部編小學(xué)記敘文閱讀答題技巧及套路+閱讀理解專項練習(xí)及答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上部編小學(xué)記敘文閱讀答題技巧及套路+閱讀理解題和答案記敘文閱讀答題技巧及套路 1、語段閱讀題答題總原則： （）先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。 (）、讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。 ()、準(zhǔn)備答題時，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。 ()、答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。 2、文章體裁 ： 詩歌、小說、散文、劇本、說明文、相聲3、 分段的方法： 以寫事為主的文章： 按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析； 按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析； 按事情發(fā)展的

2、階段分析。（找各個事件：起因、經(jīng)過、結(jié)果）（4） 總分總（掐頭去尾）以寫人為主的文章： 按人物成長的階段分析； 按人物所在的不同地點分析； 按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；按人物感情的變化分析。 4、 記敘的順序及作用： （1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）  作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。 （2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）  作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。 （3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。） 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 5、 修辭方法及作用 比喻語言生動

3、、形象。擬人使具體事物人格化，語言生動形象，親切有趣?？鋸埻怀鍪挛锾卣?，引起聯(lián)想。反問加強語氣排比增強語氣，充分抒情。設(shè)問提醒人們思考，突出某些內(nèi)容。答題模式比喻：把（）比作（）+生動形象地寫出了+對象+特性擬人：把（ ）當(dāng)作人來寫+語言生動形象，親切、有趣夸張：突出了+對象+特征+引起豐富想象反問：強調(diào)了+對象+特性（加強了的語氣）排比：強調(diào)了+對象+特性（增加了氣勢，加強了語氣）設(shè)問：引起讀者對+對象+特性的注意和思考6、 句子在結(jié)構(gòu)上的作用分析：（中心句、過渡句） 1.（中心句）在文首，作用多是統(tǒng)領(lǐng)全文、或引出下文；2.（過渡句）在文中，作用多是承上啟下；3.（中心句）在文末，作用多是總

4、結(jié)全文。7、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義： 方法： 1.拆分法2.換詞法3.必須結(jié)合文中環(huán)境8、給文段加標(biāo)題的方法： （）、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。（）、語言要求簡練，一般在個字左右。 9、 學(xué)會概括段意、層意。 概括段意、層意可采用下列方法：抓文段的中心句。即用表明作者觀點的話來概括。用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。總之要求：完整、簡潔、明確。 10、詞語的比較（選詞填空）： （）、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的

5、方面的區(qū)別。 （）、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。 11、重點句理解的方法： （1）結(jié)合文中的人物行為談理解； （2）結(jié)合生活談理解（可以是學(xué)過的課文、看過的故事）2父親的秘密周海亮假期里，父親和他八歲的兒子去森林里游玩。他們往密林深處不停地走，不知不覺迷了路。（A）四周的古樹遮天蔽日，像一只巨大的籠子將他們困在中間。父親背起疲憊的兒子，試圖走出去?？墒撬麩o奈地發(fā)現(xiàn)，自己能夠做的，只是每隔一段時間，重新回到原地。那里有一個廢棄的木屋。木屋里也許住過守林員，也許住過伐木工人，現(xiàn)在它空著，破爛不堪，仿佛隨時可能倒塌?？伤吘故且婚g屋子，這給他們父子倆帶來了一些安全感。晚上他們擠在里面，

6、生起一堆火。外面?zhèn)鱽硪矮F的叫聲，似乎距他們很遙遠(yuǎn)，又似乎近在咫尺。兒子嗚嗚地哭起來，他說我們會不會死在這里？父親用力拍拍他的肩膀，說兒子別怕，我們會走出去的?？墒堑诙?，他們?nèi)匀粐疚莶煌５貏澲ψ?。讓父親稍感欣慰的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干凈的水。他小心地踩著井內(nèi)壁的縫隙下去，用隨身攜帶的軍用水壺，打上一壺水?？墒撬麄円呀?jīng)沒有任何可吃的東西了，恐懼的烏云籠罩著他們。第三天，父親放棄了那種徒勞的嘗試。他對兒子說，這里有木屋，有水井，這很可能是一些過路人的臨時驛站。我們只要等在這里，就肯定會遇到人你留在這里等我回來，我到附近找些吃的。兒子問附近有什么吃的？父親就笑了，說森林里還能餓死

