基礎(chǔ)日語(yǔ)(1)教案

1、 2012-2013第一學(xué)期基礎(chǔ)日語(yǔ)(1)授課對(duì)象：軟件日語(yǔ)12級(jí)教師：李艷華日語(yǔ)發(fā)音教學(xué)目的：熟練掌握50音圖發(fā)音,平假名和片假名的書寫,濁音,長(zhǎng)音,促音和拗音。掌握日語(yǔ)語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)，句子組成特點(diǎn)，日語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，發(fā)音特點(diǎn)等。并能熟練運(yùn)用簡(jiǎn)短的日常問(wèn)候語(yǔ)言。 培養(yǎng)日語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠獨(dú)立自主完成教學(xué)任務(wù)安排。熟悉日本文化與中國(guó)文化的不同。教學(xué)重點(diǎn)：掌握日語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，句子構(gòu)成特點(diǎn)，熟練背誦和默寫50音圖，能 聽出和讀出日語(yǔ)的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：促音和長(zhǎng)音的正確讀音，并能進(jìn)行默寫課時(shí)安排：12課時(shí)教學(xué)項(xiàng)目：50音圖 濁音和半濁音 促音 長(zhǎng)音 坳音 日語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 日語(yǔ)句子構(gòu)成特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)

2、容：一50音圖假名的由來(lái)平假名： 是由漢字的草書簡(jiǎn)化得來(lái)的平假名的字源-安 以 宇 衣 於加 畿 久 計(jì) 己左 之 寸 世 曾太 知 川 天 止奈 仁 奴 禰 乃波 比 不 部 保末 美 武 女 毛也 由 與良 利 留 禮 呂和 袁無(wú)片假名：是由楷書的偏旁蓋冠得來(lái)。片假名的字源 (取其中文部首)- 阿 伊 宇 江 於 加 畿 久 介 己 散 之 須 世 曾 多 千 川 天 止 奈 二 奴 禰 乃 八 比 不 部 保 末 三 牟 女 毛 也 由 與 良 利 流 禮 呂 和 袁 爾假名發(fā)音平假名清音(清音) 段 段 段 段 段 行 (a) (i) (u)(e) (o) 元音行 (ka) (ki)

3、(ku) (ke)(ko) 行 (sa) (shi)(su) (se)(so) 行 (ta) (chi)(tsu)(te)(to) 行 (na) (ni) (nu) (ne)(no) 行 (ha) (hi) (fu) (he)(ho) 行 (ma) (mi) (mu) (me)(mo) 行 (ya)(yu) (yo) 行 (ra) (ri) (ru) (re)(ro) 行 (wa) (o) (n) ：濁音(濁音) 在、行右上角加 ”行 (ga) (gi) (gu) (ge) (go) 當(dāng)出現(xiàn)在詞語(yǔ)的中間或末尾時(shí)可發(fā)鼻濁音行 (za) (ji) (zu) (ze) (zo) 行 (da) (ji

4、) (zu) (de) (do) 行 (ba) (bi) (bu) (be) (bo)： 半濁音(半濁音) 在行右上角加行 (pa) (pi) (pu) (pe) (po) ：拗音() 在段右方加小寫的、段 段 段 行 (kya) (kyu) (kyo) 行 (gya) (gyu) (gyo) 行 (sha) (shu) (sho) 行 (ja)(ju)(jo) 行 (cha) (chu) (cho) 行 (ja)(ju)(jo) 行 (nya) (nyu) (nyo) 行 (hya) (hyu) (hyo) 行 (bya) (byu) (byo) 行 (pya) (pyu) (pyo) 行

5、(mya) (myu) (myo) 行 (rya) (ryu) (ryo) ：片假名清音() 段 段 段 段 段 行 (a)(i)(u) (e)(o) 元音行 (ka) (ki) (ku)(ke) (ko) 行 (sa) (shi)(su)(se) (so) 行 (ta) (chi)(tsu) (te) (to) 行 (na) (ni) (nu)(ne) (no) 行 (ha) (hi) (fu)(he) (ho) 行 (ma) (mi) (mu)(me) (mo) 行 (ya)(yu) (yo) 行 (ra) (ri) (ru)(re) (ro) 行 (wa) (o) (n) ：濁音(濁音)

