三年級數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)計劃

1、三年級數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)計劃篇一：三年級數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)計劃一、情況分析差生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨立思考勇 于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想 方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我 十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：二、具體工作目標(biāo)和措施（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點，創(chuàng)造成功的機會對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)閃 光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你” 也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)

2、上建立起互信融洽 的師生關(guān)系。這樣才能促進學(xué)生學(xué)業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。 多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的 才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定 職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待 他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著 想。如面對調(diào)皮掏蛋的學(xué)生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化 地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。（三）、教給方法，提高興趣后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單

3、的、他們有能力接受的方法去 做。例如：自我復(fù)習(xí)一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋， 檢查復(fù)習(xí)效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí) 的過程中提高他們的學(xué)習(xí)興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。 叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的 心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！ ”在談心、交往的過程中， 要把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動去證明你作為老 師的是從心里面想他們學(xué)好。（四）、結(jié)對幫助，齊抓共管充分發(fā)揮家長的作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他 們特別的幫助，

4、選擇一個學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到 教師在課后對他們進行輔導(dǎo)。（五）、持之以恒，鞏固習(xí)慣后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個 階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。 對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，反復(fù)抓， 抓反復(fù)，因勢利導(dǎo)，使后進生保持不斷前進的勢頭。總之，每個數(shù)學(xué)教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質(zhì)教育的全體性 要求教師要對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，轉(zhuǎn)化一個差生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。切實使 素質(zhì)教育落到實處，使第一個學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。篇二：三年級數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)計劃我班目前

5、有學(xué)生16人，相當(dāng)一部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科成績低下。尤其是部分男 生學(xué)習(xí)不夠自覺，獨立完成作業(yè)有困難，為了大面積提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，我 重點從以下幾方面進行分析和總結(jié)：一、造成大量數(shù)學(xué)后進生的非智力因素1、缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生，年齡小，學(xué)習(xí)的自主性差，往往是課上 聽課，課后完成作業(yè)了事。沒有形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，努力尋求最優(yōu)解答， 解題后進行總結(jié)、歸納、推廣和引伸等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不注重數(shù)學(xué)的理解，偏 重于課本上的定義、公式、定理，造成條件稍一變化，便無能為力。對于所學(xué)的 知識不會比較，不善于整理歸納，知識松散零亂，加上理解不深，便經(jīng)常出現(xiàn)象 錯誤，影響數(shù)學(xué)知識的掌握。2、意志薄弱，不能控

6、制自己堅持學(xué)習(xí)。有些差生，一遇到計算量比較大、 計算步驟比較繁瑣，或者是一次嘗試失敗，甚至一聽是難題或一看題目較長就產(chǎn) 生畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅韌意志和信心。甚至由于貪玩厭學(xué)， 經(jīng)不起誘惑，就不能控制自己把學(xué)習(xí)堅持下去。3、自卑感強，自暴自棄。由于來自老師、家長和高年級同學(xué)的影響，有些差生在未接觸到某數(shù)學(xué)知識之前，就對它有種畏懼心理。一旦接觸到這些知識， 稍一不慎，就會自暴自棄，認(rèn)為數(shù)學(xué)不是他能學(xué)好的，最終放棄了對學(xué)好數(shù)學(xué)的 信心二、教學(xué)對策的實施1、闡述學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動力。學(xué)習(xí)動機是 直接推動學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)達到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動力，直接影響學(xué)習(xí)效果。在教

7、學(xué)活 動中要求教師向?qū)W生闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性及目的要求，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和 積極性。由于數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是一門工具學(xué)科，因此學(xué)習(xí)的好壞直接關(guān)系 到其它學(xué)科。2、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的思想情感。情感是人類對客觀事物和對象的一種態(tài) 度與心理體驗。教學(xué)中，應(yīng)積極培養(yǎng)積極向上的思想情感，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起激勵作 用。教學(xué)中教師應(yīng)注意與學(xué)生進行感情交流，及時溝通，建立良好師生關(guān)系， 為教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。教師講話明白、簡練、清晰，盡量使用幽默語言，注意觀 察學(xué)生流露表情，觀察學(xué)生心理活動，控制教學(xué)節(jié)奏。教師應(yīng)精神飽滿、樂觀豁 達、熱情，學(xué)生在教師感染下可感到不慌亂、樂觀，從而自信地對待學(xué)習(xí)。3、幫助學(xué)生養(yǎng)成良

