說課教案 (2)

1、大班健康教育活動（生活習慣）我的一天（大班上冊1頁）說課內(nèi)容【活動目標】、通過觀察、操作，知道人一天的生活是有規(guī)律的。2、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。【活動準備】、教具：大的鐘面一個（能撥動時針和分針），時鐘課件。、學具：小時鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀等。【活動過程】一、通過聽音樂謝謝你小鬧鐘引出課題。師：歌曲里小鬧鐘叫我們早早起床去上幼兒園，我們一起謝謝它吧！幼：謝謝你小鬧鐘！師：鐘表對我們的生活非常重要，大家都離不開它的幫助。小朋

2、友想一想除了剛才歌曲里唱的上學的時候要用鐘表，我們還在什么時候用鐘表？幼：做操、游戲、戶外活動、吃飯無論做什么事都要按一定的時間去做，如：小朋友8：30來幼兒園游戲活動，你10點才到合適嗎？（幼兒發(fā)言：不合適）二、引導幼兒認識鐘面，能區(qū)分時針、分針。師：要遵守時間做事，我們就先來認識一下鐘表，今天，小朋友都帶來了小鐘表。 請小朋友仔細觀察一下，鐘表上面有什么？把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友交流一下。（引發(fā)幼兒有目的的觀察并產(chǎn)生了幼兒間的互動）師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)了什么？幼：有數(shù)字、針。 師：有哪些數(shù)字？幼： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、師：有幾根針？它們的一樣嗎？（幼兒自由發(fā)言）教

3、師小結(jié)：鐘面上有小朋友說的12個數(shù)字，有兩根針，它們都有自己的名字，短的叫時針，長的叫分針。請小朋友用自己的小手指一指哪根是時針？哪根是分針？（幼兒操作，并學說）1、教師通過課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備開始！（教師操作課件 ）提問：誰跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，它們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。（分針跑一圈，時針走一格。）小結(jié)：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。2、認識整點、半點。師：那小朋友分針走一圈指到12上，時針

4、指在幾上，就是幾點整。分針指向6，時針指到兩個數(shù)字之間，就是半點。如：分針指向6，時針指向3和4兩個數(shù)字之間，就是3點半。（教師操作鐘表-請幼兒說出是幾點。引導幼兒說出分針指向，時針指向幾就是幾點。）師：今天小鐘表還給我們帶來了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來看一看吧!（1）來小朋友看看兩位小伙伴是幾點起床穿衣服，洗臉刷牙的呢？（7:00）你能不能把你的小鐘表撥到7:00呢？來試一下吧?。ㄐ∨笥颜姘?！及時鼓勵）（2）看小朋友是幾點上學呢？小朋友撥一撥吧（3）小伙伴是幾點上課的（幼兒操作）（4）小伙伴是幾點做操的（幼兒操作）（5）小伙伴是幾點吃午飯的（幼兒操作）（6）小伙伴是幾點課外活動的呢？（幼

5、兒操作）（7）小伙伴是幾點放學看電視的呢？（8）小伙伴是幾點睡覺的呢？（幼兒操作）師：這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時間！那你能說一說你在幼兒園的一天。幾點鐘做什么事情嗎？小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點起床?上學然后正確地撥鐘表，看誰撥得又對又快，并啟發(fā)幼兒要遵守作息時間。四、幼兒制作“我的一天”（休息日或幼兒園的一天）作息時間表請幼兒用文字、圖畫及符號等形式進行表征活動，用畫鐘表表示具體時間。師：小朋友都知道你的一天幾點鐘所做的事，我們來做一份作息時間表吧？來小朋友看老師制作的我的一天作息時間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時間表（幼兒制作） 五、幼兒制作欣賞與介紹。幼兒陸

6、續(xù)畫完，相互介紹“我的一天”作息時間表。師：小朋友制作的作息時間表真漂亮，小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時間表，請小朋友可要珍惜時間、遵守時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時間表貼在家里或者我們教室的作品區(qū)。我們要按作息時間去做事。一、說教材：我的一天是大班的一節(jié)健康教育活動，是在幼兒已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，認識鐘面、區(qū)別時針、分針，學會認讀整時和半時。本節(jié)活動以“我的一天”為背景，提供了一個幼兒熟悉的生活情境，通過幼兒觀察、討論、比較等活動認識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別，并在對比、探索的過程中學會認讀整時和半時。一般來說，大多數(shù)幼兒每天起床、吃飯、上課都要按照一定的

7、時間進行，這樣在生活中潛移默化感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)活動的目標定為：1、通過觀察、操作，知道人一天的生活是有規(guī)律的。2、引導幼兒講出幼兒園一天的生活，并學習用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時和半時的方法。難點：正確說出鐘面上所指的整時和半時。二、說教法學法：這節(jié)活動的教學對象是大班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在三十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了多

8、種游戲，讓幼兒在游戲和活動中學習。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法，讓孩子們通過畫鐘、談鐘合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了幼兒的思維，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮幼兒的學習積極性和主動性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒畫一畫、說一說、做一做、找一找、撥一撥等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。三、總體設(shè)計：本節(jié)活動我安排了四個教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。自主參與，探索新知。應(yīng)用新知，解決問題。引導幼兒總結(jié)。第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。在這個環(huán)節(jié)中，我首先播放音樂謝謝你小鬧鐘，引發(fā)幼兒學習地興趣

