班主任工作總結(jié)(1)資料講解

1、班主任工作總結(jié)(1)（一）做到（一）做到“四勤四勤”，即手勤、嘴，即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤。勤、腿勤、眼勤。1 1手勤手勤我總是勤動(dòng)手，為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長(zhǎng)檔案，我總是勤動(dòng)手，為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長(zhǎng)檔案，隨時(shí)記載每個(gè)人的各種表現(xiàn)，為班級(jí)建一個(gè)班史，隨時(shí)記載每個(gè)人的各種表現(xiàn)，為班級(jí)建一個(gè)班史，堅(jiān)持寫好工作日志。班級(jí)日常的很多事情，只要堅(jiān)持寫好工作日志。班級(jí)日常的很多事情，只要親自動(dòng)手，就會(huì)收到很好的效果，比如，打掃衛(wèi)親自動(dòng)手，就會(huì)收到很好的效果，比如，打掃衛(wèi)生，我?guī)ь^去做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對(duì)生，我?guī)ь^去做，哪怕僅僅是一次、幾分鐘，對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任的行為能感化學(xué)生，學(xué)生的影響

2、是深遠(yuǎn)的。班主任的行為能感化學(xué)生，學(xué)生的行為就能感動(dòng)班主任。班主任抓班級(jí)總是學(xué)生的行為就能感動(dòng)班主任。班主任抓班級(jí)總是“以人為本以人為本”，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，從不動(dòng)手，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，從不動(dòng)手體罰學(xué)生。體罰學(xué)生。 2 2、 嘴勤嘴勤我經(jīng)常找學(xué)生談話，了解他們各科學(xué)習(xí)情況，家我經(jīng)常找學(xué)生談話，了解他們各科學(xué)習(xí)情況，家庭狀況，特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有波動(dòng)時(shí)，與學(xué)庭狀況，特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有波動(dòng)時(shí)，與學(xué)生談心，找出其原因，鼓勵(lì)其努力，迎頭趕上，生談心，找出其原因，鼓勵(lì)其努力，迎頭趕上，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)十分重要。充分利用好每周的班對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)十分重要。充分利用好每周的班會(huì)，每一次班會(huì)都應(yīng)給學(xué)生耳

3、目一新的感覺。多會(huì)，每一次班會(huì)都應(yīng)給學(xué)生耳目一新的感覺。多表揚(yáng)學(xué)生，少批評(píng)學(xué)生。利用學(xué)生的自尊心誘導(dǎo)表揚(yáng)學(xué)生，少批評(píng)學(xué)生。利用學(xué)生的自尊心誘導(dǎo)學(xué)生是教育學(xué)生的一個(gè)好辦法，善于挖掘?qū)W生的學(xué)生是教育學(xué)生的一個(gè)好辦法，善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在班上亮起來。當(dāng)班級(jí)優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在班上亮起來。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時(shí)，我及時(shí)的提出，防微杜漸。出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時(shí)，我及時(shí)的提出，防微杜漸。事實(shí)上班級(jí)日常工作的很多事情，只要班主任講事實(shí)上班級(jí)日常工作的很多事情，只要班主任講到了，學(xué)生多數(shù)都能做到、做好。到了，學(xué)生多數(shù)都能做到、做好。 3 3、腿勤、腿勤現(xiàn)代社會(huì)很多學(xué)生家長(zhǎng)因?yàn)樯钏?，工作往?/p>

4、現(xiàn)代社會(huì)很多學(xué)生家長(zhǎng)因?yàn)樯钏龋ぷ魍苊?，沒有時(shí)間到學(xué)校向班主任及其它任課教師很忙，沒有時(shí)間到學(xué)校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學(xué)校的情況；或者一些家長(zhǎng)雖了解自己的孩子在學(xué)校的情況；或者一些家長(zhǎng)雖然有時(shí)間，但又擔(dān)心到學(xué)校老師有課沒有時(shí)間接然有時(shí)間，但又擔(dān)心到學(xué)校老師有課沒有時(shí)間接待，因此利用空閑時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，目的不待，因此利用空閑時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，目的不是告狀，而是讓家長(zhǎng)幫助自己找到讓學(xué)生改正缺是告狀，而是讓家長(zhǎng)幫助自己找到讓學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法。如果班主任能夠主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，學(xué)生點(diǎn)的方法。如果班主任能夠主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)十分感激，家長(zhǎng)能切身感到班主任對(duì)自己家長(zhǎng)會(huì)十分感

