12看雪教案設(shè)計

1、12、看 雪執(zhí)教者：黎坤明教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識10個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。3、有盼望臺灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會課文蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)方法：質(zhì)疑引導(dǎo)法、讀議結(jié)合法；抓住老師與孩子們的四次對話品讀體會他們對雪對北京的向往之情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板，中國地圖。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)臺灣的各方面的資料、圖片。預(yù)習(xí)課文，朗讀，圈出生字詞，標(biāo)好自然段。教學(xué)過程第一課時：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，在冬天里你最盼望什么？（下雪）（學(xué)生回答）在冬天里能看到下雪真是一件很美的事。這節(jié)課我們就來

2、學(xué)習(xí)12課看雪，老師板書課題。2、齊讀課題。讀了課題你想知道些什么？（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：誰看雪？在哪兒看雪？看到了怎樣的雪？）二、初讀課文。過渡：同學(xué)們提的問題都很有價值，答案就在課文中。1、學(xué)生自讀課文。 請同學(xué)們帶著自己的問題自己大聲讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音。找出剛才同學(xué)們提問的答案。2、學(xué)生按老師要求自讀課文。三、檢查自讀情況1、課文讀完了，答案找到了嗎？、小黑板出示問題：誰在看雪？ 在哪兒看雪？ 看到了怎樣的雪？指名回答這三個問題。3、為什么臺灣小朋友看到的雪是用潔白的棉花做成的呢？（很難看到雪）4、你對臺灣有哪些了解？指名說。5、教師介紹臺灣的位置和氣候特點(diǎn)。（結(jié)合中國地圖）臺灣省概況臺

3、灣是祖國的寶島。臺灣自古以來就是我國的神圣領(lǐng)土，它和大陸息息相關(guān)，榮辱與共。從三國時期開始，我國便逐漸開始經(jīng)營、管理臺灣。從1895年到1945年日本侵略者占領(lǐng)臺灣50年?？谷諔?zhàn)爭勝利后，我國恢復(fù)了在臺灣的主權(quán)。解放戰(zhàn)爭勝利后，國民黨政府?dāng)⊥伺_灣。隨著香港、澳門的回歸，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的目標(biāo)已為期不遠(yuǎn)。臺灣地理位置優(yōu)越，東臨太平洋，西隔臺灣海峽與福建省隔海相望。全年氣溫高，雨多，年平均氣溫在20度-25度。冬天最低溫不過12-17度，所以這里的冬天看不到靄靄白雪，只有在少數(shù)的高山地區(qū)，可以一瞥雪花的影子。那里的孩子多么盼望看到雪?。∷?、以讀促講，理解全文（一）、理解、自然段、你能帶著帶著盼望看

4、到雪的心情朗讀第、自然段嗎？誰來試一試？誰還愿意讀？師：只看到了用潔白的棉花做成的雪，同學(xué)們想一想，臺灣的小朋友喜歡雪嗎？2、把你那種迫切想看到真的雪的心情讀出來。指名讀。3、齊讀1、2自然段，讀出臺灣孩子對雪的向往和喜愛。（二）、理解自然段、臺灣小朋友和他們的老師說了些什么呢？學(xué)生自由讀3-11自然段，邊讀邊數(shù)他們進(jìn)行了幾次對話？（四次對話）2、指導(dǎo)朗讀第一次對話：孩子們問老師：“您看見過真的雪嗎？”老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。3、指導(dǎo)朗讀第二次對話：“您是在哪兒見過的？”孩子們驚奇地問。老師說：“小時候，在我的故鄉(xiāng)?！彼樖种噶酥傅貓D上的北京。孩子們?yōu)槭裁锤械襟@奇呢？你能讀出驚奇的語氣嗎？指名反復(fù)讀

