詩(shī)歌鑒賞之情感把握教案

1、詩(shī)歌鑒賞之情感把握一、 明確考綱要求:考生能鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，并能評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。解析考綱 : 評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容， 就是分析評(píng)價(jià)作品主題的社會(huì)意義， 分析評(píng)價(jià)作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度。二、學(xué)情分析:學(xué)生知識(shí)積累不夠，視野不開(kāi)闊，鑒賞用語(yǔ)積累欠缺，即便有一些，也是一遇到答詩(shī)歌鑒賞題就東拼西湊，亂言一通。三、教學(xué)目的 :本節(jié)課在學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧的初步把握的基礎(chǔ)上，著重突破評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容這一板塊。四、教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確并全面把握詩(shī)歌情感的方法和技巧教學(xué)過(guò)程：分析詩(shī)歌閱讀的重要性和學(xué)生的實(shí)際情況如何鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容和情感（1） “讀” 鑒

2、賞詩(shī)詞應(yīng)以讀為主1、讀題目和注釋詩(shī)題對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有或明或暗的提示作用， 從題目中我們可以把握出詩(shī)歌的內(nèi)容走向、題材類別、表現(xiàn)手法以及情感基調(diào)。（ 1）如果題目直接點(diǎn)明或暗示感情，可以從題目提示的感情入手去理解作者運(yùn)用了什么典型細(xì)節(jié)和景物來(lái)表達(dá)感情。尤其注意諸如 “怨、恨、送、別、憶、贈(zèng)、吟、懷、寄”等字眼。如：李白哭晁卿衡 題目中的“哭”就暗示作者的感情是悲涼的。因?yàn)楹门笥延鲭y了，表現(xiàn)了詩(shī)人重視友情的悲痛之情。書(shū)憤“憤” 春夜喜雨“喜” 長(zhǎng)恨歌“恨”（ 2） 如果題目點(diǎn)明了描寫(xiě)對(duì)象， 可以從描寫(xiě)對(duì)象的特征著手去把握作者的情感。劉禹錫賞牡丹近試上張水部（朱慶余）洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝

3、罷低眉問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？2、讀作者（知人論世 ）（2） “抓 ” 鑒賞詩(shī)詞應(yīng)學(xué)會(huì)抓主次關(guān)鍵詞又稱 “詩(shī)眼 ”“詞眼 ”（ 往往是指一句詩(shī)、詞中最精練傳神的一個(gè)字）這些詞能間接透露出詩(shī)歌的旨意和作者的情感。2.抓中心句（主旨句）（3） “找” 鑒賞詩(shī)詞應(yīng)找出核心意象 、典故如夢(mèng)令（嚴(yán)蕊）道是梨花不是，道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風(fēng)情味，曾記，曾記，人在武陵微醉。這首宋詞用了一個(gè)著名的典故， 他出自誰(shuí)的什么作品？由此可知這首宋詞寫(xiě)的是什么事物？抒發(fā)的是什么感情？三、練習(xí)春日（南宋吳錫疇）韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花風(fēng)。一窗草逆濂溪老，五畝園私流水翁。無(wú)賦招

4、魂成獨(dú)嘯，且排春旬答春工?！咀ⅰ繀清a疇：南宋末年詩(shī)人，死后第三年南宋滅亡。濂溪老：即周敦頤， 晚年定居于廬山，世稱濂溪先生。流水翁：指司馬光，世稱流水先生。問(wèn)： “幽情 ”在詩(shī)中指什么情感?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析。詩(shī)歌鑒賞之比較鑒賞思想感情類比較復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、了解高考詩(shī)歌比較鑒賞題的設(shè)題角度，學(xué)習(xí)答題思路，重點(diǎn)掌握思想感情的比較鑒賞方法，學(xué)會(huì)規(guī)范答題與自我評(píng)價(jià)。2、通過(guò)詩(shī)歌比較鑒賞，訓(xùn)練思維，提高詩(shī)歌鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解，找準(zhǔn)比較點(diǎn)，規(guī)范表達(dá)?？季V回顧：鑒賞評(píng)價(jià)E鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1、導(dǎo)語(yǔ)：清代著名學(xué)者王夫之曾經(jīng)

