小學(xué)教育政策與法規(guī)課程標(biāo)準(zhǔn)完整版

1、小學(xué)教育政策與法規(guī)課程標(biāo)準(zhǔn)集團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)化辦公室：VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN小 學(xué)教育 政策與 法規(guī) 課程標(biāo)準(zhǔn)課程性質(zhì)：專業(yè)核心課程學(xué)分：參考學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)：32周學(xué)時(shí)：2適用對象：初等教育專業(yè)一、課程定位與設(shè)計(jì)思路（一）課程定位作為小學(xué)教育專業(yè)的必修教材本課程以教育政策和教育 法律方面的基本概念、原理和范疇為知識基礎(chǔ)建立起以小學(xué) 教育政策和教育法律為主線的理論體系。試圖尋找小學(xué)教育政 策和法規(guī)的自身體系和質(zhì)的規(guī)定性。它立足于一個研究型、反 思型小學(xué)教師專業(yè)實(shí)踐的需要兼及小學(xué)教育管理者在教育政策 學(xué)和教育法學(xué)的基礎(chǔ)上凸顯小學(xué)教育政策與法規(guī)的特定內(nèi)涵。 以以新時(shí)期小學(xué)教育的

2、現(xiàn)實(shí)問題為焦點(diǎn)、以典型案例為其切入 點(diǎn)、促進(jìn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合與互相轉(zhuǎn)化，遵循認(rèn)知規(guī)律、 原理、資料、案例、問題反思有機(jī)結(jié)合。（二）課程設(shè)計(jì)思路該課程的開設(shè)著眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來發(fā)展，關(guān)注學(xué) 生職業(yè)能力的培養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)的總體思路是“理論和實(shí)踐并 重”，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)的理論知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系，又讓學(xué)生在課堂案例分析、小組討論等活動中學(xué)會如何分 析和解決問題，發(fā)展職業(yè)能力，理論和實(shí)踐相結(jié)合。該課程的 教學(xué)評價(jià)采取過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合的方式。該課程總體框架結(jié)構(gòu)安排如下。小學(xué)教育政策與法規(guī)課程安排表序號項(xiàng)目工作任務(wù)建議學(xué)時(shí)理論 學(xué)時(shí)實(shí)踐 學(xué)時(shí)1教育政策概述教育政策的本質(zhì)：教育政策的

3、功能；教育政策的價(jià)值取向；我國改革開放以來義務(wù)教育政策的價(jià)值取向：402教育政策過程教育政策制定的原則和模式教育政策制定的過程教育政策執(zhí)行的作用和模式教育政策執(zhí)行的偏差與矯正教育政策評估的類型與標(biāo)準(zhǔn)教育政策評估的方法403小學(xué)教育政策體系教育政策的分類教育政策的結(jié)構(gòu)204教育法規(guī)原理教育法律關(guān)系的構(gòu)成要素和類型教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件、類型及實(shí)現(xiàn)方式205小學(xué)教育法制建設(shè)我國教育立法體制和立法程序 我國小學(xué)教育的主要法規(guī) 教育法規(guī)的實(shí)施、執(zhí)行和司法 我國教育法規(guī)的監(jiān)督機(jī)制206政府的職責(zé)和責(zé)任教育法律規(guī)定的受教育權(quán)保障20教育法律規(guī)定的經(jīng)費(fèi)保障政府的法律責(zé)任7小學(xué)的權(quán)利和責(zé)任小學(xué)的法律地位小學(xué)的

4、權(quán)利和義務(wù)小學(xué)的法律責(zé)任學(xué)校事故中各主體的侵權(quán)責(zé)任408小學(xué)教師的權(quán)益及保護(hù)小學(xué)教師的法律地位小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)教師懲戒的類型教師申訴制度和程序教師資格制度和教師聘任制度409學(xué)生的權(quán)益與保護(hù)小學(xué)生的法律地位小學(xué)生的權(quán)利與義務(wù) 小學(xué)生權(quán)利救濟(jì)的程序4010家庭和社會的義務(wù)與責(zé)任法律規(guī)定的和在家校合作中家庭的教育義務(wù)和責(zé)任法律規(guī)定的社會的教育義務(wù)和責(zé)任20二、課程目標(biāo)該課程設(shè)置的總體目標(biāo)和總?cè)蝿?wù)是通過對本課程的學(xué)習(xí) 比較全面和系統(tǒng)地掌握有關(guān)小學(xué)教育政策和法規(guī)的基本原理、 基本知識、基本概念和基本法律制度，為樹立正確的教育觀、 法律觀提供知識和材料，培養(yǎng)小學(xué)教育工作者的小學(xué)教育政策 法規(guī)意識促進(jìn)

