古代詩歌四首世說新語二則復習知識點歸納

1、學習必備歡迎下載第 4 課古代詩歌四首一、詩歌的分類，1、從詩歌的形式可分為： 古體詩（唐以前的詩歌）包括四古、五古、七古、楚辭、樂府詩等； 近體詩（唐以后的詩歌）包括律詩（五言侓詩、七言律詩）和絕句（五言絕句、七言絕句） 。其中，律詩從上往下又分為：首聯、頷聯、頸聯和尾聯。2、詩歌按表達方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩 3、詩歌按內容分（題材） ：敘事詩 、寫景詩 、友情送別詩 、愛國懷鄉(xiāng)詩、 詠物詩 、詠史懷古詩 、邊塞征戰(zhàn)詩 、山水田園詩 等 。二、觀滄海1、作者曹操（ 155 220），字孟德，沛國譙郡人，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。他是建安時期的代表詩人之一，精于兵法，著有孫子略解等

2、軍事著作。其詩以慷慨悲壯、宏偉壯觀著稱。著有蒿里行 短歌行苦寒行龜雖壽觀滄海等詩篇。2、觀滄海全詩以“觀”字統(tǒng)領全篇，下文由“觀”字展開，寫登山所見?！八五ｅ＃綅u竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起”屬于實寫，描寫了海水和山島的景象，由遠及近。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”屬于想象的虛寫，表現大海吞吐日月星辰的氣概，同時也表現了作者博大的胸襟。3、中心思想：這首寫景抒情詩，作者勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，展現了開闊的胸懷，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的偉大抱負。三、次北固山下1、作者王灣（生卒年不詳），唐代詩人，洛陽人。2、首聯：客路青山外，行舟綠水前?！翱吐贰秉c

3、明自已是客游在外，規(guī)定了全詩的情調氛圍，旅途在青山之外，自已乘坐的船正在綠水中向前行。頷聯：潮平兩岸闊 ，風正一帆懸。 潮水上漲，江面頓時開闊，江水似乎與岸平了；船行江中，和風順江吹來，船帆 端端正正地高掛著。作者通過“風正一帆懸”的小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜的大景表現了出來。頸聯：海日生殘夜，江春入舊年。表現的是江上行舟，即將天亮的情景。從中我們可以知道，詩人是于歲暮月殘， 連夜行舟的。既寫景又點出時令。這兩句可以說是“形容景物，妙絕千古”。當殘夜還未消退之時，一輪紅日從海上冉冉升起；舊年尚未逝去，江上已呈露春意。作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。海日生于

4、殘夜，將驅盡羆暗；江春，那江上景物表現的春意，闖入舊年，將趕走嚴冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現出具有普遍意義的生活哲理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。尾聯：鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。不言思鄉(xiāng)之情，而思鄉(xiāng)之情自在其中?？吹侥涎惚睔w，自然想到鴻雁傳書的典故，便想讓大雁把他這游子的音訊帶給洛陽家鄉(xiāng)?！班l(xiāng)書”、“歸雁”與首聯的“客路” 、“行舟”，遙相呼應，流露出身在江南、神馳故里的飄泊羈旅之情，使全篇籠罩著一層清淡的鄉(xiāng)思愁情。學習必備歡迎下載3、中心思想：次北固山下這首詩描繪了一幅江南春天的壯麗畫面，寫出了詩人客游他鄉(xiāng)的羈旅漂泊之情，并流露出詩人思念故鄉(xiāng)，思念親人的真摯情懷。四、聞王昌齡

5、左遷龍標遙有此寄1、李白（ 701 年 2 月 28 日 -762），字太白，號青蓮居士，唐朝詩人，有“詩仙”之稱，最偉大的浪漫主義詩人。享年 61 歲，其墓在安徽當涂?！救姆g】樹上楊花落盡， 杜鵑在不停地啼叫， 聽說你被貶到龍標去了， 一路上要經過五座小溪。讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西！1、表現對遠方朋友的慰問，表現掛念友人命運之情無時不在，并有此心明月可以作證的詩句：我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。2、本詩表達悲涼氣氛的句子：楊花落盡子規(guī)啼3、正面寫詩人的愁緒，表達對友人的深切同情的詩句是：“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西?！?、第一句選取了楊花與

