潛能生-培優(yōu)補(bǔ)差個(gè)案分析

1、 牛角圩小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差個(gè)案分析 個(gè)案根本情況：陳紫涵，女，和祖父母、母親住在一起。父親工作比擬忙，主要是由母親負(fù)起教育的責(zé)任。母親的性格比擬急，教育孩子常動(dòng)輒就批評(píng)。祖父母也參與到對(duì)孩子的教育中，但方法與母親截然不同，采取比擬保護(hù)，包庇的措施。形成她對(duì)祖父母是比擬依賴(lài)的。 日常行為表現(xiàn)學(xué)習(xí)方面：周海樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性不高，在課堂上，從不舉手發(fā)言，不會(huì)主動(dòng)參與到課堂上的小組討論中，還常常不自覺(jué)地在搞小動(dòng)作。做作業(yè)的時(shí)候，精神不集中，常會(huì)呆呆地坐著胡思亂想或搞小動(dòng)作，寫(xiě)字的速度慢，每天的作業(yè)很晚才能完成，常會(huì)欠交作業(yè)。人際交往方面：性格比擬膽小、怕事，不會(huì)主動(dòng)與人交往，只是和坐在一起的幾位同學(xué)

2、來(lái)往，交往的圈子窄。生活上的事情，根本能完成，但動(dòng)作很慢，所耗時(shí)長(zhǎng)，在收拾書(shū)包，排隊(duì)等等，常常會(huì)落在全班的最后。診斷分析：周海樂(lè)的家庭的文化素質(zhì)比擬低，但由于家庭的教育方式也簡(jiǎn)單，造成她一方面在媽媽的呵斥下沒(méi)有建立起應(yīng)有的自信心，覺(jué)得做什么事情自己都是錯(cuò)的，清楚知道提問(wèn)的答案也不敢說(shuō)出，有時(shí)甚至不去思考反正都是錯(cuò)的。在不斷感受失敗，正是在這一惡性循環(huán)的過(guò)程中, 她的學(xué)習(xí)困難隨著教育時(shí)間的延續(xù)越積越多, 缺乏自信心，缺乏學(xué)習(xí)積極性也就成為必然的；另一方面，在爺爺奶奶的包庇下，依賴(lài)心理比擬嚴(yán)重。輔導(dǎo)過(guò)程： 1、老師的幫助使她建立起自信的大廈。我首先主動(dòng)找她聊天，說(shuō)說(shuō)她感興趣的話題。我還鼓勵(lì)她在課堂

3、上大膽發(fā)言。2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同探討教育孩子的措施。不同的孩子，就要采取不同的教育方法。3、通過(guò)友誼的力量，促進(jìn)她走向新的臺(tái)階。我把她編排在一個(gè)比擬活潑，上進(jìn)的小組內(nèi)，讓小組成員帶動(dòng)雷雅欣的進(jìn)步。 孩子天生喜歡給別人贊揚(yáng)，周海樂(lè)現(xiàn)在開(kāi)始減少對(duì)老師的恐懼感，在師生的聊天中，能放松地、完整地表達(dá)自己的想法。這次單元考試及格了，知道成績(jī)后十分快樂(lè)，自信心也在成功之中逐漸建立起。 2021年12月牛角圩小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差個(gè)案分析姓名唐琦年段/班級(jí)一年級(jí)輔導(dǎo)教師陳芳英落后表現(xiàn)及原因1、 上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣。2、 下課追逐打鬧，喜歡拳打腳踢。3、

4、作業(yè)不做，即使做了，也是胡亂寫(xiě)的，只要見(jiàn)空就填，不管對(duì)不對(duì)，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草。教育措施 在思想上教育他，感化他。 特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。 單獨(dú)給其輔導(dǎo)。效果 學(xué)習(xí)上有了些進(jìn)步，作業(yè)整潔了，也能對(duì)幾個(gè)鉤了，練習(xí)偶爾也能及格了，紀(jì)律上也能自己約束自己了。 2021/06牛角圩小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差個(gè)案分析姓名張斌年段/班級(jí)一年級(jí)輔導(dǎo)教師陳芳英落后表現(xiàn)及原因?qū)W習(xí)目的不明確，缺乏興趣和求知欲，經(jīng)常聽(tīng)課精力不集中，作業(yè)不能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績(jī)差。缺乏進(jìn)取心， 自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習(xí)慣欠佳。生活自理、自主能力較差。教育措施 經(jīng)常與家長(zhǎng)加強(qiáng)