6、 行 (ga) (gi) (gu) (ge) (go) 鼻濁音同上行 (za) (ji) (zu) (ze) (zo) 行 (da) (ji) (zu) (de) (do) 行 (ba) (bi) (bu) (be) (bo) 半濁音(半濁音) ： 半濁音(半濁音) 在行右上角加行 (pa) (pi) (pu) (pe) (po) ：拗音() 段 段 段 行 (kya) (kyu) (kyo) 行 (gya) (gyu) (gyo) 行 (sha) (shu) (sho) 行 (ja)(ju)(jo) 行 (cha) (chu) (cho) 行 (ja)(ju)(jo) 行 (nya) (ny

7、u) (nyo) 行 (hya) (hyu) (hyo) 行 (bya) (byu) (byo) 行 (pya) (pyu) (pyo) 行 (mya) (myu) (myo) 行 (rya) (ryu) (ryo)：長(zhǎng)音   日語(yǔ)的音節(jié)有短音節(jié)和長(zhǎng)音節(jié)的區(qū)別。日語(yǔ)中的七十一個(gè)假名，除撥音外，都代表一個(gè)短音。這七十一個(gè)短音都有相應(yīng)的長(zhǎng)音。長(zhǎng)音規(guī)則如下：段假名后加段假名后加段假名后加段假名后加有時(shí)也會(huì) 加發(fā)長(zhǎng)音 如：段假名后加 有時(shí)也會(huì)加發(fā)長(zhǎng)音如：外來(lái)語(yǔ)用 長(zhǎng)音和短音有時(shí)在單詞當(dāng)中具有區(qū)別具體詞義的作用例如：長(zhǎng)音例詞是“祖母，奶奶”的意思。短音例詞是“阿姨，伯母”的意思。促音 日語(yǔ)中有

8、一種頓促的音節(jié)，即堵住氣流，形成一個(gè)短促的停頓，停頓一拍，然后放開阻塞，使氣流急沖而出，發(fā)后面的音，這種音節(jié)叫做促音。它用小寫偏右的符號(hào)表示。發(fā)生在行之前。舌尖促音： 行前邊的促音 喉頭促音：行前邊雙唇促音：，行前邊：結(jié)婚（）列車（）楽器（）月光（）若干（）八百（）発表（）學(xué)校（）雑誌（）日語(yǔ)發(fā)生練習(xí)音調(diào) 日語(yǔ)的音調(diào)就是音拍的高低位置,這種高低變化發(fā)生在音節(jié)與音節(jié)之間,除坳音的小調(diào)“”、“”“”等外,每個(gè)假名都為一個(gè)音節(jié)。音調(diào)的類型0型音：第一音拍低，以后各拍都高，無(wú)下降處。型音：?jiǎn)卧~不論是幾個(gè)音節(jié)（最少是1個(gè)音節(jié)），從高音入手，第二拍下降， 一直到讀到最后拍節(jié)也不上升。 型音：?jiǎn)卧~不論是幾個(gè)

9、音節(jié)（最少是2個(gè)音節(jié)），從低音入手，第二拍升高，第三拍下降讀到最后拍節(jié)也不上升。型音：?jiǎn)卧~不論是幾個(gè)音節(jié)（最少是3個(gè)音節(jié)），從低音入手，第二拍升高，第三拍保持，第四拍下降，讀到最后拍節(jié)也不上升。 型音：?jiǎn)卧~不論是幾個(gè)音節(jié)（最少是4個(gè)音節(jié)），從低音入手，第二拍升高，保持到第四拍，第五拍下降，讀到最后拍節(jié)也不上升。 型音：?jiǎn)卧~不論是幾個(gè)音節(jié)（最少是5個(gè)音節(jié)），從低音入手，第二拍升高，保持到第五拍，第六拍下降，讀到最后拍節(jié)也不上升。型音：?jiǎn)卧~不論是幾個(gè)音節(jié)（最少是6個(gè)音節(jié)），從低音入手，第二拍升高，保持到第六拍，第七拍下降，讀到最后拍節(jié)也不上升。 順次類推：0型音： 型音：型音：型音：型音：日常用語(yǔ)

