新建MicrosoftOfficeWord97-2003文檔 (14)

1、觀摩雞蛋風波有感我從事語文教學工作約十年了，參加過多次語文教學觀摩課。但是還是第一次看到李麗兒、胡健強老師的雞蛋風波這樣的授課方式。使我對有效教學和諧課堂的理念有了更深刻的理解和感悟，雞蛋風波這樣的教學方式不僅更正了我的一些教學理念，也為我解決了一些教學困惑。 最重要的是還是把課堂還給學生，重視學生在課堂上的參與度，這才是提升教學效果，提高教學質量的根本。對比自己抱著只要完成教學任務的教學心態(tài)，在這一堂課上兩位真正做到了以學生為主體，培養(yǎng)學生獨立探究和解決問題的能力，讓學生真正參與到課堂教學中去?，F(xiàn)在，我就簡單談談自己的觀摩感受：一、兩位教師為學生創(chuàng)建寬松和諧的學習環(huán)境。一上課，胡老師就組織學

2、生熟悉本節(jié)課的學習目標，使學生能夠從整體上感知本節(jié)課的學習任務和要求，教師巧妙的將其設計成兩個回合的比賽，很快地激發(fā)起學生學習動機。在整個教學活動過程中，教師認真傾聽，營造一個良好的教學環(huán)境，使教師能夠有效地組織教學，師生之間的溝通變得順暢，收到較好的教學效果。同時教師抓準機遇，恰當?shù)剡M行表揚和鼓勵，如運用適當?shù)募钚栽u價語言“你的表情真好”、“你說得非常清楚”等等，并通過加分，第一時間讓學生產(chǎn)生一種強烈的成功體驗。學生以極大的熱情、飽滿的情緒投入到學習過程中去，學生暢所欲言，課堂氣氛非常活躍。二、每一節(jié)課，我都想要將自己掌握的知識全部交給學生。但是，漸漸地發(fā)現(xiàn)我說的越多，他們掌握的好像越少。

3、我常常會指責他們：“為什么我說過，你們都沒有記住？你們認真聽了嗎？”現(xiàn)在看來，這個并非是學生的問題，而是我自己出了問題。 簡單地說，就是過猶不及。盡可能地將自己會的教給學生，這沒有錯。但卻忽略了學生的接受和掌握能力。在教授知識的時候，我們有考慮到學生嗎？而倆位老師在上 雞蛋風波這堂課的時候，著重解決倆個問題。一是朗讀；而是掌握說話藝術。接著整堂課圍繞著倆個問題有條不紊的開展。課堂效果很快就出來了，學生不僅解決了重點，還很好的突破了難點。由此可見，一堂課不在于老師說了多少，而在于學生學了多少，掌握了多少。因此合理的教學設計至關重要，而這又取決于教師對學生和教材，以及教學目標的掌控。三、教師有效的組織課堂教學，事半功倍。可以說，一位教師的課講授得很出色，如果沒有有效的組織教學，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。任何一堂課都要以組織教學開始，并貫穿于一節(jié)課的始終。這堂課整個環(huán)節(jié)設計和組織教學都非常成功，教學重難點逐一突破解決，教師積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，使教師有效的教學，學生有效的學習。開展有效的課堂教學就是要