5、小學(xué)教育政策法規(guī)實(shí)踐，引導(dǎo)小學(xué)教育政策法規(guī) 的反思不斷提高教育實(shí)踐活動的合法化水平，提高教師依法執(zhí)教的自覺性和運(yùn)用法律保護(hù)自身合法權(quán)益的能力推動小學(xué)教師 的專業(yè)化發(fā)展。三、課程教學(xué)內(nèi)容和要求小學(xué)教育政策與法規(guī)教學(xué)內(nèi)容和要求序 號項(xiàng)目工作任務(wù)知識素質(zhì)要求技能要求考核評價(jià)要點(diǎn)建議學(xué)時(shí)理論次踐1教育政策 概述教育政策的本 質(zhì)：教育政策 的功能；教育政策的價(jià) 值取向；我國改革開放 以來義務(wù)教育 政策的價(jià)值取 向；1、了解教育政 策的本質(zhì)2、教育政策的 價(jià)值取向3、我國改革開 放以來義務(wù)教 育政策的價(jià)值 取向；在實(shí)際案例 中，能區(qū)分 教育政策的 功能考查對教育政策基 本知識的理解402教育政策 過程教育

6、政策制定 的原則和模 式：教育政策 制定的過程；教育政策執(zhí)行 的作用和模 式：教育政策 執(zhí)行的偏差與 矯正，評估的 類型與標(biāo)準(zhǔn)，教育政策評估 的方法1、教育政策制 定的原則和模 式2、教育政策執(zhí) 行的作用和模 式能簡單運(yùn)用 教育政策評 估的方法考查對教育政策制 定和執(zhí)行的模式的 考查403小學(xué)教育 政策體系教育政策的分 類教育政策的結(jié) 構(gòu)1、教育政策的 分類2、教育政策的 結(jié)構(gòu)了解教育政 策分類的方 法考查對教育政策分 類204教育法規(guī) 原理教育法律關(guān)系 的構(gòu)成要素和1、了解教育法 律關(guān)系的構(gòu)成能分清實(shí)際 案例中的責(zé)考查對法律關(guān)系、 法律責(zé)任實(shí)現(xiàn)20類型：教育法律責(zé)任 的構(gòu)成要件、 類型及實(shí)現(xiàn)

7、方 式要素和類型2、教育法律責(zé) 任的構(gòu)成要件任主體和客 體，以及法 律關(guān)系，解 決相應(yīng)問題L3小學(xué)教育 法制建設(shè)我國教育立法 體制和立法程 序；我國小學(xué)教育 的主要法規(guī)；教育法規(guī)的實(shí) 施、執(zhí)行和司 法：我國教育 法規(guī)的監(jiān)督機(jī) 制1、了解我國小 學(xué)教育的主要 法規(guī)2、了解 我國教育法規(guī) 的監(jiān)督機(jī)制用小學(xué)教育 的主要法規(guī) 解決實(shí)際問 題考查對小學(xué)教育法 規(guī)實(shí)施、執(zhí)行的階段等206政府的職 責(zé)和責(zé)任教育法律規(guī)定 的受教育權(quán)保 障：教育法律規(guī)定 的經(jīng)費(fèi)保障；政府的法律責(zé) 任；1、了解教育法 律規(guī)定的受教 育權(quán)保障2、 了解政府的法 律責(zé)任用本章內(nèi) 容，監(jiān)督正 度的工作， 促進(jìn)小學(xué)教 育的發(fā)展考查對受教