5、激，家長(zhǎng)能切身感到班主任對(duì)自己的孩子關(guān)心和重視，一定會(huì)配合老師，齊抓共管的孩子關(guān)心和重視，一定會(huì)配合老師，齊抓共管好自己的孩子，使其在學(xué)習(xí)和思想品德方面都有好自己的孩子，使其在學(xué)習(xí)和思想品德方面都有良性的發(fā)展。良性的發(fā)展。 4 4、眼勤、眼勤 俗話說：百聞不如一見。我經(jīng)常到班級(jí)看一看，俗話說：百聞不如一見。我經(jīng)常到班級(jí)看一看，下課時(shí)看看班級(jí)每個(gè)學(xué)生在做些什么事情，上課下課時(shí)看看班級(jí)每個(gè)學(xué)生在做些什么事情，上課時(shí)如果班主任有時(shí)間可在教室窗外關(guān)注教室里每時(shí)如果班主任有時(shí)間可在教室窗外關(guān)注教室里每個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)，即使是幾分鐘，但作用是個(gè)學(xué)生上課時(shí)的表現(xiàn)，即使是幾分鐘，但作用是巨大的。當(dāng)學(xué)生知道老

6、師在關(guān)心他，他一定會(huì)集巨大的。當(dāng)學(xué)生知道老師在關(guān)心他，他一定會(huì)集中精力聽課。班主任要認(rèn)真閱讀班級(jí)日志，從中中精力聽課。班主任要認(rèn)真閱讀班級(jí)日志，從中及時(shí)了解班級(jí)中的一些情況。班主任還要認(rèn)真閱及時(shí)了解班級(jí)中的一些情況。班主任還要認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生所寫的周記，因?yàn)椴簧賹W(xué)生心中的許讀每個(gè)學(xué)生所寫的周記，因?yàn)椴簧賹W(xué)生心中的許多事情不愿當(dāng)面和班主任說，但他們?cè)敢鈱懺谥芏嗍虑椴辉府?dāng)面和班主任說，但他們?cè)敢鈱懺谥苡浿?，班主任從中可以知道不少從其它方面無法記中，班主任從中可以知道不少從其它方面無法了解的情況。了解的情況。 多年來，由于我做到了多年來，由于我做到了“四勤四勤”，班級(jí)各，班級(jí)各項(xiàng)工作開展的有聲有色，

7、營造項(xiàng)工作開展的有聲有色，營造“師視生如師視生如子、生敬師如父母、生助生如姐妹子、生敬師如父母、生助生如姐妹”的家的家的氛圍，班級(jí)每個(gè)學(xué)生都有的氛圍，班級(jí)每個(gè)學(xué)生都有“班級(jí)是我家，班級(jí)是我家，榮譽(yù)關(guān)系到你我他榮譽(yù)關(guān)系到你我他”的理念，他們互幫互的理念，他們互幫互學(xué)，共同求進(jìn)步，處處、事事想到班級(jí)，學(xué)，共同求進(jìn)步，處處、事事想到班級(jí)，因?yàn)樯睢W(xué)習(xí)在這樣的班集體中而感到因?yàn)樯?、學(xué)習(xí)在這樣的班集體中而感到無比的高興和自豪。無比的高興和自豪。 （二）為班級(jí)建成一個(gè)溫暖的家（二）為班級(jí)建成一個(gè)溫暖的家 學(xué)生離家來校，進(jìn)入全新而又陌生的環(huán)境，一切都不適應(yīng)，學(xué)生離家來校，進(jìn)入全新而又陌生的環(huán)境，一切都不

