《鳥路》教學設計（二年級上冊）

1、?鳥路?教學設計二年級上冊一、教學目標1、認識6 個字 ,會寫6個字。2、正確流利地朗讀課文 ,并能背誦自己喜歡的段落。3、學習課文 ,想象自己心中鳥路的樣子。4、在識字、朗讀過程中感悟人與動物之間的美好的情感。二、教學重點1、按照要求認字、寫字。% 能夠有感情地朗讀課文 ,背誦自己喜歡的段落。2、在識字、朗讀過程中感悟人與動物之間的美好的情感。三、教學難點1、掌握會寫字。2、學習課文內容 ,想象自己心中鳥路的樣子。四、教學準備1、識字卡片。2、白鴿、烏鴉、芙蓉鳥的圖片。3、芙蓉鳥的資料。4、學生每人畫一只喜愛的小鳥圖。五、教學時數(shù)2 課時。第一課時教學過程(一)激趣導入。1、提問激趣：小朋友

2、們 ,你們有好朋友嗎?能告訴大家你的好朋友是誰嗎?2、啟發(fā)談話：今天老師給你們介紹一位老奶奶 ,猜猜看 ,她的好朋友是誰呢?(二)配樂講故事。1、教師將課文以講故事的形式說給同學聽 ,學生思考：聽了老師講的故事 ,你知道故事里老奶奶的朋友是誰嗎?2、指名說一說。(三)初讀課文 ,讀準字音 ,初步了解課文內容。1、借助拼音讀課文。在文中畫出生字 ,將生字多讀幾遍。2、和小伙伴一起學習生字。(1)互相檢查生字讀音的掌握情況。(2)小組長帶著組內同學分析每個字的字形和筆順。(3)試著練習組詞。3、教師出示生字卡片 ,以小組為單位檢查字音的認讀。( 出示詞語卡片 ,檢驗對生字字音的掌握。)(1)認識生

3、字詞：黃昏：你知道黃昏是什么時候嗎?面包屑：你知道是什么嗎?彩霞：你見過彩霞嗎?美嗎?讀出“美。彩虹：什么時候天邊會出現(xiàn)“彩虹?在認識這些詞語的過程中 ,學生所知道的知識許多來自于生活 ,因此在學生答復的過程中 ,教師要給予肯定和鼓勵性評價。(2)結合理解 ,再次朗讀詞語。4、初步了解課文內容。(1)再次自由讀書 ,標出自然段。(2)指名分段讀課文 ,其他同學思考(投影打出思考題)：老奶奶家住在哪兒?有哪些鳥來吃老奶奶給它們的面包屑?這些鳥鋪的路像什么?請你在書上找到答案。(3)指名答復 ,邊答復邊貼“老奶奶“白鴿“烏鴉和“芙蓉鳥的圖片。(4)投影出示學生找到的句子：“啊 ,筆直的小路上都是白

4、鴿 ,像蓋了層白雪?！鞍?,那么多烏鴉站在小路上 ,小路就像一條黑亮的絲帶?！斑@時候 ,小路成了一條彩虹。自己練習讀讀這幾句話。說說讀完后你的感受 ,你覺得這條鳥路鋪得怎樣?完成投影：這是一條( )的鳥路。有感情地朗讀這幾句話。(學生讀 ,學生評;老師范讀 ,學生再讀、再評 ,感受小路的美。)(四)深入理解課文內容。1、指名讀三、四、五段 ,想：現(xiàn)在你就住在老奶奶家旁邊 ,你想象一下你心中的鳥路是什么樣的?(鼓勵學生有不同的見解)2、小組討論：小鳥為什么能和老奶奶成為朋友?老奶奶只有這些朋友嗎?從書中找找答案。3、小組匯報。(1)投影出示：森林里有許多鳥兒 ,它們都是老奶奶的好朋友。老奶奶有(

5、 )好朋友。讓你們手中的小鳥也快和老奶奶成為朋友吧!(學生到黑板上貼小鳥圖)(2)每天 ,鳥兒飛來唱歌給老奶奶聽 ,老奶奶撒下面包屑給它們吃。請你用“因為所以句式說說 ,鳥兒為什么能和老奶奶成為朋友?學生可以說：因為鳥兒飛來唱歌給老奶奶聽 ,所以老奶奶撒下面包屑給它們吃。也可以說：因為老奶奶撒下面包屑給它們吃 ,所以鳥兒飛來唱歌給老奶奶聽。這是一群( )的鳥。這是一位( )的老奶奶。4、再次有感情地朗讀這兩句話。思考：老奶奶與小鳥之間是怎樣的情感?和小伙伴說一說。(五)總結全文。通過學習課文 ,你知道了什么?懂得了什么?和同學、老師交流你的收獲。(六)作業(yè)。將你心中想象的鳥路用你的小彩筆畫下來

6、 ,讓更多的人感受我們人類和動物之間美好的情感。板書設計鳥路人 老奶奶 面包屑愛 白鴿 白雪鳥 烏鴉黑 絲帶芙蓉鳥 彩虹第二課時教學過程：(一)檢查復習。1、出示生字卡片 ,學生搶讀。2、猜猜看游戲：老師請兩個同學上來 ,分別在他們背后放上兩個生字 ,要求兩個人互相看 ,先看到對方后背的字并大聲念出來的為勝者。3、出示詞語卡片 ,指名帶讀。(二)指導背誦。1、指名分段讀課文 ,說說：你最喜歡課文的哪個自然段?為什么?2、自由讀你喜歡的段落 ,讀出情感。3、試著練習背誦你喜歡的段落 ,并背給小伙伴聽。4、指名背誦。(三)指導生字書寫。1、出示生字卡片 ,請你幫助把這些字分分組 ,并說說分組的理由。可能會有以下幾種分法：(1)啊晚彩虹左右結構絲上下結構通半包圍結構2、你能在最短的時間內記住哪個字?說說你的記字方法。(1)舊字加偏旁法：工虹(2)偏旁加部件法：傍觀察筆順?；ゲ伦钟螒颍簝蓚€人為一組 ,一個人在對方后背寫字 ,請他猜是什么字。3、找出你認為最難寫的字 ,和小伙伴一起觀察 ,一起學習。(1)學生練習