8、育權(quán)限 掌握207小學(xué)的權(quán) 利和責(zé)任小學(xué)的法律地 位：小學(xué)的權(quán) 利和義務(wù)：小 學(xué)的法律責(zé) 任：學(xué)校事故 中各主體的侵 權(quán)責(zé)任1、小學(xué)的權(quán)利 和義務(wù)、法律 責(zé)任2、學(xué)校 事故中各主體 的侵權(quán)責(zé)任監(jiān)督學(xué)校工 作，創(chuàng)設(shè)一 個更有利于 小學(xué)生成長 的環(huán)境。學(xué) 會處理侵權(quán) 事故考查對學(xué)校權(quán)利、 義務(wù)和責(zé)任的考查408小學(xué)教師 的權(quán)益及 保護(hù)小學(xué)教師的法 律地位：小學(xué)教師的權(quán) 利和義務(wù)：教師懲戒的類 型：教師申訴制度1、了解小學(xué)教 師的法律地 位、權(quán)利和義務(wù)2、了解教師申 訴制度和程序在教育教學(xué) 活動中，走 正確途徑和 程序，用法 律法規(guī)保障 自己的權(quán) 益；考查對教師權(quán)利、 義務(wù)的理解，對申 訴制度的了解

9、40和程序：教師資格制度 和教師聘任制 度9小學(xué)生的 權(quán)益與保 護(hù)小學(xué)生的法律 地位：小學(xué)生的權(quán)利 與義務(wù);小學(xué)生權(quán)利救 濟(jì)的程序：1、了解小學(xué)生 的法律地位、 權(quán)利與義務(wù)2、小學(xué)生權(quán)利 救濟(jì)的程序正確認(rèn)識小 學(xué)生的地 位，尊重小 學(xué)生的權(quán) 利，幫助他 們維權(quán)考查對小學(xué)生地位 的理解，考查對權(quán) 利救濟(jì)程序的了解4010家庭和社 會的義務(wù) 與責(zé)任法律規(guī)定的和 在家校合作中 家庭的教育義 務(wù)和責(zé)任：法律規(guī)定的社 會的教育義務(wù) 和責(zé)任：1、明確家庭在 教育中的作用 和責(zé)任2、了 解社會的教育 責(zé)任督促家庭和 社會，為小 學(xué)生的發(fā)展 共同努力考查家庭和社會在 教育中的作用和責(zé)任20四、實(shí)施建議(-)教

10、學(xué)設(shè)計(jì)主要采用課堂講授、小組討論、案例(視頻)分析、等多種教學(xué)形式和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。教學(xué)應(yīng)注意: 1、教學(xué)活動要面向全體學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)和活動安排要符合學(xué)生的認(rèn)知和能力特點(diǎn)。2、教學(xué)要與多媒體技術(shù)相結(jié)合，將抽象、生澀的只是直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、運(yùn)用形式多樣的課件教學(xué)，活躍課堂氣氛，鞏固教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂。（二）教學(xué)考核評價(jià)建議1 .考核的形式筆試+案例分析答辯2 .考核評價(jià)表考核評價(jià)表目標(biāo)評價(jià)要素評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)依據(jù)考核方式評分權(quán)重知識基本知識按課程標(biāo)準(zhǔn)要求掌握的 知識點(diǎn)：運(yùn)用知識完

11、成 書面作業(yè)：運(yùn)用知識分 析和解決問題個人作業(yè) 課堂筆記 課堂練習(xí) 模塊測驗(yàn) 階段考試小組互評5教師評定5作業(yè)成績5筆 試期中考試10期末考試30畢業(yè)設(shè)計(jì)10能力基本技能能運(yùn)用所學(xué)理論分析幼 兒園教育現(xiàn)象，理論聯(lián) 系實(shí)際，能夠設(shè)“和組 織幼兒園活動課堂練習(xí) 專項(xiàng)測驗(yàn) 頂崗實(shí)習(xí) 實(shí)習(xí)總結(jié) 畢業(yè)設(shè)計(jì) 畢業(yè)答辯實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度 與動手能 力10實(shí)驗(yàn)報(bào)告 與考察見 習(xí)報(bào)告與 回答問題 頂崗實(shí)習(xí) 單位鑒定10情感 與素 質(zhì)學(xué)習(xí)態(tài)度遵守課堂紀(jì)律、積極參 與課堂教學(xué)活動、按時(shí) 完成作業(yè)、按要求完成準(zhǔn)備課堂表現(xiàn)記錄、考勒表、同學(xué)及教師觀察、課堂筆記學(xué)生自評5小組自評教師評定溝通協(xié)作 管我！樂于請教和幫助同學(xué)、 小組活動協(xié)調(diào)和諧、協(xié) 作教師教學(xué)管理、做