10、1始2終3休4。5678910. 第一課教學(xué)目的：能夠正確的讀出假名和書寫，并理解日文漢字與中國(guó)漢字的不同，并進(jìn)行正確的書寫。能夠運(yùn)用判斷句來(lái)做簡(jiǎn)單的句子。教學(xué)重點(diǎn)：掌握人稱代詞，“老師”，“學(xué)生”等常見名詞。 了解日本見面打招呼的常用表達(dá)方式。掌握并能正確使用7個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)：掌握關(guān)于“人”的不同讀音。注意發(fā)音：“願(yuàn)”；拗音的發(fā)音；長(zhǎng)音；促音了解句子構(gòu)成特點(diǎn)，靈活運(yùn)用判斷句。課時(shí)安排：6課時(shí)教學(xué)項(xiàng)目：?jiǎn)卧~ 判斷句 初次見面問(wèn)候語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容：詞匯要點(diǎn)：語(yǔ)法要點(diǎn)： 詞匯語(yǔ)法內(nèi)容安排：步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配復(fù)習(xí)挨拶五十音図復(fù)習(xí)設(shè)問(wèn)學(xué)生意見板書個(gè)人発表5分引入質(zhì)問(wèn)出）、名前何

11、）學(xué)生、？教師質(zhì)問(wèn)出學(xué)生答何人答5分操練1単語(yǔ)読、意味使方説明活用説明練習(xí)板書朗読通訳15分說(shuō)明文法接続方意味説明。）名詞名詞）名詞名詞）名詞）名詞名詞例文解釈分質(zhì)問(wèn)20分操練2）単語(yǔ)文法使文作。、通訳）練習(xí)読中國(guó)語(yǔ)訳日中通訳設(shè)問(wèn)文作通訳20分深化教科書書文法例文読內(nèi)容確認(rèn)設(shè)問(wèn)5分歸納文法內(nèi)容説明板書団體回答5分訓(xùn)練練習(xí)練習(xí)口頭回答10分總結(jié)今回授業(yè)內(nèi)容。単語(yǔ)文法內(nèi)容理解含。設(shè)問(wèn)5分作業(yè)） 単語(yǔ)覚） 文作復(fù)習(xí)練習(xí)課外文型，例文，會(huì)話內(nèi)容安排步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配復(fù)習(xí)前回內(nèi)容確認(rèn)単語(yǔ)朗読文型応用設(shè)問(wèn)答通訳練習(xí)5分引入1質(zhì)問(wèn)出）先生。）王學(xué)生、李學(xué)生。）誰(shuí)。設(shè)問(wèn)考5分說(shuō)明1文

12、法、文型上注意點(diǎn)、特文型接続方意味説明。解釈分所質(zhì)問(wèn)5分操練11.文型例文聞朗読。時(shí)何人學(xué)生朗読。2.文型文法使會(huì)話作。、通訳。聴解日中通訳質(zhì)問(wèn)朗読通訳文作20分引入2質(zhì)問(wèn)出）、初人見時(shí)何言。）、初會(huì)時(shí)何言、中國(guó)語(yǔ)言。設(shè)問(wèn)考5分說(shuō)明2參考語(yǔ)彙中出新単語(yǔ)説明。解釈分所質(zhì)問(wèn)。5分操練2） 會(huì)話聞。） 何人學(xué)生朗読、先生発音直。） 會(huì)話內(nèi)容訳日本語(yǔ)。日中通訳練習(xí)質(zhì)問(wèn)朗読通訳10分深化分、會(huì)話內(nèi)容、日本語(yǔ)模擬會(huì)話作、前話。団體討論団體発表20分歸納）模擬會(huì)話內(nèi)容。）間違文法発音直。設(shè)問(wèn)板書5分訓(xùn)練練習(xí)練習(xí)口頭回答5分總結(jié)今回授業(yè)內(nèi)容。単語(yǔ)文法內(nèi)容理解含。設(shè)問(wèn)一人學(xué)生答學(xué)生補(bǔ)充5分作業(yè)） 文訳） 単語(yǔ)聞