9、，同時讓他們說說小鬧鐘的作用。這樣引出課題，目的在于引發(fā)學幼兒強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。第二層：自主參與，探索新知。在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：第一步驟是學習整時和半時的認、讀。幼兒在生活中雖然有的能認識整時和半時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我分別將整時、半時的3個鐘面板書在黑板上，幼兒通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：前面三個鐘面的分針都指著12，后面三個鐘面的分針都是指著6。這時就引導幼兒總結(jié)出當分針指著12時，時針指著幾就是幾時；當分針指著6時，時針走過了幾就是幾時半。為了更好的讓幼兒參與到學習活動中，激發(fā)幼

10、兒的學習興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，我讓幼兒動手操作，撥一撥，在這里我先作示范按順時針撥動鐘面，再讓全班幼兒參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面，這為今后的教學作鋪墊。第二步驟是畫一畫鐘面，做一做鐘面。在這一部分內(nèi)容里，我注重利用幼兒已有的知識經(jīng)驗，讓幼兒回憶自己平常所看到的鐘面并把它畫下來，引導幼兒觀察別人的鐘面與自己的鐘面，看看發(fā)現(xiàn)了什么？充分讓幼兒說一說、數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學習。在交流的過程中，幼兒的思維是凌亂的，不是有序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的幼兒發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學設(shè)計中我充分考慮到這一點，采用了電腦輔助教學，讓時

11、針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引幼兒；接著再讓幼兒跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走得慢，分針走的快的特點。這樣的組織讓幼兒的思維有序了，同時培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，這比教師直接給予答案，更能使幼兒記憶深刻，充分體現(xiàn)了幼兒為主體，教師為主導的原則。 三、應(yīng)用新知，解決問題。在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習于游戲中，讓幼兒在玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了三大板塊：1、小朋友一天的作息安排。2、找朋友。3、生活情境體驗。1、我用課件出示小朋友的一天，讓學生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時間在做什么”，然后讓幼兒評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學課堂教學變?yōu)橛變赫J識生活，認識數(shù)學

12、的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，賦于生活，用于生活”的思想，也為后面的作業(yè)打下鋪墊。2、在找朋友中，讓幼兒全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面、記時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計讓幼兒進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班幼兒的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。3、通過去買東西的生活情境體驗，啟發(fā)幼兒用所學的知識解決身邊的問題，初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。第四層：引導幼兒總結(jié)。我先讓幼兒說說在這30分鐘里學會了什么？你是通過什么方法知道的？讓幼兒對所學知識進行整理，回去可以在媽媽的幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。大

13、班健康教育活動-情緒情感和影子做朋友（大班上冊3頁）說課內(nèi)容【活動目標】1、初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象 2、通過參與實踐操作活動，感知影子的特征，體驗與同伴合作的樂趣3、克服怕黑的情緒反應(yīng)，發(fā)展大膽細心認真觀察的品質(zhì)。【活動準備】1、大手電筒一個、找影子卡片人手一份。 2、白紙、手電、各種玩具等若干。3、故事圖片【活動過程】一、通過游戲，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。 師：今天我們來做一個好玩的游戲，請小朋友每個人從大手電筒前走過，并且要做一個好看的動作，看看你們會有什么發(fā)現(xiàn)？提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（影子）如果幼兒說不出就請一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。

14、再次提問：為什么會有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產(chǎn)生影子。 “老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電筒打開的時候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮光。 二、利用各種材料，供幼兒自由探索影子的特征。師：原來有了光，物體擋住光才會產(chǎn)生影子。那讓我們一起和桌上的玩具做有趣的影子游戲吧！三、自由討論。 師提問：“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么玩的？”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。師小結(jié)：原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。 四、游戲鞏固影子特

15、征。師：今天的影子游戲好玩嗎？小動物們也想和影子做游戲，可是它們不知道自己的影子在哪里？你們愿意幫助它們找到自己的影子嗎？請你仔細觀察并連線。 五、欣賞故事-和影子做朋友師：幼兒園有一位小朋友叫小明，他也想和影子做朋友，那讓我們一起來聽聽他是如何和影子做朋友的呢？放錄音故事和影子做朋友引導幼兒不怕黑，培養(yǎng)大膽細心勇敢的品質(zhì)?！狙由旎顒印?課后玩“找影子”的游戲大家好！今天我說課的內(nèi)容是和影子做游戲。一、說教材1、教材分析幼兒園指導綱要中明確指出：科學教育要密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。和影子做游戲的活動體現(xiàn)了這一新的教育理念。影子是幼兒幾乎每天都能見到，而

16、影子的時大時小、時隱時現(xiàn)等各種變化都會引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。和影子做游戲能引導幼兒進一步探索影子的變化與光和物體位置、形態(tài)的關(guān)系。孩子們在活動中不僅獲得了有關(guān)影子變化的知識而且體驗了科學探究的樂趣，同時還培養(yǎng)了孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及準確表達事物的能力。大班幼兒所擁有的經(jīng)驗和技能使他樂于自我發(fā)現(xiàn)和探索，他們不滿足于知識的傳授而更愿意通過自己的努力獲得更多的經(jīng)驗和知識。2、活動目標：根據(jù)教材的分析，針對大班幼兒特點和實際情況，確立了以下活動目標：（1）情感目標：激發(fā)幼兒參與活動的欲望，體驗游戲的樂趣。（2）能力目標：發(fā)展幼兒的思維力、探究能力及語言表達能力。（3）知識目標：引導幼兒探