5、，再齊讀。老師是怎么回答的？老師的故鄉(xiāng)在哪兒？她想念故鄉(xiāng)北京嗎？你能不能帶著思鄉(xiāng)之情讀一讀老師說的話呢？指名讀，再齊讀。4、指導(dǎo)朗讀第三次對話：“北京離這兒很遠(yuǎn)吧？”孩子們問。老師說：“不算太遠(yuǎn)?！?、老師小時候在故鄉(xiāng)看到了怎樣的雪呢？師范讀第九自然段同學(xué)們，想親自感受下雪的美景嗎？自由讀讀課文的第九自然段，畫出自己喜歡的句子。喜歡第一句的同學(xué)來讀讀吧？指名讀。師：“雪毯”、“銀裝”指什么？ 指名說（“雪毯”就是白色的地毯。雪落在地上，厚厚的，就像給大地鋪上了一層白白的毯子，就是“雪毯”。我想說“銀裝”，雪落在樹上，白白的，就像給樹上穿了一件白色的衣服。）4、師：同學(xué)們，我們把對雪的喜愛和贊美

6、用朗讀表達(dá)出來，行嗎？誰來讀一讀。師：誰來評一評他讀得怎么樣？師：下雪了，小伙伴們來到了雪地上，看，他們在干什么？師：玩得高興嗎？師：來，讀讀這句話（出示玩雪的句子）師：誰先來？就請你。生1：小伙伴們在雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可高興了！師：來，評一評，她讀得怎么樣？再指名讀。師：讀得真棒！好！孩子們，站起來，把玩雪的快樂大聲的讀出來吧！5、讓我們一起來感受這美好的雪景，體會北方孩子玩雪的樂趣吧！讓我們美美地齊讀第九自然段。6、臺灣的孩子們聽到老師的講述，他們跟老師說了些什么呢？爭著問是怎樣問？我們也來搶著問好嗎？老師讀旁白，同學(xué)們搶著問老師。師：當(dāng)老師給孩子們講起自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪時的情

7、景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望。7、老師是怎樣對他們說的呢？生（齊）：那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜婺兀±蠋煘槭裁匆吧钋椤钡卣f？老師心里在想什么？（老師在想著她的故鄉(xiāng)，希望臺灣統(tǒng)一以后能回到故鄉(xiāng)去看一看。老師希望孩子們能早點(diǎn)到北京去看一看雪。老師期盼著臺灣早點(diǎn)回到祖國的懷抱。）師：誰能讀出感嘆的語氣？指名讀，評一評。齊讀這一句。8、分角色表演讀全文讓學(xué)生按課文內(nèi)容分為“敘述者（旁白）”、“孩子們”和“老師”三種角色表演朗讀。9、師小結(jié)：臺灣是我國的寶島，臺灣的小朋友永遠(yuǎn)是我們祖國的一員，相信總有一天，臺灣的小朋友會和我們一起在北京玩雪。五、認(rèn)讀生字：卡片出示要認(rèn)讀的字指名認(rèn)讀，并當(dāng)

8、小老師帶其他同學(xué)讀。六、課堂小結(jié)，齊讀識字3中的一句話：臺灣島、隔海峽、與大陸、是一家。七、布置作業(yè)：1、熟讀課文，認(rèn)讀生字表一并口頭組詞。2、給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自己的學(xué)校來做客。板書設(shè)計： 看雪 臺灣小朋友 老師 用棉花做成的 真雪第二課時一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 指名分節(jié)朗讀課文。2、 全班齊讀課文。二、 自主識記生字。出示生字卡片，指名認(rèn)讀。小組交流識記生字表一中的生字的方法?？梢宰约涸O(shè)計游戲識記生字。三、全班交流認(rèn)記生字1、謎語認(rèn)記。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。省：眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。講：青蛙小鳥井邊把話講。2、借助偏旁認(rèn)記?！爸浮⒔印倍际翘崾峙?，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。3、比一比識字：講進(jìn) 鋪捕 毯淡 銀很4、師提醒：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”。多音字：鋪表動作讀p 作名詞讀pù 床鋪 臥鋪四、鞏固練習(xí)1、用生字卡片比賽認(rèn)讀生字，讀對三個的獎小紅旗。2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個人指某個生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學(xué)一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如，問：“是不是櫥窗的櫥?”答：“不是櫥窗的櫥!”直到猜對了，全班一起回答：“對對對!就是這個字?！蔽?、指導(dǎo)寫字1