13、取準(zhǔn)備） 會(huì)話暗記復(fù)習(xí)練習(xí)課外課后習(xí)題內(nèi)容安排：步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配復(fù)習(xí)前回內(nèi)容確認(rèn)設(shè)問(wèn)答分聞取単語(yǔ)例文聞取書分會(huì)話暗記何人學(xué)生暗記、間違所直解釈個(gè)別暗記分操練）聴解練習(xí)聞完成）練習(xí)問(wèn)題答。、通訳聴解日中通訳質(zhì)問(wèn)朗読通訳分深化分、最後文章自分話設(shè)問(wèn)板書団體討論個(gè)別発表分歸納第1課內(nèi)容設(shè)問(wèn)板書分訓(xùn)練文訳練習(xí)個(gè)別指導(dǎo)口頭回答分總結(jié)今回授業(yè)內(nèi)容。単語(yǔ)文法內(nèi)容理解含。設(shè)問(wèn)一人學(xué)生答學(xué)生補(bǔ)充分作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題集復(fù)習(xí)練習(xí)課外単語(yǔ)詳解 詳解 1 這是一句寒暄語(yǔ)，意為“初次見面”。日本人在第一次見到某人時(shí)，總是要說(shuō)這句話。在本課的口語(yǔ)篇會(huì)話中，我們會(huì)看到兩個(gè)人見了面，都要說(shuō)這句寒暄語(yǔ)。詳解

14、 2 這是一個(gè)表示第二人稱的人稱代詞，口語(yǔ)形是。一般在使用時(shí)，常用對(duì)方的姓氏或著表明對(duì)方身份或職務(wù)的名詞來(lái)代替。表示第一人稱的詞是私（），表示第三人稱的詞是彼女（）。詳解 1 對(duì)不起、勞駕、麻煩（你）例： 、。/真對(duì)不起。 、駅。/請(qǐng)問(wèn)，車站在哪兒？ 、火貸。/勞駕借個(gè)火。 、陳。/喂！勞駕，請(qǐng)找老陳接電話。2謝謝例： 親切。/謝謝您對(duì)我的殷勤照顧。詳解 5 1（答應(yīng)聲）是、是的、有、到例： 、。/是的。 、。/對(duì)，你說(shuō)的一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。2（肯定、允許）好、行、可以例： 、萬(wàn)事承知。/好，好，一切照辦。3（促使注意）喂例： 、。/喂，別說(shuō)了。詳解 6 的不同多數(shù)情況下在表示大范圍的時(shí)候，讀作“”

15、例：中國(guó)日本在一般情況下會(huì)把人讀作“”例：中國(guó)在通常情況下“”要比“”更禮貌一些，更隨意一些。詳解7 日語(yǔ)中在聽話人或第三者的姓名后加上 。因?yàn)槭潜磉_(dá)敬意的，所以不能加在說(shuō)話者自己的姓名后。可視對(duì)方身份靈活譯成“先生”、“老”、“小”。例：人。如果知道聽話人的姓名，提到他時(shí)一般不說(shuō)，而是。詳解8 失禮是在打擾別人時(shí)使用的語(yǔ)言，冒昧的問(wèn)一下例：失禮、李。文法詳解 .日語(yǔ)句子一般可分主題部和敘述部?jī)纱蟛糠帧Ｖ黝}部包括主題和對(duì)主題的修飾、補(bǔ)充部分。主題表示講話的中心事項(xiàng)或范圍，是一句話的題目、話題。敘述部是對(duì)主題進(jìn)行必要的敘述或說(shuō)明，核心是謂語(yǔ)。是提示助詞，讀作。可以提示各種句子成分。在這個(gè)句型中，

16、接在名詞后面提示主題。是助動(dòng)詞，表示對(duì)某個(gè)事物和狀態(tài)的斷定。相當(dāng)于漢語(yǔ)里的“是”。例： 。/這是地圖。 。/那是電話。 。/那是椅子。2.這是前一個(gè)句型的疑問(wèn)句，表示“是嗎？”。疑問(wèn)句是在句末加表示疑問(wèn)的終助詞構(gòu)成。接在句末構(gòu)成疑問(wèn)句后一般不用“？”，用“?！苯Y(jié)句。一般疑問(wèn)句的答句，如果是肯定的，用起句。例： 。/這是小刀嗎？ 、。/是的，那是小刀。 。那是毛巾嗎？、。/是的，這是毛巾。3.這是一句有疑問(wèn)詞的特殊疑問(wèn)句，表示不了解所指的事物是什么。是疑問(wèn)詞，表示“什么”。含疑問(wèn)詞的特殊疑問(wèn)句也要用終助詞表示疑問(wèn)，但是答句不能用起句。例： 。/這是什么？ 。/那是什么？。/那是畫。 。/這是家具