17、索影子的變化與光和物體位置、形態(tài)的關(guān)系，并根據(jù)影子的變化進行游戲。3、重難點分析根據(jù)目標我把活動重點定位于引導幼兒探索影子的變化及讓影子發(fā)生變化的方法。難點是引導幼兒探索影子的變化與光和物體位置、形態(tài)的關(guān)系。4、教學準備（1）知識經(jīng)驗的準備：幼兒對影子的形成和變化有了初步的了解。（2）物質(zhì)準備：聚光燈一個、影壁墻一面、小房子一座。二、說教法蘇霍姆林斯基說過：教學是讓幼兒借助自己已有的經(jīng)驗去獲取新知識經(jīng)驗的能力，“教是為了最后的不教”。只有創(chuàng)設(shè)了寬松的學習氛圍，才能吸引幼兒主動參與活動，只有體現(xiàn)師幼互動的教學方法才能讓幼兒身心和諧發(fā)展。本次活動我力求讓幼兒在愉快寬松的氣氛中去感受、體驗、尋求解決

18、問題的辦法。主要采用了以下教學方法： 1、引導發(fā)現(xiàn)法 ：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，感受科學探究的過程和方法，體驗樂趣。在活動中教師根據(jù)幼兒與環(huán)境材料相互作用的情況，依靠幼兒已有的關(guān)于影子的知識經(jīng)驗適時引導他們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。2、啟發(fā)提問法：幼兒的思維活動需要教師的激活, 啟發(fā)性的提問能夠引導幼兒有目的地去觀察、去思考。在活動中我設(shè)計了一系列開放性的問題如：怎樣讓影子變大變??？除了這種方法還有什么方法？等等，讓幼兒帶著問題去觀察、去探索，從而進一步發(fā)現(xiàn)讓影子變化的方法。3、游戲法：綱要中明確指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律

19、和學習特點，以游戲為基本活動?！庇螒蜻^程能激發(fā)幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺的心情主動參與活動。在活動中我多次運用了游戲的方法，使整個課堂的氣氛始終熱烈有序，使孩子們參與活動的積極性始終飽滿高漲，真正實現(xiàn)了讓幼兒“在玩中學，學中玩”。三、說學法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高認識、鍛煉能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：1、體驗發(fā)現(xiàn)法 2、自由探索法：嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑。這個過程中遇到的成功和失敗對幼兒來說，都是寶貴的經(jīng)驗。提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的空間，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，更好的體現(xiàn)了幼兒的主體性發(fā)展。因此，在活動中我始終以此方法貫穿

20、始終。3、交流討論法：我在活動中積極引導幼兒進行討論，孩子們無拘無束地說出自己的新發(fā)現(xiàn)及解決問題的新方法，體現(xiàn)了綱要中“創(chuàng)設(shè)寬松自由、積極互動的語言交 往環(huán)境，使幼兒想說、敢說、喜歡說，體驗語言交流的樂趣”，同時也利于我更深一步的了解幼兒發(fā)展的情況，適時的調(diào)整計劃及個別指導，使活動更接近幼兒發(fā)展的需要。 4、游戲法四、說活動程序我在設(shè)計教學程序時， 以本班幼兒的實際水平作為出發(fā)點，注意遵循循序漸進的原則，充分發(fā)揮教師的主導作用和幼兒的主體性，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，設(shè)計出以下教學程序： （一）導入：以猜謎的形式導入課題。我和幼兒一起邊猜謎邊走入教室，“燈光

21、伴我走，沉默不開口，我走他也走，我停他也停?！弊匀坏膶胝n題，使幼兒的注意力一下子集中在了影子上。（二）展開：探索影子的變化及與光和物體的關(guān)系。1、做影子變變變的游戲，幼兒看自己影子形態(tài)的變化，說說自己的影子像什么。讓幼兒充分想象，創(chuàng)造性的表現(xiàn)，從而開啟他們的創(chuàng)造性思維，發(fā)展語言表達能力，激發(fā)學習興趣。2、幼兒自由探索，了解在燈光下影子的變化與光和物體位置、形態(tài)的關(guān)系。這個環(huán)節(jié)是本活動完成教學重點、難點的主要環(huán)節(jié)，著重進行了以下幾個內(nèi)容： （1）幼兒嘗試在燈光下使自己影子變大變小的方法，初步了解光源、物體位置、形態(tài)的變化和影子的關(guān)系。提問：“請小朋友試一試怎樣能讓自己的影子變小，變大，看誰想到

22、的辦法多?！庇變憾滓欢祝蛔梢惶?，趴一趴，走一走，停一停，通過和同伴交流自身的體驗、感受，總結(jié)出蹲著、坐著、躺著、趴著都可以讓影子變小，而且離這盞燈越近，影子越小，離這盞燈越遠，影子越大。（在這我設(shè)置了一個只有一處光源的環(huán)境，讓幼兒可以清晰地觀察到自己離光源的遠近及自己形態(tài)的變化會使影子發(fā)生變化。）（2）幼兒嘗試在燈光下使自己影子站起來的方法。提問：聰明的寶寶快看看你的影子是躺著還是站著呢？你能想個辦法讓自己的影子像我們一樣站起來嗎？還可以用什么方法讓你的影子站起來。幼兒帶著問題，自由的探索嘗試，終于發(fā)現(xiàn)影子可以在墻上、房子上、小朋友的身上站起來，興奮之情無以言表，充分體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣

23、。 （3）幼兒嘗試在燈光下使自己影子消失的方法。提問：你是怎樣讓自己的影子消失的？為什么在這里你的影子就會消失呢？還有什么方法能讓自己的影子消失？幼兒一會在房子后面藏藏，一會在墻角躲躲，在輕松自由的氛圍中，探索出影子消失的奧秘。在這一系列環(huán)節(jié)中，教師運用引導發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)提問等方法，放手讓幼兒去探索，去嘗試。在一次次解決問題的過程中，將探究推向高潮。探索后的討論，使得同伴之間相互交流相互學習，進一步探索讓影子變化的方法及影子的變化與光和物體位置、形態(tài)的關(guān)系，從而使本活動的重點難點得以突破。3、玩踩影子游戲，引導幼兒運用影子的變化進行游戲。第一遍游戲掌握玩法，初步嘗試運用影子的變化進行游戲，進一步明

24、確影子的變化與光和物體位置、形態(tài)的關(guān)系。首先交待清楚游戲玩法：“兩個小朋友一組，互相踩影子。要想辦法踩到小伙伴的影子，又不讓小伙伴踩到你的影子，看誰想到的辦法又多又好”。游戲后引導幼兒討論：“你是怎樣踩影子的？誰的影子沒有被踩到？你是怎樣做的？還有什么好辦法來保護自己的影子?！蓖ㄟ^幼兒的討論，實現(xiàn)相互學習的目的，使那些沒有想到運用影子變化進行游戲的幼兒有了新的啟發(fā)，起到暗示的作用。第二遍游戲，引導幼兒進一步運用影子的變化進行游戲。在游戲的過程中，教師觀察幼兒游戲的情況，并和不會運用方法進行游戲的幼兒一起做游戲，在提高他們游戲興趣的同時，將方法暗示給他們。游戲后，繼續(xù)引導幼兒討論保護影子的方法，

25、并請個別幼兒示范。通過示范，讓幼兒圍繞各自方法進行集體反饋、交流感覺。第三遍游戲，進行踩影子大賽。大班幼兒已開始注重結(jié)果，組織比賽符合他們的心理特點，還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)、合作性和集體榮譽感。同時，通過競賽性游戲，可使幼兒將影子變化的方法充分運用到游戲中去，掀起活動的最高潮。在踩影子游戲中，我將科學、健康、語言等領(lǐng)域有機的結(jié)合起來，引導幼兒通過發(fā)現(xiàn)探索、交流驗證，將探索到的影子變化的方法運用到游戲中去，實現(xiàn)了知識的遷移；同時幼兒在跑、蹲、閃等健體活動中進一步提升了綜合反映能力。在三遍游戲結(jié)束后的討論、小結(jié)，不僅實現(xiàn)了幼兒間的相互學習、提高了語言表達能力，更巧妙地體現(xiàn)了活動中動靜交替的原則

26、。（四）活動延伸，啟發(fā)幼兒繼續(xù)觀察陽光下的影子。綱要中指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，我用一系列具有挑戰(zhàn)性的問題：陽光下我們的影子在早晨、中午和下午會有什么變化呢？你能和影子做什么好玩的游戲呢？來激發(fā)幼兒繼續(xù)探索影子奧秘的欲望和樂于參與探索活動的興趣?？傊?，在活動中，我始終遵循“滿足兒童興趣、發(fā)展的需要”這一理念，層層深入，將語言、科學、健康等領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，自然整合。同時用生動有趣的游戲貫穿始終，使活動更顯輕松自然，較好得體現(xiàn)了綱要中所說的：教師是幼兒的支持者、合

27、作者、引導者。我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。以上是我說課的內(nèi)容，還存在很多不足，懇請各位專家領(lǐng)導提出寶貴意見。謝謝！大班健康教育活動-情緒情感影子真好玩（大班上冊7頁）說課內(nèi)容【活動目標】1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。2、經(jīng)過一系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。3、初步獲得影子變化的經(jīng)驗。【活動準備】 1、活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。2、室內(nèi)布置的暗一些，準備多媒體大屏幕。3、部分小動物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或絨布的）以及透明的玻璃片、飲料瓶等。4、手電筒、簡單的背景圖

28、。【活動過程】一、 說說：生活中見到的影子1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰？2、（猜猜老師的手影，在強光下變化出不同的形象）讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”？ 你還能用自己的小手變出什么嗎？來試試看？（給孩子機會，讓他們大膽嘗試）3、擴散思維：(1) 師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”？（盡量調(diào)動每個幼兒的已有經(jīng)驗，大膽地講出自己觀察到的各種各樣的影子）(2) 大樹的影子是什么樣子的？你想怎么來表示？小狗的呢？小花的呢？）”（這里把主動權(quán)交給孩子，讓他們發(fā)揮想象力、表現(xiàn)力以及語言表達能力）二、引導幼兒探索影子的產(chǎn)生原因。1、你在什么時候什

29、么地方看見它們的影子？（教師引導孩子多說）2、引導幼兒拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。總結(jié)：光被物體擋住就有影子。（引導孩子說一說）3、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。老師（小結(jié)）：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候都會有影子。三、操作探索并交流影子的變化1、桌子上有一些手電筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。（幼兒探索操作，