7、人嗎？你難道忘了野生蘑菇很有營養(yǎng)嗎？他為兒子打上一壺水，然后一個人離開了木屋。他一邊走一邊回頭對兒子說，守著屋子，千萬不要亂走等我回來，我們一起吃晚飯。父親并沒有馬上去尋找蘑菇。他把衣服撕成布條，系在木屋周圍的樹干上。系完，仔細(xì)檢查一番，調(diào)整了幾個布條的位置。他想如果有人經(jīng)過，就會發(fā)現(xiàn)這些布條，再發(fā)現(xiàn)小屋，再發(fā)現(xiàn)小屋里的他們，并將他們帶出森林。他想這可能是他們唯一的機會了，他不敢有絲毫馬虎。那天父親很晚才回來，他揀回了一小把蘑菇。雖然仍然走不出去，仍然沒人發(fā)現(xiàn)他們，可是有了蘑菇，他們就有了活下去的希望。兒子問這蘑菇不會有毒吧？父親說不會在走出去之前，我們天天喝鮮蘑菇湯。兒子問這附近蘑菇多嗎？父

8、親說不多，也不少。兒子說明天我也去揀。父親說不行，你得守在這里，萬一有人經(jīng)過怎么辦？我們的目的是走出森林，不是在這里吃蘑菇宴。父親朝兒子做了一個鬼臉，兒子發(fā)現(xiàn)父親的臉，有些浮腫。父親出去的時間一天比一天長，揀回的蘑菇卻一天比一天少。（B）每一次回來，他都是筋疲力盡，臉色蠟黃，像大病初愈的樣子。兒子問怎么了？父親說沒事，有些累。兒子害怕地哭起來，他說爸爸，我們是不是真的走不出去了？父親說不會的，只要我們堅持住，就會有人發(fā)現(xiàn)我們終于有人經(jīng)過。是一位獵人。是父親的布條把他引到了小屋。獵人把他們帶出森林，他們再一次回到了城市。那以后，每次談起這次經(jīng)歷，父子倆都心有余悸。家里的飯桌上，從此沒有蘑菇。甚至

9、，兒子說，哪怕在菜市場見到了蘑菇，他都想吐?？墒菚r間會改變一切。十幾年過去了，有一天，兒子回家時，竟提回一袋蘑菇。他告訴父親，這是真正的野生蘑菇，是近鄰的農(nóng)民在大山里采的，剛才在街邊叫賣，他看著不錯，就買來一袋。十多年沒吃蘑菇了吧？兒子對父親說，我想您可能都忘記蘑菇是什么味了。父親笑笑，沒說話。他似乎對蘑菇并不反感。父親把蘑菇倒在水池里仔細(xì)清洗。突然，他低下頭，從那些蘑菇里挑出兩個，扔進旁邊的垃圾桶里。兒子問，爸您干什么？父親說，這兩個蘑菇，有毒。有毒？兒子怔了一下，您怎么知道？父親得意地笑了。他說，還記得十五年前我們的那次歷險嗎？那幾天，我可能嘗遍了世界上所有的蘑菇1.父子倆因_而身困密林，

10、第二天，又面臨一個新的困難：_。第三天起，父親為解決這兩個困難采取了兩個辦法：（1）_；（2）_。2.閱讀全文后，我們終于發(fā)現(xiàn)“父親的秘密”原來是：_。3.從全文來看，第段中父親不讓兒子跟自己一起去揀蘑菇，這是為了_，更是為了_。4.請從下面兩個句子中任選一句，作簡要賞析。A.四周的古樹遮天蔽日，像一只巨大的籠子將他們困在中間。B.每一次回來，他都是筋疲力盡，臉色蠟黃，像大病初愈的樣子。 5.相信你已經(jīng)被文中的父親感動了，請你談一談你心中的這位父親是怎樣的人。如果你是文中的兒子，多年之后再回想到這一次經(jīng)歷時，你想說點什么？ 1.迷失方向（迷路） 沒有任何可吃的東西 撕破衣服系在樹干上作求援標(biāo)志