17、這個(gè)句型的謂語(yǔ)部除了用外，還可以用其他疑問(wèn)詞。例： 。/書是哪個(gè)？ 。/您是哪一位？。/書是那個(gè)。 李。/我是小李。4.格助詞日語(yǔ)名詞和名詞相連時(shí)，大多要使用。是格助詞，接在名詞或代詞等詞后面，后續(xù)名詞構(gòu)成定語(yǔ)。具體說(shuō)明名詞所屬、性質(zhì)、狀態(tài)等的句子成分叫做“定語(yǔ)”。可以表示后續(xù)名詞的所屬、所有、時(shí)間、狀態(tài)等，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“的”。例： 顧（所屬）/日語(yǔ)專業(yè)的小顧 （內(nèi)容）/歷史書5.提示助詞是提示助詞，接在名詞、助詞等后面，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“也”。例： 。/這是檸檬，那也是檸檬。 李。/這也是小李的鑰匙。6.（）（）是的否定形，這是日常會(huì)話中常用的形式，在正式的演講和書面語(yǔ)中用（）。例：學(xué)生。人。常

18、用語(yǔ)言表現(xiàn) 初、願(yuàn)/初次見面請(qǐng)多多關(guān)照。失禮、名前。/冒昧的問(wèn)一下，您貴姓？第二課教學(xué)目的：能夠正確的讀出假名和書寫，并理解日文漢字與中國(guó)漢字的不同，并進(jìn)行正確的書寫。正確運(yùn)用指示代詞。靈活運(yùn)用疑問(wèn)判斷句的回答方式。教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用指示代詞和連體指示代詞。 熟練掌握學(xué)習(xí)方面的詞語(yǔ)。掌握并能正確使用6個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)：注意指示代詞和連體指示代詞接續(xù)方式的不同。注意外來(lái)語(yǔ)的正確讀音和寫法課時(shí)安排：6課時(shí)教學(xué)項(xiàng)目：?jiǎn)卧~ 指示代詞 拜訪鄰居常用表達(dá)方式教學(xué)內(nèi)容：詞匯要點(diǎn)： 語(yǔ)法要點(diǎn)：1.指示代詞 、 2.連體指示代詞 、3/456詞匯語(yǔ)法內(nèi)容安排：步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配復(fù)習(xí)挨

19、拶五十音図第課內(nèi)容復(fù)習(xí)設(shè)問(wèn)學(xué)生意見板書個(gè)人発表5分引入質(zhì)問(wèn)出）皆、何。）誰(shuí)。教師質(zhì)問(wèn)出學(xué)生答何人答5分操練1単語(yǔ)読、意味使方説明活用説明練習(xí)板書朗読通訳15分說(shuō)明文法接続方意味説明。）、）名詞、名詞、名詞）、）句子、句子例文解釈分質(zhì)問(wèn)20分操練2）単語(yǔ)文法使文作。、通訳）練習(xí)読中國(guó)語(yǔ)訳日中通訳設(shè)問(wèn)文作通訳20分深化教科書書文法例文読內(nèi)容確認(rèn)設(shè)問(wèn)5分歸納文法內(nèi)容説明板書団體回答5分訓(xùn)練練習(xí)練習(xí)口頭回答10分總結(jié)今回授業(yè)內(nèi)容。単語(yǔ)文法內(nèi)容理解含。設(shè)問(wèn)一人學(xué)生答學(xué)生補(bǔ)充5分作業(yè)） 単語(yǔ)覚） 新文作復(fù)習(xí)練習(xí)文型，例文，會(huì)話內(nèi)容安排步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法 教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配復(fù)習(xí)前回內(nèi)容確認(rèn)単語(yǔ)朗読文

20、型応用設(shè)問(wèn)答通訳練習(xí)5分引入1質(zhì)問(wèn)出）、本。）誰(shuí)。設(shè)問(wèn)考5分說(shuō)明1文法、文型上注意點(diǎn)、特文型接続方意味説明。解釈分所質(zhì)問(wèn)5分操練11.文型例文聞朗読。時(shí)何人學(xué)生朗読。2.文型文法使會(huì)話作。、通訳。聴解日中通訳質(zhì)問(wèn)朗読通訳文作20分引入2質(zhì)問(wèn)出）、引越。）新所引越、隣家物送習(xí)慣。設(shè)問(wèn)考5分說(shuō)明2參考語(yǔ)彙中出新単語(yǔ)説明。解釈分所質(zhì)問(wèn)。5分操練2） 會(huì)話聞。） 何人學(xué)生朗読、先生発音直。） 會(huì)話內(nèi)容訳日本語(yǔ)。日中通訳練習(xí)質(zhì)問(wèn)朗読通訳10分深化分、會(huì)話內(nèi)容、日本語(yǔ)模擬會(huì)話作、前話。団體討論団體発表20分歸納）模擬會(huì)話內(nèi)容。）間違文法発音直。設(shè)問(wèn)板書5分訓(xùn)練練習(xí)練習(xí)口頭回答5分總結(jié)今回授業(yè)內(nèi)容。単語(yǔ)文法