6、子規(guī)兩個意象，有什么作用？（ 1）楊花與子規(guī)兩個意象的作用是：點明時令，點明主旨，營造基調氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀。（2）“楊花”飄飛給人以漂泊之感， “子規(guī)”悲啼使人頓生離別之恨，通過特定的景物為全詩渲染了一種愁苦、凄涼的氣氛。6、第二聯用了什么表現手法，表達了詩人怎樣的思想感情？第二聯把明月人格化，表達了詩人對朋友的思念與同情。7、作者為什么要把“愁心”寄與“明月”?因為月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友見月如見作者。8、人們對這首詩后兩句尤為贊賞，請你說說其妙處。答：詩人將月亮人格化，無知無情的明月成了善解人意的知心人，意境新穎， 令人回味無窮五、天凈沙·秋思

7、1、馬致遠，生卒年不詳，字千里，號東籬，大都人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。后人把他和關漢卿、白樸、王實甫稱為“元雜劇四大家” 。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羈旅途中，寫下了天凈沙?秋思被稱為“秋思之祖” 。2、題目解說： “天凈沙” ，曲牌名。 “秋思”，是題目，意為秋天里的思念。題眼是“思” ，“秋”是特定時節(jié)， “秋思”二字概括了全曲內容。3、前兩句是寫景，末二句為抒情。 “斷腸人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整首曲的情思：昏鴉還知道投樹棲息， 小橋流水旁的人家也有安身之地， 而騎著瘦馬的游子卻只能在西學習必備歡迎下載風古道

8、上奔波。 “夕陽”如血，可以想見它照在老樹昏鴉，小橋流水同古道瘦馬上會各有各的色彩，但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的。 “天涯”二字的指出，與夕陽配合，正應了“日暮途窮”的成語，加重了悲凄衰殘的色彩，說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的愁悶。4、此曲描繪了秋天黃昏的景色，烘托了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。第 8 課世說新語二則詠雪知識點一、文學常識世說新語是南朝時期產生的一部主要記述魏晉人物言談逸事的筆記小說，是六朝志人小說代表作。是由南朝宋彭城人劉義慶（ 403-444 年）組織一批文人編寫的。全書原八卷，分為德行、言語、政事、文學、方正、雅量等三十六門，全書共一千多則，記述自

9、漢末到東晉時名士貴族的軼聞軼事，主要為有關人物評論、清談玄言和機智應對的故事。本文與陳太丘與友期都選自世說新語箋疏。 世說新語以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。二、字詞拼音講論（ l ùn）雪驟（ zhòu）差（ chà）可擬柳絮（ xù）無奕（ yì）謝道韞（ yùn）三、譯文及注釋【譯文】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說： “這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！敝x安大哥的女兒說： “不如比作柳絮憑借著風飛舞?！碧荡笮ζ饋?。她就是謝安

10、大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子?！咀⑨尅浚?1）謝太傅：即謝安（ 320 385），字安石，晉朝陳郡陽夏（現在河南太康）人。做過吳興太守、侍中、史部尚書、中護軍等官職。死后追贈為太傅。（ 2）內集：家庭聚會。（ 3）兒女：對子侄輩的統(tǒng)稱。（4）講論文義：講解詩文。（講：講解）（論：討論）學習必備歡迎下載（5）俄而：不久，一會兒（6）驟：急速（7）欣然：高興的樣子（8）差可擬：差不多可以相比。（差：大致，差不多）（擬：相比）（9）未若柳絮因風起：（未若：不如，比不上）（因：憑借）（ 10）無奕女：指謝道韞（ yùn），東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無奕，指謝奕，字無奕。（

11、 11）王凝之：字叔平，大書法家王羲之的第二個兒子，做過江州刺史、左將軍、會稽內史等。四、重點句子謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。翻譯：在一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人講解詩文。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”翻譯：不久，雪下得更緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！狈g：他哥哥的長子胡兒說：“把鹽撒在空中差不多可以相比?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！狈g：他哥哥的女兒道韞說：“不如比作柳絮被風吹得滿天飛舞。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。翻譯：太傅高興得笑了起來。她就是謝太傅的大哥謝無奕的女兒，左將軍王

12、凝之的妻子。五、理解性默寫1、交代詠雪背景的句子：謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。2、詠雪的直接原因：俄兒雪驟。3、兩個比喻句：撒鹽空中差可擬；未若柳絮因風起。4、謝道韞對雪的描述是：未若柳絮因風起。學習必備歡迎下載5、補充點明謝道韞身份的句子（暗示謝太傅對謝道韞才氣的贊賞）：即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。六、問題探究1、“寒雪”、“內集”、“欣然”、“大笑樂”等詞語營造了以種怎樣的家庭氣氛？參考答案：和睦、融洽、歡快、輕松2、為什么“公大笑樂”？對于兩個比喻，作者更欣賞哪一個？你是從哪里看出來的？參考答案： 因為孩子們的比喻生動、 形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、 快樂。 &quo