11、 尋找蘑菇充饑（大意對即可）2.當(dāng)年森林歷險時，父親幾乎嘗遍了森林中所有的蘑菇（能答出“嘗毒蘑菇”這個意思即可）3.讓兒子守在木屋里等待救援 不讓兒子發(fā)現(xiàn)自己的秘密（大意對即可）4.示例一：A句“巨大的籠子”這個比喻貼切生動，與前文“四周的古樹遮天蔽日”的情境極為吻合，凸顯了迷路的父子倆受困于密林之中欲出而不可得的那種焦急、無奈的心境。示例二：B句每一次的“筋疲力盡”“臉色蠟黃”，都是遍嘗蘑菇時遭受毒蘑菇之害的生理反應(yīng)，這一切都是為了避免兒子食物中毒。什么叫作“父愛如山”？什么叫作“大愛無聲”？這位父親給了我們一個具體的答案。這句話也暗示了父親嘗毒蘑菇的相關(guān)內(nèi)容，為下文揭開“父親的秘密”埋下伏

12、筆。5.示例：我心中的這位父親是深愛兒子的，勇敢的、有智慧的、偉大的。這次經(jīng)歷讓我收獲頗多，讓我知道了遇到困難不要慌張，不要放棄希望，要認(rèn)真想辦法。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到只要不放棄就會有希望。當(dāng)然，真正讓我銘記在心的是我的父親，他無私的愛是我前進中的不竭動力。3默讀父親我是父親最小的兒子?！暗蹪M崽”這句話便成了父親愛的天平向我傾斜時搪塞哥哥姐姐們的托詞了。在我10歲那年，我生病躺在了縣城的病床上，我突發(fā)奇想地讓父親給我買冰棍吃。父親拗不過我，便只好去了。那時候冬天吃冰棍的人極少，大街上已找不見賣冰棍的人。整個縣城只有一家冰廠還賣冰棍，冰廠離醫(yī)院足足有一華里地，父親找不到單車，便步行著去。一時

13、半晌，父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來，一進屋，便忙不迭解開衣襟，從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞給我，嘴里卻喃喃地說道：“怎么會化了呢？見人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢！”初二那年，我的作文得了全省中學(xué)生作文競賽一等獎，這在小鎮(zhèn)上可是開天辟地頭一遭的事兒。學(xué)校為此專門召開頒獎會，還特地通知父母屆時一起榮光榮光；等到參加頒獎會的那天，父親一大早便張羅開了，還特地找出不常穿的一件中山裝給穿上。可當(dāng)父親已跨出家門臨上路時，任性而虛榮的我卻天大地掃了父親的興：“爸，有媽跟我去就成了，你就別去了?！备赣H充滿喜悅的臉一下子凝固了。那表情就像小孩子歡歡喜喜跟著大人去看電影卻被攔在了門外一般張皇而又絕望。迎著爸

14、媽投放給我的疑惑的眼神，我好一陣不說話，只是任性地待在家里不出門。父親猶疑思忖了半刻，用極盡坦然卻終究掩飾不住的有些顫抖的聲音說：“爸這就不去了。”父親已經(jīng)破譯出了我心底的秘密：我是嫌看似木訥、敦厚且瘦黑而顯蒼老的父親丟我的人啊！看著父親頹然地回到屋里，我這才放心地和媽媽興高采烈地去了學(xué)校?？墒?，頒獎大會完畢后，卻有一個同學(xué)告訴我：你和你媽風(fēng)風(fēng)光光地坐在講臺上接受校領(lǐng)導(dǎo)授獎和全校師生羨慕的眼光時，你爸卻躲在學(xué)校操場一隅的一棵大樹下，自始至終注視這一切呢！頓時，我木然，心里漫上一陣痛楚父親最讓我感動的是我17歲初入大學(xué)的那年。我剛?cè)氪髮W(xué)的時候，寢室里住了4個同學(xué)，每個人都有一只袖珍收錄機，聽聽節(jié)