21、內(nèi)容理解含。設(shè)問(wèn)5分作業(yè)） 文訳） 単語(yǔ)聞取準(zhǔn)備） 會(huì)話暗記復(fù)習(xí)練習(xí)課外課后習(xí)題內(nèi)容安排：步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配復(fù)習(xí)前回內(nèi)容確認(rèn)設(shè)問(wèn)答分聞取単語(yǔ)例文聞取書分會(huì)話暗記何人學(xué)生暗記、間違所直解釈個(gè)別暗記分操練）聴解練習(xí)聞完成）練習(xí)問(wèn)題答。、通訳聴解日中通訳質(zhì)問(wèn)朗読通訳分深化分、最後文章自分話設(shè)問(wèn)板書団體討論個(gè)別発表分歸納第2課內(nèi)容設(shè)問(wèn)板書分訓(xùn)練文訳練習(xí)個(gè)別指導(dǎo)口頭回答分總結(jié)今回授業(yè)內(nèi)容。単語(yǔ)文法內(nèi)容理解含。設(shè)問(wèn)分作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題集復(fù)習(xí)練習(xí)課外単語(yǔ)詳解 詳解 1.名刺名片，對(duì)初次見面的人，要互相遞交名片，以清楚記住對(duì)方的信息。遞交名片時(shí)要注意理解。詳解 2.是卡類的總稱。例： 。/

22、電話卡。/積分卡詳解 3.1. 收音機(jī)例：聞。/ 聽收音機(jī)。/ 電臺(tái)、廣播（播音）員2.無(wú)線電例：/ 無(wú)線電臺(tái)、廣播電臺(tái)/ 廣播劇 詳解4. 1.電視例：見。/ 看電視。電話/ 電視電話2.電視機(jī)例：/ 彩色電視機(jī)詳解 5. 不是、不（用于否定的回答?？隙ǖ幕卮鹩谩啊保?例：、，/ 不，沒關(guān)系。學(xué)校。/ 那里是學(xué)校嗎？、。/不，不對(duì)。詳解 6.違1.是動(dòng)詞違的鄭重的說(shuō)法。談話中用以表示否定對(duì)方的意思。例：本，/ 這是書嗎？、違。/ 不、不是的。/ 那是筆記本。2.不對(duì)、不同例：番號(hào)違。/ 號(hào)碼不對(duì)嗎？約束違。/ 那可就違背諾言了。文法詳解 1.事物指示代詞指示事物、場(chǎng)所、方向的代詞叫指示代詞（

23、指示代名詞）。本課出現(xiàn)的是用來(lái)指示事物的，所以叫做“事物指示代詞”。事物指示代詞有近稱、中稱、遠(yuǎn)稱之分。指說(shuō)話人身邊的事物，屬近稱。指聽話人身邊的事物，屬中稱。指既不在說(shuō)話人身邊，也不在聽話人身邊的事物，屬遠(yuǎn)稱。表示疑問(wèn)，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“哪一個(gè)”。在對(duì)話時(shí)，要根據(jù)對(duì)話者和事物之間的位置選用適當(dāng)?shù)氖挛镏甘敬~。例： 。/那是你的衣服嗎？ 、。/是的，這是我的衣服。 李。/小李的書是哪一個(gè)？李。/小李的書是那個(gè)。2.指示連體詞、 是一組指示連體詞，用于指示特定的事物。 不能單獨(dú)使用，必須后續(xù)事物的名稱。它們與說(shuō)話人、聽話人之間的關(guān)系和 、相同。我們學(xué)習(xí)連體詞時(shí)一定要注意，它在句中只起修飾體言的作用，