30、教師觀察指導）2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方？（教師可引導：怎么會有影子的變化的？）老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就（ 大）；光離玩具遠，影子就（?。┕庠谕婢叩倪@邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化。四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品？我們可以利用影子進行哪些活動？（手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，豐富對此的認識。）五、嘗試驗證新的假設(shè)：影子會消失嗎？我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子躲起來嗎？）幼兒交流討論發(fā)現(xiàn)只要沒有了光，就不會出現(xiàn)影子?！狙由旎顒印磕隳茏屪约旱挠白佣闫饋韱?？走到陽光下面試一

31、試吧。一說教材綱要中明確指出："幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望"。影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時大時小，時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。探索影子的秘密最好的方法就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，針對幼兒這一活動特點，我設(shè)計了影子真好玩這一活動。二說教學目標大班幼兒對事物表面觀察已積累了一定的經(jīng)驗。我們也知道，幼兒對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對幼兒而言，動作就是思維。因此，結(jié)合大班幼兒科學教育的特點，我確定了以下教學目標：1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。2、經(jīng)過一系列的觀察實驗

32、活動，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。3、初步獲得影子變化的經(jīng)驗。根據(jù)大班幼兒的實際情況，我將目標2中的影子產(chǎn)生的原因：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子以及不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子作為本次活動的重難點。三說教學準備為了更好的完成教學目標，我做了知識方面的準備和物質(zhì)方面的準備。知識方面的準備：1知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。2玩過踩影子游戲。物質(zhì)方面的準備：1投影儀，操作音樂。2故事背景，小鳥玩具，立體實物若干。3手電筒、操作材料每人1份。四說教法學法根據(jù)本次活動的教學目標，整個活動我采用了以下幾個教學方法。1游戲法。在導入活動中，我通過手影游戲，激發(fā)幼兒探索影子的興趣，為以下環(huán)節(jié)作

33、鋪墊。2探索教學法。在第二個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自主探索影子產(chǎn)生的原因及不同角度光照后影子的變化，滿足了幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并進一步體驗自信帶來的愉悅感。3操作記錄法。在活動第三個環(huán)節(jié)中，我要求幼兒把通過探索后獲得的知識經(jīng)驗進行記錄。4觀察比較法。在整個活動的各個環(huán)節(jié)，幼兒多次操作觀察，尤其最后驗證記錄結(jié)果時，幼兒通過觀察比較，強化了對不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子的這一知識點的理解。五說教學過程根據(jù)綱要有關(guān)"循序漸進&quo

34、t;、"由淺入深"等精神和建構(gòu)主意的相關(guān)理論，我為本次活動設(shè)計了環(huán)環(huán)相扣的四個環(huán)節(jié)，即激發(fā)興趣，導入活動-自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗-再次探索，感知影子的變化-拋出問題，拓展延伸。（一）激發(fā)興趣，導入活動。1. 結(jié)合手影游戲，講述故事小孔雀（打開投影儀，出示故事背景，教師邊講述故事邊手影演示）故事小孔雀：一天早晨，美麗的孔雀在草地上玩。這時候一只小兔子走過來，孔雀說："小兔子你好??！你來干什么呀？"小兔子說："孔雀姐姐你好，我是來鍛煉身體的。"說完小兔子就蹦蹦跳跳地走遠了。一會兒，一只小鳥飛過來，孔雀說："小鳥你好，你來

35、干什么呀？"小鳥說："孔雀你好，我來呼吸一下新鮮空氣的呀。"說完就飛遠了?？兹赶?，對呀，我也要和小動物們一樣呼吸呼吸新鮮空氣，做做運動，鍛煉鍛煉身體。（可不說）2. 幼兒自主玩影子游戲，感受影子的樂趣。讓幼兒在大屏幕前自由玩各種身體姿態(tài)的影子游戲，從中感受到游戲的樂趣，同時將幼兒的學習興趣和探索欲望激發(fā)了出來。向幼兒提問："為什么會產(chǎn)生影子呢？"（過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次活動的課題。這里教師不作小結(jié)，讓幼兒帶著問題有目的的進行下面的探索活動。（二）自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗。（重難點）1幼兒操作觀察，探

36、索影子是怎樣產(chǎn)生的。這里我為每組幼兒提供了手電筒和立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看光照出來的影子，然后關(guān)掉手電筒，再看看有沒有影子了。2交流小結(jié)。提問："影子是怎么產(chǎn)生的？"，然后根據(jù)幼兒的回答及時梳理和提升，并得出結(jié)論：光線照射在物體上，物體擋住了光線就產(chǎn)生了影子。（三）再次探索，感知影子的變化。（重難點）1觀察比較，感知不同角度的光照產(chǎn)生的影子也是不同的。"剛才我們已經(jīng)玩過影子游戲，知道物體擋住光線就能產(chǎn)生影子，現(xiàn)在我們再來玩一玩，用手電筒從不同角度來照一照物體，看看它們的影子有什么變化。"幼兒操作完后分享交流，感知不同角度的光照產(chǎn)生的影子是

37、不同的。2結(jié)合操作材料，記錄操作結(jié)果。 出示操作卡。"老師這里有一張記錄卡，我們一起來看一看，這是一塊積木，手電筒從左邊，右邊，上面三個不同的角度去照，它們的影子會是什么樣的呢？請你把正確的一種圈出來，如果不太清楚還可以再去照一照，看一看再記錄。（這個小環(huán)節(jié)，我根據(jù)幼兒的能力差異，提出不同的要求，能力強的幼兒可以在操作卡上直接記錄，能力弱的幼兒通過再次操作后記錄。）（當然，這個也要根據(jù)實際的教學情況來看，如果幼兒操作后的講述不明確，對不同角度光照后影子的變化發(fā)現(xiàn)不敏銳，我準備將這個環(huán)節(jié)調(diào)整為讓全體幼兒再次操作一邊，在操作的過程中完成記錄卡。）3交流、判斷，驗證操作結(jié)果。這個小環(huán)節(jié)中，