8、好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！把a差”只停留于查 缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識 的理解能力。只有使學(xué)困生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系，協(xié)調(diào) 一致了，才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。4、意志在學(xué)生掌握知識過程中的積極作用不可低估。如果學(xué)生具有堅強的 意志，就會在學(xué)習(xí)上苦下功夫，鍥而不舍，從而取得好的學(xué)習(xí)成果。教師應(yīng)當(dāng)在 引導(dǎo)學(xué)生參與知識的探究過程中設(shè)置一定的困難，有意識地磨練學(xué)生的意志。篇三：三年級數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)計劃一、本班情況分析本班共有學(xué)生17人，其中男生9人，女生8人，結(jié)合上學(xué)期的成績，有 10名優(yōu)生，3名后進生。分別是：閆智遠、梁小雨、郭蓓芳。二

9、、存在問題分析后進生在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨立思考 勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：1、上課精神不集中。2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。3、平時不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。4、繳交作業(yè)不按時。5、基礎(chǔ)知識不扎實。6、答題速度緩慢。三、補救方案針對這一實際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的 是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀 生，不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：閆智遠：利用家長，讓家長協(xié)助教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。開展互 幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓后進生

10、創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后 “小老師”的作用。梁小雨：多交談，態(tài)度要和藹，使其愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里 話，有利于老師的了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。充分發(fā)揮好課后“小老 師”的作用。分層次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成 功的喜悅。郭蓓芳：利用家長，讓家長協(xié)助教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。利用課 余時間幫助后進生輔導(dǎo)，盡力使其成績有所提高，讓自己認(rèn)識到“我能行”。分 層次的設(shè)計目標(biāo)，給后進生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅。附一幫一、一帶一名單：孫肇雷閆智遠呂志方梁小雨許崗偉郭蓓芳篇四：三年級數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)計劃為全面貫徹黨的教育方針，面向全

11、體，因材施教，把新一輪課程改革的理 念落到實處，本學(xué)期我班將繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個學(xué)生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā) 展。一、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。我將有計劃、有組織、有目的地深入學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論。通過學(xué)習(xí)， 提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，要實施素質(zhì)教育“全體、全面和生動、活潑、主動發(fā)展” 的關(guān)鍵是形成一個融洽的師生關(guān)系。教師的職能不能只是傳授知識，教師應(yīng)注 重創(chuàng)造，構(gòu)建民主，平等的師生交往和生生交往，使學(xué)生在人與人的關(guān)系中，特 別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛， 同時受到感化、激勵

12、和鼓舞。二、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子。1、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，把心理健康教育納入日常教學(xué)過程中去。有目 的地進行學(xué)生心理知識的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中，把心理素質(zhì)教育作為教學(xué)的重要 任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學(xué)中去。根據(jù)學(xué)生個性心理的發(fā)展?fàn)顩r，開發(fā)學(xué) 生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。2、加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的 情況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理 教育的德育功能。3、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家 長是最好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長

13、共同探討教育孩子的方法。另 外，通過家長委員會，把學(xué)生中在接受心理健康指導(dǎo)后取得明顯成效的例子在 家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學(xué)方面的知識，指導(dǎo)他們訓(xùn)練學(xué)生健康 的人格和良好的品質(zhì)。三、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊。 對每一位后進生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細(xì) 記錄，制定具體的措施和目標(biāo)。期末總結(jié)評比，對成績突出的予以表彰。2、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即：（1）不定性， （2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心 幫助優(yōu)先，

14、作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，課堂始終 遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程，主動的去 體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，引導(dǎo)學(xué) 生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上 參與。2、積極探索“低起點，多層次，高需求。”的課堂教學(xué)模式?！暗推瘘c” 就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽的懂，學(xué) 得進。“多層次”就是針對學(xué)生的共性和個性差異，

15、因材施教?！案咭蟆本?是精心鉆研教材，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課 堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。篇五：三年級數(shù)學(xué)后進生輔導(dǎo)計劃一、指導(dǎo)思想：以新課程促進課程改革，全面改進教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全 面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能，讓學(xué)生全面發(fā)展，照顧學(xué)生的全體，提優(yōu)補差， 使班級學(xué)生數(shù)學(xué)技能和思維均衡發(fā)展，為創(chuàng)造和諧班級而努力。二、學(xué)情分析：本年級大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性較高，數(shù)學(xué)思維能力強，學(xué)習(xí)成績較 好，但是也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常不完成作業(yè)，成績不好。 主要有下列同學(xué)：馬妍妍、崔文杰、孔新宇等幾位同學(xué)，教師必須更加努力， 必須樹信心，爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學(xué)習(xí)態(tài)度，講究學(xué)習(xí)方 法，快步提高成績。三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)1、加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。2、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。3、以心理健康