24、且無(wú)詞形變化。連體詞一般都是日語(yǔ)固有詞。例：地図新。/這張地圖是新的嗎？図書館建物。/圖書館是哪幢樓？貴方機(jī)上。/你的鋼筆在那張桌上。3./。在判斷疑問(wèn)句中（是嗎？）回來(lái)方式有2種，肯定式回答和否定式回答。肯定式回答、。例：人先生。、。（先生）學(xué)校。、。（學(xué)校）否定式回答、例：人先生。、先生（）。學(xué)生。學(xué)校。、學(xué)校（）。食堂。4這是兩個(gè)或兩個(gè)以上疑問(wèn)句并列在一起要選哪一個(gè)的句子。答案要么是A要么是B。例：本。辭書。人李。王。人李。5除了第一課中的作用之外，在這里還有其它的含義。1） 名詞1說(shuō)明名詞2與別的事物的關(guān)系。例：日本語(yǔ)本。學(xué)生。2）名詞1說(shuō)明名詞2的所屬。例：私辭書。 李本。在很明顯的

25、場(chǎng)合下，名詞2可以省略，但是名詞2表示人時(shí)不能省略。例：何本。日本語(yǔ)本。李。、私。6在聽到對(duì)方的信息時(shí)，用以表示“是嘛”本李。、李、王。常用語(yǔ)言表現(xiàn) 気持世話 、第三課教學(xué)目的：能夠正確的讀出假名和書寫，并理解日文漢字與中國(guó)漢字的不同，并進(jìn)行正確的書寫。正確運(yùn)用場(chǎng)所指示代詞。全面掌握?qǐng)鏊甘敬~的表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用場(chǎng)所指示代詞。 熟練掌握關(guān)于場(chǎng)所方面的詞語(yǔ)。掌握并能正確使用4個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象教學(xué)難點(diǎn)：注意場(chǎng)所指示代詞不同情況，不同表達(dá)方式初步掌握關(guān)于“請(qǐng)”的表達(dá)方式課時(shí)安排：8課時(shí)教學(xué)項(xiàng)目：?jiǎn)卧~ 指示代詞 表示輕微命令的表達(dá)方式教學(xué)內(nèi)容：詞匯要點(diǎn)： 語(yǔ)法要點(diǎn)：1場(chǎng)所指示代詞 、/、2./3

26、4詞匯語(yǔ)法內(nèi)容安排：步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配復(fù)習(xí)挨拶第課內(nèi)容復(fù)習(xí)設(shè)問(wèn)學(xué)生意見板書個(gè)人発表5分引入質(zhì)問(wèn)出）、電話。）、教室。教師質(zhì)問(wèn)出學(xué)生答何人答5分操練1単語(yǔ)読、意味使方説明活用説明練習(xí)板書朗読通訳15分說(shuō)明文法接続方意味説明。）、意味使方）名詞名詞）名詞名詞（場(chǎng)所）例文解釈分質(zhì)問(wèn)20分操練2）単語(yǔ)文法使文作。、通訳）練習(xí)読中國(guó)語(yǔ)訳日中通訳設(shè)問(wèn)文作通訳20分深化教科書書文法例文読內(nèi)容確認(rèn)設(shè)問(wèn)5分歸納文法內(nèi)容説明板書団體回答5分訓(xùn)練練習(xí)練習(xí)口頭回答10分總結(jié)今回授業(yè)內(nèi)容。単語(yǔ)文法內(nèi)容理解含。設(shè)問(wèn)一人學(xué)生答學(xué)生補(bǔ)充5分作業(yè)） 単語(yǔ)覚） 文作復(fù)習(xí)練習(xí)課外文型，例文，會(huì)話內(nèi)容安排步

27、驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配復(fù)習(xí)前回內(nèi)容確認(rèn)単語(yǔ)朗読文型応用設(shè)問(wèn)答通訳練習(xí)5分引入1質(zhì)問(wèn)出）、寮。）日本語(yǔ)本。設(shè)問(wèn)考5分說(shuō)明1文法、文型上注意點(diǎn)、特文型接続方意味説明。解釈分所質(zhì)問(wèn)5分操練1、 文型例文聞朗読。時(shí)何人學(xué)生朗読。、 文型文法使會(huì)話作。、通訳。聴解日中通訳質(zhì)問(wèn)朗読通訳文作20分引入2質(zhì)問(wèn)出）、大行。）、買、飲。設(shè)問(wèn)考5分說(shuō)明2參考語(yǔ)彙中出新単語(yǔ)説明。解釈分所質(zhì)問(wèn)。5分操練2） 會(huì)話聞。） 何人學(xué)生朗読、先生発音直。） 會(huì)話內(nèi)容訳日本語(yǔ)。日中通訳練習(xí)質(zhì)問(wèn)朗読通訳10分深化分、會(huì)話內(nèi)容、日本語(yǔ)模擬會(huì)話作、前話。団體討論団體発表20分歸納）模擬會(huì)話內(nèi)容。）間違文法発音直。設(shè)