38、對于幼兒有爭議的地方我將單獨拿出來在集體面前再次操作，共同驗證。（四）拋出問題，拓展延伸。教師演示跳舞的小鳥，啟發(fā)幼兒思考，探索如何可以讓小鳥的影子舞動起來，鼓勵幼兒在區(qū)域活動中去嘗試并探索?；顒与m然結(jié)束了，但是幼兒的思維卻永無止境。大班健康教育活動-安全保健做個聰明的消費者1（大班上冊8頁）說課內(nèi)容【活動目標】會選擇有益于健康的食品，初步養(yǎng)成不貪食的好習慣?！净顒又攸c】讓孩子理解食用食物的量、種類要適中，要適可而止?！净顒訙蕚洹繄D片（幼兒用書）【活動過程】一、 談話導入，引出活動主題。 1、 請小朋友說說電視上的食品廣告有哪些？ （了解幼兒生活中常見的食品）2、 廣告里有那么多的食

39、品，我們究竟應(yīng)該吃什么？ 二、引入故事，理解故事內(nèi)容，通過故事引發(fā)討論。 1、出示圖書，師幼共同閱讀，在閱讀過程中通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。     問題：a、小豬在電視上看到什么？（果凍、可樂、雪糕）     b、 它吃了些什么？（種類）     c、 吃了多少？（數(shù)量）     d、 然后小豬怎么了？（肚子疼，被送進醫(yī)院）     師小結(jié)：它真是一只貪吃的小豬。   2、第二次完整講述故事，讓幼兒完整傾聽，體會故事寓意

40、。     問題：你覺得熊大夫的話有沒有道理？怎么做才能算得上是聰明消費？     師小結(jié)：小朋友，要學會做一個聰明的消費者，廣告里的食物不一定都適合小朋友吃，吃多了會生病。    3、分組游戲，體驗貪食的危害。     一是交代小組活動的任務(wù)，使幼兒帶著任務(wù)去討論。     二是幼兒表演，教師觀察指導。     三是評析幼兒表演結(jié)果。     師總結(jié)：胃是人體重要的器官，我們要給它適量

41、的食品，它才會感到舒服，而且像糖、巧克力、蝦條吃多了對身體有一定的副作用，所以更不能多吃。 【延伸活動】    好吃的食品大家都喜歡，我們可以多收集一些食品的包裝，在班上開個娃娃超市，看看大家能不能做個聰明的消費者。一、說教材1、教材的地位和作用做個聰明的消費者是大班健康領(lǐng)域內(nèi)容。本活動主要是讓幼兒會選擇有益于健康的食品，并且初步養(yǎng)成不貪食的好習慣。做一個聰明的消費者，要掌握一些運用法律維護自己作為消費者權(quán)益的有效方法。本活動豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，為今后的實際生活做了鋪墊。2、教學目標知識目標：會選擇有益于健康的食品。能力目標：學會自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問

42、題，能夠運用已有的經(jīng)驗提高維護自己權(quán)利的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：增強保護自身合法權(quán)利的積極性和主動性，樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務(wù)的重要性的認識，自覺做一個文明的消費者。3、教學重點重點：讓幼兒理解食用食物的量、種類要適中，要適可而止。二、說教法根據(jù)綱要在課程改革的具體目標中指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導幼兒主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)幼兒分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力”。我在這課所采用的教學方法有：活動教學法：幼兒的認知特點是感性認識較強，偏愛形象思維，比較樂于接受富有情趣的教學方式。根據(jù)這一特點，在教學過程中，以設(shè)計活動為

43、主，幫助幼兒在活動中體驗、感受。主要做到：以情激學，以情明理。討論法：討論是以問題為中心，以教師引導下的師幼和幼幼的對話、討論為主要手段的一種教學方式。通過展示材料提出問題分析問題歸納結(jié)論，從而幼兒發(fā)揮學習的主動性和積極性。多媒體輔助教學：利用多媒體技術(shù)能使教學過程增加直觀性、增添情趣、活躍氛圍，給幼兒更多的時間思考、討論，為教學目標的順利實現(xiàn)起積極的輔助作用，從而促進幼兒對知識的掌握。三、說學法在日常生活中，幼兒看電視、購買消費商品、參與經(jīng)濟活動、接觸一些經(jīng)濟現(xiàn)象，對侵權(quán)行為有一定的思考，對經(jīng)濟活動有感性的認識，因此幼兒對本節(jié)活動會感興趣，但大班孩子只參與一些簡單的消費活動，分析判斷能力不強

44、，對消費者的權(quán)利知之甚少，依法規(guī)范自己的行為有一定的難度。因此，在這節(jié)教育活動中，我主要是引導幼兒“自主、合作、探究”的學習方式，通過閱讀、思考、討論，結(jié)合教師歸納講授掌握知識并提高分析判斷能力。四、說教學過程1、廣告引入 這樣的設(shè)計，從幼兒的日常生活導入可以引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒學習的興趣。2、引入故事，理解故事內(nèi)容，通過故事引發(fā)討論。 在本環(huán)節(jié)中，我計劃用3個活動來進行：活動一：1、出示圖書，師幼共同閱讀，在閱讀過程中通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 活動二：第二次完整講述故事，讓幼兒完整傾聽，體會故事寓意。 活動三：分組游戲，體驗貪食的危害。     一是