15、目、學(xué)學(xué)英語，很讓人眼饞。后來，與其說是對別人的羨慕，倒不如說是為了維護自己的自尊，我走了60里地回到家，眼淚汪汪地跟父母說：我要一只收錄機。父親聽了，一個勁地嘆氣，母親則別過頭去抹淚。我一軟，兩手空空連夜趕回學(xué)校。過了一段時間，父親到學(xué)校找到我。將我叫到一片樹林里，說：“孩子，你不要和人家攀比，一個人活的是志氣。記住，不喝牛奶的孩子也一樣長大?！蔽艺嗔恐赣H這句話，父親已從懷里掏出一樣?xùn)|西放在我手上。伸開手來，正是一只我心儀已久的袖珍收錄機。事后我才知道父親是進城抽了500毫升血給換來的?！辈缓扰Ｄ痰暮⒆右惨粯娱L大”，就是父親這句話，讓我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊，也讓我得

16、以活出了一個男人的偉岸。父親沒能活到60歲便病逝了。記得父親臨終的時候，他將枯槁的手伸向我，我將手放在父親的手心里，父親極力想握緊我的手，但父親已無能無力了。是的，父親雖然沒能扶攜和目送我走更長更遠(yuǎn)的路，但是，父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來我的生命只不過是父親生命的另一種延續(xù)。1.這篇文章主要寫的人物是父親，作者通過哪三件事來刻畫父親的形象？ 2.請簡要賞析第自然段中畫橫線的句子。父親氣喘吁吁滿頭大汗跑回來，一進屋，便忙不迭解開衣襟，從懷里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞給我，嘴里卻喃喃地說道：“怎么會化了呢？見人家賣冰棍的都用棉被裹著的呢！” 3.第自然段最后一句話“心里漫上一陣痛楚

17、”，表達了“我”怎樣的心情？ 4.第自然段中父親所說的“不喝牛奶的孩子也一樣長大”，你是如何理解這句話的？ 5.“父親一生積攢的種種力量已滲透到我生命中來我的生命只不過是父親生命的另一種延續(xù)?！蹦闳绾卫斫膺@句話？這句話有何作用？ 1.父親為生病在床的“我”買冰棍；父親躲在學(xué)校操場的大樹下默默關(guān)注“我”的頒獎典禮；父親給“我”買收錄機，并教育我不要和人攀比。2.這句話對父親的動作、神態(tài)、語言進行描寫，寫出了父親細(xì)心呵護冰棍、生怕冰棍化掉的情景，表現(xiàn)了父親對“我”的疼愛。3.為父親愛子行為而感動，為自己不理解父親的心意而內(nèi)疚、后悔。4.沒有優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件，同樣可以生存、長大，人活著要有志氣。（

18、意思對即可）5.父親雖然沒有活到60歲就病逝了，但是父親的善良、堅強等品質(zhì)深深地影響了“我”，“我”將像父親那樣去做人、去生活。作用：揭示文章的中心，升華主題。4善良的孩子在成長盧海娟住在鄉(xiāng)下，最愛的，就是籬笆附近那些老瓜瓢。老瓜瓢是鄰家孩子栽下的。那是個細(xì)瘦的男孩，叫小偉，和70多歲的老太太生活在一起。老太太是他母親的姥姥。小偉的父母曾是最不和諧的一對兒，半夜三更也會打斗起來。終于，小偉8歲時，兩人離了婚，卻繼續(xù)拿孩子互相折磨他們誰都不肯把這個孩子帶在身邊。小偉就在父母驚心動魄的婚姻大戰(zhàn)中打發(fā)他的童年時光，更多的時候，他是被古稀之年的太姥姥牽著的。也許是太姥姥見慣世事風(fēng)云的淡定感染了他，他（

19、 ）被父母遺棄，（ ）并沒有染上憂郁情緒。春天，太姥姥在園子里種菜，小偉也在籬笆邊上忙活。他找來一把老瓜瓢的根，每條根大約有鉛筆粗細(xì)，尺把長，乳黃色。他吃力地?fù)]著鋤頭，把那些肥美的根埋在土里。不久，老瓜瓢真的發(fā)芽了，在籬笆墻那邊蓬蓬勃勃地生長起來。三年之后，連我家靠近籬笆處也長了大片的老瓜瓢，不知不覺中，它們就開辟了大片的疆土。小偉上學(xué)了，我仍然會在園子里遇見他。春天，他會把老瓜瓢的嫩芽當(dāng)成可口的小零食。老瓜瓢不在乎這些，它是蔓生植物，長得細(xì)細(xì)長長，掐了尖不會耽誤它“癡長”。見小偉吃得津津有味，我也試著嘗了一下，一種微甜的野香立刻征服了我的舌頭。夏日里，老瓜瓢開花了。小偉告訴我，那淡紫的花蕾也