8、適應(yīng)，很需要有一個(gè)關(guān)心自己的很需要有一個(gè)關(guān)心自己的“家家”和和“家長(zhǎng)家長(zhǎng)”，這個(gè)，這個(gè)“家家”就是班級(jí)，這個(gè)就是班級(jí)，這個(gè)“家長(zhǎng)家長(zhǎng)”的角色就只能由班主任來承擔(dān)。的角色就只能由班主任來承擔(dān)。因此新生入學(xué)時(shí)，我首先印制好了一份因此新生入學(xué)時(shí)，我首先印制好了一份“學(xué)生問卷調(diào)查學(xué)生問卷調(diào)查表表”，爭(zhēng)取記住每個(gè)學(xué)生的一、二個(gè)重要特點(diǎn)，包括入學(xué)，爭(zhēng)取記住每個(gè)學(xué)生的一、二個(gè)重要特點(diǎn)，包括入學(xué)的某一科成績(jī)較好，初中獲得過什么獎(jiǎng)勵(lì)或表彰、是否為的某一科成績(jī)較好，初中獲得過什么獎(jiǎng)勵(lì)或表彰、是否為單親家庭、獨(dú)子或獨(dú)女等情況，并且在很短時(shí)間內(nèi)，在每單親家庭、獨(dú)子或獨(dú)女等情況，并且在很短時(shí)間內(nèi)，在每個(gè)同學(xué)當(dāng)面不經(jīng)意地

9、說出他們的特點(diǎn)，談?wù)勊约旱那闆r，個(gè)同學(xué)當(dāng)面不經(jīng)意地說出他們的特點(diǎn)，談?wù)勊约旱那闆r，這點(diǎn)對(duì)學(xué)生的鼓舞、激勵(lì)作用很大，學(xué)生感到班主任是很這點(diǎn)對(duì)學(xué)生的鼓舞、激勵(lì)作用很大，學(xué)生感到班主任是很關(guān)心自己的，是這個(gè)關(guān)心自己的，是這個(gè)“家家”的好的好“家長(zhǎng)家長(zhǎng)”，自己在班主任，自己在班主任的心目中有一定的地位，產(chǎn)生與班主任的親近感，為第二的心目中有一定的地位，產(chǎn)生與班主任的親近感，為第二步工作的開展開了個(gè)好頭。步工作的開展開了個(gè)好頭。 （三）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班（三）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)，人人為集體風(fēng)，人人為集體 一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的

10、班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善懲惡的過程中，輿論具有用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成成“好人

11、好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)的風(fēng)氣。氣。 有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無形有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。，我校的文化底種潛移默化的教育力量。，我校的文化底蘊(yùn)積淀較深厚。開學(xué)之初蘊(yùn)積淀較深厚。開學(xué)之初,讓全體學(xué)生關(guān)心讓全體學(xué)生關(guān)心并搜集體現(xiàn)學(xué)校文化底蘊(yùn)的一些名言、警并搜集體現(xiàn)學(xué)校文化底蘊(yùn)的一些名言、警語、宣傳標(biāo)語，從而從中吸取一些道理和語、宣傳標(biāo)語，從而從中吸取一些道理和見解，做到愛校和護(hù)校，達(dá)到寓教育于生見解，做到愛校和護(hù)校，達(dá)到寓教育于生活。活。 （四）確

12、立班集體的奮斗目標(biāo)，積（四）確立班集體的奮斗目標(biāo)，積極進(jìn)取極進(jìn)取 班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。我結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活

13、實(shí)際，制定出本班的奮我結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。短期內(nèi)（一月）爭(zhēng)創(chuàng)文明標(biāo)兵班，長(zhǎng)期內(nèi)（三月）斗目標(biāo)。短期內(nèi)（一月）爭(zhēng)創(chuàng)文明標(biāo)兵班，長(zhǎng)期內(nèi)（三月）保持精神文明班和尊師班，由于經(jīng)常督促、指導(dǎo)，我班連保持精神文明班和尊師班，由于經(jīng)常督促、指導(dǎo)，我班連續(xù)三月被評(píng)為文明標(biāo)兵班、連續(xù)四月被評(píng)為尊師班。在實(shí)續(xù)三月被評(píng)為文明標(biāo)兵班、連續(xù)四月被評(píng)為尊師班。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全