5、聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合，教育孩子改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。進(jìn)行班會(huì)課感恩教育，在會(huì)后讓他說(shuō)說(shuō)他的感受，然后布置回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。課上經(jīng)常讓其答復(fù)他可能答復(fù)出來(lái)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛(ài)做作業(yè)的習(xí)慣。效果 學(xué)習(xí)有勁了，上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認(rèn)真、及時(shí)，成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，他也懂事多了，而且還做了很多讓他父母感動(dòng)的事。2021/06牛角圩小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差個(gè)案分析姓名何家樂(lè)年段/班級(jí)一年級(jí)輔導(dǎo)教師陳芳英落后表現(xiàn)及原因?qū)W習(xí)態(tài)度差，上課不想聽(tīng)課，有時(shí)還公開(kāi)在底下玩玩具或睡覺(jué)，課后作業(yè)字跡潦草，一般是抄來(lái)的，但有時(shí)不抄，經(jīng)常不

6、做作業(yè)，甚至有時(shí)還到網(wǎng)吧去玩。勞動(dòng)積極性低，經(jīng)常不參加集體勞動(dòng)。教育措施1、 利用其“閃光點(diǎn)樹(shù)立其信心。2、 根據(jù)他的表現(xiàn)，認(rèn)真做好分析， 尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)給予教育。3、 發(fā)現(xiàn)他有了進(jìn)步就肯定他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，然后還贊揚(yáng)他對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。效果 在各方面有了很大的進(jìn)步，上進(jìn)心增強(qiáng)了，對(duì)自己充滿(mǎn)了信心，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進(jìn)步，與同學(xué)、老師的關(guān)系也融洽了許多，整個(gè)人的精神面貌也有了很大的改觀。 2021/06牛角圩小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)潛能生轉(zhuǎn)化情況記錄表 2021年04月姓名艾文艷年段/班級(jí)一年級(jí)輔導(dǎo)教師陳芳英落后表現(xiàn)及原因根本表現(xiàn)：該生主要是行為標(biāo)準(zhǔn)上存在問(wèn)題，主要表現(xiàn)在上課喜歡插嘴，講

7、話，下課追逐打鬧等原因分析：該生個(gè)性比擬開(kāi)朗，心直口快，喜歡講話，好表現(xiàn)，總以為自己很了不起，老師在講課時(shí)總是要插嘴教育措施1常找她談話，認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，形成較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念。2找閃光點(diǎn)。她喜歡跳舞，跳舞跳得不錯(cuò)，抓住這點(diǎn)，我讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的文娛工作，發(fā)揮其長(zhǎng)處盡可能加以任用，進(jìn)而啟發(fā)他克服自己的弱點(diǎn)，力爭(zhēng)各方面都有所進(jìn)步。3心而不急躁。雖然他能認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，但不可能一下子就改掉，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞，思想上反復(fù)多。對(duì)此，需要經(jīng)常分析出現(xiàn)反復(fù)的原因，有的放矢地反復(fù)抓。4與其家長(zhǎng)聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合效果每天能按時(shí)完成作業(yè)，跟班長(zhǎng)兩個(gè)人把班里的課余生活搞的有聲有色，再次過(guò)程中也學(xué)會(huì)

8、了尊重別人，老愛(ài)插嘴的壞習(xí)慣也正在改正。牛角圩小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)潛能生轉(zhuǎn)化情況記錄表 2021年11月姓名潘佳玲年段/班級(jí)一年級(jí)輔導(dǎo)教師陳芳英落后表現(xiàn)及原因該生尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，擅長(zhǎng)體育，熱愛(ài)各種文娛活動(dòng)。頭腦很靈活，思維反響比擬快,只是上課精神不佳，愛(ài)開(kāi)小差，書(shū)寫(xiě)馬虎，作業(yè)態(tài)度不夠認(rèn)真，課后經(jīng)常只完成一半的作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)不自覺(jué)，所以根底知識(shí)掌握不扎實(shí)，而父母對(duì)孩子的教育和照顧不夠，特別是對(duì)學(xué)生的管教有所放松。所以養(yǎng)成較多的不良生活習(xí)慣。教育措施1、找適宜的時(shí)機(jī)談心，走近她，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)2、上課多提問(wèn)，為了使她對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，課上我經(jīng)常對(duì)她進(jìn)行提問(wèn)，并對(duì)她的答復(fù)加以肯定，有時(shí)我會(huì)特意選一些他肯定能答對(duì)的問(wèn)題請(qǐng)他答復(fù)。課后多關(guān)心，每隔兩天，我會(huì)找她一起回憶他的進(jìn)步表現(xiàn)，并鼓勵(lì)他往更好的方向邁進(jìn)。中午他在學(xué)校，所以有足夠的時(shí)間對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)，每次輔導(dǎo)時(shí)我都會(huì)創(chuàng)造一個(gè)輕松