20、可以吃。的確，那成串的丁香一樣的花蕾，微甜之中帶有濃郁的蜜的芳香，讓人迷醉。老瓜瓢的花開得整個蔓上都是，吃也吃不完。小偉的父母各自有了家，又各自有了另外的孩子。有時，小偉會和我說起他那兩個妹妹，滿含愛意，那種來自本性的純真與善良，常常讓我感動得幾乎流淚。我把對小偉的同情藏在內(nèi)心深處他是那樣的從容，那樣的達觀，令我覺得同情倒是一種玷污。有一次，我因為生病在家休息，意外地發(fā)現(xiàn)小偉沒去上學(xué)。他依偎在太姥姥身邊，兩人相對無言。原來，他沒錢交書費，老師責(zé)令他回家拿錢。嘆息之余，我替小偉交了書費。小偉很高興，說父母拖欠的撫養(yǎng)費一到手，立刻就來還我。好一個讓我感動、憐惜的孩子呀?。?）被我們吃了嫩尖，又吃了

21、許多花蕾，秋天，老瓜瓢細(xì)瘦的蔓上（ ）結(jié)滿了果實。果實越長越大，通體翠綠。等到寒霜降臨，老瓜瓢枯黃的蔓上紡錘形的果實便變黃、開裂。那時，放學(xué)后，小偉常常待在園子里，把老瓜瓢的種子放飛那是些有著白色種毛的小家伙，它們像蒲公英的小傘兵，在深秋的日子里快樂地飛舞。那是小偉最快樂的時刻，他仰望天空，撮起嘴唇用力地吹那些細(xì)小的種子，讓它們越飛越遠(yuǎn)，越飛越高或許，每一個小傘兵，都載著這個命運多舛（chun）的少年飛天的夢想。只要有夢想，再貧瘠的土地也會有收獲。后來，太姥姥去世了，小偉也離開鄉(xiāng)村，以優(yōu)異的成績考入復(fù)旦大學(xué)。再見到小偉時，他已是英姿勃發(fā)的青年。他仍然溫厚、善良，對我當(dāng)年的幫助念念不忘。那一天他

22、專程來看望我，順便看看鄉(xiāng)下的老瓜瓢。他跟我說，老瓜瓢其實還有另外的名字，叫作上天梯不錯，善良不會因苦難而泯滅，厄運有時正是勇者登天的梯。（選自雜文月刊2015年第17期，有刪改）1.在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。2.“它是蔓生植物，長得細(xì)細(xì)長長，掐了尖不會耽誤它癡長?！蹦闳绾卫斫饩渲械摹鞍V長”？ 3.文中的小偉是一個怎么樣的人？ 4.有人建議把文章標(biāo)題改為老瓜瓢，和原題相比，你更喜歡哪一個？請簡要說明理由。 5.結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)勀銓Τ砷L的認(rèn)識。 1.雖然但是盡管仍然2.“癡長”是努力生長的意思，以擬人的手法，寫出了老瓜瓢旺盛的生命力。老瓜瓢被掐了尖還在“癡長”，暗示小偉雖然遭遇了不幸，但在努力成長。3.小偉遭遇不幸卻從容達觀、溫厚善良、知恩圖報，他有夢想、肯努力，終于成長為有為青年。4.示例一：我喜歡原標(biāo)題，因為原標(biāo)題揭示了文章的中心，簡潔明了。示例二：我喜歡改后的標(biāo)題。因為本文用老瓜瓢和老瓜瓢的生長過程，來象征小偉和他的成長歷程。改后的標(biāo)題一語雙關(guān)，具有象征意義，更含蓄，意味深長。5.示例：人隨時會遭遇不幸，但只要堅強、樂觀、努力，就會不斷成長，走出逆境，收獲成功。如文中的小偉，雖然從小離開父母，生活在孤獨和困苦中，但他自立自強，最終考上了名牌大學(xué)。5 漢字與中國心1998年春，在美國紐約，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強？”我戲