14、體成員共同努力的結(jié)果，要每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任讓他們分享集體的歡樂和幸福，形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。感。 （五）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（五）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的自信心生的自信心 關(guān)于這一點(diǎn)，我經(jīng)常動(dòng)員所有的文化任課教師積關(guān)于這一點(diǎn)，我經(jīng)常動(dòng)員所有的文化任課教師積極參與。如數(shù)學(xué)極參與。如數(shù)學(xué),不是靠死記硬背、簡(jiǎn)單摹仿地學(xué)不是靠死記硬背、簡(jiǎn)單摹仿地學(xué),必須學(xué)會(huì)它的思維方式必須學(xué)會(huì)它的思維方式,一開始必須按要求辦。如一開始必須按要求辦。如何解決這一問題何解決這一問題,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率呢幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率呢

15、?給予給予他們一些方法指導(dǎo)。如：指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待預(yù)習(xí)他們一些方法指導(dǎo)。如：指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待預(yù)習(xí),提高課堂的學(xué)習(xí)效率；要求學(xué)生聽老師講提高課堂的學(xué)習(xí)效率；要求學(xué)生聽老師講,跟老師跟老師走；提高作業(yè)質(zhì)量；重視課后復(fù)習(xí)；主動(dòng)進(jìn)行系走；提高作業(yè)質(zhì)量；重視課后復(fù)習(xí)；主動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)；考試時(shí)力求發(fā)揮應(yīng)有水平；加強(qiáng)學(xué)習(xí)的統(tǒng)復(fù)習(xí)；考試時(shí)力求發(fā)揮應(yīng)有水平；加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性；努力提高觀察能力；努力提高閱讀能力；計(jì)劃性；努力提高觀察能力；努力提高閱讀能力；努力提高記憶能力；積極發(fā)揮思維能力；正確對(duì)努力提高記憶能力；積極發(fā)揮思維能力；正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的挫折；防止學(xué)習(xí)陷于困境；學(xué)習(xí)要講待學(xué)習(xí)中的挫折；防止學(xué)習(xí)陷于困境；學(xué)

16、習(xí)要講究用腦衛(wèi)生等等。究用腦衛(wèi)生等等。 （ 六）加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教六）加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。育。 學(xué)生來自四面八方學(xué)生來自四面八方,不同的學(xué)校不同的學(xué)校,不同的家庭不同的家庭,不同不同的環(huán)境的環(huán)境,培養(yǎng)了不同的興趣和愛好培養(yǎng)了不同的興趣和愛好,同時(shí)也可能把一同時(shí)也可能把一些不良的習(xí)慣帶到中專學(xué)校。俗話說些不良的習(xí)慣帶到中專學(xué)校。俗話說:打墻不壞第打墻不壞第一板。一開始不能壞了規(guī)矩。打好第一板一板。一開始不能壞了規(guī)矩。打好第一板,首先要首先要培養(yǎng)學(xué)生各種良好的習(xí)慣。行動(dòng)形成習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生各種良好的習(xí)慣。行動(dòng)形成習(xí)慣,習(xí)慣養(yǎng)習(xí)慣養(yǎng)成性格成性格,性格決定命運(yùn)。良好的行動(dòng)形成良好的習(xí)性格決定命運(yùn)。良好的行動(dòng)形成良好的習(xí)慣慣,不良的行動(dòng)形成不良的習(xí)慣。行動(dòng)、習(xí)慣、性不良的行動(dòng)形成不良的習(xí)慣。行動(dòng)、習(xí)慣、性格、命運(yùn)四者之間格、命運(yùn)四者之間,習(xí)慣是關(guān)鍵。因此習(xí)慣是關(guān)鍵。因此,我在一年級(jí)我在一年級(jí)就狠抓學(xué)生各種良好習(xí)慣的