯的錯(cuò)誤，沒(méi)有從母子之情與手足情誼出發(fā)，給予及時(shí)的勸阻，而是采取放縱的態(tài)度，并巧設(shè)緩兵之計(jì)，一步步將兩個(gè)人引入設(shè)計(jì)好的圈套，借用國(guó)君的身份打擊二人。（可見(jiàn)莊公的老謀深算，薄情寡義。）教師：通過(guò)以上三組關(guān)系的分析，那么前面語(yǔ)言、行為所要表述的內(nèi)容就可以用這兩句話來(lái) 加以概括。（步步進(jìn)入圈套，走向滅亡。暗暗實(shí)現(xiàn)計(jì)謀，走向成功。）教師：上面我們通過(guò)對(duì)這三個(gè)主要人物很有個(gè)性的語(yǔ)言與行為的簡(jiǎn)要分析，了解到一些他們很有特點(diǎn)的性格，下面我們就來(lái)總結(jié)一下。五、結(jié)論，故事到這個(gè)地方我們回過(guò)頭來(lái)看看，那三組關(guān)系并沒(méi)有按照我們預(yù)想的傳統(tǒng)的道德規(guī)范要求

7、展開(kāi)，因而向我們展示的是在古代那個(gè)社會(huì)大變革時(shí)期母親算計(jì)自己的親生兒子，兄弟之間手足相殘，臣子犯上做難，諸侯隨意討伐，人們的心靈已經(jīng)嚴(yán)重扭曲等一系列讓人感到恐怖與寒心的畫面，對(duì)此孔子也不免發(fā)出了周室衰微，道德淪喪的感慨。雖說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有君賢臣忠的要求，但母慈子孝，兄弟同心仍然是我們處理好家庭關(guān)系的基本原則，必須予以遵守，希望同學(xué)們能在具體生活中去實(shí)踐它，做一個(gè)孝敬的孩子。六、下面全班朗讀15段，共同體會(huì)那段腥風(fēng)血雨的歷程，從中接受教訓(xùn)。七、這篇文章除了向我們說(shuō)明遵循原則在我們生活中的重要性之外，它通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言與行為刻畫出來(lái)的人物形象也惟妙惟肖，而在我們的文章中也會(huì)因有類似的描寫而增色不少，下面就請(qǐng)你對(duì)自己生活中熟悉的人進(jìn)行一次語(yǔ)言或者行為上的個(gè)性化