45、交代小組活動的任務(wù)，使幼兒帶著任務(wù)去討論。     二是幼兒表演，教師觀察指導。     三是評析幼兒表演結(jié)果。 3、結(jié)束語師總結(jié)：胃是人體重要的器官，我們要給它適量的食品，它才會感到舒服，而且像糖、巧克力、蝦條吃多了對身體有一定的副作用，所以更不能多吃。 五、課堂教學效果評估教學過程中充分應(yīng)用多媒體，創(chuàng)設(shè)良好的教學情景，對達到教學目標起到很好的輔助作用，教學過程中充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位。預(yù)計能夠比較好的調(diào)動幼兒學習的積極性，培養(yǎng)主動探究問題的能力。通過本節(jié)內(nèi)容的學習懂得運用消費者的基本權(quán)利的知識來指導實際消費，但由于幼兒生活經(jīng)驗有

46、限，運用知識解決問題的能力有待提高，因此此活動還需繼續(xù)延伸，并且要運用到實際生活中。大班健康教育活動-安全保健做個聰明的消費者2（大班上冊11）說課內(nèi)容【活動目標】1、了解購買食品時應(yīng)該注意的事項。2、通過自己探索、尋找的過程，了解食品包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。3、知道食品的保質(zhì)期關(guān)系到我們身體的健康，培養(yǎng)幼兒的安全意識?！净顒訙蕚洹?、每位幼兒準備一份小包裝的食品。2、相同包裝的食品，一份有防偽的標記，一份沒有。【活動過程】1、故事導入 一天，豬媽媽出去買東西去了，就剩小豬在家了，貪吃的小豬突然感覺餓了，就去冰箱里找吃的，可是，冰箱里只有牛奶、飲料、面包，小豬拿出面包一看，咦？面包怎么了？

47、這時，正好豬媽媽回來啦，看到小豬拿著面包，說：“面包發(fā)霉了，不能吃了。”“為什么呀？”“面包過期好幾天了，以后買食物要注意保質(zhì)期。買回來的食物要及時吃?！?、提問幼兒：故事中發(fā)生了什么事情？面包為什么不能吃？3、師小結(jié)：買食物要注意保質(zhì)期。買回來的食物要及時吃。4、引導幼兒觀察食品包裝，學習觀察包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。我們到商場里選購食物時，要注意什么?怎樣才能知道自己買的食品是什么時候生產(chǎn)的?有沒有過保質(zhì)期?什么地方會有這些標記?怎樣才能知道自己選購的商品是質(zhì)量好的產(chǎn)品呢?幼兒觀察自己帶來的小袋食物，幼兒自己觀察、尋找食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。5、組織幼兒討論：在買食品時，除了要看清楚食品

48、的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，還要注意什么？幼兒自由討論。知道要選購包裝完好的食品，食品袋上有質(zhì)量檢測合格標記。通過對比相同包裝的食品，認識防偽標記，來確定食品的可靠性。 6、延伸活動：家長平時帶幼兒去逛超市時，有意識地引導幼兒關(guān)心和注意食品上的保質(zhì)期。一、說教材1、本節(jié)活動內(nèi)容是了解購買食品時應(yīng)該注意的有關(guān)內(nèi)容，是消費常識中的重要內(nèi)容，是與我們的日常生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。2、內(nèi)在結(jié)構(gòu)：本節(jié)內(nèi)容先讓幼兒明確保護消費者權(quán)益的必要性和必然性，再具體介紹購買食品時該注意的事項有哪些，最后再了解食品包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期的邏輯順序展開，讓幼兒的思維更具有條理性。3、教學重點：通過自己探索、尋找的過程，了解食品

49、包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。4、教學目標：（1）知識目標：了解食品包裝袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。（2）能力目標：知道食品的保質(zhì)期關(guān)系到我們身體的健康。（3）情感價值觀目標：培養(yǎng)幼兒的安全意識。6、教學手段：運用多媒體手段，將情境教學模式和案例教學模式相結(jié)合。二、教學理念：以新課程理念為指導思想，堅持并落實幼兒主體觀，改變教師“一言堂”的角色在，改變灌輸式的教學，改變幼兒的學習方法，由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，初步構(gòu)建知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀相統(tǒng)一的“三位一體”的教學目標。三、學方法與學法指導1、  教法捷克大教育家夸美紐斯認為：“正確的教學應(yīng)能激起學生求學的欲望，對學習

50、感興趣并感到愉快”本節(jié)活動以調(diào)動幼兒積極性、主動性，加強幼兒的參與和交流，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒積極思考為目的，確定以啟發(fā)式為主，講述法、討論法、談話法為輔的教學方法。2、  學法本著“授人以漁”的目的，指導幼兒掌握：（1）案例分析法：有助于對整個活動的完整理解，準確掌握。（2）理論聯(lián)系實際法：學以致用，正確認識對待現(xiàn)實生活中有關(guān)問題，在實踐中加深對理論的理解和掌握。（3）主動學習態(tài)度的培養(yǎng)。四、說教學過程：緊緊抓住幼兒感興趣的一個案例為線索，貫穿全文，引導幼兒思考，突破突出重難點，并結(jié)合教材對幼兒的道德情操進行升華，培養(yǎng)幼兒正確的情感態(tài)度價值觀，讓幼兒主動學習，主動思考，主動發(fā)現(xiàn)，