28、問(wèn)板書5分訓(xùn)練練習(xí)練習(xí)口頭回答5分總結(jié)今回授業(yè)內(nèi)容。単語(yǔ)文法內(nèi)容理解含。設(shè)問(wèn)一人學(xué)生答學(xué)生補(bǔ)充5分作業(yè)） 文訳） 単語(yǔ)聞取準(zhǔn)備） 會(huì)話暗記復(fù)習(xí)練習(xí)課外課后習(xí)題內(nèi)容安排：步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配復(fù)習(xí)前回內(nèi)容確認(rèn)設(shè)問(wèn)答分聞取単語(yǔ)例文聞取書分會(huì)話暗記何人學(xué)生暗記、間違所直解釈個(gè)別暗記分操練）聴解練習(xí)聞完成）練習(xí)問(wèn)題答。、通訳聴解日中通訳質(zhì)問(wèn)朗読通訳分深化分、最後文章自分話設(shè)問(wèn)板書団體討論個(gè)別発表分歸納第3課內(nèi)容設(shè)問(wèn)板書分訓(xùn)練文訳練習(xí)個(gè)別指導(dǎo)口頭回答分總結(jié)今回授業(yè)內(nèi)容。単語(yǔ)文法內(nèi)容理解含。設(shè)問(wèn)一人學(xué)生答學(xué)生補(bǔ)充分作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題集復(fù)習(xí)練習(xí)課外単語(yǔ)詳解 詳解場(chǎng)所指示代詞這是一組表示場(chǎng)所的

29、指示代詞。場(chǎng)所指示代詞也分近稱、中稱、遠(yuǎn)稱。是近稱，指示身邊的場(chǎng)所，是中稱，指示對(duì)方身邊或稍遠(yuǎn)的場(chǎng)所。是遠(yuǎn)稱，指示不在雙方身邊或遠(yuǎn)處的場(chǎng)所。表示疑問(wèn)，指未知的場(chǎng)所，這三個(gè)詞的用法與事物指示代詞相同。在實(shí)際會(huì)話中，當(dāng)說(shuō)話者與聽話者不站在一起時(shí)，指說(shuō)話者所在以及身邊場(chǎng)所。指聽話者所在以及身邊的場(chǎng)所。指遠(yuǎn)離說(shuō)話者以及聽話者的場(chǎng)所。図書館。、図書館。食堂。、郵便局。當(dāng)雙方站在一起時(shí)，指兩者身邊的場(chǎng)所，指離兩者身邊稍遠(yuǎn)的場(chǎng)所，指離兩者更遠(yuǎn)的場(chǎng)所。銀行。、銀行。簡(jiǎn)單地概括為：當(dāng)兩人相距一定距離時(shí)，對(duì)方用，自己用。對(duì)方用，自己用。當(dāng)雙方站在同一場(chǎng)所時(shí)，所用的場(chǎng)所指示代詞相同。學(xué)校。、。、。體育館。詳解2方向指示代詞表示方向的指示代詞，也可指代人物、場(chǎng)所。在會(huì)話中，當(dāng)說(shuō)話者和聽話者之間有一定間隔距離時(shí)，一般指靠近說(shuō)話者的方向、場(chǎng)所、人或物，還可指說(shuō)話者本人；指靠近說(shuō)話者的方向、場(chǎng)所、人和物，還可指說(shuō)話者本人；指離說(shuō)話者和聽話者都較遠(yuǎn)的方向、場(chǎng)所、人和物，指未知的方向、場(chǎng)所、人和物。詳解3. 教室教室的意思 和外來(lái)語(yǔ)（class）兩者意思有所不同。班級(jí)的意思。而教室的范圍比班級(jí)要大許多，比如多個(gè)班級(jí)可以在一個(gè)教室上課。詳解4. （toilet）手洗 （廁所、洗手間） （toilet）外來(lái)語(yǔ)，廁所的意思。詳解5.階 前面加上數(shù)字可以表示樓層數(shù)，