13、t; 未若柳絮因風起”更好。 作者也沒有表態(tài)，卻在最后補充交代了道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。3、“未若柳絮因風起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處？參考答案：柳絮團狀與雪花在形態(tài)和動態(tài)上相似，給人以想象和美感，比喻十分傳神，預示著春天即將到來，有深刻的意蘊。4、有人認為 “撒鹽空中差可擬”描寫雪景比 “柳絮” 一句更貼切， 請為他談談理由？參考答案：認為“撒鹽”一喻好：因為雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽相近；而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。5、假設你也參與了謝太傅一家對雪的討論，請仿照文中句式再寫出一兩句。例句：撒鹽空中差可擬。未若柳絮因風

14、起。參考答案：梨花飄落差可擬。未若鵝毛風中舞。6、你學過的古詩詞中有哪些詠雪佳句？請寫出一兩句來。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。岑參白雪歌送武判官歸京白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。韓愈春雪轅臺。李白北風行燕山雪花大如席，片片吹落軒不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜開。謝道蘊詠雪聯句千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。高適別董大陳太丘與友期知識點一、文學常識文章出自世說新語。作者劉義慶（ 403 444）漢族，彭城（今江蘇徐州）人。字季伯，南北朝文學家。自幼才華出眾，愛好文學，并廣招四方文學之士，聚于門下。劉宋宗學習必備歡迎下載室，襲封臨川王，公元 444 年（元嘉 21 年）死于建康（今南京）。除世

15、說新語外，還著有志怪小說幽明錄。陳太丘，即陳寔，字仲弓。二、字詞拼音尊君在不（ f u）非人哉（ zi）三、譯文及注釋【譯文】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了， 陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。 陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道： “我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。 ”友人便生氣地說道： “真不是人啊！ 和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門?！咀⑨尅?/p>

16、元方：即陳紀，字元方，陳寔的長子。陳太丘：陳寔（ shí），字仲弓，東漢潁川許（現在河南許昌）人，做過太丘縣令。太丘：古代地名。期行：相約同行。期，約定。期日中：約定的時間是正午。日中，正午時分。過中：過了正午。舍去：不再等候就走了。去，離開。舍：舍棄，拋棄。乃至：（友人）才到。乃，才。戲：嬉戲。尊君在不（ f u）：你父親在嗎？尊君，對別人父親的一種尊稱。不，通“否”家君：謙詞，對人稱自己的父親。引：拉，要和元方握手信：誠信，講信用。時年：今年。學習必備歡迎下載非：不是。相委而去：丟下我走了；相， 偏指一方對另一方的行為，代詞，通“之”，我；委，丟下，舍棄。君：對對方父親的一種尊稱

17、。已去：已經離開。曰：說。則：就是。顧：回頭看。慚：感到慚愧。【古今異義】1. 去 古意：離開 ；今意：往、到。2. 委 古意：丟下、舍棄 ； 今意：委屈、委托。3. 顧 古意：回頭看 ；今意：照顧4 兒女古意：子侄輩今意：兒子女兒四、問題探究1、“期日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是個不守信用 的人，“友人便怒”，從友人的話中我們又看到了友人是個言辭粗魯 的人，從 “友人慚，下車引之”還可看出友人是個知錯能改 的人。陳元方維護了父親的尊嚴，顯示了聰明才智，體現這一天資的語言是“ 君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?，也表現出對客人無信無禮的不滿，體現不滿的行動是“元方入

18、門不顧”。文中塑造人物的主要手法是對話 描寫。2、元方從哪些方面去反駁他父親的友人的？參考答案：元方是從信用 和禮貌兩個方面反駁他父親的友人的。從信用方面，是父親的友人失約在先；從禮貌方面， 是父親的友人當著元方的面罵元方的父親。所以在兩個方面他都站不住腳，根本沒有資格指責謾罵元方的父親。所以友人啞口無言，只好向元方道歉。3、作者寫元方責客“無信”“無禮”的用意何在？參考答案：寫客人得知太丘已經離去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，語言粗野，不堪入耳；元方則針鋒相對，指出對方“無信”“無禮”，義正辭嚴，副得對方無言可答。4、學習本文，你明白了怎樣的道理？學習必備歡迎下載參考答案：為人處理，待人接物要講究誠信、禮貌，只有這樣才會得到別人的尊重。5、通過讀文可知元方是個怎樣的孩子？你如何評價元方的“入門不顧”？假如是你，你會怎么做？參考答案