5、說(shuō)： “情之所至，詩(shī)無(wú)不至。詩(shī)之所至，情以之至。 ”詩(shī)人作詩(shī)其情其志均見(jiàn)于語(yǔ)言，而唐詩(shī)、宋詞、元曲又是中華民族文化寶庫(kù)中的瑰寶，是精品，所以我們要學(xué)習(xí)它，要鑒賞它。再者古人讀詩(shī)特別注重以詩(shī)論詩(shī)，有了比較，就能對(duì)詩(shī)歌有更深刻的認(rèn)識(shí)。從_高考起，命題人就將比較閱讀引進(jìn)到詩(shī)歌鑒賞中，考查大家閱讀、分析、比較、評(píng)判的能力。這一變化成了詩(shī)歌鑒賞主觀題命題的新亮點(diǎn)。今天這節(jié)課我們一起從思想感情的角度來(lái)探尋一下詩(shī)歌鑒賞比較閱讀的答題策略。那么什么叫做比較鑒賞呢？同學(xué)們請(qǐng)看：（幻燈片）所謂比較欣賞就是將語(yǔ)言、內(nèi)容、形象、表現(xiàn)手法相近或相反的兩首詩(shī)歌放在一起比較、鑒賞、賞析。當(dāng)然目的是為了提升我們欣賞水平，傳承

6、中華民族文化。2、比較鑒賞的原則：原則： 整體把握，求同存異，辨同析異。方法：求“同”關(guān)鍵詞；析“異”關(guān)鍵詞二、典例精析同題材或同題目的詩(shī)是文學(xué)史上的常見(jiàn)現(xiàn)象。既然有同題詩(shī)，自然就出現(xiàn)了比較。因?yàn)?“同” ，就易使人同中求異，品第高下，衡量?jī)?yōu)劣。命題人從這一角度命題意在引導(dǎo)讀者學(xué)會(huì)以詩(shī)的眼光去發(fā)現(xiàn)詩(shī)美，品賞詩(shī)美，給考生以有益的啟迪。1、遼寧卷17閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（11 分 ）江寧夾口三首（其三）（宋 王安石）落帆江口月黃昏，小店無(wú)燈欲閉門(mén)。側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕舟下建溪（宋方惟深）客航收浦月黃昏，野店無(wú)燈欲閉門(mén)。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。（1）兩首詩(shī)的首句均用了月黃

7、昏三個(gè)字，且用意基本相同。請(qǐng)問(wèn)，兩詩(shī)借此營(yíng)造的是一種什么氛圍 ?表達(dá)的又是怎樣的心緒?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的具體內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析。 （6 分）分析：求“同”關(guān)鍵詞：客船、 “無(wú)燈 ”、野（?。┑?、半死楓樹(shù)等。答案： “月黃昏 ”三字為兩詩(shī)營(yíng)造氛圍、表達(dá)心緒定下了基本色調(diào)?？痛?“無(wú)燈 ”、野（?。┑?、半死楓樹(shù)等，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營(yíng)造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍。步驟二：歸納意象，品味意境。表達(dá)了詩(shī)人孤寂悵惘的心緒。步驟三：體味情感近年來(lái)高考命題的原則之一是 “課內(nèi)知識(shí)課外考” ， 這一原則在詩(shī)歌鑒賞中同樣得到體現(xiàn)，命題人常常將所考查的某一句與課文中學(xué)過(guò)的相關(guān)句子列出來(lái)，要求考生從思想感

8、情或表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行比較，既能檢測(cè)考生對(duì)課本知識(shí)的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生重視課本，又能考查考生的語(yǔ)文素養(yǎng)，一舉兩得。2、北京卷12.閱讀下面這首詞，完成-題（11分）夜游宮 記夢(mèng)寄師伯渾（ 陸游 ）雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處、不知何地。鐵騎無(wú)聲望似水。想關(guān)河：雁門(mén)西，青海際。 睡覺(jué)寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知？鬢雖殘，心未死。注釋：師伯渾，陸游的友人。、詞中自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知？鬢雖殘，心未死”與陸游書(shū)憤中 塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有何異同？（ 6 分）比較情感異同 : “自許封侯在萬(wàn)里，有誰(shuí)知？鬢雖殘，心未死”（1） “塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢

9、已先斑”求“同”關(guān)鍵詞：自許；鬢雖殘、衰鬢斑答案：詞句和詩(shī)句都表現(xiàn)了詩(shī)人抗金報(bào)國(guó)、建功立業(yè)和壯志未酬、理想落空的傷感之情。存“異”關(guān)鍵詞：誰(shuí)知、心未死；空、衰、斑答案：詞句抒發(fā)了對(duì)自己不被理解的慨嘆，突出了烈士暮年壯心不已的心境。詩(shī)句著重表達(dá)了詩(shī)人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。三、實(shí)戰(zhàn)演練浙江卷16閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（ 8 分）齊安郡中偶題 暮熱游荷池上杜牧楊萬(wàn)里兩竿落日溪橋上， 細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，半縷輕煙柳影中。披襟攔得一西風(fēng)。多少綠荷相倚恨，荷花入暮猶愁熱，一時(shí)回首背西風(fēng)。低面深藏碧傘中。（ 1）這兩首詩(shī)描寫(xiě)的都是時(shí)刻的景色，均以荷與為詩(shī)歌的主要意象。 （ 2分）（2）這兩首

10、詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)荷 的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中 荷所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。 （6分）1、比較表現(xiàn)手法 求“同”關(guān)鍵詞 擬人2、比較情感存“異”關(guān)鍵詞回首 背 低 藏答案：都采用擬人的表現(xiàn)手法前一首的 “綠荷 ”有 “恨”而 “背西風(fēng) ” ， 含有詩(shī)人之恨， 表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的 “荷花 ”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是 “愁熱” ，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。四、小 結(jié)詩(shī)歌鑒賞比較原則：整體把握，求同存異，辨同析異。比較思想情感：借助意象，品味意境，體味情感。比較表達(dá)技巧：分清類別，解析詩(shī)句，明確效果。附：詩(shī)歌鑒賞比較

11、類試題做題方法小結(jié)（2） 1、要通讀這幾首詩(shī)詞，整體把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。 要結(jié)合題干中的比較角度（思想內(nèi)容.感情.藝術(shù)手法.寫(xiě)法.修辭方法等）來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。2、找準(zhǔn)切入點(diǎn)?；驈臉?biāo)題入手，或從作品中所選取的物景入手，或從作品中的關(guān)鍵詞入手，或從作品中的關(guān)鍵句入手，或從作品中帶有色彩的詞語(yǔ)入手，或從作品中的議論抒情句入手，或從作者生平情況以及藝術(shù)風(fēng)格入手，或從注釋入手。3、要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。4、有時(shí)還要結(jié)合讀者的生活體驗(yàn)和愛(ài)好來(lái)評(píng)價(jià)。5、表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明，要點(diǎn)齊全。（3） 要注意的幾點(diǎn)1、明確題干要求2、分析相關(guān)內(nèi)容注意（ 1）在背景中理解文本，在文本中推敲語(yǔ)言。（ 2）分析思想感情不能脫離內(nèi)容孤立分析，內(nèi)容凸顯情感，景物孕含情感，在對(duì)內(nèi)容的比較上引出思想情感的不同才水到渠成。（ 3）了解詩(shī)人所處時(shí)代，以知人論世；了解詩(shī)人經(jīng)歷.思想和藝術(shù)風(fēng)格。3、精心組織答案（ 1）應(yīng)明確鑒賞的文體歸屬，（ 2）應(yīng)知曉鑒賞的角度和內(nèi)容，（ 3）應(yīng)掌握基本的表述格式。4、形成文字（ 1）只要對(duì)作品本身的特點(diǎn)進(jìn)行鑒賞，故應(yīng)扣詩(shī)歌本身來(lái)闡述。（ 2）緊扣要求