51、主動發(fā)展，初步實現(xiàn)三維教學模式。1、故事導入：激發(fā)興趣，“興趣是最好的老師，”喚起幼兒的興趣是學習活動的基礎(chǔ)，使幼兒從自己接觸到的社會經(jīng)濟現(xiàn)象中得到感性認識，也調(diào)動參與積極性。一天，豬媽媽出去買東西去了，就剩小豬在家了，貪吃的小豬突然感覺餓了，就去冰箱里找吃的，可是，冰箱里只有牛奶、飲料、面包，小豬拿出面包一看，咦？面包怎么了？這時，正好豬媽媽回來啦，看到小豬拿著面包，說：“面包發(fā)霉了，不能吃了。”“為什么呀？”“面包過期好幾天了，以后買食物要注意保質(zhì)期。買回來的食物要及時吃。”2、案例教學，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒思維，拓展幼兒能力，以幼兒感興趣的故事引入，在多媒體顯示相關(guān)圖片，幼兒看了有了很強的

52、感觀刺激，讓幼兒討論發(fā)言：故事中發(fā)生了什么事情？面包為什么不能吃？根據(jù)幼兒思維的邏輯順序，順利突破難點。3、師小結(jié)：買食物要注意保質(zhì)期。買回來的食物要及時吃。4、引導幼兒觀察食品包裝，學習觀察包裝袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。我們到商場里選購食物時，要注意什么?怎樣才能知道自己買的食品是什么時候生產(chǎn)的?有沒有過保質(zhì)期?什么地方會有這些標記?怎樣才能知道自己選購的商品是質(zhì)量好的產(chǎn)品呢?幼兒觀察自己帶來的小袋食物，幼兒自己觀察、尋找食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。5、組織幼兒討論：在買食品時，除了要看清楚食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，還要注意什么？幼兒自由討論。知道要選購包裝完好的食品，食品袋上有質(zhì)量檢測合格標記。通

53、過對比相同包裝的食品，認識防偽標記，來確定食品的可靠性。五、教學反思教學中運用多種手段拓寬幼兒視野，協(xié)調(diào)教材與社會實際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了一個寬松的教學氛圍，使幼兒在討論思考中進一步加深了對市場經(jīng)濟的理解。使幼兒的學習既以教材為主，又不拘泥于教材，以理論為依據(jù)，又不空背理論。課堂形式多樣，氣氛熱烈，幼兒興趣高昂，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使教學較好地實現(xiàn)了知、情、意、行的統(tǒng)一。大班健康教育活動-安全保健西紅柿變變變（大班上冊14頁）說課內(nèi)容【活動目標】1、引導幼兒感知西紅柿的特性。了解同一種食物有不同的吃法。 2、讓幼兒用西紅柿制作各種食品，體驗自制食品的樂趣?！净顒訙蕚洹课骷t柿若干、白糖、盤子、牙

54、簽等【活動過程】一、謎語導入。 什么蔬菜紅又圓，吃到嘴里酸又酸？（西紅柿） 二、感知西紅柿。 1、說說西紅柿的外形特征。（紅、圓、光滑等） 2、講述西紅柿的營養(yǎng)價值。（有促進消化功能、維護皮膚和神經(jīng)健康的重要作用。它所含的維生素，還有不易被烹調(diào)破壞的特點。）   三、討論用西紅柿的多種吃法，激發(fā)幼兒的制作興趣。 1、師：小朋友們吃過用西紅柿做的那些食物？（幼兒自由講述） 2、引導幼兒討論喜歡吃的食物的做法及其制作的順序。 3、出示圖片，并講述其制作順序。如：涼拌西紅柿的制作順序為：選擇材料清洗去皮切成塊狀加入白糖攪拌）西紅柿炒雞蛋做法：1、西紅柿切成塊，要大小不一，什么形狀

55、無所謂，雞蛋打開放入碗中，打勻，放入少許的鹽。 2、鍋內(nèi)放入適量（炒雞蛋的時候，放油，等油熱了的時候，倒入雞蛋液，注意這個時候，雞蛋液會自然的凝固，不要動，等到這個雞蛋液都凝固的時候（要小心油干了，造成雞蛋糊了），用飯鏟（也叫炒勺）從雞蛋的邊緣輕輕進入，將雞蛋翻過來，煎一下，等兩面的顏色都呈現(xiàn)金黃的顏色時候，把雞蛋從鍋里取出來（也可以不取，不過等熟練以后再說吧），這個時候鍋里面應(yīng)該還有一些油，把西紅柿翻進去，翻炒幾下，由于西紅柿里面含有大量的水分，會有水份析出，這個時候把炒好的雞蛋放進去，放入少許鹽，翻炒幾下，出鍋。四、師幼分小組共同制作西紅柿的食物，并品嘗。（西紅柿汁、西紅柿醬、西紅柿炒雞蛋

56、）各位評委、各位老師同仁們： 大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是健康活動西紅柿變變變，這個活動是與主題緊緊相扣的、是與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，還增強了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。 一、說教材 1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種西紅柿為主體，之所以選它，因為它是水果當中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實物一出示，就很容易引起幼兒的學習興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出西紅柿的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如綱要中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。 2、幼兒現(xiàn)狀分析：孩子們年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。 3、目標定位：活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。 在生活中，幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設(shè)計一些教學活動，